Общее представление об эмоциях. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии.

Эмоция – эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.  Левое полушарие отвечает за аналитические рациональные процессы, правое полушарие отвечает за эмоционально-образные процессы. Межполушарная асимметрия базируется на основании «новизна» - «рутина». Правое полушарие работает без алгоритмов, когда человек сталкивается с чем-то новым, левое полушарие работает по ранее выработанным алгоритмам. Понимание эмоций в психологии началось с Декарта и Спинозы.  В своей работе «Страсти души» Декарт отнес к телесным функциям не только рефлексы, но и эмоции, различные психические состояния, восприятие идей, запоминание и внутренние стремления. Под страстями Декарт объяснял все реакции тела, которые отражают «животные духи». Страсти – восприятие, ощущения, душевные движения. Первичные страсти: удивление, любовь, ненависть, желание, радость, печаль.

Эмоции (в терминах Спинозы – аффекты) – состояния тела, которые увеличивают или уменьшают способность самого тела к действию, благоприятствуют ей или ограничивают ее. Аффекты подчиняются определённым закономерностям, логике. Спиноза подходил к изучению эмоций интроспективно. Уильям Джеймс и Георг Ланге создали теорию, согласно которой восприятие каких-то явлений сначала вызывает физиологические реакции, которые воспринимаются человеком и порождают психологические переживания. Эмоции – есть переживание собственных физиологических реакций. Разочарование – это уменьшение произвольной иннервации. Эмоции возникают в тех ситуациях, когда следующим шагом будет усиленная мышечная активность. Для этого и важны телесные функции. Физиологические реакции важны, потому что вслед за эмоциональной реакцией последует мышечная активность. То есть происходит мобилизация организма для того, что последует после эмоциональной реакции. Анохин пишет, что эмоции – это физиологические состояния организма.  Эмоции отражают аспекты значимости. Отсутствие эмоций – никакой значимости. Эмоции дают яркую, но неспецифичную оценку смысла. Эмоции – это всегда реакция, а на что неизвестно. Поверхностная оценка ситуации.  Эмоции – это чувственная ткань смысла.

 

 Биологическая целесообразность эмоций. Функции эмоций. Возможные основания и разновидности классификации эмоций.

Биологическая целесообразность эмоций состоит в том, что они выступаю в роли механизма уравновешивания, приспособления к окружающей среде. Вызывают органические изменения: Сердечно-сосудистой системы Дыхательной системы Пищеварительной системы Желез внутренней и внешней секреции  биохимических показателей.  Закон Уайлдера: Если в эмоциональном фоне исходная величина велика, то при эмоциональном напряжении (стрессе) показатели мало меняются; если в эмоциональном фоне исходная величина низкая, то при стрессе она может оказаться такой же, а может быть прямо противоположной. Функции эмоций:

· Оценки (возможность мгновенно оценить смысл изолированного раздражителя или ситуации для человека)

· Мобилизации (проявляется, в первую очередь, на физиологическом уровне: выброс в кровь адреналина при эмоции страха повышает способность к бегству; заставляет организм сосредоточить все усилия на преодоление негативной ситуации)

· следообразования (заключается в предвосхищении событий, которые произойдут в будущем; но случается, что возникает после действия)

· побуждения и поддержания деятельности

· компенсации информационного дефицита (ресурс для решения задач)

· коммуникации

· дезорганизации (для полной мобилизации физических сил)

Эмоции отражают аспекты значимости. Отсутствие эмоций – никакой значимости. Различие между эмоциями и смыслом заключается в привязке эмоций к физиологическим состояниям организма. Эмоции дают яркую, но неспецифичную окраску смысла. Варианты классификации эмоций

А.Н. Леонтьев (классификация эмоциональных явлений) – в классификации рассматриваются энергетические и временны́е параметры

· эмоции – психические процессы переживания смысла, механизм внутренней регуляции деятельности

Эмоции – более длительное состояние, иногда лишь слабо проявляющееся во внешнем поведении. Они имеют отчётливо выраженный ситуационный характер. Эмоциональный опыт человека выше, чем опыт его индивидуальных переживаний. Эмоции способны предвосхищать события, которые ещё не наступили. Через собственные эмоции разные люди понимают друг друга, попадая в общие ситуации. Эмоции могут обобщаться из разных ситуаций.

· аффекты – сильные, относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями, содержание и характер которых может изменяться под влиянием воспитания и самовоспитания.

Аффекты могут вызываться социальными оценками.Являются сдвинутыми к концу события. Регулирующая функция состоит в создании аффективных следов, управляющих избирательностью последующего поведения (накопление опыта).

· Чувства – служат основой для формирования устойчивых эмоциональных констант, носят предметный характер. Низший уровень – конкретный объект, высший уровень – общественные идеалы. Эмоции можно делить на сильные и слабые, устойчивые и неустойчивые, постоянные и кратковременные. Эмоции могут предвосхищать то, что ещё не случилось, или отражать реакцию на уже свершившееся событие. В середине XX века было введено понятие «базовые эмоции», означающее наиболее типичные эмоции, заложенные биологически, через них можно выразить все остальные эмоции. Наиболее распространённой является классификация Плучека – 6 базовых эмоций: радость, печаль, гнев, страх, удивление, отвращение. Кроме того, в качестве базовых эмоций иногда выделяют интерес и стыд. Вундт выделил три измерения эмоций:

· удовольствие - неудовольствие,

· успокоение - возбуждение,

· напряжение - разрядка.

Предыстория психологии эмоций. Взгляды на эмоции Декарта, Спинозы, Дарвина. Интроспективный подход Вундта. Понимание эмоций в психологии началось с Декарта и Спинозы. В своей работе «Страсти души» Декарт отнес к телесным функциям не только рефлексы, но и эмоции, различные психические состояния, восприятие идей, запоминание и внутренние стремления. Под страстями Декарт объяснял все реакции тела, которые отражают «животные духи». Страсти – восприятие, ощущения, душевные движения. Первичные страсти: удивление, любовь, ненависть, желание, радость, печаль. Декарт разработал первую физиологическую модель возникновения эмоций. Спиноза рассматривается подчинённость человека аффектам и его борьбе с ними. Эмоции (в терминах Спинозы – аффекты) – состояния тела, которые увеличивают или уменьшают способность самого тела к действию, благоприятствуют ей или ограничивают ее. Аффекты подчиняются определённым закономерностям, логике. Спиноза подходил к изучению эмоций интроспективно. Он доказывал способность разума сопротивляться аффектам. Аффектом называется как состояние человеческой души, имеющей смутные или неясные идеи, так и связанное с этим состояние человеческого тела. Основных аффектов, переживаемых человеком, три: удовольствие, неудовольствие и желание. Аффекты, возникнув от тех или иных причин, могут слагаться друг с другом многочисленными способами, образуя всё новые и новые разновидности аффектов, страстей. Их разнообразие вызывается не только природой того или иного объекта, но и природой самого человека. Дарвин рассматривал эмоции объективно, снаружи. Дарвин констатировал, что большинство человеческих эмоций не имеет аналогов в животном мире, хотя подчиняются тем же биологическим законам функциональности.  У приматов ладони потеют, потому что им необходимо в случае появления опасности убегать, цепляясь за ветви деревьев. Человеку обычно удирать по ветвям не нужно, а рудимент потения ладоней остался и не несёт прежнего биологического смысла. У некоторых животных (например, у медведя) нет анатомических основ для существования эмоций. Дарвину удалось выявить только самые общие закономерности эволюции эмоциональных состояний. Чувства человека имеют животное происхождение, как и весь человек в целом. Интроспективный подход Вундта. Вундт предложил анализировать всю сферу переживаний, включая внутренний и внешний опыт. Доступ к сфере опыта должен даваться самонаблюдением, включенным в эксперимент. Вундт выделил три измерения эмоций:

· удовольствие - неудовольствие,

· успокоение - возбуждение,

· напряжение - разрядка.

 

Физиология и психология эмоций. Периферическая теория Джемса-Ланге и ее экспериментальная критика. Роль когнитивной оценки в возникновении эмоциональных состояний. Уильям Джеймс и Георг Ланге создали теорию, согласно которой восприятие каких-то явлений сначала вызывает физиологические реакции, которые воспринимаются человеком и порождают психологические переживания. Эмоции – есть переживание собственных физиологических реакций. Разочарование – это уменьшение произвольной иннервации. Страх – это уменьшение произвольной иннервации + сокращение сосудов + спазм гладких мышц. Уолтер Кэннон опровергнул теорию Джеймса-Ланге:

· Перерезка блуждающего нерва у собаки не уничтожает эмоции.

· Одни и те же телесные изменения происходят при очень разных эмоциональных состояниях.

· Каким образом довольно скудному набору телесных изменений соответствует огромное множество эмоций?

· Во внутренних органах очень мало нервных окончаний, этого количества недостаточно, чтобы передавать куда-то информацию о телесных изменениях.

· Введение адреналина вызывает состояние «я чувствую себя, как если бы я был напуган, но я не напуган».

· Эксперименты показывают, что кошка, лишенная симпатической нервной системы, на угрозу своим котятам реагирует также как и нормальная кошка.

Эмоции возникают в тех ситуациях, когда следующим шагом будет усиленная мышечная активность. Для этого и важны телесные функции. Физиологические реакции важны, потому что вслед за эмоциональной реакцией последует мышечная активность. То есть происходит мобилизация организма для того, что последует после эмоциональной реакции. В своих экспериментах Кэннон показал, что просто усиленная мышечная работа даёт те же физиологические изменения, что и эмоции. В процессе эволюции эмоция не отмирает, отмирают её телесные компоненты. Роль когнитивной оценки в возникновении эмоциональных состояний . Утверждается, что детерминанты эмоций необходимо искать в интеллектуальной или познавательной сфере. В эксперименте Шахтера и Зингера было сделано следующее: под предлогом проверки действия витаминного препарата на сумеречное зрение испытуемым вводился адреналин, который усиливает сердцебиение, учащает дыхание, вызывает озноб и может вызвать жар. Одной группе во время инъекции говорилось, что таким может быть побочное воздействие препарата (информированная группа); другую заверяли, что никаких побочных эффектов не ожидается (неинформированная группа); третьей сообщалось о не соответствующих действительности побочных эффектах, например о глухоте и зуде (ложно информированная группа). Контрольная группа (группа-плацебо) получала нейтральный препарат (физиологический раствор). После инъекции испытуемого отправляли в комнату для ожидания, где он должен был оставаться до тех пор, пока не начнется экспериментальная проверка действия препарата. Там находился еще один человек, якобы тоже принимавший участие в этом эксперименте и ждавший своей очереди. В действительности же он был подставным лицом, в присутствии испытуемого демонстрировавшим одну из двух эмоциональных модальностей поведения. В эйфорическом варианте (для половины испытуемых) он вел себя очень весело, в частности делал бумажные самолетики, запускал их и пытался вовлечь в это занятие испытуемого. В гневном варианте он, напротив, ругал вопросы, па которые должен был отвечать письменно, взвинчивал себя этим, пока, наконец, в ярости не покидал комнату. Воздействие наблюдения эйфорического и гневного поведения на испытуемых каждой группы оценивалось на основе скрытого наблюдения и последующих самоотчетов испытуемых. Результаты эксперимента позволили утверждать, что в формуле «Эмоция = познание X возбуждение» детерминирующим компонентом является познавательный компонент. Значимые различия обнаружились между участниками, получившими адекватную информацию о последствиях возбуждающей инъекции, и участниками, такой информации не получившими (в «условиях гнева») или получившими неадекватную информацию («в условиях эйфории»).

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: