Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Причины проблем с письмом ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
В большинстве случаев ошибки появляются еще в первом классе: ребенок пишет грязно, заходит за поля, путает заглавную и прописную буквы, не дописывает их полностью. С чем это связано? Письмо – сложный процесс, в котором участвует несколько отделов головного мозга: речевой и моторные центры, память, логическое мышление, воображение, слуховой центр. Для того чтобы правильно написать то или иное слово, необходимо: · Правильно услышать слово и выделить в нем отдельные звуки. · Восстановить в памяти буквы, которые соотносятся с ними. · Прикинуть, как правильно они пишутся. · Дать нужную команду руке. · Вспомнить правило, если это нужно, и применить его. Ребенок допускает ошибки, если в какой-то момент связь между отделами мозга прерывается, несмотря на то, что он занимался подготовкой к уроку весь вечер. В первую очередь, подобные явления связывают с отставанием в речевом и психоречевом развитии в еще дошкольном периоде: · начал говорить позже сверстников; · не умеет играть в сюжетно-ролевые игры; · с трудом усваивает правила простых игр, например, пряток; · речь несвязная, малопонятная; · есть сложности в общении со сверстниками и взрослыми; · появление звуков не соответствует возрастной норме. Если до поступления в школу ребенок наблюдался у логопеда, необходимо уделить особое внимание профилактике дисграфии. Почему развивается дисграфия? Дисграфия – это нарушение процесса письменной речи, возникающее из-за несформированных высших психических функций. В результате ребенок не в состоянии овладеть грамотным письмом и грамматикой языка. · Биологические: поражения ЦНС, наследственность, сложная беременность, родовая травма, тяжелые инфекции, травмы головного мозга. · Социально-психологические: длительное нахождение в больнице, педагогическая запущенность, недостаток общения, в семье используется два языка и более. · Средовые и социальные причины: взрослые предъявляют к успеваемости слишком высокие требования, ребенка отдали в школу слишком рано, слишком жесткие методы и слишком быстрые темпы обучения. Чаще всего дисграфия развивается у детей с нарушениями слуха или зрения, их мозг не может правильно анализировать и синтезировать информацию. По статистике, дисграфия выявляется почти у трети российских младших школьников. О том, что у ребенка развилась дисграфия, говорят следующие признаки: · он делает ошибки даже в тех случаях, когда выбор буквы очевиден, например, под ударением; · пропускает одну или несколько букв; · смешивает близкие звуки: ведка – ветка, неуклюзем — неуклюжем; · не дописывает до конца отдельные буквы, слоги, окончания: соба – собака; · переставляет местами слоги, буквы: бубашка – бабушка; · повторяет сходные по звучанию буквы: магазим – магазин; · пишет некоторые буквы и цифры в перевернутом виде, зеркально; · пропускает буквы, которые редко употребляют: ь, э, ъ; · пишет неаккуратно, грязно, строчки пляшут, нет полей; · не умеет переносить слова, не оставляет пробелы между словами; · не может определить границы предложения, не ставит точки и большие буквы. Диагноз дисграфия может поставить логопед, поэтому не игнорируйте замечания учителя и его просьбы показать ребенка специалисту. Чем раньше вы начнете коррекцию, тем успешнее она пройдет. Как помочь ребенку с дисграфией? Обязательно обратитесь к логопеду Он проведет собеседование, сделает функциональные пробы, при необходимости направит на функциональную диагностику, даст вам подробные рекомендации, как организовать занятия в школе и дома. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 343; Нарушение авторского права страницы