Выяснение знаний участников

В форме диспута обсуждается ситуация: ты оказался один рядом с незнакомым человеком, как определить, кто он и какие у него цели (обратить внимание на его внешность, одежду, на то, что у него в руках, что он говорит о себе; попробовать определить его возраст, подумать, каким образом и почему он оказался рядом с тобой). Предложить детям опираться в этой работе на примеры из книг, фильмов.

Ознакомление с новой информацией

Предложить участникам обсудить бывают ли в жизни случаи жестокого отношения к детям со стороны взрослых; кем могут быть такие взрослые (психически больные, садисты, извращенцы); в каких случаях можно ожидать и даже обращаться за помощью к незнакомым взрослым.

Отработка навыков

Игра. Ситуация подсказывается детьми или предлагается тренером. Например: пустынный сквер (остановка транспорта, перрон вокзала), твои родители или друзья задерживаются; рядом появляется незнакомый взрослый, он может иметь враждебные намерения или, наоборот, стремится оказать тебе помощь — твоя задача распознать это. (Участники, изображающие «злого» незнакомца, стараются не выдать своих намерений — наоборот, пытаются произвести на «ребенка» хорошее впечатление; участник, изображающий «ребенка», заранее не знает «добрый» или «злой» незнакомец перед ним. Упражнение демонстрируют 2-3 пары, в составе которых есть и «добрые» и «злые» незнакомцы. В случае навязывания кем-либо в паре «лидирования» отрицательного персонажа, ситуация в ролевой игре немедленно дезавуируется).

При обсуждении данного упражнения необходимо подчеркнуть положительные моменты в поведении детей, изображающих «уход» от общения с вероятно опасным человеком и разумную осторожность в позитивных контактах со взрослым, предлагающим помощь, когда она нужна. После обсуждения необходимо провести групповое упражнение на релаксацию (выбор — на усмотрение тренера).

 

Вниманию тренера.

В заключительной части детям необходимо дать возможность поделиться впечатлениями об уроке (от группы может выступить один из участников). Детей с неврозами страха или переживших насилие в данное занятие активно не включать.

Домашнее задание

Поделиться впечатлением об уроке с родителями.

Занятие № 22

УМЕНИЕ ОТВЕЧАТЬ ЗА СЕБЯ

Цель: формирование умения отвечать за свои поступки.

Задачи:

q Показать, что значит отвечать за себя.

q Сформировать навык анализа своих поступков.

q Объяснить, что сделать, чтобы уменьшить возможность повторения плохого поступка.

Вниманию тренера

Это занятие желательно начать с рассказов детей об обсуждении с родителями темы предыдущего урока и тех дополнениях по этому поводу, которые сделали родители.

Выяснение знаний участников

В форме диспута обсудить смысл понятия «отвечать за себя», почему бывает трудно признать себя неправым в чем-либо, что мешает ответить за свою ошибку (страх последствий, опасения быть «униженным», опасение, что тебя не простят).

Ознакомление с новой информацией

1. Показать детям, что не существует таких ошибок, которые нельзя было бы простить.

2. Объяснить, что, осмыслив это, человек избавляется от страха и тревожного ожидания последствий неправильных действий («а что теперь будет»).

Отработка навыка

Подумать, что могло предшествовать нежелательному проступку много лет назад; что предшествовало этому за последний месяц, что происходило накануне проступка, в чем конкретно ошибка, почему надо было бы поступить по-другому, как надо было поступить.

Упражнения. Составить план рассказа родителям, затем постороннему взрослому, а затем близкому другу о каком-либо своем проступке (при подготовке к рассказу используется методика борьбы со стрессом). Далее один из участников («сын» или «дочь») повествует о каком-либо своем неправильном поступке, двое других («родители») внимательно выслушивают участника (вспомнить умение слушать).

В форме диспута обсудить, можно ли предсказать то или иное явление природы, стечение обстоятельств, поведение свое и окружающих. По каким признакам можно определить возможную ошибку в своем поведении.

Каждый участник записывает в две колонки положительные и отрицательные черты своего характера, в особенности те, которые часто приводят к неправильным поступкам. После этого дети отвечают на вопросы:

q не направлен ли твой неправильный проступок в первую очередь против тебя самого;

q как предотвратить повторение неправильного проступка.

Домашнее задание

Продумать план, а затем рассказать родителям о каком-либо своем неправильном проступке, произошедшем в прошлом. После этого рассказать о своих ощущениях близкому тебе другу или родителям.

Примечание: в этом занятии можно использовать игру «Паутинка» (см. Приложения).

Занятие № 23

ЧТО ТАКОЕ НАРКОТИКИ

Цель: формирование у подростка отрицательного отношения к первой пробе любого наркотика.

Задачи:

1. Познакомить с понятием «наркотик».

2. Сформировать убеждение в том, что любой эксперимент с наркотиками всегда опасен, а последствия страшны.

3. Помочь сделать вывод, что не употреблять наркотики — хорошо.

Вниманию тренера

На данное занятие можно пригласить специалиста — врача-нарколога. При желании можно использовать наглядную агитацию (плакаты, рисунки, слайды).

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: