РАБОТА № 5. Определение переключаемости внимания.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: определить переключаемость внимания.

ХОД РАБОТЫ: Для работы необходимы таблицы А и Б. О переключаемости внимания судят: в таблице А – по доле правильно названных фигур (до 30% – переключаемость внимания низкая, от 30% до 60% – переключаемость внимания средняя, свыше 61% – переключаемость внимания высокая); в таблице Б – по времени идентификации двух изображений.

А.                                                                           Б.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

А (количество правильно названных фигур, в %) –

Б (время определения двух изображений, в сек)       –

ВЫВОД: (Оценить свою переключаемость внимания; отметить, что определяет переключаемость внимания.)

 

РАБОТА № 6. Определение устойчивости внимания.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: определить устойчивость внимания.

ХОД РАБОТЫ: На предлагаемой таблице-путанице за две минуты визуально прослеживают в последовательном порядке максимальное количество линий.

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(указать количество линий, правильно найденных испытуемым за одну минуту)

 

ВЫВОД: (1. Оценить свою устойчивость внимания. 2. Отметить, от чего зависит устойчивость внимания.)

 

РАБОТА № 7. Влияние обстановочной афферентации

На результат целенаправленной деятельности.

(«Практикум …», работа № 7.15, С.274).

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Убедиться в том, что на результативность целенаправленной деятельности оказывает влияние обстановочная афферентация.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

Таблица результатов однотипной целенаправленной деятельности (ЦНД) в различных условиях.

 

ЦНД в позе:	№ задачи и ее выражение	Время решения задачи, с		Правильность решения задачи ( + или - )
		дискретное	среднее
Сидя	1. 2. 3.
стоя на левой ноге	1. 2. 3.

 

ВЫВОД: (Отметить, на какие параметры результата и каким образом влияет афферентное возбуждение от проприорецепторов мышц, которое является одним из компонентов обстановочной афферентации).

РАБОТА № 8. Влияние цели на результат деятельности.

(«Практикум …», работа № 118, c.264).

 

Цель — это предвосхищение результата в сознании.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Убедиться в том, что характер цели влияет на результат деятельности.

РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ

 

Таблица результатов деятельности в зависимости от характера цели.

Группа студентов	Цель	Результат
1. Первая	читать по горизонтали
2. Вторая	читать по вертикали

ВЫВОД: (Отметить, как влияет  на результат деятельности предварительная постановка цели).

РАБОТА № 9. Схема функциональной системы

Поведенческого акта.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Ознакомиться с основными компонентами ФУС поведения.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

(зарисовать схему ФУС поведенческого акта по П.К. Анохину)

        

 

 

ВЫВОД: (Отметить значение результата деятельности, как системообразующего фактора).

 

 

Подпись преподавателя –                         Дата –

ЗАНЯТИЕ № 5 (18)

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Боль как ощущение и состояние.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: усвоить знания, необходимые для понимания механизмов следующих процессов:

1. Рецепции и восприятия боли;

2. Формирование болевых ощущений;

3. Реагирования организма на болевые раздражители;

4. Функционирования эндогенных аналгетических систем мозга и регуляции болевой чувствительности.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1. Понятие боли, ноцицепции. Классификации боли.

2. Морфо-функциональная характеристика отделов болевой сенсорной системы.

3. Представление о теориях механизма возникновения боли (интенсивности, синхронизации афферентного потока, специфичности, воротного контро­ля, генераторов).

4. Боль как интегративная реакция организма на повреждающее воздействи­е раздражителя. Компоненты болевой реакции.

5. Роль таламуса и коры больших полушарий головного мозга в интеграции и анализе болевого возбуждения. Сенсорно-дискриминативный и семанти­ческий анализ повреждающего воздействия.

6. Место боли в ФУС сохранения целостности организма. Функции боли.

7. Понятия антиноцицепции и антиноцицептивной системы (АНЦС). Компонен­ты и функции АНЦС.

8. Уровни АНЦС: система нисходящего тормозно­го контроля первичных афферентов и первых релейных ядер; лимбико-гипоталамический уровень, влияние коры больших полушарий (вторая соматосенсорная и орби­то-фронтальная области).

9. Механизмы АНЦС: срочный, короткодействующий, длительно действующий, тонический.

10. Понятие болевого порога. Алгометрия.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

К ЗАНЯТИЮ

А. ОСНОВНАЯ

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 585-638.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 595-620.

3.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: