Разделы дисциплины и виды занятий. П Р О Г Р А М М А

Стр 1 из 2Следующая ⇒

РАБОЧАЯ

П Р О Г Р А М М А

Дисциплины

Б.1 Б.1 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ

(аспирантура)

Направление подготовки: 05.06.01 — Науки о земле

Направленности:

Гидрология суши, водные ресурсы, гидрохимия; Океанология; Метеорология, климатология, агрометеорология; Геоинформатика; Геоэкология; Экология

Квалификация: Исследователь.

Преподаватель – исследователь

Санкт– Петербург

2017

Рабочая программа дисциплины обсуждена и одобрена на заседании кафедры социально-гуманитарных наук, протокол № от « » 201 г.

Заведующий кафедрой _______________________ А. М. Судариков

Программа рекомендована Учёным советом __________________________________ факультета РГГМУ

(Протокол №___ от ___ __________ 201_ г.

Рабочая программа дисциплины обсуждена и утверждена на заседании Методического совета РГГМУ, протокол № ____ от « ____ » _____________ 201 г.

Составители: М.Г. Лазар – д.ф.н, профессор кафедры социально- гуманитарных наук

. Российского государственного гидрометеорологического университета

И.И.Резвицкий – д.ф.н., профессор кафедры социально-гуманитарных наук Российского государственного гидрометеорологического университета

Рецензент: Пигров К.С., доктор философских наук, профессор философского факультета СПбГУ

Ó М.Г. Лазар, 2017.

Ó И.И.Резвикций, 2017.

Ó Российский государственный гидрометеорологический университет (РГГМУ), 2017.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. Цель, задачи, методология и структура дисциплины

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

3. Примерный объем дисциплины и виды учебной работы

4. Содержание дисциплины

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий

4.2. Содержание разделов дисциплины:

Раздел I Общие проблемы истории и философии науки

Раздел II. Социально-этические проблемы науки

5. Наименование тем и объем в часах практических занятий

6. Внеаудиторная самостоятельная работа

7. Примерные темы рефератов

8. Рекомендуемая литература

9. Итоговая таблица распределения времени, затрачиваемого на освоение

различных компетенций

10. Критерии выставления оценки на экзамене

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦ ПЛИНЫ

Цель курса «История и философия науки» - знакомство аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук с достижениями зарубежной и отечественной истории и философии науки, формирование навыков научно-исследовательской деятельности.

Курс призван решить следующие задачи:

- осознать на более глубоком уровне связь философии и науки, наработать новые исследовательские навыки;

- осмыслить специфику, содержание и закономерности развития науки, связь ее методов познания с философией, преемственность исторических этапов и закономерностей развития науки;

- раскрыть особенности функционирования науки как социальный институт, роль науки и техники в инновационном развитии общества.

Курс готовит аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук к сдаче экзамена кандидатского минимума по направлению «Науки о Земле», всех специальностей.

Курс построен на методологических принципах единства истории и логики познания, тесной связи науки и социальной практики.

Курс состоит из двух разделов. Первый раздел - «Общие проблемы истории и философии науки» раскрывает формы, уровни и методы научного познания, проблемы истории и философии науки. Второй – «Социально-этические проблемы науки», рассматривает науку как социальный институт, ее связь с культурой и цивилизацией, раскрывает взаимосвязи науки с обществом, политикой, моралью, роль науки в решении глобальных проблем цивилизации.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями:

· способностью к критическому анализу и оценки современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1).

· способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе и междисциплинарные, на основе целостного, системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2).

· cпособностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5);

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

· способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и иинформационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);

· готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2);

Аспирант и соискатель ученой степени кандидата наук должен знать:

— сущностные черты науки, её устройство и функции, связь философии и науки, связь науки с другими основополагающими формами деятельности человека;

— основные черты, предметную структуру, методологию современной науки;

— основные способы осмысления современной науки, современные науковедческие концепции;

— черты науки как социального института, формы ее связей с другими социальными институтами.

Аспирант и соискатель ученой степени кандидата наук должен уметь:

— раскрыть философское обоснование науки как ведущей формы деятельности настоящей эпохи;

— философски осмыслить проблемы своей предметной области научно-исследовательской деятельности.

Аспирант и соискатель ученой степени кандидата наук должен владеть:

- представлениями о научных и философских основаниях современной картины мира, о многообразии форм человеческого знания, о соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в познании, о системах ценностей, на которые ориентируются ученые;

- методологией научного познания;

- навыками восприятия и анализа текста, имеющего философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- владеть представлениями о научной рациональности, классификации научного знания, периодизации этапов развития науки, функциях и роли науки в современной культуре;

- представлениями о структуре, формах и методах научного познания, их эволюции и предметной специфике.

Соответствие уровней освоения компетенции планируемым результатам обучения и критериям их оценивания

Этап (уровень) освоения компетенции	Основные признаки проявленности компетенции (дескрипторное описание уровня)
Этап (уровень) освоения компетенции	1.	2.	3.	4.	5.
минимальный	не владеет	слабо ориентируется в терминологии и содержании	Способен выделить основные идеи текста, работает с критической литературой	Владеет основными навыками работы с источниками и критической литературой	Способен дать собственную критическую оценку изучаемого материала
	не умеет	не выделяет основные идеи	Способен показать основную идею в развитии	Способен представить ключевую проблему в ее связи с другими процессами	Может соотнести основные идеи с современными проблемами
	не знает	допускает грубые ошибки	Знает основные рабочие категории, однако не ориентируется в их специфике	Понимает специфику основных рабочих категорий	Способен выделить характерный авторский подход
базовый	не владеет	плохо ориентируется в терминологии и содержании	Владеет приемами поиска и систематизации, но не способен свободно изложить материал	Свободно излагает материал, однако не демонстрирует навыков сравнения основных идей и концепций	Способен сравнивать концепции, аргументированно излагает материал
	не умеет	выделяет основные идеи, но не видит проблем	Выделяет конкретную проблему, однако излишне упрощает ее	Способен выделить и сравнить концепции, но испытывает сложности с их практической привязкой	Аргументированно проводит сравнение концепций по заданной проблематике
	не знает	допускает много ошибок	Может изложить основные рабочие категории	Знает основные отличия концепций в заданной проблемной области	Способен выделить специфику концепций в заданной проблемной области
продвинутый	не владеет	ориентируется в терминологии и содержании	В общих чертах понимает основную идею, однако плохо связывает ее с существующей проблематикой	Видит источники современных проблем в заданной области анализа, владеет подходами к их решению	Способен грамотно обосновать собственную позицию относительно решения современных проблем в заданной области
	не умеет	выделяет основные идеи, но не видит их в развитии	Может понять практическое назначение основной идеи, но затрудняется выявить ее основания	Выявляет основания заданной области анализа, понимает ее практическую ценность, однако испытывает затруднения в описании сложных объектов анализа	Свободно ориентируется в заданной области анализа. Понимает ее основания и умеет выделить практическое значение заданной области
	не знает	допускает ошибки при выделении рабочей области анализа	Способен изложить основное содержание современных научных идей в рабочей области анализа	Знает основное содержание современных научных идей в рабочей области анализа, способен их сопоставить	Может дать критический анализ современным проблемам в заданной области анализа

ПРИМЕРНЫЙ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Очное обучение

Вид учебной работы	Часов
Общая трудоемкость дисциплины	144
Аудиторные занятия	108
Лекции	72
Практические занятия	36
Самостоятельная работа	36
Вид промежуточного контроля – зачет с оценкой	Зач.ед. - 4

Заочное обучение

Вид учебной работы	Часов
Общая трудоемкость дисциплины	144
Аудиторные занятия	18
Лекции	12
Практические занятия	6
Самостоятельная работа	126
Вид промежуточного контроля – зачет с оценкой	Зач.ед. - 4

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Очное обучение

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Практические или семинарские занятия	Самостоятельная работа	Формируемые компетенции
1	Общие проблемы истории и философии науки	36	18	18	УК-1 УК-2 УК-5 ОПК-1
2	Социально-этические проблемы науки	36	18	18	ОПК-1 ОПК-2 УК-5,
	Итого, с учётом трудозатрат при подготовке и сдаче экзамена	72	36	36	144

Заочное обучение

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Практические или семинарские занятия	Самостоятельная работа	Формируемые компетенции
1	Общие проблемы истории и философии науки	12	6	54	УК-1 УК-2 УК-5 ОПК-1
2	Социально-этические проблемы науки	12	6	54	ОПК-1 ОПК-2 УК-5,
	Итого, с учётом трудозатрат при подготовке и сдаче экзамена	24	12	108	144

4.2. Содержание разделов дисциплины

Раздел I. Общие проблемы истории и философии науки:

Структура научного знания

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической загруженности факта.

Структура теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесс решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские обоснования научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Вопросы для экзамена