|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
имен числительных, местоимений ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
1. Найдите правильный вариант употребления числительного в предложении У меня нет 546 рублей. а) пятьсот сорока шести рублей; б) пятисот сорока шести рублей; в) пятьсот сорок шесть рублей; г) пятиста сорока шести рублей. 2. Образуйте форму творительного падежа числительного 898._______________________ ____________________________________________________________ 3. Найдите местоимения 3 лица, которые употреблены правильно а) наподобие него; б) сзади него; в) после нее; г) у ней; д) по поводу ее. 4. Образуйте форму творительного падежа числительного 1346. ____________________________________________________________________ 5. Найдите формы степеней сравнения прилагательных, которые образованы правильно а) более интенсивнее; 6) высоченный; в) наилучший; г) более умный; д) строже. 6. Числительное полтораста в творительном падеже имеет форму _________________ . 7. Найдите формы степеней сравнения прилагательных, которые образованы правильно а) более прогрессивный; б) наиболее прогрессивный; в) умнейший; г) красившее; д) самый наикратчайший. 8. Найдите прилагательные, которые образуют простую сравнительную степень
а) хромой; б) красивый; в) деловой; г) громадный; д) легкий; е) долгий. 9. Числительное полтора в творительном падеже имеет форму __––––––––––––. 10. Числительное семеро в творительном падеже имеет форму –––––––––––. 11. Найдите числительные, которые употреблены правильно а) стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей; б) к двумста сорока пяти рублям; в) без шестисот восьмидесяти девяти километров; г) достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов; д) обратиться к восьмисот девяносто двум зрителям. 12. Числительное двести в творительном падеже имеет форму _______________. 13. Найдите правильные сочетания а) обоих братьев; б) по обеим сторонам; в) у обоих ворот; г) обеим подругам; д) обоих чашек. 14. Найдите правильно образованные формы степеней сравнения а) более лучший; б) самый наилучший; в) самый хороший; г) лучший; д) более хороший. 15. Найдите числительные, которые употреблены правильно а) дом с четырьмя комнатами; б) дом находится в полутора километрах от станции; в) бесконечный; г) жадный; д) могучий; е) спелый. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________ Употребление глаголов 1. Найдите ненормативные грамматические формы 1 лица глаголов а) избегаю; б) наврежу; в) навредю; г) дужу; д) сознаваюсь. 2. Найдите нормативные грамматические формы глаголов а) бдеть; б) бдить; в) виснул; г) вис; д) выздоровею; 3. Найдите нормативные грамматические формы 1 лица глаголов а) посвятю; б) теку; в) посвящу; г) киплю; д) сержусь. 4. Найдите глаголы, у которых отсутствуют формы 1 лица а) защитить; б) победить; в) разобрать; г) махать; д) затмить. 5. Найдите нормативные грамматические формы глаголов а) ложи; б) поклади; в) ехай; г) поезжай; д) сотри. 6. Найдите глаголы, у которых отсутствуют грамматические формы 1 лица ед.ч. а) убедить; в) выкипеть; г) давать; д) обежать; е) велеть. 7. Найдите глаголы, у которых отсутствуют грамматические формы 1 лица ед.ч. а) создаться; б) залечь; в) атаковать. 8. Найдите ненормативные грамматические формы глаголов а) рыскает; б) рыщет; в) пылесосю; г) пылесошу; д) запрячь; е) запречь. 9. Найдите формы глагола, образованные с помощью суффиксов страдательных причастий а) склонившийся; б) склоняемый; в) прощающий; г) торопящийся; д) проливаемый; е) навеваемый. 10. Найдите глаголы, имеющие грамматические формы 1 и 2 лица а) светает; б) жжет; в) греется; г) знобит; д) смеркается; 11. Определите, какого падежа зависимого существительного требует глагол завидовать. 12. Найдите глаголы, которые образуют грамматическую форму 1 лица единственного числа будущего времени
а) бросить; б) победить; в) завязать; г) убедить; д) получить; е) насесть; ё) родиться. 13. Найдите глаголы, имеющие вариантные грамматические формы лица а) задавать; б) внимать; в) оторвать; 14. Найдите глаголы, имеющие вариантные грамматические формы лица а) капать; б) уплатить; в) страдать; г) обратить; д) проехать. 15. Найдите глаголы, имеющие вариантные грамматические формы повелительного наклонения а) выбросить; б) выкрасить; в) отдавать; г) отставать; д) убеждать.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
Употребление служебных частей речи 1. Найдите формы слов, с которыми не сочетается предлог согласно а) соглашению; б) договоренности; в) легенды; г) предсказания; д) мнения. 2. Установите соответствие между выделенными словами и частями речи 1. В Москве издавна любили музыкальные представления. А. союз 2. В течение суток погода не изменится. В. предлог 3.Эксперимент был проведен удачно, С. междометие причем впервые. 4. Воя одна звездочка, вон другая, D. частица вон третья. 5. Уха, ей-богу, на славу сварена! Е. наречие Место для ответа: 3. Найдите словосочетания, в которых предлог С употреблен грамматически правильно а) пришла с магазина; б) приехал с Украины; в) вернулся с Урала; г) упал с крыльца; д) встретился с другом. 4. Установите соответствие между союзом и выражаемым значением 1. потому что А. уступка 2. так что В. условие 3. несмотря на то что С. цель 4. если Д. следствие Е. причина 5. Определите, какими предлогами управляет существительное договор а) о б) за в) с г) против д) между е) по 6. Определите, какими предлогами управляет существительное компромисс а) по б) в в) за г) с д) между е) от 7. Установите соответствие между существительным и последующим предлогом 1. конверсия А. на 2. сообщение В. в 3. посягательство С. о 4. компенсация D. за
8. Установите соответствие между союзом и выражаемым значением
1. так как А. причина 2. пока В. уступка 3. хотя С. время 4. чтобы Д. цель Е. условие 9. Найдите частицы, имеющие оттенок разговорности
а) ведь; б) куда как; в) все-таки; г) неужели; д) как.
10. Установите соответствие между предлогом и выражаемым значением
1. ввиду А. причина 2. путем В. способ действия 3. несмотря на С. уступка Д. цель Е. место 11. Найдите формы слов, с которыми сочетается предлог благодаря
а) соглашению; б) другу; в) товарища; г) предсказания; д) мамы.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
Синтаксические нормы русского языка 1. Найдите предложения, которые построены неправильно а) Книга читается с удовольствием. б) Погода, кажется, начинает портиться. в) Горбачев, он был инициатором перестройки. г) Где проходила наша экспедиция, то были глухие леса. д) Хотелось бы провести мне выходной с друзьями.
2. Найдите предложения, которые построены неправильно а) Половина жильцов старого дома не получила новые квартиры. б) Несколько человек были убиты. в) Половина собравшихся являются студентами. г) Несколько человек осталось на второй год. д) Половина избирателей голосовали против.
3. Найдите предложения, в которых подлежащее и сказуемое согласованы правильно а) В турнире участвовал 21 спортсмен. б) Полгорода осталось без отопления. в) На выставке представлены 30 моделей самолетов, г) Студент или студентка должна прийти за справкой? д) Село Погореловка расположена далеко от реки.
4.Найдите предложения, в которых деепричастные обороты использованы правильно а) Собираясь в дорогу, день тогда выдался солнечным. б) Соединяя разные части страны, дорога обрывается у моря. в) Возвратившись в родное село, он начал работать механиком. г) Прослушав доклад, наши сомнения рассеялись. д) Весело напевая себе под нос, Петр вошел в подъезд.
5. Найдите предложения, в которых подлежащее и сказуемое согласованы правильно а) Небольшая часть студентов, аспирантов и докторантов участвовали в забастовке. б) Небольшая часть отдыхающих разъехалась. в) Небольшая часть абитуриентов были приезжие. г) Небольшая часть учеников справилась с заданием. д) Небольшая часть ежей выжили в тяжелых условиях.
6. Найдите предложения, в которых цитата введена а) Пушкин писал, что «в России две беды - дороги и дураки». б) Вот теперь трактирщик сказал, что «не дам вам есть! ». в) А. В. Суворову принадлежит афоризм «Каждый воин должен понимать свой маневр». г) Л. Н. Толстой утверждал, что «каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». д) «12 миллионов людей вне закона! » - писал Герцен - «ужас»!
