Этапы реализации проекта. Паспорт проекта
Паспорт проекта
| Структура
| содержание
| | Тема
| «Огород на окне»
| | Адресация
проекта
| Дети подготовительной группы.
| | Руководитель
проекта
| Драпиковская Е.Б.воспитатель МБДОУ «Детский сад №120»
| | Участники
проекта
| Педагоги ДОУ, дети подготовительной группы,
родители воспитанников.
| | Возраст
воспитанников
| 6-7 лет
| | вид проекта
| познавательно-исследовательский.
| | продолжительность
| 2 месяца
| | Актуальность
| Цели дошкольного образования, связанные с всесторонним и гармоничным развитием воспитанников, не могут быть достигнуты вне решения задачи трудового воспитания, так как труд является одним из универсальных средств приобщения к человеческой культуре, социализации и формирования личности ребёнка. В «Концепции дошкольного воспитания» указывается о том, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к труду, к себе и окружающим людям. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок — маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.
| | Проектная идея
| Создать в лаборатории детского сада огород на окне.
| | Цель проекта
| формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе мини — огорода на подоконнике.
| | Задачи проекта
| Познавательное развитие:
1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений ( лук,цветы, овес, помидоры, свекла,салат,арбуз, дыня…);
3. Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.
4. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
5. Развивать умение наблюдать, выделять предмет из окружающего пространства по определённым признакам. Обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость.
Социально-коммуникативное развитие:
1. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
2. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
3. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
4. Развивать познавательные и творческие способности.
5. Формировать положительное взаимоотношения ребенка со взрослыми и со сверстниками.
6. Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.
7. Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка к взрослым.
Речевое развитие:
1. Развивать речь как средство общения, обогащать и активизировать словарь, развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.
2. Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребёнка в речевом общении с взрослыми и сверстниками
Художественно-эстетическое развитие:
1. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
| | формы работы по реализации проекта
| • НОД по экологическому воспитанию.
• чтение;
• беседа;
• наблюдение;
• обсуждение;
• проведение опыта;
игровая ситуация, объяснение, показ, речевое общение, загадки
| | ресурсы проекта
| Для эффективной реализации проекта необходимы следующие ресурсы:
· рабочие тетради и дневники;
· энциклопедические и справочные издания;
· лоточки, земля, семена, совочки, лупа, лейка
· игрушки (дед, бабка, корова, коза, кошка, волк, лиса, заяц, медведь)
| | методы
| наглядные, словесные, поощрение
| | Ожидаемые результаты
| 1. Дети приобретут опыт ухаживания за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.
2. У детей сформируются представления о росте растений в комнатных условиях.
3. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
4. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
| | Продукт проектной деятельности:
| получение рассады для посадки на территории детского сада
| | Этапы работы
| Iэтап –Подготовительный (приобщение родителей и детей к реализации проектно – исследовательской деятельности
II- основной (реализация проекта)
III – заключительный (подведение итогов работы по проекту, итоговые мероприятия)
|
План мероприятий по реализации проекта
Этапы реализации проекта.
Реализации проекта
| Продуктивная деятельность
| Познавательная деятельность
| Трудовая деятельность
| Наблюдение эксперимента льная деятельность дения,
| Чтение художестве нной литературы
| Игровая деятельность
| Работа с родителями
| | Рисование на тему: «Овощной суп». Лепка на тему: «Лучок»
•Конструирование: «Теплица для овощей»
| Беседы с детьми «Что такое огород и что на нём растёт», «Какие растения можно вырастить на подоконнике»
| Посадка семян салата, луковиц, замачивание семян гороха бобов огурцов тыквы, кабачков
| «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».
рассматривание сухих семян и пророщенных семян через лупу, ежедневные наблюдения за всходами: лука, гороха, огурцов, цветов.
| Разучивание пословиц, поговорок, песен, связанных с огородом, овощами и фруктами
| дидактические игры: Овощи и фрукты»,«Чьё семечко», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус»
«Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», «Сбор урожая», «Собери корзинки», «Вкусное варенье», «Полезный сок», «Варим суп
| Консультация для родителей. «Участвуем в проекте «Огород на окне»
| |
| НОД по ознакомлению с окружающим миром «Во саду ли, в огороде». Знакомство детей с алгоритмом по уходу за растениями. Рассматривание иллюстраций, картинок, муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета
беседы:«Для чего растению семена?», «Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить нашему здоровью», «Овощи», «Вода и земля- овощей лучшие друзья»;
| Посев семян Бархатцев. Полив и уход за растениями на «огороде»
| Земля – какая она». Цель: выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая)
2. «Семена растений отличаются друг от друга»
Цель: выявить внешние отличия семян друг от друга. 3.«Земля и растение»
Цель: Выявить насколько земля необходима для роста «растения». 5.Наблюдения за ростом растений
6.«Человек и растение». Цель: выявить, нуждается ли растение в уходе человеком
| Рассматривание книг, иллюстраций о растениях
| Подвижные игры «Собери все предметы», «Собираем урожай», «Сад и огород»
| приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена). Подготовка земли, материала для творческого оформления огород
| | Оформление выставки рисунков детей «От семечки к ростку».
| Создание коллекции семян овощных культур, популярных в нашем регионе. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями»
| Совместный с детьми уход за рассадой: полив, рыхление, прореживание.
|
| ДжанниРодари «Чипполино»
|
| Акция «День добрых дел» (субботник по озеленению участка) Семейный просмотр видео презентации «Огород на окне» - «Дачные истории»
|
Дневник наблюдения
| Дата
| Содержание
| Ответственные
| | 03.03.14
| Обсуждение плана проекта «Чудо огород на окне»
| Педагог, родители, дети
| | 05.03.14г.
| Подготовка земли, закупка семян (укроп, петрушка, редиска, салат, лук…)
| Родители, педагоги
| | 07.03.14г.
| Посадка семян в землю (редиска, салат, петрушка, укроп)
| Дети, педагог
| | 11.03.14г.
| Полив (всходов нет)
| Дети
| | 12.03.14г.
| Посадка огурцов
| Дети, педагог
| | 13.03.14
| Полив рассады
| Дети
| | 14.03.14г.
| Консультация с родителя по декорациям на огород
| Родители, педагог
| | 24.03.14г.
| Полив
Первые всходы салата
| Дети, педагог
| | 25.03.14г.
| Полив петрушки, огурцов
| Дети, педагог
| | 26.03.14
| Первые всходы редиски: всего 7 (взошло 3шт)
| Дети, педагог
| | 27.03.14г.
| Полив
| Дети, педагог
| | 28.03.14г.
| Салат подрос, проклюнулась вся редиска
| Дети, педагог
| | 31.03.14г.
| Полив, прополка травки у салата
| Дети, педагог
| | 01.04.14
| Проклюнулся укроп и местами петрушка.
Полив
| Дети, педагог
| | 02.04.14
| Полив, рыхление почвы
| Дети, педагог
| | 03.04.14г.
| Редиска вытянулась, подсыпали землю.
| Дети, педагог
| | 04.04.14г.
| Полив. Взошла петрушка.
| Дети, педагог
| | 07.04.14г.
| Проклюнулись огурцы 10 всего – проклюнулось 4.
Полив
| Дети, педагог
| | 08.04.14г.
| Петрушка, укроп, салат подросли.
| Дети, педагог
| | 09.04.14г.
| Проклюнулись 3 огурца
| Дети, педагог
| | 10.04.14г.
| Полив, рыхление почвы
| Дети, педагог
| | 11.04.14г.
| Полив огурцов
| Дети, педагог
| | 14.04.14г.
| Проклюнулся еще один огурец
| Дети, педагог
| | 15.04.14г.
| Беседа с родителями (изготовлен дачный домик и сказочные герои)
| Родители, педагог
| | 16.04.14г.
| Подсыпали огурцы, у огурцов третий листочек
Полив петрушки, укропа, салата
| Дети, педагог
| | 17.04.14г.
| Посадка репчатого лука в землю
| Дети, педагог
| | 18.04.14г.
| Погибло 2 редиски (вытянулись и упали)
| Дети, педагог
| | 21.04.14г.
| Огурцы выпустили 4-5 листок.
2 огурца так и не взошли.
| Дети, педагог
| | 22.04.14г.
| Погибла вся редиска (из - за недостатка земли, воздуха?)
| Дети, педагог
| | 23.04.14г.
| Огурцы набирают цвет
Полив.
Петрушка, укроп, салат выросли и дети попробовали на вкус.
| Дети, педагог
| | 24.04.14г.
| У лука проклюнулись перышки 3см
| Дети, педагог
| | 25.04.14г.
| Полив, рыхление прополка
| Дети, педагог
| | 28.04.14г.
| Родители изготовили колодец. Декорации готовы.
| Родители, педагог
| | 29.04.14г.
| Первые цветочки у огурцов
| Дети, педагог
| | 30.04.14г.
| Оформили наш чудо – огород.
В дальнейшем родители совместно с детьми взяли рассаду домой и продолжили ухаживать у себя в огороде на грядках.
| Родители, педагог и дети
|
Пословицы и поговорки
Стихи про овощи
Стихи про кабачок
Раз на грядке кабачок
Отлежал себе бочок
И запел: "Хозяйка!
Ты меня снимай-ка.
Эту песенку я спел,
Потому что я поспел!"
Е. Груданов
Вон пузатый кабачок
Лёг под кустик на бочок,
Словно белый поросёнок
К солнцу поднял пятачок!
Если много их найдём,
То зимой не пропадём:
И икра из них прекрасна,
И оладий напечём!
Стихи про свеклу
М. Борина
Свёклу знают все ребята,
Это овощ очень яркий.
Красным борщ окрасит свекла
Чтоб не выглядел он блекло.
Будет блюдо так красиво,
Да и вкусно, всем на диво.
Если будешь кушать борщ
Будешь весел и не тощ.
Витаминов много в нем,
Мы прекрасно заживем.
Приготовим мы салат,
Будешь ты, конечно рад.
Приготовим винегрет,
Свекла шлет нам свой привет.
Е.Груданов
Вот, как будто в беспорядке,
Свёкла вылезла на грядке:
Посерёдке, на боках,
В самых дальних уголках!
Кверху выставила спину
И торчит наполовину,
Прикрываясь над землёй
Тёмно-красною листвой...
Без неё - зимою нету
Ни борща, ни винегрета,
Ни салатов, ни икры -
Для больших и детворы!
Стихи про патиссон:
Е. Груданов
Нет, то вовсе не был сон:
Возле нашей мойки
Вырос странный патиссон -
НЛО и только!
Мы его купали лейкой,
Куст рыхлили по утрам,
И летающей тарелкой
Он всегда казался нам!
Пусть не верят... Пусть смеются!
Но нельзя смолчать о том,
Что летающие блюдца
Рядом выросли потом!
Скоро выучим примерно,
Будем знать наверняка:
Патиссон - на кухне первый
Заместитель кабачка!
С. Русановская
Посмотри-ка,патиссон!
Удивительный фасон!
Как цветок,как солнце-
Солнце-патиссонце.
А ещё похож на зонт
Этот чудо-патиссонт!
Стихи по тыкву
М. Днепровская
Тыква больше всех на грядке,
Будет твой живот - в порядке.
Каша с тыквы - хороша...
Кушай Миша - не спеша!
 
Рассмотрели семена, обратили внимание, что не все семена одинаковые, лук вообще высаживают зубчиками, которые используются в пищу, а вот семена огурцов смогут склевать птицы. Нами были посажены разные салаты, редис, огурцы, картофель, фасоль, свёкла, лук, морковь, укроп
 И стали следить за нашим огородом, вести дневник наблюдений, ухаживать и заботиться.
     
Паспорт проекта
| Структура
| содержание
| | Тема
| «Огород на окне»
| | Адресация
проекта
| Дети подготовительной группы.
| | Руководитель
проекта
| Драпиковская Е.Б.воспитатель МБДОУ «Детский сад №120»
| | Участники
проекта
| Педагоги ДОУ, дети подготовительной группы,
родители воспитанников.
| | Возраст
воспитанников
| 6-7 лет
| | вид проекта
| познавательно-исследовательский.
| | продолжительность
| 2 месяца
| | Актуальность
| Цели дошкольного образования, связанные с всесторонним и гармоничным развитием воспитанников, не могут быть достигнуты вне решения задачи трудового воспитания, так как труд является одним из универсальных средств приобщения к человеческой культуре, социализации и формирования личности ребёнка. В «Концепции дошкольного воспитания» указывается о том, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к труду, к себе и окружающим людям. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок — маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.
| | Проектная идея
| Создать в лаборатории детского сада огород на окне.
| | Цель проекта
| формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе мини — огорода на подоконнике.
| | Задачи проекта
| Познавательное развитие:
1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений ( лук,цветы, овес, помидоры, свекла,салат,арбуз, дыня…);
3. Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.
4. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
5. Развивать умение наблюдать, выделять предмет из окружающего пространства по определённым признакам. Обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость.
Социально-коммуникативное развитие:
1. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
2. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
3. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
4. Развивать познавательные и творческие способности.
5. Формировать положительное взаимоотношения ребенка со взрослыми и со сверстниками.
6. Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.
7. Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка к взрослым.
Речевое развитие:
1. Развивать речь как средство общения, обогащать и активизировать словарь, развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.
2. Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребёнка в речевом общении с взрослыми и сверстниками
Художественно-эстетическое развитие:
1. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
| | формы работы по реализации проекта
| • НОД по экологическому воспитанию.
• чтение;
• беседа;
• наблюдение;
• обсуждение;
• проведение опыта;
игровая ситуация, объяснение, показ, речевое общение, загадки
| | ресурсы проекта
| Для эффективной реализации проекта необходимы следующие ресурсы:
· рабочие тетради и дневники;
· энциклопедические и справочные издания;
· лоточки, земля, семена, совочки, лупа, лейка
· игрушки (дед, бабка, корова, коза, кошка, волк, лиса, заяц, медведь)
| | методы
| наглядные, словесные, поощрение
| | Ожидаемые результаты
| 1. Дети приобретут опыт ухаживания за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.
2. У детей сформируются представления о росте растений в комнатных условиях.
3. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
4. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
| | Продукт проектной деятельности:
| получение рассады для посадки на территории детского сада
| | Этапы работы
| Iэтап –Подготовительный (приобщение родителей и детей к реализации проектно – исследовательской деятельности
II- основной (реализация проекта)
III – заключительный (подведение итогов работы по проекту, итоговые мероприятия)
|
План мероприятий по реализации проекта
Этапы реализации проекта.
|
