Рабочая программа учебной дисциплины. Пояснительная записка Стр 1 из 7Следующая ⇒ Рабочая программа учебной дисциплины Основные тенденции социально – экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время.  (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки, специальность: 030400 История.   Профиль, специализация  ______________________________________________     Курс: 4. Форма обучения: очная.     Общая трудоемкость дисциплины по ГОС ВПО: 72 часов                                                                               ______________ зачетных единиц   Абакан 2009   1. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО (ФГОС СПО) по направлению подготовки (специальности)___________________________________________________________,                                                                                          (код и наименование) утвержденного ______________________________________________________________________.                                                                                                          (дата)   2. Разработчик (и) рабочей программы _______________________ _________________ ____________ ____________________            (должность)                                     (кафедра, ПЦК)               (подпись)          (ФИО)   ___________________________ _____________________ _______________ ________________________            (должность)                                (кафедра, ПЦК)               (подпись)          (ФИО)   3. ПРИНЯТА на заседании кафедры (ПЦК) ______________________________________________   _______________________ протокол № ___________            (дата)   Зав. кафедрой (председатель ПЦК) __________________ ___________________________________                                                                                          (подпись)                                         (ФИО)     4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами (ПЦК); СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.          Зав. выпускающей кафедрой (председатель ПЦК) ______________ _____________________                                                                                                                         (подпись)                                         (ФИО) ______________________________                               (дата)     5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры (ПЦК) ______________________________________ протокол № ____ дата _____________________   Зав. кафедрой (председатель ПЦК) ______________________ ___________________________                                                                         (подпись)              (ФИО) Пояснительная записка Цели учебной дисциплины Осваивая дисциплину «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-ее гг.)» студент должен руководствоваться Требованиями к профессиональной подготовленности бакалавра по направлению 520800 - История Бакалавр отвечает следующим требованиям: 1. хорошо подготовлен в области всеобщей истории и умеет применять свои знания в практической деятельности; 2. знает и умеет грамотно использовать профессиональную лексику; 3. способен, учитывая современное состояние науки и изменяющуюся социальную практику, к переоценке накопленного опыта, умеет приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии; 4. способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их количественный и качественный анализ; 5. умеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе; 6. обладает углубленными знаниями в сфере профессиональной специализации; владеет современной методологией и методикой решения профессиональных задач.   Требования к уровню освоения содержания дисциплины   Требования ГОС Студент должен иметь представление: 1 1. о структуре и содержании курса; 1,6 2. о месте новейшей истории стран Латинской Америки в целостной системе знаний о современном мире; 1,3,6 3. о круге изучаемых проблем:   об особенностях социокультурного развития стран Латинской Америки; соотношении традиционного и современного, светского и религиозного;   о соотношении личности и масс, об исторических лидерах в XX вв. каудильистского склада;   об основных типах политических режимов (либеральных, военно-диктаторских, консервативных) исторических обстоятельствах их становления и политической практике; 4,5 4. о структуре и содержании самостоятельной работы; Знать: 1,3,6 5. узловые проблемы развития Латинской Америки в целом в ХХ в., а также специфику развития ведущих стран - Аргентины, Бразилии, Кубы, Мексики, Чили:   динамику социально-экономического развития отдельных стран, пути их модернизации;   деятельность конкретных исторических личностей, ее мотивы и последствия;   опыт реформистского, консервативного, популистского, революционного путей преодоления социальных конфликтов и кризисов; 1,6 6. главные исторические факты и даты; 2,6 7. базовые понятия и термины курса, профессиональную лексику; Уметь: 3-6 8. применять логические приемы мышления (анализ, сравнение, синтез и анализ), классифицировать исторические факты, процессы; выявить проблему, вычленить ее различные аспекты; формулировать вопросы по обсуждаемой проблеме, участвовать в дискуссии; использовать модели для описания, прогнозирования различных явлений; 1,4-6 9. работать с учебной и специальной литературой; с каталогами, с исторической картой; составлять библиографические списки; выделять главное в лекции, учебнике, статье, монографии и т.д.; 1,3,5-6 10. составлять конспект, формулировать тезисы; вычленять позицию автора; формулировать основные цели и задачи учебно-исследовательской работы; анализировать источники; Владеть, иметь опыт: 2 11. понятийным аппаратом курса; 1,4-6 12. навыками историографического и библиографического анализа. 1-6 13. защиты рефератов, написания курсовых, дипломных работ; 1,3,5 14. оценки знаний, самооценки и самоконтроля в процессе работы; 1,2,4,6 15. составления тестовых заданий, исторических портретов, словарей дат и терминов, кейсов, баз данных, подбора источников по ДЕ.   Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника   Объем и сроки изучения Дисциплина имеет теоретико-практическую направленность общим объемом 72  час. (лекций – 26 час., семинаров -10 час.). Изучается в 7 семестре. Предназначена для студентов IV курса очной формы обучения. Структура дисциплины Хронологические рамки курса определяются объективными историческими характеристиками развития Латинской Америки в новейшее время. Начальные рамки (1910-е гг.) обусловлены процессами становления либерально-демократических устоев латиноамериканских республик, являвшимися таковыми только по названию, а также модернизацией в социально-экономической сфере. Конечные рамки – конец ХХ - начало ХХI вв. характеризуют современное состояние их социально-экономического и политического развития. Это позволяет в динамике проследить эволюцию государств от диктаторских режимов к реформистским в политической сфере, от монокультурности к импортозамещающим отраслям в экономике, от безусловной зависимости от США к формированию партнерских отношений во внешней политике. Курс состоит из 2 разделов: I - Латинская Америка с начала ХХ в. до окончания второй мировой войны (1900-1940-е гг.). II - Латинская Америка от рубежа 1940-1950-х гг. до конца XX – начала XXI вв. П /п	Составляющие УМКД	Информация об издании
Автор, название, место издания, издательство, год издания		Место хранения (нахождения)
1	Программный элемент
1.1	Рабочая программы учебной дисциплины	Баранцева Н.А. Рабочая программа учебной дисциплины «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-е гг.)»                                                   – Абакан: ХГУ им. Катанова Н.Ф., 2009 (рукопись, электронная версия).	Кафедра, библиотека: htth://library.khsu.ru
2	Теоретический элемент
2.1	Учебник (основной*)	Строганов А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М.: Высшая школа, 1995 (20 экз.). Строганов А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М.: Высшая школа, 2005 (3 экз.). Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева. – М.: Гуманитарный центр Владос, 2001, 2004 – Ч. 1,3 (50экз.) История новейшего времени стран Европы и Америки. 1918 – 1945 / Под. ред. Е.Ф. Язькова.- М.: Высшая школа, 1989 (8 экз.) История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-2003 / Под. ред. Е.Ф. Язькова.- М.: Высшая школа, 2004. (50 экз.)	Библиотека ХГУ
2.2	Учебник(и) (дополнительные**)	История Латинской Америки (1918-1945). /Под ред. Н.П. Калмыкова. – М., 1999.	Библиотека ХГУ
3	Практический элемент
3.1	Практикум		***
3.2	Хрестоматия	Фрагменты хрестоматии по дисциплине «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-е гг.)» (электронная версия)	кафедра
4	Методико-технологический элемент
4.1	Методические рекомендации по изучению дисциплины	Методические указания по изучению дисциплины (рукопись, эл. вариант). Методические рекомендации по обучению по дисциплине (рукопись, эл. вариант).	Кафедра. эл. вариант, рукопись
4.2	Методические рекомендации по выполнению рефератов, контрольных, курсовых работ	Методические рекомендации к итоговой государственной аттестации для студентов, обучающихся по специальности 020700 – История. /под ред. Н.А. Баранцевой. - Абакан: ХГУ, 2005. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по истории новейшего времени стран Европы и Америки, истории стран Азии и Африки (новейшее время) для студентов заочной формы обучения. Специальность 020700 - история, Абакан, ХГУ, 2003. Методические рекомендации по подготовке, написанию и защите курсовой работы для студентов 1-4 курсов, обучающихся по специальности 020700- История, Абакан: ХГУ, 2005.	Библиотека ХГУ

Тематический план учебной дисциплины (очная/заочная форма обучения)

№	Наименование разделов и тем курса	Количество часов
		Всего	Аудиторные занятия		Самост. работа
			лекции	Семинар. занятия
1   2   3 4 5 6     7   8 9     10 11     12   13   14     15     16   17   18   19 20   21	Введение. Особенности исторического развития Латинской Америки к началу ХХ в. Раздел 1. Латинская Америка с начала ХХ в. до окончания второй мировой войны (1900-1940-е гг.) Влияние первой мировой войны на Латинскую Америку. Массовые движения и либеральный реформизм в конце 1910-х-нач.1920-х гг. Страны региона в 1920-е гг. “Великая депрессия” 1929-1933 гг. В поисках перемен (1933-1939 гг.). Международные отношения в Латинской Америке (1918-1945 гг.)  Раздел 2. Страны Латинской Америки от рубежа 1940-1950-х гг. до конца ХХ - ХХ I вв. Основные тенденции социально-экономического и политического развития государств региона в 1940-1950-е гг. Революции в Гватемале и Боливии. Национал-реформизм. Особенности национал-реформистской политики в Мексике, Аргентине и Бразилии. Кубинская революция. Активизация левых и демократических сил в странах Латинской Америки во второй половине 1950-нач.1960-х гг. Реформистская альтернатива. “Союз ради прогресса. Обстановка в Латинской Америке во второй половине 1960-х гг. Борьба за демократические и социальные преобразования в конце 1960-х-первой половине 1970-х гг. Неоконсервативный вариант экономического развития. Военные режимы 1970-1980-х гг. Кризис и ликвидация военных диктатур в Южной Америке. Никарагуанская революция и центральноамериканский конфликт. Панамский кризис и интервенция США в Панаме. Куба: обострение трудностей. Развитие Аргентины, Бразилии и Мексики в условиях представительной демократии (середина 1980-нач.1990-х гг.). Чили после диктатуры. Латинская Америка в конце ХХ - начале ХХI вв.	Итого: 72	2   1   2 1 1 2     1   1 2     1   1   2   1   1   1   1   1   1 2   1 Итого: 26	6       2   2   Итого: 10	2   1   1 2 1 2     2   2 2     2   2   2   2   1   2   2   2   2 2   2 Итого:36

 

Содержание теоретических разделов дисциплины «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-е гг.)»

 

Тема 1. Введение

Кубинская революция.

 

Дискуссионные проблемы и новые методологические подходы в изучении причин, периодизации, движущих сил, характера и значения революции. Характеристика Ф.Кастро, его взглядов и деятельности. Преобразования в ходе революции. Форсирование революционных преобразований и их последствия.

Куба к середине 1970-х гг. Сущность социально-экономических и политических преобразований. Особенности внешней политики.

 

Содержание практических разделов дисциплины (семинарские занятия)

 

Литература

Бушуев В.Г. Латинская Америка – США: революция и контрреволюция / В.Г. Бушуев. М., 1987.

Глинкина О.А. Президент Варгас и политически кризис 1954 г. в Бразилии //НиНи. 1988. №3.

Ермакова Д.Н. Перонизм и построение правового демократического государства // Латинская Америка. 1997. № 6.

Калмыков Н.П. Диктатура Варгаса и бразильский рабочий класс 1930-1945 гг./ Калмыков Н.П. М., 1981.

Ковалев Б.И., Семенов С.И. Революционные процессы в Латинской Америке / Ковалев Б.И., Семенов С.И.  М., 1974.

Коваль Б.И. Рабочее движение в Латинской Америке. 1917-1959 /Коваль Б.И. М., 1979.

Кулистиков В.М. «Лидер» (к политическому портрету Перона)// Латинская Америка. 1986. № 1.

Очерки истории Бразилии.  М., 1962.

Очерки новой и новейшей истории Мексики. М., 1960.

Хенкин С.М. Мелкобуржуазная демократия в Бразилии, 20-30-е гг. ХХ в.  М., 1985.

Шокина И.Е. Жетулиу Дорнелис Варгас // Вопросы истории. 1996. № 4.С. 49-65.

Шокина И. Е. Хуан Доминго Перон // Вопросы истории. 1995. №1.

Шульговский А.Ф. Армия и политика в Латинской Америке. М., 1979.

Шульговский А.Ф. Мексика на крутом повороте своей истории // А.Ф. Шульговский. М., 1967.

 

Литература

Гриневич Э.А. Страницы истории Кубы. 1939-1952. М., 1964.

Зорина А.М. Из героического прошлого кубинского народа / Зорина А.М.  М., 1961.

Зубаткин М.С., Павленко А.А. Исторический опыт кубинской революции: общее и особенное // Вопросы истории КПСС. 1985. №1.

Карраско Р. «Военнопленные» в Чили / Карраско Р. М., 1977.

Ковалев Б.И., Семенов С.И. Революционные процессы в Латинской Америке / Ковалев Б.И., Семенов С.И.  М., 1974.

*Коваль Б.И. Латинская Америка: революция и современность / Коваль Б.И.  М., 1981.

*Королев Ю.Н., Кудачкин М.Ф. Латинская Америка: революции XX в. / Королев Ю.Н., Кудачкин М.Ф. -М., 1986.

Королев Ю.Н. Чили: революция и контрреволюция / Королев Ю.Н.  М., 1976.

Ларин Е.А. Кубинская революция и развитие исторической науки на Кубе// НиНи. 1984. №2.

Нитобург Л.Н. Фульхенсио Батиста // Вопросы истории. 1993. № 6.

Нуньес Х.А. В походе с Фиделем, 1959 / Нуньес Х.А. М., 1984.

От Съерра-Маэстры до Гаваны. Воспоминания видных участников кубинской революции. М., 1965.

Очерки истории Чили.  М., 1967.

Риверенд Х. Ле. Кубинская республика: зависимость и революция / Риверенд Х. Ле. М., 1970.

Соколова З.И. Революционная ситуация 1950-х гг. на Кубе: вопросы теории и методологии // Вопросы истории. 1986. № 8.

Шульговский А.Ф. Армия и политика в Латинской Америке.  М., 1979.

 

Программа самостоятельной познавательной деятельности студента

1. Посещение и конспектирование лекций.

2. Работа с каталогами в библиотеке. Составление библиографических карточек.

3. Чтение, конспектирование специальной литературы, рекомендованной к семинарским занятиям и лекциям.

4. Подготовка и планирование ответа к семинарскому занятию, выступление, участие в дискуссии.

5. Поиск и анализ источников, в том числе на иностранных языках.

6. Выполнение письменной контрольной работы (2-3 раза в семестр).

7. Выполнение творческого задания: исторический портрет, эссе, защита проекта и пр.

8. Подготовка и защита курсовой работы для студентов, специализирующихся по новой и новейшей истории.

9. Ответы на зачетах и экзаменах.

10. Выполнение индивидуальной работы по выбору:

- защита прочитанной монографии;

- написание и защита реферата (в обязательной форме для пропустивших лекции и не подготовившихся к семинарским занятиям);

- подготовка блока тестовых или контрольных заданий по разделу или курсу;

- подготовка доклада и участие в научно-практической конференции;

-участие в конкурсах, олимпиадах по истории;

- составление библиографических списков;

-составление баз данных, кейсов, мозаик, фрагментов хрестоматий.

Изучение дисциплины планируется в форме лекционного курса и проведения семинарских занятий. Это предполагает наличие контрольных точек с целью проверки как теоретических знаний, так и приобретенных умений и навыков.

 Промежуточные точки контроля осуществляются по следующим тематическим блокам:

1. Особенности и характерные черты социально-экономического развития стран Латинской Америки в 1900-1939 гг.

2. Особенности и характерные черты внутриполитического развития стран Латинской Америки в 1900-1939 гг.

3. Основные этапы в развитии латиноамериканских государств до начала второй мировой войны.

4. Основные этапы, тенденции и сущность событий подсистемы международных отношений в Латинской Америке.

5. Типологизация стран Латинской Америки по уровню социально-экономического и политического развития в 1940-1950-е гг.

6. Особенности латиноамериканского реформизма в 1940-1950-е гг.

7. Новые историографические оценки и подходы к кубинской революции 1959 г.

8. Специфика латиноамериканского сотрудничества в международной сфере в послевоенный период.

9. Особенности и характерные черты социально-экономического развития стран Латинской Америки в 1960-1970-е гг.

10. Особенности и характерные черты внутриполитического развития стран Латинской Америки в 1960-1970-е гг.

11. Чилийская революция 1970-1973 гг. и неоконсервативный поворот в 1980-1990-е гг.

12. Центрально-американский конфликт и пути его разрешения в 1970-1980-е гг.

13. Роль военных в латиноамериканском обществе.

14. Левая и правая альтернатива в ведущих странах Латинской Америки в 1980-1990-е гг.

15. Основные проблемы социально-экономической и политической жизни стран Латинской Америки на рубеже ХХ-ХХI вв.

Составление баз данных

На основе изучения научных журналов «Латинская Америка», «Вопросы истории», «Новая и новейшая история», сайтов Интернет студенты составляют тематические подборки материалов, статей, фрагментов монографий, биографий исторических деятелей, хронологических таблиц и пр. Материалы размещаются в компьютерном классе и могут быть использованы для подготовки к зачетно-контрольным точкам, рефератов, сообщений, тестов, кейсов и пр.

Подготовка кейсов

Один раз в семестр проводятся 2-3 проблемных занятия по методу кейс-стади. Один студент готовит один кейс по самостоятельно избранной тематике (о подготовке см. раздел «Методические рекомендации по организации изучения дисциплины»). После составления компьютерного варианта кейс сдается на проверку преподавателю. После корректировки и исправлений включается в фонд контролирующих заданий.

Подготовка тестов

Каждый студент выбирает 1-2 темы (в зависимости от количества студентов в группе) из тематического плана курса и готовят тестовые задания по форме: 50% - закрытого типа, 20% - на соответствие, 20% - закрытого типа, 10% - на упорядочивание. При этом тесты по отдельным темам готовятся только одного вида (открытые, на соответствие и т.д.) Тесты набираются на компьютере, сдаются на проверку преподавателю, после их утверждения оформляются в «Конструкторе тестов».

Подготовка рефератов

В течение семестра студент выполняет 1 реферат по указанной тематике. Сначала необходимо познакомиться с систематическими каталогами библиотеки ХГУ, республиканской библиотеки, составить библиографический список в объеме не менее 5 статей и монографий. Затем нужно составить план, в соответствии с которым осветить тему. Во время защиты реферата необходимо представить оформленный в соответствии с библиографическими требованиями текст. 

Тематика рефератов

1. Роль военных в латиноамериканском обществе (Г.Г. Маркес “Сто лет одиночества”, “Полковнику никто не пишет”).

2. Процессы военно-политической и социально-экономической интеграции в Латинской Америке в послевоенный период.

3. Проблемы перехода от авторитаризма к демократии в Латинской Америке.

4. Изменения социальных структур в странах Латинской Америке после второй мировой войны.

5. Страны Латинской Америки во второй мировой войне.

6. Особенности социально-экономического и общественно-политического развития Бразилии в 1920-1940- е гг.

7. Аргентина: особенности внутри- и внешнеполитического развития в 1940-1950 – е гг. Сущность перонизма.

8. Мексика: режим революционного каудильизма.

9. Кубинская революция 1959 г.: опыт переосмысления.

10.  Чили в период правления А. Пиночета (1973-1990 гг.).

11.  Культурное наследие древних латиноамериканских цивилизаций: ацтеков, майя, инков.

12.  Индейцы: традиционализм и современность.

13.  Кубинская революция 1933-1934 гг.

14.  Особенности общественно-политического и экономического развития Чили в межвоенный период.

15.  Иностранное влияние в странах Латинской Америки в 1910-1940 гг.

16.  Социал-реформистские традиции в Латинской Америке.

17.  Внешнеполитическая ориентация латиноамериканских государств в период первой мировой войны.

18.  Особенности развития науки и культуры в странах Латинской Америки.

19. Революционные процессы в Никарагуа в ХХ в.

20. Особенности социально-экономического и политического развития Аргентины (Бразилии, Мексики) в 1950-1980-е гг.

21. Общие закономерности исторического развития Аргентины, Бразилии, Мексики в 1990-2000-е гг.

 

Данный курс является специальной дисциплиной по выбору студента (СД.В.03), который изучается в течение 7 семестра по очной форме обучения. Студенты слушают теоретический курс, по ключевым проблемам предусматриваются семинарские занятия. Итоговой формой контроля является зачет. Промежуточными формами контроля являются индивидуальные и групповые собеседования по ключевым разделам теоретического курса; подготовка и защита проектов по методу кейс-стади, подготовка текстовых реферативных заданий в форме мозаики, подготовка разделов электронной хрестоматии с контролирующими вопросами и заданиями, баз данных на основе фрагментов научных монографий и статей.

 В ходе обучения предусматривается проведение промежуточных межсессионных контрольных точек по различным вариантам тестовых заданий (прилагаются образцы), заслушиваются реферативные сообщения по избранным темам (см. перечень рефератов), составляются тестовые задания по определенным дидактическим единицам. По вопросам подготовки индивидуальных самостоятельных заданий студенты приходят на консультацию один раз в неделю в соответствии утвержденным на кафедре графиком. На основе самостоятельной проработки каких-либо проблем студент может подготовить выступление на конференцию ХГУ, выбрать тематику курсовой или дипломной работы. По итогам выполнения всех форм промежуточной работы (контрольных точек) проставляется зачет.

 

Примерный образец теста для проведения текущего контроля знаний

Контрольный срез на остаточные знания по тематическим блокам дисциплины 1- «Особенности цивилизационно-исторического развития стран Латинской Америки в ХХ в.», 2 – «Внутриполитическое и социально-экономическое развитие стран Латиноамериканского континента», 3 – «Основные направления внешней политики стран Латинской Америки в ХХ в.». Задания проверяются в виде тестов в 5 формах: 1) вопрос в форме тезиса, утверждения – ответ предполагает согласие/отрицание – 1 балл; 2) вопрос и 4 варианта ответа, из которых только один верен – 1 балл; 3) вопрос на установление последовательности или соотнесение двух частей – 2 балла; 4) простой открытый тест – 2 балла; 5) усложненный открытый тест –3 балла.

Интерпретация результатов: менее 60% правильных ответов – неудовлетворительно; 60% – удовлетворительно; 80% – хорошо; 90% и выше – отлично.

Проводится 1 раз в семестр после изучения дисциплины в следующем семестре.

1. Война за независимость испанских колоний 1810-1826 гг. и провозглашение независимости Бразилией (1822 г.) положили конец колониальному господству Испании и Португалии в регионе: 1

а) да

б) нет

2. Среди потомков европейцев в Латинской Америке преобладали лица французского и немецкого происхождения: 1

а) да

б) нет

3. Бразилия и Колумбия специализировались на производстве: 1

а) шерсть и мясо

б) кофе

в) нефть

г) медь и селитра

4. Основные признаки политической жизни стран Латинской Америки в первой половине XX в. (исключите лишнее): 1

а) большой вес насилия

б) борьба между традиционно-консервативными (в том числе диктаторскими) и либерально-прогрессивными силами

в) живучесть патриархально-патерналистских, каудильистских (вождь) традиций

г) «гражданское общество» и наличие массовой социальной базы для представительной демократии

5. В 1922 г. против всевластия «кофейной олигархии» выступили демократически настроенные молодые офицеры – «тенентисты» («лейтенанты»): 1

а) в Аргентине

б) в Бразилии

в) Чили

г) Уругвай

6. Режим «революционного каудильизма», развернувший в 1920 г. масштабную реформаторскую деятельность на основе концепции надклассового единства нации во имя продолжения революции сложился: 1

а) в Мексике

б) Боливии

в) на Кубе

г) в Парагвае

7. Полковник, который с помощью проведения широких социальных программ, пытался создать массовую базу военному режиму: 1

а) П. Диас

б) Х. Д. Перон

в) П. Кальес

г) М. Грове

8. Установите соответствие: 2

Термин                        Определение

а) хустисиализм         1. вождь, патрон, хозяин

б) каудильо                 2. теория насилия

                                     3. политика Перона, в основу которой положена идея

                                        «социальной справедливости»

а) -      ; б) -   .

9. Определите, что объединяет имена? (принцип объединения): 2 ___________________

Х.Д. Перон, Ж. Варгас, Л. Карденас

10. Вставьте вместо пропуска: 2

 В 1933 г. американский президент Ф.Д. Рузвельт объявил политику «доброго......................» в отношении Латинской Америки

11.Определите по признакам, о каком событии международного масштаба идет речь? 3 __________________________

а) значительно сократились экономические связи Латинской Америки со странами Европы

б) стимулировалось развитие собственной национальной промышленности и сельского хозяйства

в) государства Латинской Америки придерживались нейтралитета, за исключением 8 стран, которые объявили войну Тройственному союзу

г) усилилась экспансия США в страны Латинской Америки

 

Вопросы к зачету

Отражают все основные дидактические единицы изучаемой дисциплины. Содержание вопросов соответствует целям освоения дисциплины: знать структуру и содержание курса; место Латинской Америки в системе знаний о современном мире; основных исторических лидеров и их концепции общественного развития; узловые проблемы развития Латинской Америки в целом в ХХ в., специфику развития ведущих стран - Аргентины, Бразилии, Кубы, Мексики, Чили; главные исторические факты и даты; уметь работать с учебной и специальной литературой; каталогами, исторической картой; составлять библиографические списки; выделять главное в лекции, учебнике, статье, монографии и т.д.; иметь опыт оценки знаний, самооценки и самоконтроля в процессе работы и пр.

 

 

1. Особенности социально-экономического развития стран Латинской Америки к началу новейшего времени.

2. Характерные черты политического развития стран Латинской Америки к началу новейшего времени.

3. Первая мировая война и ее влияние на Латинскую Америку.

4. Особенности рабочего движения и либеральный реформизм конца 1910-х-начала 1920-хгг.

5. Особенности и характерные черты развития латиноамериканского региона в 1920-е гг.

6. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его влияние на Латинскую Америку.

7. Кубинская революция 1933-1934 гг.

8. Страны региона в 1934-1939 гг. Особенности выхода из депрессии.

9. Борьба за создание народных фронтов в 1930-е гг. (на примере Бразилии).

10. Страны Латинской Америки во второй мировой войне и развитие межамериканского сотрудничества (1939-1945 гг.).

11. Бразилия в период правления Ж. Варгаса.

12. Мексика в период правления Карденаса (1934-1940 гг.)

13. Особенности социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в 1940-1950-е гг.

14. Национальный реформизм в Мексике 1940-1950-х гг.

15. Сущность перонизма в Аргентине 1940-1950-х гг.

16. Кубинская революция 1959 г. и ее значение.

17. Социально-экономическое развитие стран Латинской Америки в конце 1950-первой половине 1970-х гг.

18. Особенности развития политической обстановки в странах Латинской Америки в конце 1950-х-первой половине 1970-х гг.

19. Реформистская альтернатива в латиноамериканском регионе. “Союз ради прогресса”.

20.  Неоконсервативный вариант социально-экономического развития стран Латинской Америки в конце 1970-х-начале 1990-х гг.

21. Кризис военных диктатур в 1970-1980-е гг. Особенности политического развития Латиноамериканского региона.

22. Никарагуанская революция и Центральноамериканский конфликт.

23. Панамский кризис и интервенция США в Панаме.

24. Куба в 1970-2000-е гг.

25. Развитие Аргентины, Бразилии, Мексики в условиях представительной демократии (середина 1980-начало 1990-х гг.). Чили после диктатуры.

26. Характерные особенности исторического развития стран Латинской Америки в конце ХХ - начале ХХI вв.

 

РЕЙТИНГ- КАРТА СТУДЕНТА  

по изучению дисциплины «Основные тенденции социально – экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время.

»

Наименование модуля, виды работы и формы контроля	Рейтинг – баллы			Сроки сдачи освоенных элементов модуля	Рейтинг – баллы, набранные студентом	Подпись препода-вателя
	мини-мум		макси-мум
Входной модуль № 0			10
Базовый модуль №1			50
Конспекты лекций 1-4			4
Сборник понятий к лекциям 1-4			8
Собеседование по лекциям 1-4			14
Семинары 1,2			10
Практические работы 1,2 (выполнение, оформление, собеседование)			6
Модульный контроль № 1			18
Базовый модуль № 2			60
Конспекты лекций 5-8			4
Сборник понятий к лекциям 5-8			8
Собеседование по лекциям 5-8			10
Семинары 3,4			10
Практические работы 3,4 (выполнение, оформление, собеседование)			6
Модульный контроль № 2			14
Подготовка и защита реферата по предложенной теме			8
Итоговый модуль (зачет)			80
Дисциплинарный рейтинг			200
Дисциплинарный рейтинг:	Академическая оценка:				Дата:	Подпись:
Шкала перевода дисциплинарного рейтинга в академические оценки
Дисциплинарный рейтинг		Академическая оценка
60 - 72%		3 (удовлетворительно)
73 - 86%		4 (хорошо)
87 - 100%		5 (отлично)

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Библиографический список (*есть в биб-ке ХГУ)

Литература основная

Строганов, А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М. .: Высшая школа, 1995.  

Строганов А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М. .: Высшая школа, 2005.

История новейшего времени стран Европы и Америки: 1918 – 19456: Учеб. пос. для вузов по спец. «История» / Под. ред. Е.Ф. Язькова.- М.: Высшая школа, 1989. - 463 с.

История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-2003: Учеб. пос. для вузов по спец. «История» / Под. ред. Е.Ф. Язькова. - М.: Высшая школа, 2003. - 480 с.

Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. /Под. ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева.- М.: Владос, 2001,

 ч. 2: 1945-2000. - 336 с.

ч. 3: 1945-2000. – 256 с.

Аннотация

Основных учебников

Учебное пособие Строганова А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М.: Высшая школа, 1995, и его переиздание в 2005 г. выполнено на кафедре новой и новейшей истории МГУ на основе более чем 30-летнего чтения автором курса лекций по новейшей истории стран Латинской Америки с учетом достижений российской и зарубежной латиноамериканистики. В основу изложения материала положен проблемно-страноведческий принцип. Автор представил прежде всего общую картину исторического развития Латинской Америки ХХ в. как единого процесса, выделяя наиболее существенные события общественно-политической и социально-экономической истории континента, стремясь учесть и конкретные особенности развития отдельных республик. Основное внимание было уделено Аргентине, Бразилии, Мексике, Чили и Кубе – странам, игравшим важную роль в истории всего регион, заметным и на международной арене. Автор данного учебного курса по дисциплине специализации «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-е гг.)» в целом следует логике и хронологии изложения учебного пособия А.И. Строганова, что нашло отражение в тематическом плане и содержательных разделах дисциплины. Особенностью данного спецкурса следует считать организацию самостоятельной познавательной деятельности студента как в традиционных, так и инновационных формах (метод кейс-стади, мозаика, мозговой штурм, подготовка фрагментов хрестоматий, баз данных, тестовых заданий и пр.).

Учебники «История новейшего времени стран Европы и Америки»: под ред. Е.Ф. Язькова, М.: Высшая школа, 1989, 2004, «Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век» под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева. – М.: Гуманитарный центр Владос, 2001, 2004,Ч. 1,3 также дают представление о развитии современного общества стран Европы и Америки в ХХ в., составной частью которого является латиноамериканский регион. Здесь в кратком изложении раскрываются основные вопросы социально-экономического развития, массовых социальных движений, международных отношений, политического спектра и эволюции партийно-политических структур общества. Основной подход в изложении материала – проблемно-хронологический. История стран Латинской Америки раскрывается в общем контексте развития западной цивилизации с указанием на специфические особенности регионального пути развития.

 

Литература дополнительная

*Гонионский, С.А. Очерки новейшей истории стран Латинской Америки. / С.А. Гонионский. – М.: Просвещение, 1964. - 384 с.

* История Латинской Америки (1918-1945). / Под ред. Е.П.Калмыкова Е.П. – М.: Наука, 1999. – 484 с.

*Ревуненков, В.Г. История стран Латинской Америки в новейшее время. / В.Г. Ревуненков. – М.: Высшая школа, 1963. - 458 с.

 Антонов, Ю.А. Бразилия: армия и политика. / Ю.А. Антонов. – М. : Наука, 1973 .— 256 с.

*Брето, Ф.Ф. Венесуэла ХХ в./ Ф.Ф. Брето . – М.: Наука, 1969. - 338 с.

Бушуев В.Г. Латинская Америка – США: революция и контрреволюция. / В.Г. Бушуев - М.: Международные отношения ,1987.- 280 с.

*Визен, Л.И. Хосе Марти: хроника жизни повстанца. / Л.И. Визен. – М.: Мол. гвардия, 1964. - 304 с.

* Галеано В.Г. Вскрытие вены Латинской Америки / В.Г. Галеано. - М.: Прогресс, 1986. – 398 с.

Гаранин, Ф.А. Народный фронт в Чили 1936-1941. / Ф.А. Гаранин. – М.: Наука, 1973 .— 309 с.

*Григулевич, И.Р. Дорогами Сандино. / И.Р. Григулевич. – М.: Молодая гвардия, 1984. – 192 с.

*Ермолаев, В.И., Шульговский А.Ф. Рабочее и коммунистическое движение в Латинской Америке (с Октября до наших дней). / В.И. Ермолаев, Шульговский А.Ф. - М.: Наука, 1970. – 61 с.

*Забелина, Т.Ю., Сосновский А.А. Бразилия до и после «чуда» / Т.Ю. Забелина, Сосновский А.А. – М.: Наука, 1986.- 176 с.

*Зорина, А.М. Из героического прошлого кубинского народа. / А. М. Зорина. – М.: Наука, 1961.-303 с.

*Идейное наследие Сандино (Сб. документов и материалов). /.- М.: Прогресс, 1985.- 360 с.

 Калмыков, Н.П. Диктатура Варгаса и бразильский рабочий класс 1930-1945 гг./ Н. П. Калмыков. – М.: Наука, 1981.- 230 с.

*Карраско, Р. «Военнопленные» в Чили. / Р. Карраско . – М.: Новости, 1977.- 192 с.

*Ковалев, Б.И., Семенов, С.И. Революционные процессы в Латинской Америке /Б. И. Ковалев, С. И. Семенов. - М.: Мол.Гвардия, 1974.- 379 с.

*Коваль, Б.И. Латинская Америка: революция и современность / Б. И.Коваль. - М.: Наука, 1983. - 288 с.

*Королев, Ю.Н., Кудачкин, М.Ф. Латинская Америка: революции XX в. / Ю. Н. Королев, М. Ф. Кудачкин. – М.: Политиздат,1979.-350 с.

* Коваль, Б.И. Рабочее движение в Латинской Америке. 1917-1959. / Б.И. Коваль. – М.: Наука, 1979.-190 с.

* Королев Ю.Н. Чили: революция и контрреволюция / Королев Ю.Н. – М.: Международные отношения, 1986. -176с.

*Культура Венесуэлы. /М.: Наука, 1984. - 248 с.

*Культура Мексики. М.: Наука, 1980.- 349 с.

Культура Латинской Америки. Проблема национального и общерегионального./ Отв. ред. Кузьмищев В.А. – М.: Наука, 1990. - 176 с.

Кутейщикова В.Н., Тертерян И.А. Концепции историко-культурной самобытности Латинской Америки. /Н.В. Кутейщиков, И. А. Тертерян. - М.: Наука, 1978. - 189 с.

Латинская Америка в мировой экономике. – М.: Наука, 1991. – 222 с.

 *Латинская Америка 80-х годов: партийно-политическая структура стран региона. - М.: Политиздат, 1989 - 462 с.

Латинская Америка 80-х годов. Страны южного конуса: современно положение и перспективы развития. - М.: ИЛА, 1989. - 176 с.

 Латинская Америка: структурная перестройка хозяйства. - М.: ИЛА РАН, 1994.- 239 с.

Нитобург Э. Л. Похищение жемчужины. Полтора века экспансионистской политики США на Кубе. / Э.Л. Нитобург.- М.: Наука, 1968. - 232 с.

*Нитобург Л.Н. Фульхенсио Батиста // Вопросы истории.- 1993.- № 6.

*Нуньес Х.А. В походе с Фиделем, 1959 / Х.А. Нуньес. – М.: Политиздат, 1984.- 286 с.

*От Съерра-Маэстры до Гаваны. Воспоминания видных участников кубинской революции./.- М.: Воениздат, 1965.-244 с.

Очерки новой и новейшей истории Мексики: 1810–1945. - М.: Соцэкгиз, 1960 - 511 с.

Посконина Л.С. Латинская Америка: критика леворадикальных концепций/ Отв. ред. Б. М. Мерин. - М.: Наука, 1988. - 175 с.

*Пояркова Н.Т. Борьба против колониализма в странах Карибского бассейна. / Н. Т. Пояркова. – М,: Наука, 1983.-234с.

*Революция в Никарагуа: 10 лет созидания и борьбы. Реф. сб. АН СССР. М.: ИНИОН, 1989.-160с.

*Риверенд, Х. Ле. Кубинская республика: зависимость и революция / Х. Ле. Риверенд. – М.:Прогресс, 1970.- 255 с.

*Сизоненко, А.И. Непроторенными путями: первые советские дипломаты и ученые в Латинской Америке. / А. И. Сизоненко. – М.: Наука, 1988.- 100 с.

Страны Карибского бассейна: тенденции экономического и социально-политического развития.- М.: Наука, 1983.- 350 с.

Современные идеологические течения в Латинской Америке. - М. : Наука, 1983. - 352 с.

*Созина, С.А. Тупак Амару – великий индейский повстанец, 1738-1781. / С. А. Созина. – М.: Наука, 1979 .-176 с.

Социальные сдвиги в Латинской Америке. / Отв. ред.Б.М. Мерин. - М.: 1986, - 224 с.

 * Щеголев, Б.Н., Носов, А.В. Неоглобализм США в Латинской Америке. /Б. Н. Щеголев, А.В. Носов. - М.: Мысль, 1988. - 176 с.

Мелкобуржуазная демократия в Бразилии. 1920-30 –е годы ХХ в. /.- М.: Наука, 1985.-176с.

* Шемякин, Я.Г. Латинская Америка: традиции и современность. / Я. Г. Шемякин. - М.: Наука, 1987.- 189 с.

*Шокина Е.И. Жетулиу Дорнелис Варгас // Вопросы истории. – 1996. - № 4. – С. 49-65.

Шульговский, А.Ф. Армия и политика в Латинской Америке./А. Ф. Шульговский. – М.: Наука, 1979. - 556 с.

Шульговский А.Ф. Мексика на крутом повороте своей истории./А.Ф. Шульговский . -М. : Просвещение, 1967 .— 547 с.

 

Периодические издания:

Вопросы истории

Вопросы экономики

Латинская Америка

Международная жизнь

Мировая экономика и международные отношения

Новая и новейшая история

Новое время

Эхо планеты

 

Методические рекомендации (материалы) по организации изучения дисциплины

Данный курс является специальной дисциплиной по выбору студента (СД.В.03), который изучается в течение 7 семестра очной формы обучения. Студенты слушают теоретический курс, по ключевым проблемам предусматриваются семинарские занятия. Итоговой формой контроля является зачет. Промежуточными формами контроля являются индивидуальные и групповые собеседования по ключевым разделам теоретического курса; подготовка и защита проектов по методу кейс-стади, подготовка текстовых реферативных заданий в форме мозаики, подготовка разделов электронной хрестоматии с контролирующими вопросами и заданиями, баз данных на основе фрагментов научных монографий и статей (см. организацию самостоятельной познавательной деятельности студентов).

Курс «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-гг.)» имеет теоретико-практическую направленность. Особое место уделяется классическим монологическим лекциям. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям: изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному; логичность, четкость и ясность в изложении материала. На лекциях различного вида используется возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов.

Пакет заданий для самостоятельной работы студентов выделяется в начале семестра, при этом определяются сроки их выполнения и сдачи. Задание для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной частей.

 

В ходе обучения предусматривается проведение промежуточных межсессионных контрольных точек по различным вариантам тестовых заданий (прилагаются образцы), заслушиваются реферативные сообщения по избранным темам (см. перечень рефератов), составляются тестовые задания по определенным дидактическим единицам. По вопросам подготовки индивидуальных самостоятельных заданий студенты приходят на консультацию один раз в неделю в соответствии утвержденным на кафедре графиком. На основе самостоятельной проработки каких-либо проблем студент может подготовить выступление на конференцию ХГУ, выбрать тематику курсовой или дипломной работы. По итогам выполнения всех форм промежуточной работы (контрольных точек) проставляется зачет.

 

Рекомендации по использованию информационных технологий

При подготовке индивидуальных заданий в форме самостоятельной работы (кейсы, мозаика, рефераты, тесты, хрестоматия, базы данных и пр.), подготовке к зачетным контрольным точкам студент может использовать следующие электронные ресурсы:

www.bibliotekar.ru

www.hist.msu.ru

www.gumer.info

www.allbest.ru

www.his95.narod.ru

www.history.ru

www.museum.ru

www.alleng.ru

www.edu.ru

www.krelib.com

www.hrono.info

Ссылки на адреса Интернет-сайтов обязательны, с указанием даты использования и скачивания материала.

Возможность проведения лекций-презентаций предусматривается в специально оборудованной мультимедийными средствами ауд. № 3.

 

 

Рабочая программа учебной дисциплины

Основные тенденции социально – экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время.

 (индекс и наименование дисциплины по учебному плану)

Направление подготовки, специальность: 030400 История.

 

Профиль, специализация  ______________________________________________

 

 

Курс: 4.

Форма обучения: очная.

 

 

Общая трудоемкость дисциплины по ГОС ВПО: 72 часов

                                                                              ______________ зачетных единиц

 

Абакан 2009

 

1. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО (ФГОС СПО) по направлению подготовки (специальности)___________________________________________________________,

                                                                                         (код и наименование)

утвержденного ______________________________________________________________________.

                                                                                                         (дата)

 

2. Разработчик (и) рабочей программы

_______________________ _________________ ____________ ____________________

           (должность)                                     (кафедра, ПЦК)               (подпись)          (ФИО)

 

___________________________ _____________________ _______________ ________________________

           (должность)                                (кафедра, ПЦК)               (подпись)          (ФИО)

 

3. ПРИНЯТА на заседании кафедры (ПЦК) ______________________________________________

 

_______________________ протокол № ___________

           (дата)

 

Зав. кафедрой (председатель ПЦК) __________________ ___________________________________

                                                                                         (подпись)                                         (ФИО)

 

 

4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами (ПЦК); СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.

 

       Зав. выпускающей кафедрой (председатель ПЦК) ______________ _____________________

                                                                                                                        (подпись)                                         (ФИО)

______________________________

                              (дата)

 

 

5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры (ПЦК) ______________________________________ протокол № ____ дата _____________________

 

Зав. кафедрой (председатель ПЦК) ______________________ ___________________________

                                                                        (подпись)              (ФИО)

Пояснительная записка

Цели учебной дисциплины

Осваивая дисциплину «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-ее гг.)» студент должен руководствоваться Требованиями к профессиональной подготовленности бакалавра по направлению 520800 - История

Бакалавр отвечает следующим требованиям:

1. хорошо подготовлен в области всеобщей истории и умеет применять свои знания в практической деятельности;

2. знает и умеет грамотно использовать профессиональную лексику;

3. способен, учитывая современное состояние науки и изменяющуюся социальную практику, к переоценке накопленного опыта, умеет приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;

4. способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их количественный и качественный анализ;

5. умеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

6. обладает углубленными знаниями в сфере профессиональной специализации; владеет современной методологией и методикой решения профессиональных задач.

 

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

 

Требования ГОС	Студент должен
	иметь представление:
1	1. о структуре и содержании курса;
1,6	2. о месте новейшей истории стран Латинской Америки в целостной системе знаний о современном мире;
1,3,6	3. о круге изучаемых проблем:
	об особенностях социокультурного развития стран Латинской Америки; соотношении традиционного и современного, светского и религиозного;
	о соотношении личности и масс, об исторических лидерах в XX вв. каудильистского склада;
	об основных типах политических режимов (либеральных, военно-диктаторских, консервативных) исторических обстоятельствах их становления и политической практике;
4,5	4. о структуре и содержании самостоятельной работы;
	Знать:
1,3,6	5. узловые проблемы развития Латинской Америки в целом в ХХ в., а также специфику развития ведущих стран - Аргентины, Бразилии, Кубы, Мексики, Чили:
	динамику социально-экономического развития отдельных стран, пути их модернизации;
	деятельность конкретных исторических личностей, ее мотивы и последствия;
	опыт реформистского, консервативного, популистского, революционного путей преодоления социальных конфликтов и кризисов;
1,6	6. главные исторические факты и даты;
2,6	7. базовые понятия и термины курса, профессиональную лексику;
	Уметь:
3-6	8. применять логические приемы мышления (анализ, сравнение, синтез и анализ), классифицировать исторические факты, процессы; выявить проблему, вычленить ее различные аспекты; формулировать вопросы по обсуждаемой проблеме, участвовать в дискуссии; использовать модели для описания, прогнозирования различных явлений;
1,4-6	9. работать с учебной и специальной литературой; с каталогами, с исторической картой; составлять библиографические списки; выделять главное в лекции, учебнике, статье, монографии и т.д.;
1,3,5-6	10. составлять конспект, формулировать тезисы; вычленять позицию автора; формулировать основные цели и задачи учебно-исследовательской работы; анализировать источники;
	Владеть, иметь опыт:
2	11. понятийным аппаратом курса;
1,4-6	12. навыками историографического и библиографического анализа.
1-6	13. защиты рефератов, написания курсовых, дипломных работ;
1,3,5	14. оценки знаний, самооценки и самоконтроля в процессе работы;
1,2,4,6	15. составления тестовых заданий, исторических портретов, словарей дат и терминов, кейсов, баз данных, подбора источников по ДЕ.

 

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

 

1234567Следующая ⇒

Поделиться: