Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Отношение к помощи со стороны взрослого
1.Принимает помощь взрослого 2.Не принимает помощь взрослого VI.Выводы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ VII .Рекомендации педагогу______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание № 3. Понаблюдайте за особенностями общения ребёнка Ожидаемый результат: 1. Приобретёте опыт проведения педагогического наблюдения за общением обучающегося. 2. Приобретёте опыт обработки и интерпретации результатов педагогического наблюдения. Методика выявления коммуникативных склонностей обучающихся (составлена на основе материалов Р.В.Овчаровой «Справочная книга школьного психолога») Цель: выявление коммуникативных склонностей обучающихся. Ход проведения. Наблюдение за ребенком проводится примерно в течение 1-2 недель. Для работы предлагается 20 высказываний. Если ответ на вопрос положителен, то ставится знак «+», если отрицательный, то « - ». 1. Часто удается склонить большинство своих товарищей к принятию его мнения. 2. Трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации. 3. Нравится заниматься общественной работой. 4. Если возникли помехи в осуществлении намерений, легко отступает от задуманного. 5. Любит придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения. 6. Часто откладывает на другие дни дела, которые нужно было выполнить сегодня. 7. Стремится к тому, чтобы товарищи действовали в соответствии с его мнением. 8. Не имеет конфликтов с товарищами из-за невыполнения обещаний. 9. Часто при решении важных дел принимает инициативу на себя. 10. Обычно плохо ориентируется в незнакомой обстановке. 11. Если не удается закончить начатое дело, испытывает раздражение. 12. От частого общения с товарищами утомляется. 13. Часто проявляет инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы товарищей. 14. Бывает резок при доказательстве своей правоты. 15. Принимает участие в общественной работе в классе. 16. Не стремится отстаивать свое мнение, если оно не было сразу принято товарищами. 17. Охотно приступает к организации различных мероприятий для своих товарищей. 18. Часто опаздывает. 19. Часто оказывается в центре внимания товарищей. 20. Не очень уверенно чувствует себя в окружении большой группы товарищей. Обработка полученных результатов Показатель выраженности коммуникативных склонностей определяется по формуле.(сумму положительных ответов на все нечетные высказывания и отрицательных ответов на все четные необходимо разделить на 20). По полученному таким образом показателю можно судить об уровне развития коммуникативных способностей ребенка: низкий уровень–0,1-0,45; ниже среднего – 0, 46-0,55; средний уровень – 0,56-0,65; выше среднего -0,66-0,75; высокий уровень-0,76-1 Выводы____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Рекомендации, как можно использовать полученные в процессе диагностики результаты в организации внеурочной деятельности ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Задание № 4, 5, 6. Проведите внеурочные занятия в рамках общеинтеллектуального направления деятельности (по выбору студента три занятия: робототехника, шахматы и т.д.) Ожидаемый результат: 1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия. 2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия. Требование к структуре конспекта внеурочного занятия 1. Тема. 2. Направление внеурочной деятельности. 3. Цель. 4. Задачи. 5. Планируемые результаты (личностные, метапредметные). 6. Необходимое оборудование. 7. Ход проведения.
Задание № 7. Проведите занятие в области изобразительного искусства. Ожидаемый результат: 1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия. 2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия.
Требование к структуре конспекта внеурочного занятия 1. Тема. 2. Направление внеурочной деятельности. 3. Цель. 4. Задачи. 5. Планируемые результаты (личностные, метапредметные). 6. Необходимое оборудование. 7. Ход проведения.
Задание № 8. Проведите занятие в области декоративно-прикладного искусства. Ожидаемый результат: 1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия. 2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия.
Требование к структуре конспекта внеурочного занятия 1. Тема. 2. Направление внеурочной деятельности. 3. Цель. 4. Задачи. 5. Планируемые результаты (личностные, метапредметные). 6. Необходимое оборудование. 7. Ход проведения. Задание № 9. Проведите гимнастику до занятий. Ожидаемый результат: 1. Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия. 2. Приобретете опыт проведения внеурочного занятия. Задание №10. Проведите спортивно-оздоровительное мероприятие с младшими школьниками. Ожидаемый результат: 1.Приобретёте опыт планирования внеурочного мероприятия. 2.Приобретете опыт проведения внеурочного мероприятия. Задание № 11. Проведите театрализованную игру с младшими школьниками. Ожидаемый результат: 1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия. 2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия. Задание №12 Проведите самоанализ внеурочного занятия Ожидаемый результат: 1..Приобретете опыт самоанализа проведенного занятия и интерпретации результатов. 2.Приобретёте опыт оформления результатов самоанализа.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-31; Просмотров: 424; Нарушение авторского права страницы