ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:

«СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В.В. РОЗАНОВА В ДЕТСКИЕ И ЮНОШЕСКИЕ ГОДЫ».

Подготовил:

Бобылев Илья Сергеевич,

обучающийся III курса по специальности

«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»,

ГБПОУ «Ветлужский лесоагротехнический техникум»

Руководитель:

Александрова Татьяна Борисовна,

преподаватель.

Контактные данные:

606860, г. Ветлуга, ул.М.Горького, 80;

тел.89103970609; эл.почта: [email protected]

Ветлужский район,

2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение - 3

2. Основная часть. Становление личности В.В. Розанова в детские и юношеские годы - 4

2.1. Из истории рода Розановых - 4

2.2. Детство и отрочество В.В. Розанова - 6

2.3. Юношеские годы В.В. Розанова - 8

3. Заключение - 11

4. Список литературы - 13

5. Приложение - 14

1.ВВЕДЕНИЕ.

1.Цели исследовательской работы:

1.1. Исследовать страницы биографии писателя и философа В.В. Розанова в детские и юношеские годы.

1.2.Проанализировать социальные условия, в которых формировалась личность В.В. Розанова.

1.3.Изучить страницы истории родного края, связанные с жизнью Розанова В.В.

Задачи исследовательской работы:

2.1. Изучить историю рода Розановых в период их жизни в г. Ветлуге.

2.2. Проанализировать факторы, повлиявшие на формирование характера В.В. Розанова в детские годы.

2.3. Исследовать особенности становления личности В.В. Розанова в юношеские годы.

3.Актуальность темы исследовательской работы: исследование биографических данных В.В. Розанова период его детства и отрочества в целях изучения истоков его творчества.

4.Объект исследования: страницы биографии В.В. Розанова.

5.Предмет исследования: биографические данные В.В. Розанова в детские и юношеские годы.

6. Основные методы исследования:

6.1. Исторический метод: страницы биографии В.В. Розанова рассматривается в хронологической последовательности.

6.2. Логический метод в виде анализа и синтеза использовался в процессе особенностей социальных условий, в которых формировалась личность В.В. Розанова.

6.3. Индуктивный и дедуктивный методы использованы при получении выводов.

7.Научная ценность исследовательской работы заключается в изучении общественных и социальных условий становления личности писателя и философа В.В. Розанова в период его жизни на Нижегородской земле.

Заключение.

1. Детство Розанова В.В. прошло в г. Ветлуге и г. Костроме. Воспоминания детства встречаются в статьях и письмах писателя. Я считаю, что в этих воспоминаниях следует искать начальные истоки творчества Розанова. Обстоятельства жизни в детские и юношеские годы, несомненно, наложили отпечаток на его мировоззрение и духовное развитие, а также повлияли на характер его творческой деятельности.

2. Мир детства Розанова был закрытый от сверстников, потому что у него не было возможности играть и весело проводить время. Тяжелый для 7- 9 – летнего ребенка труд на огороде входил в его домашние обязанности. С моей точки зрения, мир детства писателя - это мир обид и несчастий для него и его семьи. Вместе с тем, Розанов часто уединяется, размышляя о жизни. Этот первый, порой наивный, опыт миросозерцания - основа духовного становления писателя.

3.Если судить по воспоминаниям Розанова, то он вынес из детства осознание тяжести жизни. В условиях нищенского существования семьи после смерти отца Розанов не мог рассчитывать на домашнее образование. Мать его, Надежда Ивановна, имея дворянское происхождение, не была грамотной, поэтому в гимназию он поступает поздно, в 12 лет. Домашним обучением Розанова занимался его брат Николай, с которым они беседовали о прочитанных книгах по вопросам исторического развития государств, и, при этом, Василий имел собственное мнение об авторах, не совпадающее с взглядами старшего брата. На основании этих воспоминаний Розанова я сделал вывод о том, что, имея пытливый ум, будущий философ стремится к обогащению знаниями в различных областях, но системного домашнего образования В.В. Розанов не получил.

4. В гимназии Розанов не интересовался науками и имел низкие оценки по учебным дисциплинам. С моей точки зрения, это объясняется отсутствием его интереса к обучению, основанному на заучивании и не развивающего мышление. Но, я считаю, что духовное взросление писателя началось именно с гимназических лет. В домашний альбом для стихотворений он записывает стихи Пушкина, баллады Жуковского, но больше всего он ценит творчество Некрасова. Розанов и его сверстники организуют публичные чтения его произведений, запрещенных в гимназиях. Как утверждает сам В.В. Розанов, революционная проблематика стихов Некрасова заставляет его критически воспринимать общественную жизнь России и ненавидеть дворян, угнетавших крестьян. Розанов становится «нигилистом» и «революционером». Я считаю, что, обучаясь в нижегородской гимназии, Розанов осознанно анализирует общественно – политическую ситуацию в России с точки зрения передовых людей того времени.

5. По моему мнению, именно в гимназии Розанов взрослеет интеллектуально и духовно. Я согласен с позицией П. Флоренского, что в детстве и отрочестве В.В. Розанов « мало мог, но много вмещал в себя». Условия духовного и нравственного развития, в которых формировалась личность писателя и философа, повлияли на основные черты его характера. Я считаю, что в результате влияния жизненных обстоятельств, в которых провел свои детские и юношеские годы В.В.Розанов сформировалась сложная личность: гордая и честолюбивая, целеустремленная и настойчивая. Личность Розанова В.В. - противоречива. Творчество и взгляды Розанова также вызывают очень противоречивые оценки. У него специфический «розановский» взгляд на окружающий мир, который, по моему мнению, сформировался под воздействием социальной среды в период детства и отрочества.

6. Розанов редко вспоминал свою начальную родину и только на закате жизни, в 1916 году, связался с ней псевдонимом — В. Ветлугинъ, которым он подписывал статьи в газете В.М. Скворцова «Колокол».

7. Я считаю, что маленькая, затерянная в лесах Ветлуга, была более добра и милостива к Розанову В.В., чем Кострома или Нижний Новгород. Был жив его отец и опора семьи, поэтому в доме жила любовь и надежда. Ветлуга, где родился и провел свои первые 5 лет жизни В.В. Розанов, занимает в его творчестве скромное место, но в калейдоскопе розановских персонажей можно узнать образы ветлужан.

Список литературы

1.Тлиф И.Х. «К истории рода В.В. Розанова». «Ветлужская сторона», Кострома, 1995 год.

2. Тлиф И.Х. «Корень рождения моего…», Кострома, 2005 год.

2.Смирнов С.С. «Дождливое детство», Кострома, 1995 год.

3.Сукач В.Г. «В.В. Розанов. Жизнь. Творчество. Судьба», Кострома, 1995 год.

Приложение Философ и писатель В.В. Розанов

В.В. Розанов с семьей