КАК ДЕЛАТЬ БЫСТРЕЕ И ДЕШЕВЛЕ?

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 56Следующая ⇒

Частая ошибка – сходу вкладывать большие бюджеты в создание учебных материалов: видео записывать в студии, графику заказывать у дорогих подрядчиков. На мой взгляд, разумнее сначала запускать курсы с небольшими затратами и, если станет понятно, что продукт востребован, развивать и улучшать его. Запись видео-роликов вполне достаточно для начала делать на обычную «бытовую» видео- или фотокамеру, установив ее на штатив (тем более сейчас уже и телефоны снимают в HD качестве).

Существует формат подготовки видео, который не требует камеры и делается с нулевыми затратами. Это скринкаст – видеозапись экрана: в качестве изображения выступает презентация или любой документ, а в качестве звука – закадровый голос. Записывать такое видео может любой педагог, даже не слишком подкованный технически. Есть немало программ для записи скринкастов, мы можем порекомендовать два сервиса: бесплатный Screencast- O-Matic и платный Сamtasia studio.

Рекомендуем записывать видео не длиннее чем 5-15 минут каждое. Если материал более обширный, делите его на несколько частей, каждая длительностью не более 15 минут. Это не только облегчает процесс записи, но и делает просмотр более легким.

ISpring | ВКонтакте

http://snt.mos.ru/news/384.html

По словам Игоря Марчака, в 2014/2015 учебном году в рамках проекта «Школа новых технологий» было проведено около 500 мероприятий: экскурсий, конкурсов, семинаров, круглых столов, в которых приняли участие более 10,5 тысяч школьников и преподавателей. В новом учебном году планируется провести порядка 700 мероприятий, которые охватят более 15 тысяч человек. Основными мероприятиями проекта «Школа новых технологий» Игорь Марчак назвал конкурс «Школа реальных дел», проект «Путь к мечте», марафон «УчИТель», конкурс «IT-репортер», ежегодную конференцию по новым технологиям и другие. Руководитель проектного офиса «Школа новых технологий» подчеркнул, что запись на мероприятия, как и в прошлом учебном году, будет осуществляться на сайте snt.mos.ru. В заключение своего выступления Игорь Марчак подчеркнул, что уже сейчас московские школьники могут составить конкуренцию профессиональным программистам.

Тьюторы

ПрофЕССИя «ТьЮТор»

Межрегиональная тьюторская ассоциация | ВКонтакте (https://vk.com/tutor_mta).

http://www.twirpx.com/file/1081756/

Межрегиональная Тьюторская Ассоциация (www.thetutor.ru/).

http://www.thetutor.ru/regiony/drugie-regiony/sankt-peterburg.html

Координаты для связи: Захаров Константин Павлович

e-mail: [email protected]тел. +7-904-518-17-43

Олефир Людмила Николаевна [email protected]

Андреева Ирина Вячеславовна

председатель некомерческой организации Королевский музей изящных искусств Бельгии

е-майл: [email protected]

Дата вступления – 2016-06-01

Удостоверение члена МТА № 531

Глазов Федор Игоревич

ООО «Диалог Культур», заместитель директора

е-майл: [email protected]

Дата вступления – 2017-02-22

Захаров Константин Павлович

ФГАОУ ВО СПбПУ «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», доцент

е-майл: [email protected]

Удостоверение члена МТА № 530

Иванова Евгения Евгеньевна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 643 Московского района Санкт-Петербурга (ГБОУ школа № 643 Московского района Санкт-Петербурга), учитель, тьютор

е-майл: [email protected]

Дата вступления – 2016-05-12

Удостоверение члена МТА № 527

Карпицкая Ирина Леонидовна

Школа №351 с углубленным изучением французского языка Московского района Санкт-Петербурга, директор

е-майл: [email protected]

Дата вступления - 2016-02.15

Удостоверение члена МТА № 519

Костина Любовь Михайловна

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, доцент кафедры возрастной психологии и педагогики семьи

е-майл: [email protected]

Дата вступления - 2016-02.15

Удостоверение члена МТА № 518

Олейник Сергей Николаевич

г. Санкт-Петербург, МОФПДМОД «Крылатый Единорог», президент

е-майл: [email protected]

Дата вступления – 2015-06-14

Удостоверение члена МТА № 497

Олейник Юлиана Павловна

г. Санкт-Петербург, МОФПДМОД «Крылатый Единорог», вице-президент

е-майл: [email protected]

Дата вступления – 2015-06-14

Удостоверение члена МТА № 496

Олефир Людмила Николаевна

г. Санкт-Петербург, ГБОУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический центр» Московского района, г. Санкт-Петербурга, методист

е-майл: [email protected],

Дата вступления – 2013-07-01

Удостоверение члена МТА № 373

Писаренко Ирина Алексеевна

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, зав. Кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи

е-майл: [email protected], [email protected]

Дата вступления - 2016-02.15

Удостоверение члена МТА № 517

Василий Новиков

Василий Новиков, проект Instaquiz, Санкт-Петербург

Новиков Василий Викторович

Место работы: Университет ИТМО

Должность: студент

E-mail: [email protected]

Василий, добрый день!

Надеюсь, что я правильно идентифицировал Вас как одного из разработчиков «Instaquiz» – веб-сервиса для коммуникации аудитории с лектором в режиме реального времени. В противном случае, приношу свои извинения.

Обращается к Вам Михаил Юрьевич Присталов (ГБОУ СОШ №6, Петербург) как организатор предстоящей в нашей школе конференции. Мы в начале ноября этого года (2-го и 3-го) планируем проведение городской образовательной конфы (с международным участием) по теме: «Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

Руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова) и «Сириуса» (А.В. Шапошников), Н.А. Заиченко (ВШЭ), Татьяна Черниговская (с лекцией «Нейронаука и Образование»), «Образовательные проекты» (А.С. Русаков), «Ночлежка» (Григорий Свердлин), режиссёры БДТ Демахин и Потапович («Педагогическая мастерская»), музей Эрарта, студия инфографики «Паровоз», инкубатор социальных проектов «Сами» и т.д. Есть на нашей конфе секция Игротехники. И там будут А.М. Лобок (Москва), Достижения молодых (Junior Achievement) из Москвы и Норвегии (кейсы на связь предприятий и школ), организаторы чемпионатов России по деловым играм (ВЗМАХ), деловые игры Стокгольмской школы экономики, Институт Широкополосного Образования, игротехническая мастерская «Ворона на мосту», масштабные тренинги по созданию игр от замечательной московской «школы на Хавской» и т.д.

Возможно, Вы могли бы в Игротехнике провести мастер-класс?

Но ... есть тяжёлые вопросы.

Не возникает ли здесь невольной дискриминации «невладеющих гаджетами»?

Известно крайне опасливое отношение к гаджетам в школах. Вернее это определить, как имплицитную и полуистерическую идиосинкразию. Поэтому надо подумать над апологией. Возможно, нужно доказывать, что такое использование гаджетов радикально меняет сам способ использования гаджетов в учебном пространстве? То есть не легитимирует эту «нечисть», а совершает акт интеллектуального экзорцизма?

Возможна интересная дискуссия о «роли» гаджетов в образовательном пространстве.

Её предложили разработчики Кадабры. Здесь может быть участие и Ваше тоже. Может быть Вы даже подскажете, чьё ещё? Кто ещё – кроме Вас и Кодабры – практикует эти богопротивные эксперименты? Хорошо бы, чтобы к дискуссии были подготовлены внятно артикулируемые идеи. У нас сильные модераторы и – при наличии содержательных идей и аргументов у участников – дискуссия может быть продуктивной.

Вы говорили о том, что думаете над дальнейшим развитием «идеологии» продукта. Возможно, как раз на нашей конфе Вы сможете апробировать какие-то свои новые идеи? Здесь можно экспериментировать. И напрягать учителей различными заданиями. Подумайте над этим.

Если у Вас появится желание участвовать, постарайтесь представить мне своё видение формата выступления. Ясно, что это должен быть интерактив, а не рассказ. Речь о необходимом времени, оборудовании, оптимальном составе участников и др.

Счастливо, Михаил

Кодабра

Анна, добрый день!

Взаимно!

Разработанные мастер-классы – это прекрасно! Я, конечно, за них. Потому что хороший мастер-класс складывается только через массу практических проб.

Но есть пара вопросов.

А ученический мастер-класс может быть дан и для учителей? Чтобы они сами («бок о бок» с учениками) тоже попробовали овладеть технологией (хотя бы отчасти). (Мы считаем, что полезно делать «смешанные» мастер-классы: учителя, ученики, родители). Ведь и востребованность Ваших услуг в перспективе зависит от того, что могут сделать сами учителя. Если они будут владеть определённой техникой, и понимать, как её ВСТРАИВАТЬ в учебные темы, как её делать МЕТАПРЕДМЕТНОЙ (вот, кстати, хорошая тема!), они скорее будут делать какие-то свои элективы, в которые (в одном из звеньев) могут звать и Вас. То есть здесь действительно важен коммуникативный и технологический интерфейс школы.

Если адаптировать Ваш сценарий сложно, а учителя туда совершенно не вписываются, мы можем их, конечно, и не ставить. Но так возможна более партнёрская атмосфера.

Я правильно понял, что для такого мастер-класса не нужен компьютерный класс? При необходимости, мы его можем обеспечить. Сколько участников такого класса оптимальны? Поскольку их перебор ведёт и к суете (что вредно для того же видео), и к искажению тайминга (а нам лучше чётко помещаться в установленный интервал времени). Хотелось бы более точного описания параметров. Каких размеров помещение нужно? Нужна ли интерактивная доска? Флипчарт? Фломастеры? И пр.

Кстати, дискуссия тоже возможна. Тем более, что здесь есть весьма амбивалентное (говоря мягко) отношение (со стороны и семьи, и школы), которое должно «проговариваться». Но я бы её ещё как-то сюжетно насытил. Например, пригласил бы других авторов, в чьих проектах активно используются гаджеты («Instaquiz» и др.).

Я бы еще подумал над тем, чтобы сделать мастер-класс по вписыванию Ваших технологий в учебно-тематическое пространство. По поиску тех учебных тем, и тех смысловых и сюжетных «развилок» в этих темах, где практики такого рода могут быть эффективны. Речь не идёт именно о нашей конфе. Я просто думаю, что это (если Вы ориентируетесь именно на школы) может быть для Вас полезно в перспективе. Главная проблема использования инноваций в школе – их «невписанность» в рабочие программы. Сами учителя делают это не очень хорошо и не очень охотно. Тогда как проблема интеграции идей в школьные курсы мне кажется не очень сложной. Возможно, если Вы будете обеспечивать такую интеграцию, Вам проще будет разговаривать со школами, дюцами, методистами.

Счастливо, Михаил

Но может быть попробовать и какую-то новую тему? Если, конечно, Вы сами в таком расширении заинтересованы?

Что, если сделать мастер-класс по вписыванию Ваших технологий в учебно-тематическое пространство? Поиск тех тем, и тех смысловых и сюжетных «развилок» в этих темах, где практики такого рода могут быть эффективны?

Письмо Елене Араловой

Елена Аралова – руководитель проекта Eddesign (финалист КИвО-2016) проекта по разработке современного дизайна школы как инструмента обучения.

В своем выступлении Елена расскажет о новых требованиях, которые школы предъявляют к дизайну; реализация концепции ступеней для младшей, средней и старшей школы; компромиссах, которые команда вынуждена находить в рамках существующей нормативной базы и специфике работы со школами (в сравнении с любыми другими типами пространств: офисными, общественными и пр.)

Также Елена поделится примерами из практики, расскажет о текущих проектах (школа в Совхозе им. Ленина, Раздоры, Летово, Умная школа, Хорошкола, Сириус и пр.), покажет одну из разработок для детского сада, в рамках проекта реконструкции.

[email protected]

Добрый день, MARTELA и Елена Аралова!

Среди участников ожидаются руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова), «Сириуса» (А.В. Шапошников), ВШЭ (Н.А. Заиченко) и другие. Но главный наш интерес связан с независимыми коммерческими и некоммерческими образовательными проектами.

Многие из таких известных и ярких проектов (при желании, можем представить лист участников) будут представляться в секции Игротехника.

В которой нам очень интересно и Ваше участие.

И Ваша яркая талантливая разработка.

Я, конечно, об Eddesign. Очень интересный проект!

В случае, если Вы найдёте возможность командировать к нам своего полномочного представителя, вот краткое описание нашей цели:

Нам интересен мастер-класс (но не лекция или описание).

Это может быть и деловая игра, форсайт-сессия и т.д.

Главное – вживую, вручную, и так, когда каждый участник работает в поте лица.

Вся идеология конференция построена на тотальной интерактивности.

Поэтому мы не используем описаний (даже замечательных) проектов и технологий, а пытаемся адаптировать их в такой мастер-класс, который давал бы непосредственное, «прямое» понимание работы проекта.

Аудитория – вполне продвинутые петербургские учителя.

Но – в случае необходимости – мы можем обеспечить родительскую или ученическую аудиторию. Идея мастер-класса при этом не меняется: его участники не «УЗНАЮТ что-то новое», а «ДЕЛАЮТ что-то новое».

Желательно при этом, чтобы участники мастер-класса получали определённое представление о том, как они сами могут организовать подобный мастер-класс (разумеется, не на тему конкретно этого проекта, но как образовательное мероприятие). То есть желательно чётко артикулировать саму структуру класса (что, зачем, как и т.д.).

Как мы видим и в Вашем блоге, сейчас всё больше школ, где фан достигается не за счёт крутизны и дороговизны (как в рижской «Экзюпери»), а за счёт мобильности и трансформативности (как в финских школах), где пространство идёт за физикой ребёнка (как в школе Сен-Дени, армянском комплексе Тумо или московской Хорошколе).

Было бы классно провести мастер-класс непосредственно в пространстве нашей школы (при необходимости я могу прислать фотографии для примерного понимания характера пространства). Вот что мы с ним можем сделать? Пространство нашей школы, замечу, посредственное: вялое, скучное, предсказуемое.

Это ведь страшно деликатная задача. Например, разные ГОСТы не разрешают пестроту и яркость стен сверх какого-то уровня, крайне жёстко норматируются используемые в школьном пространстве материалы, огромные проблемы возникают с любыми отдельными «телами» (вроде шахматных столиков или гардеробных шкафчиков).

Но школа интересна тем, что требует изобретательных (малобюджетных) решений.

Если Вы выразите ответное желание поучаствовать в нашей конференции, буду рад узнать удобный для Вас формат (необходимое время, оборудование и т.д.).

Моя почта: [email protected].

Счастливо, Михаил

Конкурс инноваций в образовании|Санкт-Петербург

Максим Буланов рассказал как завести образовательный проект!

Для тех, кто пропустил:

1. Составьте карту существующих проектов.

Если у вас есть идея, постарайтесь определить, к какой группе проектов она относится – социальный, образовательный, it. Чем подробнее, тем лучше. Определив, составьте карту проектов в этой области, которые уже существуют.Для этого подойдут обзорные статьи на тематических сайтах, рейтинги и списки участников конкурсов, наподобие КИвО, акселерационных программ. И постарайтесь отметить на этой карте, где потенциально будет находиться ваш проект. Это поможет определить направление работы на стартовом этапе.

2. Определите места силы.

В городе есть достаточно мест, которые так или иначе могут иметь отношение к теме вашего проекта: коворкинги, исследовательские центры, офисы существующих проектов и т.д. Найдите возможность посещать эти места. Проникнетесь их атмосферой, проанализируйте, как устроена там работа, что вам в этих местах нравится, а что бы вы сделали иначе – так может родиться идея, как будет организовано пространство работы в вашем проекте. Список мест родится из карты проектов (№1) – все эти люди где-то проводят свое рабочее время.

3. Составьте календарь событий.

Событийность в современном городе очень интенсивная. О ней можно узнавать как по анонсам в местах (№2) и на страницах проектов (№1) в соцсетях, так и на специализированных порталах, наподобие timepad. Определив направление работы проекта, вы понимаете тематику событий, которые вам релевантны. Составьте календарь и начните посещать эти события. Помимо идей и вдохновения от происходящего, вы получаете возможность завести полезные связи с нужными для вашего проекта людьми.

4. Заведите сеть контактов.

Пожалуй, самое важное в заведении проекта – сформировать круг людей: от фанатов вашей идеи и потенциальных партнеров и сотрудников до экспертов, к кому вы однажды пойдете за отзывами, советами и покровительством. Встречайтесь с этими людьми на событиях (№3) и держите с ними связь, формируя свою персональную сеть профессиональных контактов.

5. Обозначьте себя на карте.

Рано или поздно вы накопите достаточно энергии и смыслов, чтобы зафиксировать свою идеи и начать ее воплощать. Пожалуй, самое простое и действенное – сочинить одностраничный сайт или страницу в социальных сетях о вашем проекте. Набор стандартных вопросов в анкетах социальных сетей и ограничители на количество знаков в строках описания поможет вам сформулировать описание проекта четко.

Именно шаг №5 станет переходным от формирования идеи к началу ее воплощения.
#kivohse #буланов_тьютор

Посты Максима можно читать тут – https://t.me/tutorinmoscow и тут – https://vk.com/tutorinmoscow.

Максим Буланов, тьютор в Москве (mvbulanov.com/).

Фонд «Содействие» Санкт-Петербург

spbobfs @ list . ru

О нас | FotoCh (help.fotoch.org/sample-page/).

ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:

Архитектурная фотография
Вкусная фотография
Грамотность через фотографию
История через фотографию
Спортивная фотография
Тревел фотография
Художественная фотография

Благотворительный фонд «Вклад в будущее» (https://vbudushee.ru/).

Светлана Баронене Директор проектов «Новые лидеры в образовании», координатор проекта «Учитель для России» [email protected]

Денис Геттоев Руководитель программы Социальный и эмоциональный интеллект [email protected]

Дмитрий Сизарев Руководитель программы «Лаборатория по созданию образовательных продуктов „Навыки XXI века“» [email protected]

ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТЫ

Программа «Социальный и эмоциональный интеллект»

Проект «Учитель для России»

Всероссийский конкурс «Школа навыков XXI века»

https://vbudushee.ru/programs.html:

Образовательная программа «Социально-эмоциональное развитие в школе» включает в себя 4 комплекта материалов для разных возрастных категорий:

Учебные материалы, обучающие курсы для педагогов,
Программы обучения, рабочие тетради для школьников,
Методические материалы для родителей,
Инструменты оценки достижений детей по разделам,
Постеры, наглядные, раздаточные материалы.

[email protected]

Проект «Эмоциональный диктант» в Туле | ВКонтакте (https://vk.com/event141543359).

Дмитрий Бахтурин, https://vk.com/id3328364

Добрый день, Дмитрий Бахтурин!

«Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

Нам очень хотелось бы видеть Вас своими участниками секции Игротехника (о чём ниже).

Мы попробуем рассмотреть форматы (репрезентации знания, коммуникации, образовательных топосов и т.д.), наиболее «активные» в современной образовательной политике. Мы видим трансформацию институционального дизайна (новые проекты: независимые, невстроенные в бюрократические механизмы школьного образования и новые запросы: «Семья», становящаяся реальным субъектом образования), брожение форматов и «перверсии» учебных ролей (когда скольжение от роли ментора к роли тьютора или даже ученика совершается всё естественнее).

Среди участников ожидаются руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова), «Сириуса» (А.В. Шапошников), ВШЭ (Н.А. Заиченко) и другие. Поскольку сам концепт образовательных форматов пребывает в очевидном кризисе, амплитуда наших участников широка: Татьяна Черниговская (с лекцией «Нейронаука и Образование»), «Образовательные проекты» (А.С. Русаков), выдающиеся социальные проекты «Ночлежка» (её основатель Григорий Свердлин) и «Антон тут рядом», режиссёры БДТ Демахин и Потапович («Педагогическая мастерская»), музей Эрарта (в котором накоплено богатое методическое портфолио работы музейного пространства со школьниками), студия инфографики «Паровоз», инкубатор социальных проектов «Сами» и т.д. Есть на нашей конфе секция Игротехники. И там будут А.М. Лобок (Москва), Достижения молодых (Junior Achievement) из Москвы и Норвегии (кейсы на связь предприятий и школ), организаторы чемпионатов России по деловым играм (ВЗМАХ), деловые игры Стокгольмской школы экономики, Институт Широкополосного Образования, игротехническая мастерская «Ворона на мосту», масштабные тренинги по созданию игр от замечательной московской «школы на Хавской» и т.д.

Итак, нам чрезвычайно интересны Ваши инновационные разработки.

Речь идёт об «Эмоциональном диктанте».

И мы очень хотели бы, чтобы Вы представили их на нашей конференции.

На случай Вашего возможного согласия, сообщу одно принципиальное наше ограничение:

Нам не нужны лекции и презентации (или лекции с презентациями).

Нам не нужна любая форма монолога (даже самого замечательного).

Думаю, эти слова излишни, поскольку разработчики столь интересных и остроумных проектов едва ли прибегают к «рокфорному» формату унылых речей, приправленных тусклыми картинками PowerPointа.

Нам интересно тотально интерактивное мероприятие (приличное видео которого мы сделаем). Чтобы оно всколыхнуло учителей, которые притворяются респектабельными, только и думая о том, как оторваться.

Выбор здесь широк:

Мастер-класс, тренинг, case study, деловая игра, форсайт-сессия и тому подобное.

Было бы крайне интересно, если бы сами учителя под Вашим руководством разработали (пусть и в очень редуцированном, «контурном» виде) похожую (на какой-либо из Ваших проектов) идею.

Если Вы сочтёте участие в конференции для себя небезынтересным, буду рад получить пожелания, касающиеся формата выступления (сколько нужно времени, в одиночку или совместно с коллегами, необходимое техническое обеспечение и т.д.) Конечно, при наличии жёстких лимитирующих обстоятельств, мы, возможно, совместно с Вами его скорректируем.

Счастливо, Михаил

Добрый день, ТУМО!

«Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

Мы попробуем рассмотреть форматы (репрезентации знания, коммуникации, образовательных топосов и т.д.), наиболее «активные» в современной образовательной политике.

Мы видим трансформацию институционального дизайна (новые проекты: независимые, невстроенные в бюрократические механизмы школьного образования и новые запросы: «Семья», становящаяся реальным субъектом образования), брожение форматов и «перверсии» учебных ролей (когда скольжение от роли ментора к роли тьютора или даже ученика совершается всё естественнее).

Нам интересно становление Пространств-«Кентавров» (имея в виду не только «гибридизацию» стилей и технологий в образовательном топосе, но и сам дух «нелинейного» и неутилитарного обучения, отличавший лучших наставников в истории мировой культуры).

И поэтому мы очень хотели бы видеть Вас одними из хедлайнеров конференции.

Возможно, Вы найдёте возможность командировать на конференцию человека, который может провести мастер-класс, case study, форсайт-сессию (мы против лекций и историй в духе «А вот ещё был случай») по работе со школьным пространством (настоящим или будущим, нашей школы или виртуальной школы).

Нам очень интересна и сама история становления в Армении (не отличающейся экономическим «жирком» и обилием инвесторов) «продвинутых» учебных территорий. Для сравнения, в гораздо более экономически благополучной (пока ещё!) России гораздо более косный и фригидный бизнес.

Если центр сочтёт участие в конференции для себя небезынтересным, буду рад получить пожелания, касающиеся формата выступления (сколько нужно времени, в одиночку или совместно с коллегами, необходимое техническое обеспечение и т.д.)

Счастливо, Михаил

Добрый день, ВТОРАЯ ШКОЛА!

Обращается к Вам Михаил Присталов (ГБОУ СОШ №6, Петербург) как организатор предстоящей в нашей школе конференции.

Мы в начале ноября этого года (2-го и 3-го) планируем проведение городской образовательной конфы (с международным участием) по теме: «Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

И мы очень заинтересованы в участии Вашей школы.

Возможно, Вы найдёте возможность КОМАНДИРОВАТЬ своего человека?

Возможен, смог бы участвовать Александр Ковальджи?

Я стилистически (для экономии знаков) исхожу из Вашего согласия, поскольку возможность отказа предполагается имплицитно. Поэтому я позволю себе быть многословным, понимая, что в случае отсутствия интереса Вы просто не станете это читать.

Пара слов о конфе. Мы попробуем рассмотреть форматы (репрезентации знания, коммуникации, образовательных топосов и т.д.), наиболее «активные» в современной образовательной политике.

Среди участников ожидаются руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова), «Сириуса» (А.В. Шапошников), ВШЭ (Н.А. Заиченко) и другие. Поскольку сам концепт образовательных форматов пребывает в очевидном кризисе, амплитуда наших участников широка: Татьяна Черниговская (с лекцией «Нейронаука и Образование»), «Образовательные проекты» (А.С. Русаков), выдающиеся социальные проекты «Ночлежка» (её основатель Григорий Свердлин) и «Антон тут рядом», режиссёры БДТ Демахин и Потапович («Педагогическая мастерская»), музей Эрарта (в котором накоплено богатое методическое портфолио работы музейного пространства со школьниками), студия инфографики «Паровоз», инкубатор социальных проектов «Сами» и т.д. Есть на нашей конфе секция Игротехники. И там будут феерический А.М. Лобок (Москва), Достижения молодых (Junior Achievement) из Москвы и Норвегии (кейсы на связь предприятий и школ), организаторы чемпионатов России по деловым играм (ВЗМАХ), деловые игры Стокгольмской школы экономики, Институт Широкополосного Образования, игротехническая мастерская «Ворона на мосту», масштабные тренинги по созданию игр от замечательной московской «школы на Хавской» и т.д.

Итак, мы заинтересованы в Вашем участии в секции «Двойной портрет».

Представление сразу двух (очень разных по своему складу) школ. Здесь будут представители и традиционных (но известных, именитых) школ, и альтернативных (частных, небольших, инновационных, но также ярких, узнаваемых).

Почему мы выбираем такой жанр? Жалко, когда человек, представляющий действительно необычную яркую школу, вынужден повторять уже не раз сказанное и хорошо известное («опись» мёртвых фактов) – то, что без труда может быть установлено самим слушателем в интернете.

Попытка свести две (очень разные – просто уже потому, что очень самобытные) школы имеет целью выстраивание диалогового пространства, постоянную «проверку» излагаемых смыслов (когда ни один их них не гарантирован от сомнения в нём), умение «слышать» другого (то есть умение понимать, а чем же он собственно «другой», что в другой школе точно устроено не так, как у нас, и не так, как «у людей»), интуицию тех практик, которые мне (моей школе) не знакомы.

Эта практика взаимной рефлексии. Сопровождаемая высококлассной модерацией и вопросами слушателей.

Нам хотелось бы, чтобы два «непростых» человека (то есть имеющих свои представлении об образовании) вели бы о нём открытый разговор. Это не просто беседа двух интересных «акторов» образования. Мы видим за их спинами совершенно конкретные места и совершенно конкретные проблемы. Это не только разговор о мире, обществе, школе. Это в первую очередь разговор о СВОЕЙ школе. А два субъекта нам нужны (как у Бубера, Левинаса, Бахтина), чтобы мы смогли «увидеть» их школы через их взаимное узнавание (там, где они совпадают: не могут же находиться в разных мирах) и различение (если бы эти школы не разделяли какие-то принципиальные отличия, зачем они вообще были бы нужны?).

Буду благодарен за ответ.

Счастливо, Михаил.

Добрый день, ФОНД ИОФЕ!

http://iofe.center/

И мы очень заинтересованы в участии Вашей школы.

Среди участников ожидаются руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова), «Сириуса» (А.В. Шапошников), ВШЭ (Н.А. Заиченко) и другие. Поскольку сам концепт образовательных форматов пребывает в очевидном кризисе, амплитуда наших участников широка: Татьяна Черниговская (с лекцией «Нейронаука и Образование»), «Образовательные проекты» (А.С. Русаков), выдающиеся социальные проекты «Ночлежка» (её основатель Григорий Свердлин) и «Антон тут рядом», режиссёры БДТ Демахин и Потапович («Педагогическая мастерская»), музей Эрарта (в котором накоплено богатое методическое портфолио работы музейного пространства со школьниками), инкубатор социальных проектов «Сами» и т.д. Есть на нашей конфе секция Игротехники. И там будут феерический А.М. Лобок (Москва), Достижения молодых (Junior Achievement) из Москвы и Норвегии (кейсы на связь предприятий и школ), организаторы чемпионатов России по деловым играм (ВЗМАХ), деловые игры Стокгольмской школы экономики, Институт Широкополосного Образования, игротехническая мастерская «Ворона на мосту», масштабные тренинги по созданию игр от замечательной московской «школы на Хавской» и т.д.

Возможно, Вы смогли бы представить на нашей конференции какой-нибудь мастер-класс? Поскольку тот же МУЗЕЙ ГУЛАГа велик, но, мне кажется, рассказывать о нём довольно странно. Поскольку каждый мало-мальски грамотный человек не может его не знать и так.

То есть актуальность материалов Мемориала и Центра Иофе и без того совершенно очевидна. Не вижу смысла об этом много говорить. Но можно попытаться подумать (например, в форме интерактивной работы с командами весьма продвинутых учителей), каким образом этот материал может быть встроен в образовательное пространство школы, интегрирован с различными предметами. При всём драматизме тем Мемориала было бы важно научиться говорить о них в режиме игровой технологии. Дело даже не в том, что навязываемый драматизм учениками быстро отторгается, а в том, что, к сожалению, школой (бездной пошлых и пустых фраз) скомпрометирована сама драматическая интонация.

Было бы интересно, если бы мы совместно с Вами нашли такой интерактивный формат разговора.

Счастливо, Михаил

Мы имеем в виду, что может быть в каком-то «горячем» интерактивном виде показан кейс (или кейсы), имеющий отношение к Вашему инновационному продукту. Притом здесь могут быть различные варианты, которые Вы сами сочтёте наиболее интересными.

Можно показать какой-то фрагмент работы ПО СОЗДАНИЮ продукта. Например, там наверняка были сложные для понимания (или оформления, или анализа) моменты. Можно предложить именно эти (наиболее интересные, сложные, коварные) моменты для обдумывания учителям (скажем, командам учителей). А потом показать то, как Вы разрешили эти трудности, как Вы вышли из положения, решили проблему и т.д. То есть мы можем поиграть в разработчиков продукта.

Но может быть вариант, в которым Вы хотите показать, как этот продукт работает. И предложить такие кейсы (ситуации), в которых его нужно было бы применить и где его эффективность стала бы очевидной, выпуклой, яркой.

Иначе говоря, можно попробовать сделать небольшой (конечно, не часовой) мастер-класс по созданию технологии, а можно – по её использованию.

Добрый день, СТРЕЛКА!

«Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

И поэтому мы очень хотели бы видеть Вас одними из хедлайнеров конференции.

Если институт сочтёт участие в конференции для себя небезынтересным, буду рад получить пожелания, касающиеся формата выступления (сколько нужно времени, в одиночку или совместно с коллегами, необходимое техническое обеспечение и т.д.)

Счастливо, Михаил

⇐ Предыдущая 12 13 14 15 161718 19 20 21 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-11; Просмотров: 349; Нарушение авторского права страницы