Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Законы общего дома природы:
Y Все живые организмы имеют равное право на жизнь Y В природе всё взаимосвязано Y В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое
Методы ознакомления дошкольников с природой | ||||||||||||||
| ||||||||||||||
наглядные | практические |
| словесные | |||||||||||
|
|
| ||||||||||||
наблюдения | рассматривание картин, демонстрация фильмов | игра | труд в природе | элементарные опыты |
| Ø рассказ Ø беседа Ø чтение | ||||||||
| ||||||||||||||
Ø кратковременные Ø длительные Ø определение состояния предмета по отдельным признакам Ø восстановление картины целого по отдельным признакам | Ø дидактические игры: · предметные, · настольно-печатные, · словесные · игровые упражнения и игры-занятия Ø подвижные игры Ø творческие игры (в т.ч. строительные | Ø индивидуаль-ные поручения Ø коллективный труд
| ||||||||||||
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Задачи:
1) Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
2) Становление эстетического отношения к окружающему миру.
3) Формирование элементарных представлений о видах искусства.
4) Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
5) Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
6) Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте:
1) Эстетическое восприятие мира природы:
Ø Побуждать детей наблюдать за окружающей живой природой, всматриваться, замечать красоту природы.
Ø Обогащать яркими впечатлениями от разнообразия красоты природы.
Ø Воспитывать эмоциональный отклик на окружающую природу.
Ø Воспитывать любовь ко всему живому, умение любоваться, видеть красоту вокруг себя.
2) Эстетическое восприятие социального мира:
Ø Дать детям представление о том, что все люди трудятся.
Ø Воспитывать интерес, уважение к труду, людям труда.
Ø Воспитывать бережное отношение к окружающему предметному миру.
Ø Формировать интерес к окружающим предметам.
Ø Уметь обследовать их, осуществлять простейший сенсорный анализ, выделять ярко выраженные свойства, качества предмета.
Ø Различать эмоциональное состояние людей. Воспитывать чувство симпатии к другим детям.
3) Художественное восприятие произведений искусства:
Ø Развивать эстетические чувства, художественное восприятие ребенка.
Ø Воспитывать эмоциональный отклик на произведения искусства.
Ø Учить замечать яркость цветовых образов изобразительного и прикладного искусства.
Ø Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства.
Ø Дать элементарные представления об архитектуре.
Ø Учить делиться своими впечатлениями со взрослыми, сверстниками.
Ø Формировать эмоционально-эстетическое отношение ребенка к народной культуре.
4) Художественно-изобразительная деятельность:
Ø Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, к образному отражению увиденного, услышанного, прочувствованного.
Ø Формировать представления о форме, величине, строении, цвете предметов, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому, выделять главное в предмете и его признаки, настроение.
Ø Учить создавать образ из округлых форм и цветовых пятен.
Ø Учить гармонично располагать предметы на плоскости листа.
Ø Развивать воображение, творческие способности.
Ø Учить видеть средства выразительности в произведениях искусства (цвет, ритм, объем).
Ø Знакомить с разнообразием изобразительных материалов.
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 255; Нарушение авторского права страницы