Перечень тем творческих реферативных работ

1. Принципы симметрии и законы сохранения в естествознании.

2. Что необходимо знать и за чем следить в экономике.

3. Менталитет и феномен бурного экономического роста.

4. Принципы взаимодействия организма и среды обитания.

5. Экономическое согласование интересов или потребностей.

6. Условия возникновения среднего класса.

7. Что мешает умному человеку стать богатым.

8. Концепции теории катастроф применительно к социально-экономической сфере.

9. Сущность жизни с античности до наших дней.

10. Биосоциальные основы поведения.

11. Естественно-научная, эзотерическая и религиозная картины мира.

12. Коллективное и индивидуальное развитие.

13. Генетическая и социальная обусловленность поведения человека.

14. Системные характеристики сложных систем.

15. Свойства времени и пространства.

16. Самоорганизация в популяциях.

17. Консерватизм и мудрость природы.

18. Становление нравственности и морали.

19. Научные школы, исследующие явления самоорганизации.

20. Эволюция становления интеллекта.

21. Антропоцентризм, биоцентризм и решение социальных проблем.

22. Воспитание чувств и здоровье.

23. Отмена смертной казни как следствие самоорганизации социума.

24. Сущность жизни от древних времен до наших дней.

25. Вычислительные системы и имитация Разума.

26. Наследственность, изменчивость, отбор в естествознании.

27. «Писаные» и «неписаные» законы общества.

28. Биоэтика — правовые аспекты.

29. Теология и биология.

30. Менталитет и экономика.

31. Эмоции и преступления, синергетические аспекты.

32. Российский менталитет, его формирование и динамика.

33. Принципы универсального эволюционизма.

34. Атмосфера и гидросфера.

35. Человечество и геологическая среда.

36. Эволюция Земли.

37. Природа землетрясений.

38. Появление и становление органического мира.

39. Природные ресурсы Земли и развитие цивилизации.

40. Гормоны и их биологическая роль.

41. Энергетика и трофика клетки.

42. Природа ферментов.

43. Нейробиологические основы восприятия информации.

44. Химия и продовольственная проблема.

45. Вулканическая деятельность и зарождение жизни.

46. Тектоника литосферных плит и катастрофы.

47. Криосфера и климат.

48. Эволюция Земли и инверсии магнитного поля.

49. Космические ритмы Земли

50. Левитация и методы получения магнитных полей.

51. Разум природы и разум человека.

52. Принцип подчинения и естественный отбор.

53. Этногенез и культура.

54. Развитие цивилизации и потеря иммунитета.

55. Земля как планетарная система.

56. Ложь во благо или благо во лжи?

57. Знание — сила или власть?

58. Манипуляция сознанием.

59. Телевидение и созидание реальности.

60. Страх терроризма — катализатор развития?

61. Красота и гармония.

62. Трагизм и комизм человеческой деятельности.

63. Клонирование и старение.

64. Нефть и газ — происхождение и последствия их добычи.

65. Теории происхождения жизни на Земле.

66. Экологические проблемы современности: причины и пути их преодоления.

67. Генотип и его влияние на интеллект человека.

68. Экологические аспекты демографического «взрыва» на примере популяции человека.

69. Устойчивое развитие: мифы или реальность.

70. Наследственность, изменчивость и отбор в истории естествознания.

71. Менталитет и правонарушения.

72. Антропоцентризм и экологические правонарушения.

73. Отмена смертной казни как проявление синергизма.

74. Как быть, чтобы стать?

75. Современное естествознание и высокие технологии.

76. Семиотика. Роль знаковых систем в современной жизни

77. Современное образование и его отличительные черты

78. Эталоны и стандарты в современном естествознании

79. Человек и природа на пути к ноосфере

80. Нобелевские премии. История и современная роль

 

5.Образовательные технологии

Показатель	Требования ФГОС, %	Фактически, %
удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), %	-	50%

 

При реализации программы дисциплины «Концепции современного естествознания» используются различные образовательные технологии - во время лекционных и практических (семинарских) аудиторных занятий, контекстное обучение, метод проектов, интерактивное обучение, «мозговой штурм», занятия проводятся в виде лекций с применением ПК и компьютерного проектора. Большинство лекций проводятся с применением мультимедийных компьютерных средств; практические (семинарские) занятия проводятся с применением компьютерных презентаций при наличии аудио и мультимедиа технологий в интерактивном режиме; лабораторные работы выполняются на ПК с применением современных сетевых технологий, позволяющих проводить достаточно глубокий научный анализ полученных результатов, а самостоятельная работа студентов предусматривает творческую работу, как под управлением преподавателей (консультации), так и самостоятельно (вне аудитории) на ПК по полученным на кафедре обучающим компьютерным программам и методикам. Консультации в данном случае проводятся по компьютеру в режимах on-line, Skype или по электронной почте.

6.Оценочные средства для контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Раздел содержит критерии оценки компетенций: знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями к итоговой аттестации, установленными ФГОС.

Оценка полученных в ходе изучения дисциплины происходит с помощью устного и письменного опроса, промежуточного компьютерного тестирования, оценка проверенных лабораторных работ и рабочих тетрадей по дисциплине. При изучения дисциплины проводится текущий, промежуточный (по тестам ранее изученных тем) и итоговый контроль – экзамен в форме компьютерного тестирования в СДО «Прометей», AST-test.

Методические указания для обучающихся по рейтинговому контролю знаний в соответствии с технологической картой и порядком ликвидации академической задолженности следующие. При условии выполнения всех обязательных контрольных точек обучающийся может получить до 100 баллов. При получении 87 баллов и свыше (87–100) засчитывается накопительный экзамен, соот-

 

ветствующий оценке «отлично» и «хорошо» (67–86 баллов), «удовлетворительно» (51–66). Оценки «хорошо» и «удовлетворительно» по рейтингу не выставляется. Для получения более высокой оценки студент может повысить количество баллов рейтинга за счет участия в творческой научно-исследовательской работе.

Если обучающийся набирает менее 67 баллов в семестре, что соответствует оценке «удовлетворительно» и ниже, в этом случае баллы по рейтингу не учитываются, но он допускается к экзамену (при условии выполнения всех видов работ по учебному плану) и получает оценку при правильном ответе: «удовлетворительно» – более чем на половину вопросов (51–66), «хорошо» – на 2/3 вопросов (67–86), «отлично» – более чем на 4/5 вопросов (87–100).

Если обучающийся по результатам экзаменов получает оценку «неудовлетворительно», «не зачтено» или «не допуск», «неявка» он считается имеющим академическую задолженность, которая ликвидируется в следующем порядке. По графику пересдач обучающийся проходит итоговое тестирование, имея направление из деканата и допуск от ведущего преподавателя на компьютерное тестирование в СДО «Прометей», AST- test .

 

Примерные тестовые задания для текущего, промежуточного и итогового контроля успеваемости обучающихся

⇐ Предыдущая31323334353637383940Следующая ⇒

Поделиться: