Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Відтворення змісту казки з опорою на ілюстрацію.
Учитель знову виставляє на набірному полотні ілюстрації персонажів казки, крім онучки. Діти за допомогою запитань і з опорою на ілюстрації відтворюють зміст казки. - Якою виросла ріпка? Покажіть, дітки, руками. (Діти показують руками, якою виросла ріпка завширшки і заввишки). З якими словами звернувся дідусь до бабусі? Чи змогли вони вдвох витягти ріпку? Подивіться на ілюстрації і скажіть, хто ще прибіг допомагати тягти ріпку. Що сталося з ріпкою, чому? Чим відрізняється ця казка від тієї, яку ми пригадали? Якою була та внучка? А яка внучка в казці, яку я вам щойно прочитала? Як ви розумієте слово "білоручка"? Чи гарно вона вчинила? Як би ви їй порадили доводитися? 4. Розгляд книжки Ю.Ярмиша "Чарівні ліки". - Розгляньте уважно обкладинку. Чи можна сказати, що казка, яку ви слухали, є в цій книжці? Автор книжки - Ю.Ярмиш. А хто написав казку, яку я вам читала? Заголовок - "Чарівні ліки" А нашої казки? - Подивіться на титульну сторінку. Покажіть, де написано прізвище автора, а де заголовок книжки. Хто допоможе мені прочитати заголовок? Я прочитаю перше слово, а ви -друге. Під заголовком написане слово "казки". У цій книжці одна казка чи кілька? Чому ви так вважаєте? (Книжка розглядається посторінково. Учитель звертає увагу на заголовки казок, на ілюстрації. Ілюстрації до прочитаної казки аналізується детально). - Як ви думаєте, це малюнок до прослуханої вами казки? Чому? Яким художник зобразив дідуся? А внучку? Розгляньте уважно собачку і мишку. Як ви думаєте, з чим вони звертаються до внучки? (Учитель узагальнює відповіді дітей і робить висновок, що праця - найперша необхідність людини, що саме допомога один одному долає труднощі і приносить людині задоволення, радість). -То яку літературну казку ми прочитали? До якої книжки вона увійшла? А які ви знаєте народні казки? 5. Рекомендації до самостійної позаурочної діяльності з книжками. У куточку читача відібрати книжки з літературними казками. В кого є книжечки Ю.Ярмиша - принесіть їх у клас і покажіть своїм друзям.
УІ семестр
Опрацюйте конспект з теми: "Розвиток мовлення - провідний принцип навчання молодших школярів рідної мови". 3"ясуйте зміст роботи з розвитку мовлення і мислення учнів у період навчання грамоти. Визначте прийоми словникової роботи. Запропонуйте власні приклади словниково-логічних вправ (10 вправ). Зверніть увагу на основні напрями роботи з розвитку мовлення школярів. Дайте їм характеристику. Визначте вправи, які використовуються з метою розвитку мовлення школярів. Розкрийте методику навчання учнів складати тексти-описи, розповіді, міркування. Визначте основні компоненти роботи над детальним (стислим, вибірковим) переказом. Зверніть увагу на методику навчання учнів писати твори. Визначте загальні риси структури уроків розвитку мовлення. Розробіть конспект нетрадиційного уроку з написання твору.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 182; Нарушение авторского права страницы