По отсутствующим достижениям
Информативная карта
По отсутствующим достижениям
В развитии воспитанников
для планирования образовательной деятельности
С целью оптимизации работы
С гр. №1
2017 – 2018 уч. год
Ответственные педагоги:
Тифлопедагог Абдалова Н.Ю.
Воспитатели группы:
Лебединская Г.В.
Халиулина А.Н.
Воспитание культурно- гигиенических навыков
Физическое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 1
| Стимулировать формирование навыка быстро раздеваться и одеваться
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Аня К.
|
|
| Соня
|
|
| Ярослав
|
|
| Яша
|
|
| Максим Н.
|
|
| Даша
|
|
| 2
| Учить содержать в порядке одежду и обувь
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Ярослав
|
|
| 3
| Совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня К.
|
|
| Максим Н.
|
|
| Алеша
|
|
| Степа
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| 4
| Закреплять навыки опрятности
| Максим А.
|
|
| Ярослав
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Даша
|
|
| 5
| Поощрять стремление поддерживать опрятный внешний вид
| Максим А.
|
|
| Егор
|
|
| Сережа
|
|
| Яша
|
|
| Сема
|
|
| 6
| Формировать элементарные навыки личной гигиены
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Сережа
|
|
| Сема
|
|
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Физическое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 7
| Поддерживать хороший аппетит
| Егор
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня К.
|
|
| Соня
|
|
| Рита
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Элина
|
|
| Даша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Алеша
|
|
| 8
| Создавать благоприятные санитарно- гигиенические условия в детском саду
| Егор.
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Сережа
|
|
| Максим Н.
|
|
| Даша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| 9
| Создавать условия для глубокого и продолжительного сна
| Егор
|
|
| Лиза
|
|
| Соня
|
|
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Физическое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
|
|
| 10
| Углублять представления о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма,
соблюдения режима дня
| Максим А. Кристина Г.
|
|
| Максим Н.
|
|
| Даша
|
|
| 11
| Расширять начальные представления о
составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение,
сон) и факторах, разрушающих здоровье
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Лиза
|
|
| Максим Н.
|
|
| Даша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| 12
| Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека
| Рита
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
Развитие конструктивной деятельности
Художественно - эстетическое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 13
| Учить создавать постройки по рисунку, схеме, по образцу, по заданию взрослого самостоятельно подбирая детали
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Лиза
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Аня К.
|
|
| Сережа
|
|
| Яша
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Даша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| 14
| Учить выделять структуру объекта и устанавливать ее взаимосвязь с практическим назначением объекта
| Алеша
|
|
| Рита
|
| Кристина Ш.
|
Развитие продуктивной деятельности детей (лепка)
Художественно-эстетическое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 15
| Побуждать к созданию выразительного образа, к передаче характерных признаков предметов и явлений, настроения персонажей
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Ярослав
|
|
| Сережа
|
|
| Яша
|
|
| Максим Н.
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Алеша
|
|
Развитие речи
Речевое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 16
| Учить пользоваться аргументацией, доказательством в суждениях
| Лиза
|
|
| Соня
|
|
| Степа
|
|
| 17
| Поощрять в игровом взаимодействии использовать разнообразные ролевые высказывания
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Даша
|
|
| 18
| Побуждать к использованию сложных предложений разных видов, разнообразных способов словообразования
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня К.
|
|
| Алеша
|
|
| Рита
|
|
| Сережа
|
|
| Яша
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| 19
| Поощрять использование речи для выражения своих знаний, эмоций и чувств
| Соня
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| 20
| Учить составлять по образцу рассказы из личного опыта
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Рита
|
|
| Яша
|
|
| Сема
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| 21
| Помогать в составлении по образцу рассказов по сюжетной картине
| Лиза
|
|
| Аня Г.
|
|
| Соня
|
|
| Рита
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| 22
| Учить дифференцированно использовать разнообразные формулы речевого этикета
| Степа
|
|
Речевое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 23
| Знакомить с произведениями детских писателей и поэтов Южного Урала
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Соня
|
|
| Алеша
|
|
| Рита
|
|
| Сережа
|
|
| Яша
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| 24
| Знакомить с произведениями различной тематики, спецификой произведений разных жанров
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Соня
|
|
| Аня Г.
|
| Алеша
|
|
| Рита
|
|
| Сережа
|
|
| Яша
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| 25
| Поощрять импровизацию на основе литературных произведений
| Максим Н.
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| 26
| Упражнять в пересказе небольших литературных произведений
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Лиза
|
|
| Рита
|
|
| Максим Н.
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| Сема
|
|
| Алеша
|
|
| 27
| Развивать способность осмысленно воспринимать мотивы поступков, переживания персонажей
| Аня К.
|
|
| 28
| Поощрять эмоциональные реакции на поэтические и прозаические художественные произведения
| Аня К.
|
|
| 29
| Упражнять в эмоциональном воспроизведении поэтических произведений, чтении стихов по ролям
| Егор
|
|
| Максим Н.
|
|
| Даша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
Социализация
Сенсорное развитие
Познавательное развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 54
| Учить различать и использовать в деятельности различные плоскостные геометрические фигуры
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| 55
| Учить различать и называть параметры величины (длина, ширина, высота) и несколько градаций величин данных параметров
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Рита
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
Предметный мир
Познавательное развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
| 56
| Расширять представления о живой и неживой природе, культуре быта, рукотворном мире, своем городе, стране
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Рита
|
|
| Яша
|
|
| Сережа
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Даша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
Мир природы
Познавательное развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 57
| Расширять представления об элементарных причинно-следственных зависимостях между явлениями природы и состоянием объектов природы и окружающей среды, взаимодействии человека с природой в разное время года
| Егор
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Элина
|
|
| Даша
|
|
| Алеша
|
|
| 58
| Углублять знания об объектах природы, учить обобщать их по определенным признакам
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Рита
|
|
| Яша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| 59
| Учить времена года
| Лиза
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Соня
|
|
|
|
|
| 60
| Углублять знания о правилах поведения в природе
| Сема
|
|
| 61
| Продолжать знакомить с правилами поведения в природе и поощрять их соблюдение
| Сема
|
|
Познавательное развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 62
| Учить способам опосредованного измерения и сравнения объектов (по длине, ширине, высоте, толщине)
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Ярослав
|
|
| Рита
|
|
| Сережа
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Даша
|
|
| 63
| Формировать навыки определения временных отношений
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Ярослав
|
|
| Рита
|
|
| Яша
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Даша
|
|
| 64
| Упражнять в счете до 10
| Соня
|
|
| Максим Н.
|
|
| 65
| Формировать навыки ориентировки в пространстве и на плоскости
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Ярослав
| ноябрь
|
| Сема
|
|
| 66
| Упражнять в использовании количественных и порядковых числительных
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Ярослав
|
|
| Рита
|
|
| Сережа
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 25»
Информативная карта
В развитии воспитанников
для планирования образовательной деятельности
С целью оптимизации работы
С гр. №1
2017 – 2018 уч. год
Ответственные педагоги:
Логопед Шмакова Н.Н.
Воспитатель по физической культуре
Конюшенко Е.А.
Музыкальный руководитель
Горошанская Э.М.
Воспитатель по ИЗО Краснова О.А.
Подготовка к обучению грамоте
Речевое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| 1
| Контролировать правильное произношение всех звуков
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Яша
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
| Сережа
|
|
| 2
| Упражнять в умении членить слова на слоги (2-4) и составлять из слогов
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Ярослав
|
|
| Рита
|
|
| Яша
|
|
| Сережа
|
|
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
|
| Степа
|
|
| Элина
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| Даша
|
|
Физическая культура
Физическое развитие
| №
| Рекомендации по отсутствующим достижениям
| Имя ребенка
| Сроки освоения
|
| Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями)
|
| 1
| Привлекать к выполнению упражнений на статическое и динамическое равновесие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2
| Учить плавать (произвольно)
| Все дети
|
|
| 3
| Учить ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около
2 км; ухаживать за лыжами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации)
|
| 4
| Учить движениям с мячом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5
| Учить прыгать с разбега (не менее 100 см)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6
| Учить прыгать в высоту с разбега
| Максим Н.
|
|
| Сема
|
| Степа
|
| Элина
|
| Кристина Ш.
|
| Даша
|
| Максим Н.
|
| Сема
|
| Степа
|
| Элина
|
| Кристина Ш.
|
| Даша
|
| Максим Н.
|
| Сема
|
| Степа
|
| Элина
|
| Кристина Ш.
|
| Даша
|
| 7
| Учить прыгать в длину с места не менее 80 см
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8
| Учить прыгать через короткую и длинную скакалку
| Лиза
|
|
| Егор
|
| Максим А.
|
| Кристина Г.
|
| Аня Г.
|
| Алеша
|
| Соня
|
| Аня К.
|
| Ярослав
|
| Рита
|
| Яша
|
| Сережа
|
| Максим Н.
|
| Сема
|
| Степа
|
| Элина
|
| Кристина Ш.
|
| Даша
|
| 9
| Учить бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой
| Лиза
|
|
| Егор
|
| Максим А.
|
| Кристина Г.
|
| Аня Г.
|
| Алеша
|
| Соня
|
| Аня К.
|
| Ярослав
|
| Рита
|
| Яша
|
| Сережа
|
| Максим Н.
|
| Сема
|
| Степа
|
| Элина
|
| Кристина Ш.
|
| Даша
|
| 10
| Учить метать предметы правой и левой рукой в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3–4 м
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Ярослав
|
|
| Рита
|
|
| Яша
|
|
| Сережа
|
|
| Максим Н.
|
| Сема
|
| Степа
|
| Элина
|
| Кристина Ш.
|
| 11
| Учить метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5–9 м
| Лиза
|
|
| Егор
|
|
| Максим А.
|
|
| Кристина Г.
|
|
| Аня Г.
|
|
| Алеша
|
|
| Соня
|
|
| Аня К.
|
|
| Ярослав
|
|
| Максим Н.
|
|
| Яша
|
|
| Кристина Ш.
|
|
| 12
| Учить отбивать мяч на месте не менее 10 раз
| Лиза
|
|
| Егор
|
| Максим А.
|
| Кристина Г.
|
| Аня Г.
|
| Алеша
|
| Соня
|
| Аня К.
|
| Ярослав
|
| Рита
|
| Яша
|
| Сережа
|
| Максим Н.
|
| Сема
|
| Степа
|
| Элина
|
| Кристина Ш.
|
| Даша
|
| Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
|
| 13
| Способствовать проявлению самостоятельности, творчества,
выразительности и грациозности движений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14
| Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 15
| Создавать благоприятные санитарно-гигиенические условия в детском саду
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка
Информативная карта
по отсутствующим достижениям
В развитии воспитанников
для планирования образовательной деятельности