7. Найдите предложения, которые построены правильно а) Большинство команд были не согласны с решением судий. б) Большинство решили не ходить на концерт. в) Большинство было настроено решительно. г) Большинство школьников, студентов и учителей рассмеялись. д) Большинство детей остались в лагере на вторую смену. 8.Найдите предложения, в которых есть двусмысленность, связанная с неправильным построением предложения а) Солнце закрыло облако. б) Стены украшают плакаты и флаги. в) Они кормили его мясом своих собак. г) Продаются крылья для «Москвича». д) Студенты прослушали лекцию. 9. Найдите предложения, в которых однородные члены использованы правильно а) Обратите внимание не только на знания учеников, но и их навыки. б) Их задача — координировать и руководить всеми работами. в) Тысячи человек являются безработными и бескровными. г) Самолет летел невысоко и почти бесшумно. д) Мальчишки и девчонки, а также их родители, собрались в поход.
10. Найдите предложения, в которых правильно оформлена косвенная речь а) Брат предложил поехать в выходные на озеро. б) Меня спросили, не знаю ли я, где Алексей. в) На вопрос о любимой книге она сказала, что затрудняюсь ответить. г) Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна». д) Татьяна, она «была русская душою». 11. Найдите предложения, в которых однородные члены использованы правильно а) Печорин - офицер, ведущий свободный образ жизни и который ищет приключений. б) Зарницы вспыхивали и трепетали, как крыло умирающей птицы. в) Созданы хорошие условия не только для публикации, но и внедрения научных работ. г) Вы можете идти медленно, не бежать? д) Справочник запрашивали из Казахстана, Кавказа, Туркмении. 12.Найдите предложения, в которых деепричастные обороты использованы правильно а) Ничуть не смутившись, она быстро прошла мимо. б) Глядя на нее, он хотел плакать от счастья. в) Садясь тебе писать письмо, меня переполняет нежность. г) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей. д) Выйдя на улицу ранним утром, тебя кружит водоворот запахов.
13. Найдите примеры инверсии а) Вчера я видел его в соседнем квартале. б) Мы дружны были очень. в) Всю правду о случившемся через несколько дней узнали и они. г) Окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой. д) На озаренный потолок ложились тени.
14. Найдите предложения, которые построены правильно а) Все двадцать одна страница написаны заново. б) В шахматный кружок записались только семь человек. в) Ряд студентов участвовали в олимпиаде. г) Семеро друзей отправилось в поход. д) Три подруги сидело на лавочке.
15. Найдите предложения, которые построены неправильно а) заведующий кафедры; б) выйти с автобуса; в) памятник Пушкина; г) памятник известного скульптора; д) хранитель музея.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
Общее кол-во ошибок______________________________________________________________
ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
Контрольные задания Контрольные задания по теме «Нормы ударения” ВАРИАНТ I Расставьте ударения в словах: Торты, диспансер, договор, газопровод, инструмент, каталог, бармен, километр, славянин, анатом, кладовая, кремень, эксперт, свекла, кухонный, валовой, красивее, резки, отнял, звонят, баловать. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ВАРИАНТ II Расставьте ударения в словах: Шприцы, шасси, квартал, нефтепровод, медикамент, некролог, феномен, христианин, ломота, дефис, камбала, свекла, танцовщица, украинский, оптовый, красивейший, горьки, принял, звоним, копировать. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ВАРИАНТ III Расставьте ударения в словах: Пульты, жалюзи, ходатай, трубопровод, цемент, аналог, христианин, добыча, каучук, лоскут, ракушка, щавель, столяр, экспертный, прирученный, красивее, ярки, продал, звонишь, блокировать. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ВАРИАНТ IV Расставьте ударения в словах: Лифты, блага, туфля, шасси, флюорография, нефтепровод, бармен, медикамент, каталог, километр, христианин, дремота, досуг, эксперт, августовский, редки, красивейший, создал, звоним, осведомить. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________ Контрольные задания ВАРИАНТ I 1. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные. (дружеский) пари, (удачный) пенальти, (необходимый) резюме, (домашний) тапоч(ек/ка), (дрессированный) пони, (финский) салями, (горячий) спагетти, (быстрый) каноэ, (куриный) филе, (железнодорожный) плацкарт(а), (знаменитый) маэстро, (многолюдный) Осло, (сельскохозяйственный) Чили, (полноводный) Конго, (солнечный) Батуми. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
2. Поставьте имена собственные в нужной форме Тетрадь (Коля Гнатюк), блокнот (Оля Гнатюк), поговорить с (Витя Рябых), встретиться с (Катя Рябых), роман (Шарль де Костер), матч с участием (Андрей Коряка), роман французской писательницы (Француаза Саган), выступление (Ромен Ролан), летопись времени (Юрий Долгорукий), произведения (Булат Окуджава), выступление (Тони Блеер), театр имени (Тарас Шевченко), пьесы (Бернард Шоу), лорд и леди (Гамельтон). Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
3. Раскройте скобки, определите род имен прилагательных, существительных и глаголов (в прошедшем времени), относящихся к именам собственным Перспективн(ый/ая) спортсмен(ка) Антонова участвовал(а) в соревнованиях. Экскурсии проводил(а) опытн(ый/ая) экскурсовод(ша) Соловьева. Игорь больш(ой/ая) неряха. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
4. а) Поставьте существительные в именительный падеж множественного числа сторож, ректор, директор, договор, профессор, повар, редактор. б) Выберите нужный вариант окончания родительного падежа (жить среди) казахи, цыгане, якуты, монголы, татары, саами; (отряд) сапёры, минёры, капитаны, солдаты, гусары; (пара) тапочки, носки, сапоги, манжеты; (несколько) вольты, гектары, килограммы, микроны; (килограмм) макароны, помидоры, груши, яблоки, мандарины; несколько) вафли, ноздри, свечи, числа, блюдца. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ВАРИАНТ II 1. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные. (паровозный) депо, (трудный) хинди, (абсолютный) алиби, (яркий) клипс(а), (австралийский) кенгуру, (вишневый) желе, (высокий) ботфорт(а), (красивый) бра, (газетный) интервью, (целебный) алоэ, (известный) шансонье, (древний) Тбилиси, (глубокий) Миссури, (многомиллионный) Сомали, (жаркий) Таити. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
2. Поставьте имена собственные в нужной форме Поговорить с (Миша Седых), встретиться с (Оля Седых), тетрадь (Костя Ищук), блокнот (Таня Ищук), пьесы (Вильям Шекспир), образ (Тарас Бульба), встреча с (Маргарет Теттчер), музыка (Арам Хачатурян), стихи (Демьян Бедный), выступление (Пьеха), гонки с участием (Микка Хаккенен), матч с участием (Рональдо), нте),? творчество (Да Франклин и Элеонора (Рузвельт). Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
3. Раскройте скобки, определите род имен прилагательных, существительных и глаголов (в прошедшем времени), относящихся к именам собственным Популярн(ый/ая) акт(ер/риса) Козлова играл(а) в новом спектакле. С приветственным словом выступил(а) нов(ый/ая) руководитель(ница) делегации Фёдорова. Костя редк(ий/ая) зазнайка. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
4. а) Поставьте существительные в именительный падеж множественного числа бухгалтер, инструктор, инспектор, торт, округ, профессор, корм. б) Выберите нужный вариант окончания родительного падежа (жить среди) белорусы, калмыки, мадьяры, туркмены, таджики; (отряд) штурманы, санитары, партизаны, солдаты, майоры; (пара) чулки, носки, эполеты, ботфорты, ботинки; (несколько) вольты, гектары, килограммы, герцы; (килограмм) ананасы, помидоры, яблоки, спагетти, шампиньоны; (несколько) места, ставни, дела, кресла.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ВАРИАНТ III 1. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные. (профессиональный) дзюдо, (кожаный) портмоне, (вкусный) сулугуни, (лакированный) туф(ель/ля), (говорящий) какаду, (древний) фарси, (шоколадный) эскимо, (новый) атташе, (железнодорожный) рельс(а), (ловкий) шимпанзе, (глубокий) Миссисипи, (каменистый) Гоби, (современный) Хельсинки, (красивое) Онтарио.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
2. Поставьте имена собственные в нужной форме Тетрадь (Миша Черных), блокнот (Ира Черных), карандаш (Олег Марчук), пенал (Катя Марчук), сказки (Ганс Христиан Андерсен), опера (Глинка), стихи поэтессы (Сильва Капутикян), матч с участием (Роберто Карлос), произведения (Жуковский), деятельность (Патрис Лумумба), встреча с (Жак Ширак), поэзия (Ян Франко), романы (Эмиль Золя супруги (Буш). Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
3. Раскройте скобки, определите род имен прилагательных, существительных и глаголов (в прошедшем времени), относящихся к именам собственным Произведение исполнил(а) молод(ой/ая) лауреат(ка) конкурса им. Шопена скрипач(ка) Васильева. Наш(а) участков(ый/ая) врач(иха) Капитонова вернул(ся/ась) из отпуска. Олег невероятн(ый/ая) жадина. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
4. а) Поставьте существительные в именительный падеж множественного числа инспектор, инструктор, конструктор, паспорт, документ, договор, якорь б) Выберите нужный вариант окончания родительного падежа (жить среди) узбеки, турки, болгары, киргизы, грузины; (отряд) гусары, солдаты, санитары, партизаны, майоры; (пара) полуботинки, туфли, погоны, сапоги, носки; (несколько) герцы, гектары, граммы, амперы, ватты, дюймы; (килограмм) абрикосы, баклажаны, сливы, мандарины, яблоки; (несколько) простыни, блюдца, полотенца, вафли, оглобли.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ВАРИАНТ IV 1. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные. (кашемировый) пальто, (мороженый) кольраби, (сложный) суахили, (дрессированный) пони, (белый) жалюзи, (чёрный) кофе, (горячий) какао, (сладкий) безе, (старый) мозоль, (белый) тюль, (вежливый) фрекен, (солнечный) Сочи, (живописный) Эри, (гостеприимный) Капри, (сельскохозяйственный) Перу. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
2. Поставьте имена собственные в нужной форме Тетрадь (Игорь Костюк), блокнот (Катя Костюк), ручка (Серёжа Тонких), карандаш (Юля Тонких), романы (Жюль Верн), романы (Харуки Мураками), поэма (Маргарита Алигер), встреча с (Гельмут Коль), романы ва), матч с участием (Майкл? (Лев Толстой), фильмы японского режиссера (Куроса Оуен), рассказы (Короленко), романы (Дюма) господин и госпожа (Купер). Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
3. Раскройте скобки, определите род имен прилагательных, существительных и глаголов (в прошедшем времени), относящихся к именам собственным 1. Известн(ый/ая) плов(ец/чиха) Зуева установил(а) новый рекорд. 2. Отчёт подготовил(а) опытн(ый/ая) бухгалтер(ша) Тихонова. 3. Миша больш(ой/ая) сластёна. 4. Сегодня РИА передал... новое важное сообщение. 5. ЮНЕСКО прислал... своего представителя на конференцию. 6. Как только это предложение поступило в заводск... БРИЗ, на участке немедленно стали готовиться к пробе. 7. Английск... МИД направил... телеграмму министру иностранных дел Македонии. 8. Гороно закончил... распределение учебных пособий. 9. ДЮСШ помог... многим детям укрепить свое здоровье. 10. В нашем микрорайоне Построен... нов... АТС. 11. У детей, имеющих ускоренн... РОЭ, он... стал... нормальн.... 12. ООН создан... в 1945 году на основе добровольного соглашения суверенных государств. 13. НАТО в принципе готов... к расширению сотрудничества с восточно-европейскими странами.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
4. а) Поставьте существительные в именительный падеж множественного числа доктор, директор, ректор, месяц, катер, снайпер, торт, документ б) Выберите нужный вариант окончания родительного падежа (жить среди) узбеки, грузины, черкесы, татары, цыгане; (отряд) гусары, драгуны, партизаны, минёры, солдаты; (пара) кроссовки, манжеты, гольфы, носки, сапоги, валенки; (несколько) граммы, гектары, амперы, вольты, омы; (килограмм) яблоки, апельсины, бананы, груши, шампиньоны; (несколько) кухни, дела, полотенца, грабли, очки.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
Контрольные задания Написанные цифрами имена числительные замените прописным вариантом. С 745 книгами; о 896 книгах; для 567 книг; к 352 книгам; в 1798 году; 86, 4%; без 452, 9 м.; 22 (сутки). До 589 книг; к 892 книгам; на 645 книгах; с 463 книгами; до1008 года; 9, 4%; с 652, 8см. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
Задача предложена 22 ученикам. Мы плыли по морю 1, 5 суток, Поезд шёл с 368 пассажирами. Длина реки равна 4 749 км. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
НАШИ СЛОВАРИ Толковый словарь Даля с его 200 000 слов и 30 000 пословиц и поговорок является сокровищницей народной речи. С 1950 по 1965 год издавался 17-томный академический словарь современного русского языка. В нём дан комментарий к более чем 300 000 слов. Школьный орфографический словарь насчитывает около 90 000 слов. Словарь омонимов русского языка включает свыше 1 500 статей. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ЛЕДНИКИ На нашей планете ледниками занято около 90 000 квадратных километров. В горах, по подсчётам специалистов Института географии Академии наук, насчитывается более 24 500 ледников, а запас сохраняемой ими воды приближается к 2 200 кубических километров. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
ОСТАНКИНСКАЯ БАШНЯ Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540, 7 м. Вес башни – около 55 000 т, объём внутренних помещений составляет более 70 300 кубических метров. Надёжность башни рассчитана на срок превышающий 300 лет. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
МОЛНИИ Ежедневно над землёй сверкает в среднем более 300 000 000 молний. Это значит, что за одну секунду в разных концах света раздаётся не меньше 100 ударов грома. Напряжение в молнии достигает 100 000 000 вольт. Длина молнии может быть несколько километров, а толщина – всего от 20 до 150, 6 мм. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
В БИБЛИОТЕКЕ Наша библиотека недавно пополнилась 850 книгами. Из них около 250 получил читальный зал. Более 100 книг отдали в переплётную мастерскую. Абонементному отделу пришлось довольствоваться 200 томами. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________ Контрольные задания 1. Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите случаи «вытеснения» исконного слова заимствованным. Архитектор, бизнес, гуманный, дилер, игнорировать, интервал, казус, кемпинг, коллега, компромисс, презентация, приоритет, реабилитация, рейтинг, рентабельный, репортаж, сейф, сервис, симптом, снайпер, социальный, спикер, тотальный, фальшивый, федерация, шоу, эгоист, эрудиция, сабантуй, хобби. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
2. Определите значение паронимов, составьте с ними словосочетания. Демонстративный – демонстрационный, адресат – адресант, заплатить – оплатить, искусный – искусственный, абонемент – абонент, дефектный – дефективный, давить – довлеть, встать – стать, проблема – дилемма, невежа – невежда, ложа – ложе, основать – обосновать, представить – предоставить, форум – кворум, нарочно – нарочито, район – регион, сытый – сытный, дипломник – дипломант, ванна – ванная, эмигрант – иммигрант, различать – отличать, факт - фактор, обеих – обоих экономный – экономический – экономичный. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
3. Определите значение омонимов, составив с предложенными словами словосочетания или предложения. Завод, искра, мех, стопа, править, косить, растворить, бескровный, кран, выдержка, такса, рысь, дисциплина. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
4. Прочитайте синонимический ряд. Охарактеризуйте смысловые и стилистические оттенки каждого синонима, составьте с ними словосочетания. Известный, популярный, знаменитый, прославленный, знатный, именитый, мировой. Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
5. Объясните значение фразеологизмов. За тридевять земель; лезть на рожон; разводить турусы; бить баклуши; прописать ижицу; паче чаяния; без зазрения совести; точить лясы; камень преткновения; начинать с азов; семи пядей во лбу. Выберите из приведенных фразеологизмов антонимичные пары. Кот наплакал; слова не вытянешь; куры не клюют; рта не закрывает; семь пядей во лбу; дать маху; олух царя небесного; ходить вокруг да около; брать быка за рога; попасть в точку.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
6. Определите происхождение фразеологизмов. Играть первую скрипку. Быть или не быть. Тридцать сребреников. Альфа и омега. Ахиллесова пята. Лет до ста расти нам без старости. Исчадие ада. А ларчик просто открывался. Устроить сцену. Тяжела ты, шапка Мономаха.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
7. Сгруппируйте фразеологизмы по стилистическому признаку: а) разговорно-бытовые; б) литературно-книжные; в) официально-деловые. Во все лопатки; воздушный замок; вооруженные силы; холодная война; выжить из ума; слуга двух господ; лебединая песня; довести до сведения; под открытым небом; что и требовалось доказать; надуть губы; земля обетованная; тайное голосование; так и сяк; заключить в объятья.
Кол-во ошибок____________________________________________ ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_______________________________
Контрольные задания Задание: определите стиль речи, докажите.
Текст №1
Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от 5 до 33 000 В. Исследования также показали, что объект необратимо изменяет свою молекулярную структуру под воздействием температуры свыше 300 К. При механическом воздействии на объект с силой до 1000 Н видимых изменений в структуре не наблюдается.
Стиль речи: __________________________________________________ Признаки данного стиля: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Текст №2
Невероятное открытие! Житель глухой деревни Эксперименталово изобрел новый препарат, заставляющий куриц нести золотые яйца! Тайна, над которой не одно столетие бились величайшие алхимики мира, наконец, раскрыта нашим соотечественником! Пока от изобретателя никаких комментариев не поступало, он, в данный момент, находится в сильном запое, однако можно однозначно сказать, что открытия таких патриотов, однозначно, стабилизируют экономику нашей страны и укрепят ее позиции на мировой арене как лидера в области добычи золота и производстве золотых изделий на десятки лет вперед.
Стиль речи: __________________________________________________ Признаки данного стиля: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Текст №3
Акт беспрецедентной жестокости и бесчеловечного отношения к животным проявил житель деревни Эксперименталово, который в своих корыстных целях с особым цинизмом использовал несчастных куриц для создания своего «философского камня». Золото было получено, однако это живодера не остановило, и он, как абсолютно аморальный тип, ушел в глубочайший запой, даже не пытаясь помочь бедным созданиям, ставшим жертвой его вопиющих экспериментов. Сложно сказать, чем чревато такое открытие, однако, учитывая тенденции в поведении «ученого», можно сделать вывод, что он явно замышляет захват власти над миром.
Стиль речи: __________________________________________________ Признаки данного стиля: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Текст №4
Сидорович плохо спал ночью, то и дело, просыпаясь под раскаты грома и сверкание молний. Это была одна из тех ужасных ночей, когда хочется закутаться под одеяло, высунув нос для притока воздуха, и представлять что ты в шалаше в дикой степи за сотни километров до ближайшего города.
Вдруг откуда ни возьмись Сидоровичу по уху проехалась ладонь спавшей рядом жены:
– Спи уже, путешественник хренов, – простонала она, сонно причмокивая языком.
Сидорович обиженно отвернулся, надувшись. Он думал о Тайге…
Стиль речи: __________________________________________________ Признаки данного стиля: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Текст №5
Я, Иванов Иван Иванович, выражаю свои искреннюю благодарность сотрудникам компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Пупкову В.В. за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на месте и прошу поощрить их в соответствием с условиями коллективного договора ООО «Пример».
Стиль речи: __________________________________________________ Признаки данного стиля: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Текст №6
Ёо, чувак! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия, драйв и скорость – вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим, люблю острые ощущения, люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого не могу, чувак, и знаю, что ты меня понимаешь. Мне глубоко по-барабану: скейтборд или паркур, ролики или байк, до тех пор, пока мне есть чему бросить вызов. И это круто!
Стиль речи: __________________________________________________ Признаки данного стиля: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Текст №7
Вы когда - нибудь задумывались о том, что было бы, если бы Земля поменялась местами с Юпитером? Я серьезно! Возникли бы Новые Васюки на его кольцах? Конечно нет! Они же из газа! Неужели вы хоть на минуту купились на такую откровенную чушь? В жизни не поверю! А если бы луна упала в Тихий Океан, на сколько бы поднялся его уровень? Вы, наверное, думаете, что я – редкий зануда, но, если я не задам эти вопросы, то кто?
Стиль речи: __________________________________________________ Признаки данного стиля: ___________________________________________ |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-18; Просмотров: 667; Нарушение авторского права страницы