Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Работа КРС осуществляется по следующим направлениям:
· информационно-просветительское – активное внедрение и актуализация имеющихся психологических, логопедических, специальных знаний и социальной информации в среде педагогов; · психодиагностическое –выявление нарушений интеллектуального, личностного и социального развития учащихся; · психопрофилактическое – предупреждение возникновения неблагоприятных функциональных состояний у учащихся, педагогов, родителей; · психокоррекционное – коррекция отклонений в развитии личности и познавательной сферы учащихся; · консультативное – оказание оперативной и социально-психологической помощи педагогам, учащимся, родителям; · профориентационное – активизация процесса формирования психологической и социальной готовности учащихся к профессиональному и социальному самоопределению; · теоретико-методическое – разработка методик ведения социальной и психологической работы; · просветительское направление - информирование родителей об особенностях интеллектуального развития детей через консультации специалистов, педагогов, психолога. · методическое направление - обучение родителей способам взаимодействия с детьми с трудностями в обучении, способствующим его социализации в обществе через практические и открытые занятия с участием педагогов, родителей, ребенка. · диагностико-коррекционное направление - изучение семейной микросреды и коррекция детско-родительских отношений через анкетирование родителей; наблюдение психолога, социального педагога; диагностика по заявкам родителей и по усмотрению специалистов, индивидуальные консультации. · Индивидуальное сопровождение по результатам диагностического обследования по инициативе педагогов, с согласия родителей ( законных представителей) на основание договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями). · За учебный год было проведено 4 заседания КРС. Отметим проблемы и трудности, возникшие в работе КРС в 2015-2016 учебном году: · Качество образования зависит от степени готовности учителей работать с детьми с особенностями в развитии. Многие учителя все еще испытывают значительные трудности в организации учебно-воспитательного процесса. Затруднения связаны с нехваткой знаний смежных с педагогикой дисциплин, таких как психология, медицина, социология, коррекционная педагогика. Немаловажную роль играет и моральная готовность работать с данной категорией детей. · Очень часто педагоги и родители поздно обнаруживают нарушения нормального хода развития ребенка, несвоевременно оказывается коррекционная помощь – необходима более ранняя диагностика и коррекция. Работать профилактически, выявлять проблемы как можно раньше, по возможности предупреждать их. Задачи, стоящие перед КРС на следующий учебный год: · Консолидация усилий всех специалистов КРС по обеспечению психолого- педагогического сопровождения обучающихся. · Всем специалистам продолжить работу по оказанию консультативной и методической помощи учителям по внедрению технологий диагностики и коррекционной работы с детьми. · Привлекать специалистов КРС: логопеда, психолога, учителя-дефектолога для участия в совместных заседаниях МО в рамках проведения семинаров по коррекционной педагогике для учителей с целью оказания квалифицированной помощи педагогам в процессе обучения и воспитания детей. · Систематизация и совершенствование применения диагностических методик специалистами КРС в условиях обследования. · Разработать индивидуальные маршруты развития детей и вести их совместно с педагогами. · Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития детей при переходе на ФГОС НОО; · Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, в освоении ООП, ОВЗ, используя разнообразные формы психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы. Анализ методической работы позволяет сделать следующие выводы: - очевиден профессиональный рост учителей, о чем свидетельствуют успешная аттестация; - методическая тема школы и вытекающие из нее темы творческих групп соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; - применяются новые педагогические технологии; - повысилось качество проводимых уроков и мероприятий. Анализ итогов 2015-2016 учебного года позволяет сделать следующие выводы: 1. Учебный план 2015 – 2016 учебного года реализован в полном объёме. 2. Качество знаний обучающихся удовлетворительное (15.5%). 3. Успеваемость 98%. 4. Педагогический потенциал школы повысился. 5. План учебной работы выполнен. Исходя из анализа и результатов работы школы за 2015-2016 учебный год поставить перед педагогическим коллективом на новый 2016-2017 учебный год следующие задачи: 1) Создание условий по ФГОС НОО ОВЗ; 2) Усиление ориентации ОУ на коррекцию индивидуальных недостатков и поддержку социальной успешности каждого школьника; 3) Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 309; Нарушение авторского права страницы