Методы формирования и развития основ самосохранения в сознании личности

Используются для формирования и развития установок, представлений, понятий, отношений, ценностей, взглядов о предмете самосохранения в сознании пациентов. К этой группе методов относятся беседа, лекция, рассказ, объяснение, дискуссия, внушение. В каждой из этих форм требуется информативность, доступность и эмоциональность, убедительность. Если лекция – монологическая форма, то воспитательная беседа состоит, как правило, из краткого вступления врача и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера. В дискуссии активизируется интеллектуальная и эмоциональная активность самих пациентов. Для ее проведения требуется сформулировать название, вопросы для обсуждения, выбрать ведущего (если это не врач, а, к примеру, волонтер), ознакомить участников с правилами. Результатом обсуждения является осмысление информации.

Рассказ, показ, обсуждение, анализ прецедента (факта из жизни другого пациента, персонажа из кинофильма и т.д.), анализ ситуации развития самосохранительной деятельности конкретизируют общие проблемы, иллюстрируют их на примерах и активизируют рефлексию – собственную активность сознания личности. Действие этих методов основано на способности к интериоризации (переводу во внутренний план действий) установок, убеждений, взглядов и социальных представлений, которые индивид усваивает в готовом виде из социальной среды. Срабатывает и способность к подражанию, характер которого зависит от возраста. Здесь важно выбрать образец для подражания, и это накладывает особые требования на врача. Существенную роль в подражании играют эталоны, формируемые средствами массовой информации, искусством, порой далекие от идеалов самосохранения здоровья.

Внушение (суггестия) – воздействие на личность с помощью иррациональных приемов при сниженной критичности личности, при известном доверии к внушающему.

Формула внушения: эмоционально направляемое воображение – заражение – установка и стремление действовать по установленному образцу = внушение.

Формирование установки к самосохранительной деятельности и стремления действовать по установленному образцу – ключевой момент для воспитания пациента данным методом.

Основные характеристики процесса внушения:

• принятие внушения пациентом происходит при сниженной критичности его сознания;

• внушение со стороны врача-суггестора рассматривается преимущественно как сознательное, хотя и не исключаются такие явления, как интуитивное внушение;

• внушение может осуществляться как с помощью вербальных, так и с помощью невербальных средств;

• внушение создает самосохранительную установку личности, которая потом реализуется в его соответствующей деятельности.

Основная привлекательность суггестопедического метода состоит в более быстрой выработке у воспитуемых (обучаемых) умений и навыков, создании мощной мотивации, снятии психологических барьеров и усвоении большого количества информационных единиц, мобилизации скрытых резервов организма и психики. Однако для применения данного метода требуются специальное обучение и личностный потенциал.

Воспитательная функция врача подразумевает применение альтруистической суггестии, однако существует риск тривиального манипулирования сознанием пациента и даже психологического террора в пределах какой-либо группы пациентов, в которой врачсуггестор-педагог наделен и авторитетом, и значительным авансом доверия, как компетентный специалист.

В этой связи на первое место выходит нравственная составляющая, которая является составной частью самого педагогического внушения.

Произвольная суггестия как эффективный воспитательный метод может использоваться в воспитательной практике врача, но в основном при формировании самосохранительных установок у пациентов, приобретения ими навыков саморегуляции. Вопрос о том, насколько эффективна медико-педагогическая суггестия, должен решаться с учетом воспитательной ситуации, индивидуальных особенностей пациентов и пониманием того, что конструктивным внушение является лишь в том случае, когда оно совершается с учетом интересов суггеренда.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: