Организация деятельности Службы сопровождения

 

3.1. Состав специалистов Службы сопровождения определяется целями и задачами образовательного учреждения. Специалисты Службы организуют свою деятельность в соответствии с принципами, перечисленными в п. 1.7. данного Положения.

3.2. В состав службы сопровождения входят:

· Заместитель руководителя, курирующий данное направление;

· Педагог-психолог;

· Социальный педагог;

· Учитель-логопед;

· Учитель-дефектолог;

· Тьютор;

· Классные руководители.

При необходимости к работе в составе ППк на договорной основе могут привлекаться соответствующие специалисты при их отсутствии в штатном расписании.

3.3 Сопровождение обучающихся проводится по соглашению с родителями (законными представителями), оформленному в письменном виде.

Обучающиеся в возрасте старше 14 лет могут самостоятельно обращаться в Службу сопровождения.

Обучающиеся и их родители (законные представители) могут самостоятельно определять уровень службы психолого-педагогической и социальной помощи.

3.4 Специалисты, входящие в состав Службы сопровождения, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы на текущий учебный год в соответствии с запросом образовательного учреждения. План работы Службы психолого-педагогического сопровождения согласовывается с руководителем службы и утверждается директором ОУ.

3.5. Руководителем Службы сопровождения является заместитель директора ОУ. При проведении психолого-педагогического и социального консилиума (далее ППк) Руководителем Службы сопровождения осуществляет руководство консилиумом.

Руководитель Службы сопровождения выполняет следующие функции:

· Координирует работу специалистов Службы по выполнению годового, текущего плана деятельности, коррекционно-развивающих программ; организует и совершенствует методическое обеспечение процесса сопровождения;

· Снабжает специалистов Службы необходимой информацией по вопросам нормативно-правового обеспечения, повышения квалификации;

· Организует работу по созданию и обеспечению условий для оказания комплексной помощи участникам образовательного процесса;

· Осуществляет контроль за качеством и эффективностью оказываемой участникам образовательного процесса психолого-педагогической и социальной помощи;

· Проводит проблемный анализ процесса сопровождения и результатов деятельности специалистов Службы; организует подготовку и проведение заседания Службы сопровождения;

· Вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса;

· Обеспечивает конфиденциальность;

· В конце учебного года представляет отчет о работе Службы сопровождения руководителю образовательного учреждения.

3.6. Для ведения протоколов заседаний из числа специалистов Службы сопровождения руководителем Службы сопровождения назначается секретарь.

Секретарь Службы сопровождения:

- оформляет протоколы заседаний,

- согласовывает дату и время проведения ППк (консилиума) со специалистами Службы сопровождения и родителями (законными представителями) обучающихся, 

- назначает даты вторичных и последующих консилиумов, ориентируясь на перспективное планирование работы Службы.

3.7. Ведущий специалист назначается руководителем Службы сопровождения на период подготовки к ППк (консилиуму). Ведущим специалистом назначается классный руководитель обучающегося или представитель Службы сопровождения в зависимости от поступивших обращений.

Ведущий специалист отслеживает динамику развития обучающегося и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой обсуждений на ППк (консилиум).

Контролирует реализацию рекомендаций, полученных на ППк (консилиуме) по согласованию с родителями (законными представителями).

3.8. Специалисты Службы (педагог-психолог, учитель-логопед, учителя-дефектологи):

· Проводят обследование обучающихся по своему профилю.

· Информируют других специалистов Службы сопровождения о результатах проведенного обследования.

· Участвуют в разработке коррекционно-развивающих программ.

· Реализуют свою часть коррекционно-развивающей программы.

· Участвуют в заседаниях ППк (консилиума).

· Предоставляют результаты обследований обучающихся для ППк (консилиума).

· Информируют педагогов и родителей (законных представителей) об индивидуальных особенностях ребенка, соблюдая этический кодекс. 

· Несут персональную ответственность за адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность даваемых рекомендаций.

3.9. Решение о сопровождении ребенка и его семьи принимается совместно всеми специалистами службы на психолого-педагогическом консилиуме (ППк). Решения консилиума носят рекомендательный характер. Итогом коллегиального заседания является заключение консилиума, в котором конкретизируется программа психолого-педагогического сопровождения

ребенка на определенный период. Родители (законные представители) ребенка подписывают заключение консилиума, отмечая свое согласие или несогласие с заключением консилиума и согласие/несогласие на психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в соответствии с заключением консилиума.

3.10. Динамика работы по сопровождению обучающихся построена циклично. Сопровождение обучающихся специалистами Службы сопровождения начинается с постановки проблемы:

1. Выявление актуальных проблем обучающегося (диагностика) 

2. Комплексная разработка путей поддержки и коррекции (разработка индивидуального маршрута сопровождения на (ППк) консилиуме) 

3. Реализация индивидуального маршрута сопровождения. 

4. Оценка эффективности работы (диагностика).

5. Выявление актуальных проблем обучающегося (диагностика).

3.11. Плановая диагностика (мониторинг) специалистами Службы проводится несколько раз в год. По результатам психологического обследования школьников определённой параллели по программе диагностического минимума проводится ППк. Вновь поступившие обучающиеся диагностируются (в течение учебного года) по мере поступления в образовательное учреждение.

Внеплановая диагностика проводится специалистами по запросу родителей (законных представителей), педагогов и др. Запрос со стороны учителя или родителей относительно проблем обучения или поведения ученика проверяется на обоснованность на ППк. Проводится индивидуальная диагностика: подбираются диагностические материалы, средства изучения особенностей деятельности, поведения, психического состояния, особенностей познавательной и личностной сферы. Результаты диагностических обследований вносятся специалистами Службы сопровождения в карту развития обучающегося и в документы, которые подготавливаются к консилиуму.

На основании диагностических данных специалистами Службы сопровождения составляется список обучающихся, входящих в «группу риска», в группу особого наблюдения: трудности в освоении основных общеобразовательных программ (ООП), развитии и социальной адаптации. Обучающиеся, внесенные в список в «группу риска», группы особого наблюдения, с согласия родителей получают индивидуальную или групповую коррекционно-развивающую помощь специалистов по тому направлению сопровождения, по которому им рекомендованы занятия с определенным специалистом. Формулируется стратегия и содержание сопровождающей работы, шаги и методы работы, определяются задачи специалистов сопровождения.

Коррекционно-развивающие занятия проводятся с учащимися по мере выявления педагогом, психологом, дефектологом, логопедом индивидуальных пробелов в их развитии, обучении и социальной адаптации.

3.12.Информация о проведении обследования детей специалистами Службы сопровождения на ППк и его результатах конфиденциальна. Информация не предоставляется третьим лицам без письменного согласия родителя (законного представителя), за исключением случаев, предусмотренных законодательством РФ.

3.13. Структура, содержание и направления работы специалистов Службы сопровождения образовательного процесса соответствуют должностным инструкциям специалистов образовательного учреждения.

3.14. Образовательное учреждение создает необходимые материально-технические условия для деятельности специалистов Службы сопровождения: логопедов, педагогов-психологов (включая кабинет) и др.

3.15. Специализированная помощь участникам образовательного процесса, а также содействие в профессиональной деятельности специалистов Службы сопровождения в образовательном учреждении оказывается учреждениями, предназначенными для углубленной специализированной помощи детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании: ГБУ ДО ЦППМСП Невского района и ГБУ Центр диагностики и консультирования Санкт-Петербурга, ПНД и иные специализированные учреждения.

Служба сопровождения работает в тесном контакте с учреждениями и организациями образования, здравоохранения, социальной защиты семьи и детства, органами опеки и попечительства, органами внутренних дел и прокуратуры, общественными организациями, оказывающими помощь образовательным учреждениям в воспитании и развитии обучающихся (воспитанников).

 

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: