Тема недели: «Съедобные ягоды и ядовитые растения».

Цель: учить внимательно, относиться к растениям в природе, познакомить с ядовитыми растениями, учить узнавать их.

· Беседа: «Зачем люди ходят в лес».

· Дидактическая  игры: «Верно – не верно», «Съедобные – несъедобные ягоды» и другие.

· Чтение художественной литературы: сказки «На лесной тропинке», «Трава здоровья»; стихи В. Рождественского «Ромашки», «Подорожник».

· Рассматривание альбома: «Ядовитые растения», «Лекарственные растения».

· Подвижная игра: «У медведя во бору» и другие.

· Раскрашивание картинок: «Что растёт в лесу».

· НОД «Царство лекарственных растений».

· Проигрывание ситуации: «По ягодку в лес пойду… ».

· Рассматривание иллюстраций: «Лекарственные и ядовитые растения».

· Продуктивная деятельность: рисование «Лекарственные растения»,

«Пойду по дорожке, найду ягоду морошку» (лесные, лекарственные ягоды).

 

Тема недели: «Контакты с животными и насекомыми».

Цель: учить понимать состояние и поведение животных и насекомых, знать, как с ними обращаться, какую опасность они могут принести.

· Беседы: «Удивительные насекомые»; «Не дразните собак… ».

· Дидактическая игра: «Правильно – неправильно поступают люди».

· Чтение художественной литературы: сказка «Домашнее животное - пчела»; Б. Житков «Беспризорная кошка».

· Оформление памятки: «Как вести себя при встрече с животными»

· Рассматривание энциклопедии, иллюстраций: «Насекомые».

· Проигрывание ситуации: «Осторожно! Я кусаюсь… »

· Составление рассказов на тему: «Осторожно с пчёлами, змеями, клещами! ».

· Продуктивная деятельность (рисование): «Опасные насекомые».

 

Тема недели: «Взаимосвязь и взаимодействие в природе

(природные явления) ».

Цель: формировать целостное представление картины мира, о человеке, как части природы; закрепить знания детей о явлениях природы.

 

· Беседа: «Земля – наш общий дом».

· Чтение художественной литературы: стихотворение М. Бородицкая «Разговор с пчелой».

· Отгадывание загадок о лесе и его обитателях; природных явлениях.

· Наблюдение: за деревьями, птицами, растительностью на участке.

· Рассматривание репродукций картин: И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», «Перед грозой».

· Рассматривание альбома: «Правила поведения в природе».

· Подвижная игра: «Птички в гнёздышках».

· Показ демонстрационных картинок из серии «Правила безопасности для детей».

· Продуктивная деятельность (рисование): «Чтобы я хотел видеть на Земле».

· Экспериментальная деятельность: опыты и эксперименты.

 

Тема недели: «Будем беречь, и охранять природу».

Цель: формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

· Рассматривание альбомов: «Жалобная книга природы»,

«Природа родного края».

· Просмотр иллюстраций: «Правила поведения в лесу».

· Показ схем: «Что можно и что нельзя делать в природе».

· Заучивание стихотворений: «Если я сорву цветок», «Здравствуй лес, дремучий лес» С. Погорельского.

· Игровая ситуация: «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу».

· Дидактическая игра: «Живая природа», «Кто лишний (не занесён в Красную книгу», др.

· Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять».

· Чтение художественной литературы: стихотворение Е. Карасёва «На земле исчезают цветы», А. Берестова «Лес не только для нашей забавы».

· Рассматривание плакатов: «Запрещающие правила поведения в природе», «Разрешающие правила в природе».

· НОД «Безопасность на природе».

· НОД - беседа «Спасём природу»

· Художественное творчество (аппликация): «Что нельзя делать в природе» (запрещающие знаки).

 

 

Начало проекта                                 Конец проекта

В - 4 человека  20%                                В - 6 человек 30 %

С - 6 человек 30%                                С - 6 человек 30%

Н - 4 человека 20%                                Н - 4 человека 10%

Вывод:

У детей дошкольного возраста сформировалось представление об опасных для жизни и здоровья ситуациях и явлениях, которые встречаются в природе.

 

Литература:

1. Детские энциклопедии.

2. Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников»

С-П Детство-пресс, 2010 год.

3. Журнал «Старший воспитатель ДОУ»

№10 2011 год.

4. Новицкая В.А. «Правила поведения в природе для дошкольников»

Москва, 2011 год.

5. Шорыгина Т.А. «Безопасные сказки», Т- Ц СФЕРА, 2014 год.

6. Интернет ресурсы.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение    детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей «Чайка»

 

 

КОНСПЕТ  НОД  ПО ОБЖ

В старшей группе по теме: «Безопасность детей на природе».

 

 

                                         Составила: воспитатель

                                                                 С.В.Петрушенко

                                                                 первая квалификационная категория

                                                                 

 

 

2015 год.

Конспект организации НОД

Интеграция образовательных областей:

· Социально-коммуникативное развитие.

· Познавательное развитие.

· Речевое развитие.

· Продуктивная деятельность (аппликация с элементами рисования).

 

Цели:

Расширение представления о правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях и грибах, насекомых.

Развитие лексико-грамматического строя речи: образование прилагательных от существительных. Развитие познавательного интереса к миру природы, развитие речи в беседе, логического мышления, внимания через дидактические игры, развитие фантазии, творчества.

Закрепление правил безопасного поведения в природе.

Воспитание чувства бережного отношения к природе и своему здоровью.

Оборудование:

Предметы: рюкзак, предметы для д/и «Что возьмём с собой в поход? »: коробок спичек, мешок для мусора, бутылка с водой, аптечка, лейкопластырь, ватные палочки, рогатка, топор, зажигалка.

Для аппликации: клей ПВА, кисточки по количеству детей, салфетки, листы бумаги в виде круга, цветная бумага, карандаши (фломастеры).

ХОД:

Звучит музыка. Дети становятся в круг, приветствуют друг друга.

Воспитатель:  Дети, давайте поиграем.  Приготовьте ладони и на мои слова поочерёдно будем касаться пальцами одной руки пальцев другой руки.

-Здравствуй, солнце золотое     (касаются большие пальцы друг друга).

-Здравствуй, небо голубое   (касаются указательные пальцы).

-Здравствуй, вольный ветерок  (касаются средние пальцы).

-Здравствуй, синий ручеёк       (касаются безымянные пальцы).

-Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую!

                                               (касаются мизинцы и ладони раскрываются).

Воспитатель: Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и подарим свои лучезарные улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение.

 - Ребята, а в каком краю мы живём?

Дети: На Урале.

 

-1-

Воспитатель: А Урал богат  лесами, полями, реками и озёрами. А что такое лес?

Дети: Растёт много деревьев, растений, грибов, ягод, и в нём живут животные.

Воспитатель: А зачем люди ходят в лес?

Дети: Отдохнуть, подышать свежим воздухом, собирать ягоды и грибы.

Воспитатель: А для чего нужен свежий воздух?

Дети: Чтобы не болеть.

Воспитатель: Сегодня вы также узнаете, какие опасности могут подстерегать вас в лесу, на природе.

Научимся оберегать себя в разных опасных ситуациях. Дети, а как вы понимаете слово безопасность?

Дети: Безопасность - это когда ведёшь себя так, чтобы не случилось беды, неприятности.

Воспитатель: Вот и мы сейчас отправимся в лес на прогулку. Нам нужно взять всё необходимое, что может пригодиться.

 

Д/И «Что возьмём с собой в поход? »

 (рюкзак, аптечка, зажигалка, спички, рогатка, топор, детская косметика).

Воспитатель: Мы всё сложили в рюкзак и поехали на электричке. Друг за другом (чух-чух-чух).

Воспитатель: Станция ЛЕСНАЯ! Я предлагаю вам выйти и сесть на пенёчки.

Ребята, а в лесу не только много интересного, но и сказочного. В лесу живёт старичок  Лесовичок, но он от нас прячется. Чтобы старичок Лесовичок  вас не боялся, надо показать ему, что вы в лесу не посторонние. Давайте поговорим с ним на лесном языке. Я скажу слово, а вы добавьте к нему слово «лесной».

Воспитатель: Гриб, какой? (лесной).

(Дорога, ягоды, тропинка, воздух, листочек, дерево, запахи).

 

- Давайте его позовём!

(С разной интонацией: шёпотом, погромче, совсем громко).

 

Старичок - Лесовичок, выйди к нам!

Появляется лесовичок (можно игрушку) с корзинкой, в которой грибы, ягоды.

Здравствуйте, ребята!

Я  весёлый  старичок,

Старичок – Лесовичок.

 

 

-2-

Я  люблю  гулять  по лесу

Знаю  лес  и  лес  люблю

В  гости  вас  к  себе  зову!

Отгадайте  загадку и вы узнаете, о чём  мы  будем  говорить  дальше.

«Под  сосною  у  дорожки

Кто сидит среди травы,

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть - нет головы».

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: