МКС(К)ОУ для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Еманжелинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида

МКС(К)ОУ для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Еманжелинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида

Еткульского района, Челябинскойобласти

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

«СОДРУЖЕСТВО СЕМЬИ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

Составила:

Багаутдинова Тамара Павловна

 учитель начальных классов

С. Еманжелинка 2011 г.

 

Сроки реализации программы: 4 года.

Пояснительная записка

         Воспитание как процесс целенаправленного формирования личности осуществляется под воздействием социальных институтов, ведущее место среди которых занимает семья.
Именно семья в наибольшей мере подвержена влиянию реформаторских социальных изменений, поскольку их результаты непосредственно отражаются на ее экономическом благосостоянии, стабильности и воспитательном потенциале. В условиях колоссальных изменений во всех сферах жизни общества семья должна изменить свою традиционную функциональную стратегию, и, прежде всего, в воспитании. Но исторический опыт показывает, что в периоды социальных перемен именно институт семьи проявляет консерватизм, инертность в принятии новых парадигм и тем самым в условиях всеобщих изменений сохраняет стабильность, преемственность старых представлений, образцов и норм.
Таким образом, семья в силу своей традиционности не может гибко перестроить свою воспитательную среду. Но преодоление этой объективной реальности не предусматривает времени для длительного приспособления, требует идеологии воспитания, адекватной современным условиям.

      В настоящее время в российском обществе возрождается понимание того, что семья едва ли не основной источник развития интеллекта, нравственного и эстетического формирования, эмоциональной культуры и физического здоровья детей. Однако решаться эти задачи должны совместно со школой. Очень часто школа и семья не могут осуществить тесный контакт со школой, им не хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Школа обязана содействовать развитию семьи. Работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс воспитания вовлечены родители учащихся.

      Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую.

       Взаимодействие родителей и школы должно начинаться с истоков, с начала обучения ребенка в школе. Большинство родителей первоклашек, второклашек и т.д. более восприимчивы к советам учителя, рекомендациям психолога, поэтому перед учителями начальных классов и всем специалистами, работающим с детьми в начальном звене обучения стоит ответственная задача по вовлечению родителей во внутришкольную жизнь и своевременному вооружению родителей современными психолого-педагогическими знаниями о психическом, физическом и интеллектуальном развитии ребенка на начальных этапах его жизни в школе и направить процесс  воспитания своего ребенка на развитие  социально-ориентированной личности .    

        Данная программа направлена на сотрудничество классного руководителя и родителей на начальном этапе обучения и воспитания, безболезненное вхождение ребенка в школьный мир, создание условий для нормальной жизни ребенка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его индивидуальности в доме «школа – семья». Данная программа призвана просвещать родителей по вопросам психологии и педагогики (составлению грамотной диагностики (предварительной, оперативной, итоговой); планированием коррекционной работы, т.е. оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении проблемных ситуаций семейного воспитания); формировать у них понимание принадлежности к школьному образовательно-воспитательному процессу, к совместной реализации воспитательной проблемы, как одной из приоритетных задач, стоящих перед школой.

Работа по вовлечению родителей в совместную деятельность ведётся по пяти направлениям:

1. Изучение семей.

2. Наглядно-информационное, психолого-педагогическое просвещение родителей.

3. Консультирование и собеседование.

4. Совместная деятельность.

Цели программы. Вовлечение родителей класса в учебно-воспитательный процесс посредством изменения их статуса из наблюдателей в активных партнеров этого процесса. Повышение социально – психологической компетентности родителей.

Задачи:

1. Изучить воспитательные возможности семей, с целью повышения их воспитательного потенциала.

2. Оказывать психолого-педагогическую помощь семье в воспитании и обучении детей.

3. Вооружить родителей определенным минимумом педагогических знаний, оказывать помощь в организации педагогического образования, в выработке умений и навыков по воспитанию детей.

4. Формировать активную педагогическую позицию родителей, привлекать их к активному включению во внеурочную деятельность.

5. Научить родителей  умению анализировать типичные ошибки в семейном воспитании детей, в том числе свое собственное поведение.

6. Приобщить родителей к участию в жизни школы через внедрение наиболее эффективных форм работы.

7. Обобщить и распространить положительный опыт семейного воспитания.

 

Основные направления реализации программы:

1. Тесная взаимосвязь с родителями учащихся.

2. Диагностика семьи, коррекция и развитие учащихся.

3. Система тематических, творческих классных часов и внеклассных мероприятий с приглашением родителей.

4. Проведение совместных праздников.

5. Проведение нетрадиционных классных родительских собраний.

6. Совместное разрешение педагогических ситуаций.

Перспективный план работы над программой.

1. Изучение социального состава семей учащихся класса.

2. Изучение проблем воспитания в семье.

3. Посещение конфликтных и неблагополучных семей учащихся.

4. Обучение родителей через родительский всеобуч, родительские собрания, консультации.

5. Привлечение родителей в работу классного родительского комитета.

 

Ожидаемые результаты:

1. Укрепление связи школа-семья.

2. Укрепление внутрисемейных отношений.

3. Создание приоритета родительского воспитания.

4. Воспитание доброго, отзывчивого, культурного человека способного адаптироваться в обществе.

Необходимая документация:

1. Нормативно-правовое обеспечение.

2. Протоколы классных родительских собраний

3. Форма уведомления родителей о неуспеваемости учащихся.

4. Сведения об успеваемости и посещаемости учащихся для родителей.

5. Темы классных собраний

6. Анкеты для родителей, которые можно использовать в качестве инструмента для планирования работы на следующий год.

7. Информация о неполных семьях.

8. Информация о неблагополучных семьях.

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

План работы	Ответственные	Дата
Организация целенаправленной работы с асоциальными семьями	Классный руководитель	Систематически
Один раз в месяц посещать учащихся из неблагополучных семей на дому, наблюдать рост сознательного отношения к учебе, к классным общественным делам.	Классный руководитель	Систематически
Усилить контроль за посещаемостью уроков трудными детьми из неблагополучных семей	Классный руководитель	Ежедневно
В случае негативной реакции со стороны родителей классными руководителями обращаться за помощью к администрации школы, к сотрудниками ПДН.	Классный руководитель	По мере необходимости
Повышать ответственность за явку родителей на классные родительские собрания	Классный руководитель	1 раз в четверть
Один раз в полугодие проводить анкетирование с родителями	Классный руководитель	1 раз в полугодие
Организовывать вызов в школу родителей, чьи дети допускают грубые нарушения норм поведения в школе.	Классный руководитель	По мере надобности.
Систематически в трудных случаях привлекать общественность к воспитанию трудных детей.	Классный руководитель	Систематически . По мере необходимости.
В целях сохранения здоровья школьников осуществлять контроль за соблюдением учебно-воспитательного режима в классе, следить за дозировкой домашних заданий, знакомить родителей с состоянием дел по этим вопросам.	Классный руководитель	Систематически

ПЛАН РАБОТЫ НА 2011-2012 учебный года

№ пп	Мероприятия	Сроки
1                    2.              3.                    4.             5.                6.	Родительский всеобуч                                                                                                            Классные родительские собрания                                                                                       Составление социального паспорта класса                                                                           Консультации                                                                                                                   Беседы                                                                                                                          Внеклассные мероприятия	1 раз в четверть                                                             1 раз в четверть                                                       октябрь, апрель                                                           по графику, по мере необходимости                       по графику, по мере необходимости                согласно плану

Первое правило.

В основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.

Второе правило.

Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.

Третье правило.

Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Классный руководитель - лицо официальное.

Четвертое правило.

Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, посильные стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное развитие личности.

 

Успех любого родительского собрания заключается в том, что родители должны убедиться, что такие встречи имеют смысл: они проходят оперативно и заканчиваются опросом, анкетированием, рефлексией, поэтому информация должна подаваться дозировано, последовательно и четко. В конце родительского собрания обязательно делаются выводы, даются рекомендации классным руководителем либо специалистами.

Тематика родительских собраний определяется на основе изучения целей и задач работы школы с родителями и исходя из запросов самих родителей. Некоторые темы родительских собраний являются традиционными, так например: для родителей первоклассников «Адаптационный период первоклассника»,  для родителей второклассника: « Нормы оценки. Моя первая отметка», «Воспитание здорового ребенка», «Итоги уходящего года». Родительские собрания в классном коллективе проходят 4 – 5 раз в год и 2 раза в год общешкольные родительские собрания.

 

Й класс