Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса
обучающиеся научатся: · воспринимать музыку различных жанров; · эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности; · определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных; · общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. · воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека; · продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; · узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; · исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.). Формы организации учебного процесса: - групповые, коллективные, классные и внеклассные. Виды организации учебной деятельности: - экскурсия, путешествие, выставка. Виды контроля: - входной, текущий, итоговый - фронтальный, комбинированный, устный Формы (приемы) контроля: - наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест. Формирование универсальных учебных действий: Личностные: · Ценностно-смысловая ориентация учащихся, · Действие смыслообразования, · Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные ууд · Умение выражать свои мысли, · Разрешение конфликтов, постановка вопросов. · Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Регулятивные ууд · Целеполагание, · волевая саморегуляция, · коррекция, · оценка качества и уровня усвоения. Познавательные универсальные действия: Общеучебные: · Умение структурировать знания, · Смысловое чтение, · Знаково – символическое моделирование, · Выделение и формулирование учебной цели. Логические: · Анализ объектов; · Синтез, как составление целого из частей · Классификация объектов. · Доказательство · Выдвижение гипотез и их обоснование · Построение логической цепи рассуждения в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Вязовская основная общеобразовательная школа Утверждаю Директор___________ «___»_______________2011 г.
Рабочая программа К учебному предмету «Изобразительное искусство», 1 класс. Программа «Школа России»
Изобразительное искусство Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по литературному чтению и на основе авторской программы Б. М. Неменского (УМК «Школа России») ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 190; Нарушение авторского права страницы