По ИНОСТРАННОГМУ ЯЗЫКУ (АНГЛ)

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

По ИНОСТРАННОГМУ ЯЗЫКУ (АНГЛ)

Для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Иностранный язык (англ)» разработан на основе следующих документов:

Ø Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373),

Ø Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15.

Кодификатор состоит из двух разделов:

Раздел 1. Перечень планируемых результатов и умений, характеризующих их достижение, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Иностранный язык (англ)».

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Иностранный язык (англ)».

Блок планируемых результатов обучения «Выпускник научится» включает систему учебных действий, необходимых для успешного обучения в начальной и основной школе, и выносится на итоговую оценку уровня подготовки учащихся за курс начальной школы. Планируемые результаты блока «Выпускник получит возможность научиться» (выделены курсивом) в соответствии с положениями ФГОС не подлежат итоговой оценке.

Раздел 1. Перечень планируемых результатов и умений,

характеризующих их достижение, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся

по предмету «Иностранный язык (англ)»

В первом столбце указан код планируемого результата в соответствии с содержательным разделом, к которому он относится. Во втором столбце приводится код опрерационализированного умения, для которого создаются проверочные задания.

Код планируемых результатов	Код проверяемых умений	Проверяемые умения

Коммуникативные умения

1.1

Говорение

Выпускник научится:

1.1.1

Участвовать в элементарных диалогах, соблюдая элементарные нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

1.1.1.1

участвовать в простом этикетном диалоге: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность

1.1.1.2

участвовать в диалоге-расспросе: запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Где? Куда? Когда? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

1.1.1.3

участвовать в диалоге-побуждении: обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нём участие

1.1.2

Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа.

1.1.3

Рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться

1.1.4

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

1.1.5

Составлять краткую характеристику персонажа.

1.1.6

Кратко излагать содержание прочитанного текста.

1.2

Аудирование

Выпускник научится:

1.2.1

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

1.2.2

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться

1.2.3

Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию.

1.2.4

Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

1.3

Чтение

Выпускник научится:

1.3.1

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

1.3.2

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

1.3.3

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1.3.4

Читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Письмо

Выпускник научится:

1.4.1

Выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

1.4.2

Писать поздравительные открытки с Новым годом, с Рождеством, с днём рождения (с опорой на образец).

1.4.3

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

2.2.1

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков.

2.2.2

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

2.2.3

Различать коммуникативные типы предложений по интонации.

2.2.4

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

2.3.1

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования.

2.3.2

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

2.3.3

Восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

2.4.1

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.

2.4.2

Распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи.

2.4.2.1

Существительные в единственном и множественном числе.

2.4.2.2

Существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем.

2.4.2.3

Глагол-связку to be.

2.4.2.4

Глаголы в Present, Past, Future Simple.

2.4.2.5

Модальные глаголы can, may, must.

2.4.2.6

Личные, притяжательные и указательные местоимения.

2.4.2.7

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени.

2.4.2.8

Количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные

2.4.2.9

Наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

КОД

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

1. КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ ПО ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1

Говорение.

1.1.1

Диалогическая форма

1.1.1.1

Диалог этикетного характера в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации. Объем диалога – до 2 реплик со стороны каждого обучаемого.

1.1.1.2

Диалог - расспрос (запрос информации и ответ на него). Объем диалога – до 2 реплик со стороны каждого обучаемого.

1.1.1.3

Диалог - побуждение к действию. Объем диалога – до 2 реплик со стороны каждого обучаемого.

1.1.2

Монологическая форма

1.1.2.1

Описание.

1.1.2.2

Рассказ.

1.1.2.3

Характеристика (персонажей).

1.2

Аудирование.

1.2.1

Аудирование с пониманием речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербальное/невербальное реагирование на услышанное.

1.2.2

Аудирование с пониманием небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных в основном на изученном языковом материале, в том числе полученных с помощью средств коммуникации.

1.3

Чтение.

1.3.1

Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале.

1.3.2

Чтение про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

1.4

Письмо.

1.4.1

Выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений.

1.4.2

Написание поздравления с праздником (С новым годом, Днем рождения) по образцу.

1.4.3

Написание краткого личного письма по образцу.

2. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НАВЫКИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ИМИ

2.1

Графика, каллиграфия, орфография.

2.1.1

Все буквы английского алфавита.

2.1.2

Основные буквосочетания.

2.1.3

Звукобуквенные соответствия.

2.1.4

Знаки транскрипции. Апостроф.

2.1.5

Основные правила чтения и орфографии.

2.1.6

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

2.2

Фонетическая сторона речи.

2.2.1

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.

2.2.2

Дифтонги.

2.2.3

Связующее «r» (there is/there are).

2.2.4

Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

2.2.5

Членение предложений на смысловые группы. Ритмико интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений.

2.2.6

Интонация перечисления.

2.2.7

Чтение по транскрипции изученных слов.

2.3

Лексическая сторона речи.

2.3.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

2.3.2

Интернациональные слова (например, doctor, film).

2.3.3

Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly, teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

2.3.4

Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly, teen, ty, th)..

2.3.5

Начальное представление о способах словообразования: словосложение (postcard).

2.3.6

Начальное представление о способах словообразования: конверсия (play — to play).

2.4

Грамматическая сторона речи.

2.4.1

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное.

2.4.2

Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how.

2.4.3

Порядок слов в предложении.

2.4.4

Утвердительные и отрицательные предложения.

2.4.5

Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым.

2.4.6

Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах.

2.4.7

Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.).

2.4.8

Предложения с оборотом there is/there are.

2.4.9

Простые распространённые предложения.

2.4.10

Предложения с однородными членами.

2.4.11

Сложносочинённые предложения с союзами and и but.

2.4.12

Сложноподчинённые предложения с becaus.

2.4.13

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite).

2.4.14

Неопределённая форма глагола.

2.4.15

Глаголсвязка to be.

2.4.16

Модальные глаголы can, may, must, have to.

2.4.17

Глагольные конструкции I’d like to…

2.4.18

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения).

2.4.19

Существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем.

2.4.20

Притяжательный падеж имён существительных.

2.4.21

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

2.4.22

Местоимения: притяжательные, вопросительные, — некоторые случаи употребления).

2.4.23

Личные местоимения (именительный и объектный падежи),

2.4.24

Притяжательные местоимения.

2.4.25

Указательные местоимения this/these, that/those.

2.4.26

Неопределённые местоимения some, any.

2.4.27

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).

2.4.28

Наречия степени (much, little, very).

2.4.29

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

2.4.30

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

3.1

Знакомство.

3.1.1

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

3.1.2

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

3.2

Я и моя семья.

3.2.1

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

3.2.2

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

3.2.3

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.

3.2.4

Любимая еда.

3.2.5

Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

3.3

Мир моих увлечений.

3.3.1

Мои любимые занятия.

3.3.2

Виды спорта и спортивные игры.

3.3.3

Мои любимые сказки.

3.3.4

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

3.4

Я и мои друзья.

3.4.1

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

3.4.2

Совместные занятия.

3.4.3

Письмо зарубежному другу.

3.4.4

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

3.5

Моя школа.

3.5.1

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

3.5.2

Учебные занятия на уроках.

3.6

Мир вокруг меня.

3.6.1

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

3.6.2

Природа. Дикие и домашние животные.

3.6.3

Любимое время года. Погода.

3.7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

3.7.1

Общие сведения: название, столица.

3.7.2

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера).

3.7.3

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

3.7.4

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

по ИНОСТРАННОГМУ ЯЗЫКУ (АНГЛ)

12 Следующая ⇒