Тема 6. Дела по спорам о возмещении убытков, причиненных юридическому лицу

(2 часа)

1.  Право на обращение в арбитражный суд с иском о возмещении убытков, причиненных юридическому лицу.

2. Состав лиц, участвующих в деле, по делам о возмещении убытков, причиненных юридическому лицу. Процессуальные права и обязанности участников юридического лица. 

3. Предмет доказывания по делам о возмещении убытков, причиненных юридическому лицу.

4. Распределение обязанности доказывания по делам о возмещении убытков, причиненных юридическому лицу.

5. Решение суда по делам о возмещении убытков, причиненных юридическому лицу.

Задания для подготовки к занятию: прослушивание лекции, изучение рекомендованной учебной и дополнительной литературы, нормативного материала, анализ постановлений высших судебных органов РФ по теме занятия, решение практических ситуаций, подготовка к дискуссии «Проблемы процессуального положения корпораций и лиц, обращающихся в защиту их прав по косвенным искам».

 

 3.4. Самостоятельная работа студента

 

Видами самостоятельной работы студентов являются:

· поиск и изучение нормативных правовых актов, в том числе с использованием электронных баз данных;

· поиск и изучение научной литературы, в том числе с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;

· составление аннотированных каталогов, обзоров периодической литературы, каталогов интернет-ресурсов по отдельным проблемам курса.

Аннотация – краткая характеристика источника (книги, статьи, сборника, нормативного правового акта), его содержания и назначения. В ней перечисляются основные вопросы первичного текста, может быть дана характеристика структуры и композиции источника. Аннотированный каталог по проблеме представляет собой набор аннотаций источников.

Требования к аннотированному каталогу:

а) титульный лист (данные о составителе, название проблемы);

б) содержание (перечень аннотаций на первоисточники);

в) аннотации на первоисточники с указанием автора книги (статьи, сборника, органа, принявшего акт), цели ее создания, структуры и аннотированного содержания.

Обзор периодической литературы создается с целью составления библиографического списка. Список включает литературу, цитируемую, упоминаемую в том или ином тексте, а также имеющую непосредственное отношение к исследуемой теме. Имеет значение правильное расположение элементов списка и их правильное (согласно ГОСТ) описание.

Каталог интернет-ресурсов – это тематически подобранный обучающимся перечень интернет-сайтов. В каталоге отражаются: тема (вопрос), полное наименование сайта, его электронный адрес и дата обращения, краткое содержание ресурса, отражающее перечень вопросов, на которые можно получить ответы, обратившись к сайту.

· решение практических ситуаций. Предлагаемые студенту задания носят проблемный характер, направлены на осмысление реальной профессионально-ориентированной ситуации, необходимой для решения данной проблемы. Ответ на поставленные в условии задания вопросы предполагает исчерпывающий анализ сложившейся фактической ситуации, полное и подробное обоснование примененных в решении норм процессуального, а, в необходимых случаях, и материального права. Решение должно быть представлено только в письменном виде;

· поиск, изучение и обобщение судебной практики по отдельным вопросам курса. Цель обобщений судебной практики – формулирование студентом самостоятельного вывода относительно общих практических подходов к решению той или иной проблемы. Для достижения указанной цели студенту необходимо:

- выявить (или выбрать из предложенных в рабочей программе) проблему, для поиска путей практического решения которой необходима подготовка обобщения;

- отобрать и изучить материалы судебной практики по выбранной проблеме, обратившись к периодическим печатным изданиям, интернет-ресурсам (официальным сайтам судов), справочным правовым системам;

- на основе изученных материалов сделать вывод о том, как на практике решается поставленная проблема.

Примерный план обобщения судебной практики:

а) вступление – формулировка проблемы, для поиска практических путей решения которой готовится обобщение;

б) основная часть – анализ конкретных практических материалов с обязательными ссылками на соответствующие судебные акты и источники их опубликования. В этой части студент не должен ограничиваться простым копированием соответствующих актов. Выдержки из них должны быть минимальными по объему (1-2 абзаца), относиться к исследуемой проблеме и сопровождаться краткими выводами студента относительно позиции суда;

в) заключение – общий вывод, сформулированный студентом относительно решения на практике поставленной проблемы.

· подготовка рефератов. Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде полученных обучающимся результатов анализа определенной темы, в котором автор раскрывает суть проблемы, приводит различные подходы к ее решению, а также предлагает свой вариант решения.

При подготовке реферата студенту необходимо:

- самостоятельно осуществить анализ рекомендованной основной и дополнительной литературы, нормативных источников, интернет-ресурсов по предложенной для написания реферата теме.

- отобрать наиболее соответствующие теме материалы, характеризующие различные подходы и авторские позиции;

- интегрировать собранные материалы в единый содержательный блок (объемом не более 7 страниц);

- высказать собственное отношение к исследуемой проблеме.

Примерный план реферата:

а) вступление (1 страница), цель которого – обозначить проблему, обосновать ее актуальность, теоретическую и практическую значимость;

б) основная часть (5 страниц). Цель основной части – формирование мнения обучающегося по проблеме, анализ различных точек зрения, законодательства, судебной практики (при необходимости);

в) заключение (1 страница). Цель заключения – обозначить позицию обучающегося, предложить действия по решению проблемы.

· подготовка электронных презентаций. Электронная презентация представляет в сжатом виде результаты исследования, сравнения, анализа. Подготовка и представление презентаций осуществляется формате Power Point.

Требования к содержанию презентации:

а) титульный слайд, который содержит данные, идентифицирующие автора презентации, наименование темы, «выходные» данные (место и год составления);

б) краткое вступление (обозначение проблемы, вопроса);

в) основная часть – отражает в сжатом виде исследование, сравнение, анализ. В зависимости от цели презентации в ней обязательно наличие таблиц, схем, диаграмм, графиков;

г) заключительный слайд – содержит выводы автора презентации.

Презентация не должна быть перегружена слайдами (максимальный объем – 10 слайдов), текстом, вспомогательными и иллюстративными материалами, цветовой гаммой (используются, как правило, 4 цвета);

· подготовка дискуссий. Подготовка дискуссии представляет собой проектирование студентом обсуждения в группе проблем теоретического и (или) практического характера. В этих целях студенту необходимо:

- ознакомиться с предложенными темами дискуссий;

- разработать вопросы, продумать проблемные ситуации (с использованием рекомендованной по теме основной и дополнительной литературы, а также интернет-ресурсов и справочных правовых систем);

- разработать и представить преподавателю план-конспект обсуждения с указанием времени, необходимого для обсуждения, перечня вопросов (проблем) и вариантов ответов. План-конспект обсуждения представляется студентом в виде следующей таблицы:

Фамилия, имя, отчество студента____________________________________________

Наименование темы дискуссии:______________________________________________

№\№	Перечень подлежащих обсуждению вопросов (проблем)	Варианты ответов	Время, необходимое для обсуждения
1.
2.
3.

 

· составление проектов процессуальных документов. Подготовка проектов процессуальных документов преследует цель развития у обучающихся навыков составления и надлежащего оформления с учетом конкретных практических ситуаций различного рода процессуальных документов.

При выполнении подобного рода заданий студентам следует:

- получить у преподавателя описание конкретной ситуации, с учетом которой следует подготовить проект процессуального документа (документов);

- изучив ситуацию, описанную в полученном от преподавателя задании, необходимо ознакомиться с нормативным материалом, необходимой основной и дополнительной литературой, интернет-ресурсами, справочным правовыми системами в части, относящейся к реквизитам и порядку оформления соответствующего процессуального документа;

- при подготовке проектов процессуальных документов целесообразно использовать их образцы, доступные в специальных сборниках или справочных правовых системах. При этом студент должен творчески подойти к выполнению задания: недопустимо простое копирование необходимых данных в имеющиеся образцы. В случае недостаточности исходных данных для составления документа, недостающие сведения студентом указываются самостоятельно;

- подготовленный студентом проект документа представляется для проверки преподавателю на бумажном носителе формата А4. Он должен быть оформлен аккуратно и грамотно.

· подготовка к проведению ролевых игр. Ролевая игра – это совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации.

Подготовка студентов к проведению ролевой игры включает в себя:

- изучение темы игры и фабулы дела;

- поиск и изучение нормативных правовых актов, в том числе с использованием электронных баз данных;

- поиск и изучение научной литературы, в том числе с использованием информационно-телекоммуникационной сети Интернет;

- поиск и изучение соответствующей судебной практики;

- выработку порядка совершения необходимых процессуальных действий (для участников процесса);

- составление оценочных таблиц (для наблюдателей из числа студентов).

 

Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса состоят в следующем.

По разделу I Процессуальные особенности рассмотрения корпоративных споров. Общие положения.

1.Подготовка рефератов по следующим темам:

1) Законодательное регулирование рассмотрения споров, возникающих из корпоративных споров по Концепции Единого Гражданского процессуального кодекса.

2) Применение процедуры медиации для примирения сторон при рассмотрении корпоративных споров.

3) Проблемы разграничения подведомственности корпоративных споров между судами общей юрисдикции и арбитражными судами.

4) Особенности третейского разбирательства корпоративных споров.

 

2. Подготовка электронных презентаций:

1) Разграничение подведомственности корпоративных споров между судами общей юрисдикции и арбитражными судами.

2) Виды обеспечительных мер по корпоративным спорам. Особенности  принятия обеспечительных мер по корпоративным спорам  арбитражным судом.

3) Условия передачи корпоративных споров на рассмотрение третейского суда.

3. Подготовка дискуссии по темам:

1. Предварительное уведомление о намерении обратиться в суд по некоторым категориям корпоративных споров (п.2 ст. 65.2 ГК): особенности законодательного регулирования и процессуальные последствия несоблюдения.

2. Соотношение понятий: «корпоративные споры» и «споры, возникающие из корпоративных отношений».

4. Составление проектов следующих процессуальных документов:

    1) Заявления об обеспечении иска по корпоративному спору

5. Составление обобщений судебной практики по вопросам:

1. Подведомственность дел об оспаривании единоличным исполнительным органом решения о прекращении полномочий.

2. Виды обеспечительных мер по корпоративным спорам.

По разделу II «Особенности производства в арбитражном суде по отдельным категориям дел»

1. Подготовка рефератов по следующим темам:

1) Доказывание по делам о признании недействительными решений общего собрания участников корпорации.

2) Процессуальное положение корпораций и лиц, обращающихся в защиту их прав по косвенным искам.

3) Особенности доказывания по косвенным искам.

4) Законодательное регулирование производных исков в зарубежных странах.

5) Проблемы законодательного регулирования рассмотрения корпоративных споров в групповом производстве.

 

2. Подготовка презентаций по следующим темам:

1) «Предмет доказывания по делам о признании недействительными решений общего собрания участников корпорации».

2) «Предмет доказывания по делам о понуждении юридического лица собрать общее собрание участников».

 

3. Составление обобщений судебной практики по вопросам:

1) Основания признания недействительными решений общих собраний участников юридического лица.

2) Основания взыскания убытков, причиненных юридическому лицу действиями единоличного исполнительного органа.

3) Дела о понуждении юридического лица собрать общее собрание участников.

 

4. Составление проектов следующих процессуальных документов:

1) Искового заявления о взыскании убытков, причиненных юридическому лицу действиями единоличного исполнительного органа.

    2) Искового заявления о признании недействительными решений общих собраний участников юридического лица.

 3) Ходатайства о назначении финансово-экономической экспертизы  по делу о взыскании убытков, причиненных юридическому лицу действиями единоличного исполнительного органа.

4) Ходатайства об отложении судебного разбирательства.

5) Решений арбитражного суда по отдельным категориям корпоративных споров.

5. Подготовка дискуссии по темам:

1. Проблемы процессуального положения корпораций и лиц, обращающихся в защиту их прав по косвенным искам.

2. Перспективы развития практики рассмотрения корпоративных споров в групповом производстве.

 

Особенности (модель) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения заключаются в следующем:

· самостоятельное планирование времени изучения тем в течение семестра;

· изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы с составлением аннотированных каталогов, обзоров периодической литературы, каталогов интернет-ресурсов по отдельным проблемам курса;

· изучение нормативных правовых актов и судебной практики, составление обобщений судебной практики по вопросам, указанным в модели самостоятельной работы по отдельным разделам курса;

· подготовка рефератов по темам, рекомендованным в модели самостоятельной работы по отдельным разделам курса;

· составление проектов процессуальных документов, рекомендованных в модели самостоятельной работы по отдельным разделам курса;

· подготовка к практическим занятиям в соответствии с тематическим планом и рекомендованными заданиями с составлением конспектов.

 

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 

При преподавании дисциплины «Судебная защита предпринимательской деятельности» в качестве образовательных технологий могут быть рекомендованы к использованию:

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: