ОПИСАНИЕ Материально-техническОЙ БАЗЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

При изучении дисциплины используется следующее материально-техническое обеспечение:

№ аудитории (кабинета)	Основное назначение аудитории (кабинета)	Оборудование
14	Учебная аудитория для занятий лекционного типа, учебная аудитория для занятий семинарского типа, учебная аудитория для курсового помещение для самостоятельной работы обучающихся	Персональный компьютер с выходом в сеть Интернет, ноутбук, переносной проектор, экран, телевизор

При изучении данной дисциплины (модуля) используются:

 – учебно-наглядные пособия;

– аудиовизуальные материалы (видеозаписи научно-практических конференций, уроков, концертов, конкурсов, семинаров, мастер-классов, представленные на официальных сайтах учреждений культуры образования).

СВЕДЕНИЯ ОБ авторЕ программы

Перевышина Наталия Юрьевна

кандидат педагогических наук

доцент

заведующий кафедрой художественного образования ФГБОУ ВО УрГПУ

371 29 32

Приложение

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Название дисциплины

«Проектная деятельность в сфере художественного образования»

 

Перечень компетенций, формируемых в процессе освоения дисциплины, с указанием этапов их формирования, показателей и критериев оценивания

 

Формируемая компетенция	Уровни сформированности компетенции	Результаты обучения (критерии оценивания компетенции)	Этапы формирования компетенции
способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9)	пороговый	Знает: - теоретические основы и понятийный аппарат проектного менеджмента;  - основные типы и виды проектной деятельности в сфере дополнительного художественного образования.	репродуктивный
	продвинутый	Умеет: - осуществлять управление процессом проектирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; - осуществлять функции управления проектной деятельностью; - разрабатывать проектную документацию. Владеет: - навыками проектирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.	продуктивный
способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10)	пороговый	Знает: - теоретические основы и понятийный аппарат проектного менеджмента;  - основные типы и виды проектной деятельности в сфере дополнительного художественного образования.	репродуктивный
	продвинутый	Умеет: - осуществлять управление процессом проектирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; - осуществлять функции управления проектной деятельностью; - разрабатывать проектную документацию. Владеет: - навыками проектирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.	продуктивный

 

Уровни сформированности компетенции:

пороговый – обучающийся освоил знания, необходимые для формирования умений, навыков и (или) приобретения опыта деятельности ( воспроизводит термины, основные понятия, знает методы и процедуры, способен их сопоставить и объяснить );

продвинутый – обучающийся, на основе освоенных знаний, выработал умения, навыки и (или) приобрел опыт деятельности (выявляет взаимосвязи, применяет законы, вычленяет главные факторы, оценивает, разрабатывает и предлагает пути решения) (компетенция сформирована).  

 

Этапы формирования компетенции:

 

репродуктивный – освоение лекционного материала;

продуктивный – работа на практических занятиях.

Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине, типовые контрольные задания, описание шкалы оценивания

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: