Профессионализм в преподавании

В последнем разделе настоящей главы мы рассмотрим воп­рос о том, как правильно общаться с учащимися во время занятия. На первый взгляд, эта тема может показаться не заслуживающей внимания, однако значение ее трудно пере­оценить. От того, что и как вы говорите, во многом зависит мнение, которое складывается о вас у учеников.

Самое главное — не будьте слишком многословны. Если вы проговорите половину занятия, все это время ваши учени­ки будут вынуждены слушать вас. А они пришли к вам, что­бы изучить физическую дисциплину, которая требует практи­ки, а не диср?уссрш7 Но не бойтесь говорить, когда вам необ­ходимо сообщить ученикам нечто важное. Кроме того, устно хвалите и поддерживайте учащихся, давая им понять, что вам не безразличны их успехи или неудачи. В определении про­порций составных частей учебного процесса постарайтесь найти некую золотую середину между самостоятельной рабо­той учащихся, занимающей основную часть тренировки, про­фессиональной демонстрацией им изучаемых техник и чет­кими устными объяснениями.

Когда вы что-то объясняете, выражайте свою мысль как можно проще и стремитесь быть_ предельно конкретными. Если ваши высказывания касаются новой техники, убедитесь, что большинство учащихся правильно поняло вас, и только после этого переходите к следующей теме. Независимо от того, насколько понятно вы способны изложить свою мысль, в группе обязательно найдутся такие ученики, которым не все будет ясно. Но не стоит слишком переживать из-за этого. Просто уделите им больше времени на практических занятиях, которые последуют за устными объяснениями.

Обращаясь к группе, следите за тем, чтобы голос ваш зву­чал твердо и уверенно. Уже только по вашему голосу учащиеся смогут определить, что вы собой представляете. Поэтому в процессе преподавания постоянно стремитесь оставаться самим собой. Прежде чем сказать что-то, тщательно продумайте, что вы собираетесь сообщить учащимся. Все затраги­ваемые на занятии темы должны иметь самое непосредствен­ное отношение к изучаемому искусству. Единственная цель ваших устных обращений к группе состоит в том, чтобы спо­собствовать развитию индивидуальных качеств ваших учени­ков и расширить объем их знаний.

Если на занятиях вам всегда необходимо оставаться стро­гим и требовательным, то при общении с учениками вне стен тренировочного зала проявляйте к ним вежливое и уважитель­ное отношение. На тренировке вы можете быть сержантом, муштрующим новобранцев, но в быту вы обязаны быть безукоризненным джентльменом. Гармоничного сочетания этих двух крайностей можно достичь только упорной и настойчивой работой над самим собой. При таком вашем поведении учащие­ся лучше всяких слов поймут, что в работе вы — принципи­альный профессионал, а в жизни — добрый и приятный в об­щении человек. А это неотъемлемое качество победителя.

Чтобы выработать в себе такое сочетание строгости и мягкости, необходимы время и немалые усилия. Занимайтесь этим при каждой удобной возможности. Регулярно репети­руйте, что и как вы должны сказать ученикам, и тогда в ва­шем голосе появится уверенность, а произнесенные слова станут значительно весомее. Вскоре вы научитесь четко и ясно доносить вашу мысль до учащихся. Самое удивитель­ное то, что вы сможете обращаться к ним без предваритель­ной подготовки. Вы превратитесь в прирожденного оратора. А от этого весь процесс обучения станет протекать более гладко, и учащиеся с легкостью приспособятся к вашей манере преподавания.

Применяя на практике метод проб и ошибок, вы узнаете много нового о себе и о своих учениках. Но добиться чего-то реального можно лишь в том случае, если не сидеть сложа руки. Вы поразитесь собственным возможностям. Главное — попытайтесь проявить их. И вскоре вы обнаружите, что в со­вершенстве владеете своей речью, учебным процессом, самим искусством и, что самое главное, способностью использовать свой внутренний потенциал. В процессе обучения других вы сами будете постоянно продолжать совершенствоваться. В этом и состоит отличительная особенность великих учителей.

 

Правила профессионального поведения 1. Быть строгим и требовательным в поддержании дисципли­ны учащихся. 2. Четко и доступно объяснять новый материал. 3. Познакомить с философией и историей изучаемого ис­кусства. 4. Быть вежливым и доброжелательным при опросе учащихся. 5. Готовиться заранее к проведению занятия. 6. Не разговаривать во время занятий на личные темы. 7. Сохранять необходимый баланс между жесткостью и мяг­костью.

 

 

 

Часть 6. РУКОВОДСТВО

Только стремясь принести пользу другим, можно принести пользу самому себе.

 

Хунг Йинг-Минг

Глава 6.

Руководство учащимися

В школах боевых искусств термином «руководство уча­щимися» обозначается задача направления учебной группы как динамического и единого целого на достижение опреде­ленных целей. Успешное руководство предполагает актив­ную работу преподавателя с учащимися, в результате кото­рой решаются поставленные перед учебным коллективом задачи. Четко представляя себе направление, в котором долж­ны двигаться ваши ученики, вы получаете возможность при­нимать верные решения, способствующие совершенствова­нию ваших воспитанников. Наблюдайте за учениками. Вни­мательно прислушивайтесь к их пожеланиям и мнениям. Основываясь на информации, прямо или косвенно получен­ной от учеников, вы сможете корректировать собственную деятельность и еще более эффективно осуществлять учеб­ный процесс.

Вы отвечаете за общее направление развития вашей шко­лы и за обеспечение квалифицированного преподавания. Кроме этого в сферу вашей ответственности входят и такие аспек­ты руководства, как составление расписания занятий, опреде­ление бюджета школы, организация связей с общественнос­тью, оценка роста мастерства и количества учащихся и учас­тие в работе школьного совета. В этой главе, однако, мы рассмотрим те вопросы руководства, которые касаются непос­редственно процесса преподавания.

Чтобы стать квалифицированным преподавателем, необходимо обладать глубокими и профессиональными знаниями о том, как правильно руководить учащимися. Ваша работа состоит в том, чтобы устранять внешние препятствия, возникающие пе­ред учащимися, и тем самым помогать им в достижении по­ставленных целей. Но позвольте учащимся самостоятельно преодолевать все сложности физического и психического характера, так как только при этом условии они смогут возму­жать и обрести уверенность в собственных силах. Решая свои индивидуальные задачи, ваши ученики вместе с тем решают и общие задачи вашей школы. Поэтому необходимо всегда помнить, что каждый ученик является неотъемлемой составной частью той мощной силы, которая движет вперед всю вашу школу. А следовательно, вы должны всеми силами поощрять индивидуальный рост каждого своего ученика.

 

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: