Описание показателей и критериев оценивания, шкал оценивания

(максимум – 3 балла)

Критерии	Показатели	Шкала оценивания
Количество выполненных тестовых заданий	55% и более	1 балл
	70% и более	2 балла
	85% и более	3 балла

 

Оценочное средство: зачет.

Описание показателей и критериев оценивания, шкал оценивания

(максимум – 5 баллов)

Критерии	Показатели	Шкала оценивания
Степень раскрытия учебного материала	Знание программного материала и структуры дисциплины, а также основного содержания и его элементов в соответствии с прослушанным лекционным курсом и с учебной литературой	1 балл
	Логически корректное, непротиворечивое, последовательное и аргументированное построение ответа по вопросам	0,5 балла
	Понимание взаимосвязей между проблемными вопросами дисциплины	0,5 балла
	Отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области	0,5 балла
	Понимание содержания проблемы и ее междисциплинарных связей в рамках предметной области	0,5 балла
Умение применять теоретический материал при решении практических задач	Понимание существа обсуждаемых конкретных проблем, а также актуальности и практической значимости изучаемой дисциплины	0,5 балла
	Владение методологией дисциплины, умение применять теоретические знания при решении задач, обосновывать свои действия	1 балл
	Представление обоснованных выводов при решении практических задач	0,5 балла

5. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе их формирования

Оценочное средство: Исследовательский проект

Тематика исследовательских проектов:

1. История возникновения и развития загородных детских лагерей в России и за рубежом.

2. Русский скаутизм.

3. Пионерское движение.

4. История коммунарского движения. Понятие о коммунарской методике.

5. Коллективное творческое дело как психолого-педагогический инструмент     коммунарской методики.    

6. История создания и актуализация опыта деятельности Всероссийских детских центров «Орленок», «Океан», «Смена», международного детского центра «Артек». Современная специфика деятельности Всероссийских детских центров «Орлёнок», «Океан», «Смена», Международного детского центра «Артек».

7. Современные тенденции развития вожатской деятельности.    «Российское   движение   школьников». Направления и содержание деятельности Российского движения школьников.

8.  Информационно-медийное сопровождение вожатской деятельности    Значение информационно-медийного сопровождения деятельности детского общественного объединения и работы детского оздоровительного лагеря.

9. Различные источники информации. Различные подходы к типологии СМИ. Виды СМИ. Печать, медиа,   диджитл. Жанровое многообразие журналистских и PR-материалов.

10. Организация работы пресс-центра. Издание газеты, журнала. Подготовка радио и телевизионной передачи. Этика освещения жизни отряда: нравственный аспект. Секреты хороших новостей. Методы сбора и обработки информации.

11. Секреты оформительской работы. Рубрики классного и отрядного уголка. Плакаты, стенгазеты, экран настроения и др.

12. Правила освещения работы  с  детьми на сайте     образовательной    организации  и  детского лагеря   и    в социальных сетях.

13. Информационная   безопасность. Безопасность в социальных сетях. Деятельность вожатого по обеспечению Интернет-безопасности.

14. Игры с использованием информационных технологий. Фотокросс, фотоохота, qr-кодирование в маршрутных играх и квестах в    пространстве образовательной организации, микрорайона, района, города, детского оздоровительного лагеря.

Оценочное средство: разработка мероприятия, занятия, сценария

Разработать сценарий тематического дня в ДОЛ.

Оценочное средство: разработка алгоритма поведения в экстремальной ситуации

Подготовить в виде презентации алгоритм поведения в экстремальной ситуации.

−  Солнечный и тепловой удар.

−  Гроза.

−  Эвакуация детей с территории очага возгорания.

−  Обморок

−  Ядовитые растения

−  Кровотечение

−  Ужаление насекомыми (осами, пчелами и др.)

Оценочное средство: подборка/разработка кейса (10 ситуаций)

Подобрать педагогические ситуации, конфликтные ситуации. Кейс-задание содержат описания реальной практической ситуации и совокупности сформулированных к ней вопросов в тестовой форме.

Пример: 1. У Вас старший отряд. Вы видите, что ребята не воспринимают, отторгают Ваши предложения, требования, но и взамен ничего не предлагают, а впереди целая смена. Как быть? Ваши действия.

− Выдвинуть ультиматум: «либо вы делаете то, что я говорю, либо Вас отправляют домой».

− Создать у детей дефицит проявления активности с целью актуализации внутреннего конфликта, а затем провести групповое обсуждение создавшейся ситуации.

− Это их дело, я должен (должна) удовлетворить все их потребности.

− Подбирается свой вариант.

2. У Вас в отряде дети из семей с очень хорошим материальным достатком. Они считают, что все вокруг, в том числе и педагог-организатор, им неровня, что им все дозволено, для них должны быть созданы особые условия. Как быть в этой ситуации? Ваши действия?

− Один на один объясню им, кто чего стоит.

− Отведу к начальнику лагеря, он опытный и во всем разберется.

− На общем сборе отряда дам им понять, что они здесь в гостях и должны вести себя как гости.

− Подбирается свой вариант.

Оценочное средство: работа в рабочей тетради.

Регулярно в течении изучения дисциплины выполняются все задания в рабочей тетради вожатого.

Оц еночное средство: тестирование.

Предлагаем Вам ответить на вопросы теста.

Вопросы распределены по трем основным блокам:

I. Нормативно-правовой раздел. Оxрана жизни и здоровья детей.

II. Психолого-педагогический раздел.

III. Организационно-методическая деятельность вожатого.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: