Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Н.А. Каргапольцева - Оренбург: ОГУ, 2015Стр 1 из 4Следующая ⇒
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ «М.1.В.ОД.3 Управление качеством образовательного процесса»
Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Менеджмент в образовательных системах (наименование направленности (профиля) образовательной программы) Тип образовательной программы Программа академической магистратуры
Квалификация Магистр Форма обучения Заочная
Оренбург 2015
Рабочая программа модуля « М.1.В.ОД.3 Управление качеством образовательного процесса » /сост. Н.А. Каргапольцева - Оренбург: ОГУ, 2015
Рабочая программа предназначена студентам заочной формы обучения по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Содержание
Требования к результатам обучения по модулю Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих результатов обучения
4 Структура и содержание модуля Структура модуля Общая трудоемкость модуля составляет 5 зачетных единиц (180 академических часов).
Разделы модуля, изучаемые в 2 семестре
Разделы модуля, изучаемые в 3 семестре
Содержание разделов модуля Раздел 1. Образование. Качество образования: понятие и возможность оценки. Требования к системе оценки качества образования. Показатели оценки содержания, условий, организации и результатов образования. Непрерывное образование и вузы. Внешняя и внутренняя составляющая оценки качества профессионального образования. Раздел 2. Оценка качества профессионального образования. Подход к оценке качества профессионального образования в России. Составляющие оценки качества профессионального образования. Общественно-профессиональная оценка качества профессионального образования. Государственная оценка качества профессионального образования. Критерии оценки качества профессионального образования. Раздел 3. Мониторинг в качества образовательного процесса. Цели и задачи мониторинга образования. Классификация систем мониторинга. Источники информации систем мониторинга. Проблема целесообразности и обоснованности выбора источников информации. Учебно-методическое обеспечение модуля 5.1 Основная литература 1. Вдовин, С. М. Система менеджмента качества организации [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям 090200 «Менеджмент» и 221400 «Управление качеством» / С. М. Вдовин, Т. А. Салимова, Л. И. Бирюкова. – Москва: ИНФРА-М, 2012. – 299 с.: ил. – (Высшее образование). – Библиогр.: с. 177-183. – Прил.: с. 184-296. – ISBN 978-5-16-005070-6. 2. Шадриков, В.Д. Качество педагогического образования [Электронный ресурс] / В. Д. Шадриков. – Логос, 2012. – Режим доступа: http: //biblioclub.ru/index.php? page=book& id=119462.
5.2 Дополнительная литература 1. Агранович, М.Л., Заир-Бек Е.С., Кожевникова О.Н., Поневаж В.П., Рачевский Е.Л. Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования. НФПК. М.: Аспект Пресс, - 2006. 2. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. – СПб.: КАРО, 2009. – 176 с. 3. Заир-Бек, Е.С. Тряпицына А.П. Подготовка специалистов в области образования к участию и использованию международных программ оценки качества образования для всех: национальное видение. СПб.: КАРО, 2006. 4. Иванов, Д. Внутришкольная система управления качеством образования [Текст]: как управлять качеством образования в ОУ? / Д. Иванов. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября»: серия «Воспитание. Образование. Педагогика»; Вып. 21). – Прил.: с. 28-31. – ISBN 978-5-9667-0577-0. 5. Модернизация образования в контексте гуманитарных технологий в системе подготовки и переподготовки специалистов образования: Методические рекомендации / Под ред Н.В.Седовой. – СПб. Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2008.- 304 с. 6. Стратегические цели, ключевые проблемы и направления образовательной политики (подготовлено Директоратом ОЭСР по образованию для Встречи представителей высшего руководства министерств образования стран ОЭСР и стран, имеющих статус наблюдателя в Комитете ОЭСР по образованию, Копенгаген, 22-23 сентября 2005) http: //oecdcentre.hse.ru/prospects_coop.html. 7. Key Data on Education in Europe 2005, 2006. EURYDICE NETWORK http: //www.eurydice.org. 8. Образование в современном мире: зарубежный опыт: Сборник научных статей. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.
5.3 Периодические издания
1. Журнал «Управление качеством образования». 2. Журнал «Управление образованием». 3. Журнал «Директор школы».
Интернет-ресурсы
1. Международная организация труда (ILO) http: //www.ilo.org/public/english/bureau/program/eval/. 2. Материалы проектов по поддержки реформ в секторе образование в странах с переходной экономикой http: //www.eurasia.org/grant.html - Фонд Евразия. 3. Организация по вопросам образования, науки и культуры ООН (UNESCO) http: //www.unesco.org/ios/. 4. Программа развития ООН (UNDP) http: //stone.undp.org/undpweb/eo/cedab/eotextform.cfm. 5. Evaltalk: Американская ассоциация оценки качества образование http: //www.bama.ua.edu/archives/evaltalk.html. 6. Отчет Всемирного банка " Образование и развитие" (электронный ресурс http: //www1.worldbank.org/education/pdf/EducationBrochure.pdf). 7. Дополнительные сведения об инструментах оценки и опыте создания инфраструктуры для мониторинга и оценки http: //www.worldbank.org/html/oed/evaluation/html/monitoring_and_evaluation. Образовательные технологии При преподавании дисциплины «Управление качеством образовательного процесса» используются следующие технологии: традиционная (репродуктивная), коллективного взаимодействия, разноуровневого обучения, проблемного обучения, модульно-рейтинговая технология, развития творческого потенциала, в т. ч. интерактивные: активная учебная лекция, пресс-конференция, развития критического мышления, мозговой штурм, ситуационный анализ, построение Интеллект-карт, ситуационный анализ, в т.ч. решение кейс-ситуаций.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Контрольные вопросы: 1. Сущностные признаки категории «качество». 2. Термин «управление» и его многообразные определения. 3. Условия управления качеством образования. 4. Основные закономерности управления качеством. 5. Единство системы управления; соотносительность управляющей и управляемой подсистем; оптимальное сочетание централизации и децентрализации в управлении. 6. Основные категории управления: закономерности управления; цель управления; принципы управления; функции управления; методы управления. 7. Качество образовательной системы: качество целей; качество условий; качество образовательного процесса; качество конечных результатов. 8. Оценка результатов обучения. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала. 9. Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки академических способностей студента. 10. Тестирование как элемент дидактического процесса. 11. Структура дидактического прогнозирования качества подготовки специалистов. 12. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества вузовской подготовки. Рыночный подход к специалисту. 13. Критерии эффективности результатов обучения. 14. Инновационная модель технологии управления качеством высшего профессионального образования. 15. Принципы тотального управления качеством. 16. Эволюция понятия качества согласно четырем концепциям качества: стандарту; применению; стоимости; скрытым потребностям. 17. Диагностика в системе мониторинга. 18. Прогностический характер мониторинга. 19. План – завершающий этап мониторинга. 20. Технологии обработки результатов мониторинга.
ЛИСТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ «М.1.В.ОД.3 Управление качеством образовательного процесса»
Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Менеджмент в образовательных системах (наименование направленности (профиля) образовательной программы) Тип образовательной программы Программа академической магистратуры
Квалификация Магистр Форма обучения Заочная
Оренбург 2015
Рабочая программа модуля « М.1.В.ОД.3 Управление качеством образовательного процесса » /сост. Н.А. Каргапольцева - Оренбург: ОГУ, 2015
Рабочая программа предназначена студентам заочной формы обучения по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Содержание
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 340; Нарушение авторского права страницы