Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Диалог на занятии по профориентации в школе.

Стр 1 из 20Следующая ⇒


Содержание

 

Предисловие. 3

Тема 1. Профессии. 4

Диалог на занятии по профориентации в школе. 4

Из словаря профориентации. 19

Руководство к действию.. 20

Домашнее задание. 20

Тема 2. Выбор профессии. 21

Диалог на занятии по профориентации в школе. 21

Из словаря профориентации. 26

Руководство к действию.. 26

Домашнее задание. 26

Тема 3. Профессии и рынок труда. 28

Диалог в очереди к инспектору Центра занятости. 28

Диалог на занятии по профориентации в школе. 31

Из словаря профориентации. 33

Руководство к действию.. 33

Домашнее задание. 33

Тема 4. Личность и профессии. 34

Диалог на занятии по профориентации в школе. 34

Из словаря профориентации. 66

Руководство к действию.. 67

Домашнее задание. 67

Тема 5. Образование и профессии. 68

Диалог на занятии по профориентации в школе. 68

Из словаря профориентации. 78

Руководство к действию.. 78

Домашнее задание. 78

Тема 6. Поиск работы. 80

Диалог между безработной и инспектором Центра занятости. 80

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 82

«Как составить резюме» — памятка. 89

Диалог в фирме по подбору персонала. 94

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 95

Из словаря профориентации. 106

Руководство к действию.. 107

Домашнее задание. 107

Тема 7. Трудоустройство. 108

Диалог между работодателем с инспектором Центра занятости. 108

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 110

Из словаря профориентации. 121

Руководство к действию.. 121

Тема 8. Сохранение работы. 123

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 123

Руководство к действию.. 127

Тема 9. Действия при потере работы. 128

Диалог между психологом и работниками предприятия перед сокращением. 128

Диалог между юристом и работниками предприятия перед сокращением. 133

Диалог между инспектором Центра занятости и работниками предприятия перед сокращением. 136

Из словаря профориентации. 137

Литература. 138

Об авторах. 139

 


 


Предисловие

Я интересуюсь будущим,

потому что собираюсь провести в нем

всю оставшуюся жизнь.

Чарльз Кеттерлинг

 

Эта книга посвящена одному из важнейших вопросов, который возникает в жизни каждого человека — вопросу правильного выбора профессии. Нам представляется, что правильный ответ на этот вопрос сегодня — в условиях постоянно меняющейся экономики — чрезвычайно актуален. Все мы видим, насколько радикально в последние годы изменились экономические условия в России, насколько быстро изменяется рынок труда. Это означает, что молодым людям становится все труднее воспользоваться советом и опытом своих родителей, учителей или друзей. Сегодня каждый, кому небезразличен свой жизненный путь, и как следствие, уровень благосостояния и удовлетворенности жизнью, должен пройти путь выбора профессии самостоятельно. Это не простое, но очень важное дело. Важно, чтобы выбор профессии, учебного заведения и дальнейшей работы были спланированы не только свободно, но и абсолютно осознанно. И мы надеемся, что книга, которую вы держите в руках, поможет вам в этом.

Книга написана так, чтобы читатель получил максимальное количество информации о мире профессий, о рынке труда, о возможностях профессиональной карьеры, а также о тех опасностях, которые могут подстерегать человека на пути профессионального выбора. Поэтому, если вас беспокоят вопросы о том, какую профессию выбрать, где ее приобрести и какой уровень квалификации необходим, если вы хотите поточнее разобраться в своих желаниях и оценить свои способности с помощью специальных психологических тестов — эта книга для вас.

Все методические подходы, идеи и размышления, которые вы встретите в этой книге, являются результатом работы многих людей: педагогов, психологов, практических работников системы образования, труда и занятости. Поэтому, эта книга является практическим руководством по выбору профессии.

Итак, если вы хотите получить ответы на вопросы: на что необходимо ориентироваться при выборе профессии, как можно оценить свои профессиональные склонности и способности, как найти им соответствие в мире профессий, что такое современный рынок труда, как он устроен и как работает, как спланировать свое профессиональное будущее, кто может помочь вам в этом, на что следует ориентироваться и чего избегать на рынке труда, как успешно продемонстрировать себя и свои рабочие качества потенциальному нанимателю — то постарайтесь прочитать эту книгу спокойно и вдумчиво, выполняя все задания, рекомендации и упражнения.

И последнее. Каждый читающий эту книгу сделает профессиональный выбор для себя лично. И здесь нет хороших и плохих выборов. Важно, чтобы вы сделали свой единственный, удовлетворяющий вас профессиональный выбор и наметили свой собственный профессиональный маршрут. И если вы сделаете это осознанно и ответственно, то успех в вашей профессии и благосостояние в жизни вам обеспечены.


 


Тема 1. Профессии.

Из словаря профориентации

Профессия — вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня специальных умений и может служить источником доходов.

Профессиограмма — подробное описание профессии, включающее предмет, задачи, средства и условия трудовой деятельности, экономические характеристики, требования к уровню квалификации, состоянию здоровья и психологическим особенностям человека.

Предмет труда — то, на что направлена трудовая деятельность человека: другие люди, техника, информация, искусство или природа.

Средства труда — ручное, механизированное и автоматизированное оборудование, с помощью которого в процессе трудовой деятельности осуществляется воздействие на предмет труда, получение и обработка материалов, изделий или информации.

Характер труда — уровень требований трудовой деятельности к квалификации и интеллектуальным способностям: исполнительский или творческий.

Условия труда — совокупность факторов, влияющих на трудовую деятельность человека, включающая особенности рабочего места, режима труда, окружающие условий.

Карта профессий — наглядная схема, представляющая расположение различных профессий в плоскости, которая образована двумя осями координат, соответствующими наиболее важным характеристикам профессий.

Тип профессии — группа профессий, сходных по предмету труда.

Класс профессии — группа профессий, сходных по характеру труда.

Классификация профессий — объединение сходных профессий в группы по какому-либо признаку.

Руководство к действию

· Внимательно познакомьтесь с миром профессий.

· Постарайтесь совместить профессию с увлечением. Найдите интерес в своей профессии. Включите свое увлечение в профессию.

· Ориентируйтесь не на одну конкретную профессию, а на группу сходных профессий, предъявляющих общие требования к человеку.

Домашнее задание

1. Выберите не менее трех профессий и составьте список умений, необходимых для успешной работы по каждой из них.

2. Составьте список профессий, специалисты по которым участвуют в производстве куска хлеба, строительстве жилого дома, охране общественного порядка, движении городского транспорта, производстве школьного учебника.

Для выполнения этих упражнений Вам может потребоваться, во-первых, собрать все доступные Вам сведения, необходимые для решения задачи, во-вторых, обсудить задачу с кем-либо другим и попробовать решить ее совместно, в-третьих, проконсультироваться с авторитетным для Вас человеком по поводу полноты и правильности Вашего решения. Примечание: с Internet-сайта Гильдии психотерапии и тренинга? расположенного по адресу http: //atpspb.narod.ru, Вы можете скачать Информационно-поисковую систему «Профессиография», установить ее на свой компьютер и получить подробные описания 114 профессий.

Тема 2. Выбор профессии.

Если ты не знаешь, в какую гавань держишь путь,

то ни один ветер не будет для тебя попутным.

Луций Анней Сенека, римский философ, 1 век

Из словаря профориентации

Профессиональная ориентация — выбор из множества профессий тех, которые наиболее соответствует потребностям и возможностям человека, и пользуются спросом на рынке труда.

Профессиональная пригодность — степень соответствия профессиональных возможностей человека требованиям профессии.

Профессионально важные качества — индивидуальные особенности человека, являющиеся условием успешности овладения профессией и профессиональной деятельности. К профессионально важным качествам человека относятся состояние здоровья, квалификация, профессиональные способности, склонности и интересы.

Инвалидность — ограниченная трудоспособность человека вследствие тех или иных заболеваний, подтвержденная документами учреждений социального обеспечения.

Руководство к действию

· Избегайте выбирать профессию, ориентируясь только на ее престижность, заработную плату, условия труда, доступность обучения, советы или пример других людей.

· Выбирайте профессию, которая Вас интересует, соответствует Вашим возможностям и требуется на рынке труда.

Домашнее задание

В отдельной тетради письменно ответьте на следующие вопросы.

A. Если Вы еще не выбрали профессию:

1. Что мешает Вам выбрать профессию? Что могло бы Вам помочь? К кому можно было бы обратиться за помощью?

2. Что Вы уже сделали для того, чтобы принять решение? Какие конкретно действия Вы предпринимали? Что собираетесь делать для выбора профессии?

3. Что Вы хотели бы узнать дополнительно? Какая информация Вам необходима? Где можно получить эту информацию?

4. Какие профессии пользуются сейчас наибольшим спросом на рынке труда? Какие будут требоваться в будущем? Почему?

5. Какие профессии наиболее популярны среди людей? В чем причина их популярности? Сколько рабочих мест имеется по этим профессиям? Какова конкуренция за эти рабочие места?

6. Чем Вы любите заниматься? Каковы ваши увлечения, хобби? О чем Вы мечтаете? Что Вам больше всего не нравится делать? Почему?

7. Какие профессии наиболее соответствуют Вашим интересам и увлечениям?

8. Что Вы умеете делать? Что у Вас получается? К чему Вы способны? Приведите, пожалуйста, примеры Ваших успехов. В чем вы испытываете наибольшие затруднения? Почему?

9. Каковы результаты Вашей учебы?

10. Чему Вам хотелось бы научиться? Для чего?

11. Какие профессии наиболее соответствуют Вашим возможностям и способностям?

12. Какие варианты профессий Вы считаете наиболее привлекательными и подходящими для себя? Почему?

B. Если Вы выбрали профессию, то напишите, пожалуйста:

1. Как называется эта профессия?

2. Почему Вам хочется выбрать именно эту профессию? Что еще повлияло на Ваш выбор?

3. Как Вы узнали об этой профессии? Где можно получить дополнительные сведения о ней?

4. Что вы знаете об этой профессии? Какой на нее спрос? Насколько она популярна? Что делают специалисты этой профессии? Где они работают? В каких условиях они работают? Сколько они зарабатывают? Какие требования предъявляет эта профессия к человеку? К его здоровью, квалификации, знаниям, навыкам, способностям, характеру?

5. В каких учебных заведениях можно получить образование по этой профессии? Какие из них конкретно Вы могли бы назвать?

6. Каких людей данной профессии Вы знаете? Что Вы можете рассказать о них?

7. Какие книги по этой профессии Вы читали? О чем в них написано?

8. Что Вы можете рассказать о себе? Какие Ваши самые сильные стороны? Слабости?

9. Чем Вы любите заниматься? Каковы ваши увлечения, хобби?

10. Что Вам больше всего не нравится делать? Почему?

11. Чему Вам хотелось бы научиться? Для чего? Как это можно сделать?

12. Каковы Ваши цели в жизни?

13. С помощью каких средств Вы смогли бы их достичь? Как выбранная профессия поможет Вам в этом?

14. Что может помочь Вам в овладении этой профессией? Что может помешать Вам в Вашем профессиональном пути? Какие неудачи могут произойти на этом пути? Что Вы будете делать в случае неудачи? Какие этапы Вы планируете осуществить на пути к профессии?

15. Какие еще варианты профессий Вы считаете привлекательными и подходящими для себя?

Из словаря профориентации

Труд (трудовая деятельность) — деятельность человека, направленная на создание общественно полезного результата, товаров или услуг.

Рынок труда — система отношений между работодателями и работниками, регулируемая соотношением спроса на рабочую силу и ее предложения. Характеризуется количеством специалистов, количеством рабочих мест и заработной платой специалистов.

Спрос на профессию — потребность работодателей в специалистах данной профессии, выражающаяся в количестве вакансий по ней.

Популярность профессии — привлекательность профессии в обществе, которая проявляется в количестве людей, желающих учиться и работать по данной профессии.

Руководство к действию

· Вам будут платить не за то, что вы умеете делать, а за то, что вы делаете для удовлетворения потребностей работодателя.

· Узнайте, какие профессии требуются на рынке труда.

Домашнее задание.

Составьте список десяти профессий, пользующихся наибольшим спросом в Вашем районе или городе. На первом месте в этом списке должна быть профессия, по которой требуется наибольшее количество специалистов, на втором месте — наибольшее количество из оставшихся, и так далее. При этом вы можете использовать информацию, которая имеется в нашем районном центре занятости, объявления в газетах, на улицах, сведения, которые вы узнали от ваших знакомых.



Образцы тестовых заданий.

 

Прежде, чем приступить к выполнению тестовых заданий, познакомьтесь, пожалуйста, с тренировочными образцами.

 

1. БЫСТРЫЙ является противоположным по смыслу слову:

1 — ТЯЖЕЛЫЙ;

2 — УПРУГИЙ;

3 — СКОРЫЙ;

4 — ЛЕГКИЙ;

5 — МЕДЛЕННЫЙ.

 

(Правильный ответ — 5)

 

2. Бензин стоит 44 копейки за литр. Сколько (в копейках) стоят 2, 5 литра?

 

(Правильный ответ — 110)

 

3. Слова МИНЕР и МИНОР по смыслу являются:

1 — сходными;

2 — противоположными;

3 — ни сходными, ни противоположными.

 

(Правильный ответ — 3)

 

4. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют одинаковый смысл?

1. Первый блин комом.

2. Лиха беда начало.

3. Не красна изба углами, красна пирогами.

4. Не все коту масленица.

5. Старый друг лучше новых двух.

 

(Правильный ответ — 1, 2)

 

На выполнение 50 тестовых заданий вам отводится 15 минут. Если вы готовы приступить к выполнению тестовых заданий, засекайте время и переворачивайте страницу.

Тестовые задания.

 

1. Одиннадцатый месяц года — это:

1 — ОКТЯБРЬ;

2 — МАЙ;

3 — НОЯБРЬ;

4 — ФЕВРАЛЬ.

 

2. СУРОВЫЙ является противоположным по значению слову:

1 — РЕЗКИЙ;

2 — СТРОГИЙ;

3 — МЯГКИЙ;

4 — ЖЕСТКИЙ;

5 — НЕПОДАТЛИВЫЙ.

 

3. Какое из приведенных ниже слов отлично от других?

1 — ОПРЕДЕЛЕННЫЙ;

2 — СОМНИТЕЛЬНЫЙ;

3 — УВЕРЕННЫЙ;

4 — ДОВЕРИЕ;

5 — ВЕРНЫЙ.

 

4. Верно ли то, что сокращение «н. э.» означает «нашей эры» («новой эры»)?

1 — ДА;

2 — НЕТ.

 

5. Какое из следующих слов отлично от других?

1 — ЗВОНИТЬ;

2 — БОЛТАТЬ;

3 — СЛУШАТЬ;

4 — ГОВОРИТЬ;

5 — НЕТ ОТЛИЧАЮЩИХСЯ СЛОВ.

 

6. Слово БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ является противоположным по своему значению слову:

1 — НЕЗАПЯТНАННЫЙ;

2 — НЕПРИСТОЙНЫЙ;

3 — НЕПОДКУПНЫЙ;

4 — НЕВИННЫЙ;

5 — КЛАССИЧЕСКИЙ.

 

7. Какое из приведенных ниже слов относится к слову ЖЕВАТЬ, как ОБОНЯНИЕ к НОС?

1 — СЛАДКИЙ;

2 — ЯЗЫК;

3 — ЗАПАХ;

4 — ЗУБЫ;

5 — ЧИСТЫЙ.

 

8. Сколько из приведенных ниже пар слов являются полностью идентичными?

Sharp, M. C. Sharp, M. C.
Fielder, E. H. Filder, E. N.
Connor, M. C. Conner, M. G.
Woesner, O. W. Woerner, O. W.
Soderquist, P. E. Soderquist, B. E.

 

9. ЯСНЫЙ является противоположным по смыслу слову:

1 — ОЧЕВИДНЫЙ;

2 — ЯВНЫЙ;

3 — НЕДВУСМЫСЛЕННЫЙ;

4 — ОТЧЕТЛИВЫЙ;

5 — ТУСКЛЫЙ.

 

10. Предприниматель купил несколько подержанных автомобилей за 3500 долларов, а продал их за 5500, заработав на этом 50 долларов за автомобиль. Сколько автомобилей он перепродал?

 

11. Слова СТУК и СТОК имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

12. Три лимона стоят 45 копеек. Сколько (в копейках) стоят 1, 5 дюжины?

 

13. Сколько из этих 6 пар чисел являются полностью одинаковыми?

5296 5296
66986 69686
834426 834426
7354256 7354256
61197172 61197172
83238324 83238234

 

14. БЛИЗКИЙ является противоположным по значению слову:

1 — ДРУЖЕСКИЙ;

2 — ПРИЯТЕЛЬСКИЙ;

3 — ЧУЖОЙ;

4 — РОДНОЙ;

5 — ИНОЙ.

 

15. Какое число является наименьшим?

1) 6

2) 0.7

3) 9

4) 36

5) 0.31

6) 5

 

16. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа введите номеp последнего слова.

ЕСТЬ СОЛЬ ЛЮБОВЬ ЖИЗНИ
1 2 3 4

 

17. Какой из приведенных ниже рисунков наиболее отличен от других?

 

                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
          1                 2         3         4             5

 

18. Два рыбака поймали 36 рыб. Первый поймал в 8 раз больше, чем второй. Сколько поймал второй?

 

19. Слова ВОСХОДИТЬ и ВОЗРОДИТЬ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

20. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение. Если оно правильно, то ответом будет 1, если неправильно — 2.

МХОМ ОБОРОТЫ КАМЕНЬ НАБИРАЕТ ЗАРОСШИЙ

 

21. Какие две из приведенных ниже фраз имеют одинаковый смысл:

1. Держать нос по ветру.

2. Пустой мешок не стоит.

3. Трое докторов не лучше одного.

4. Не все то золото, что блестит.

5. У семи нянек дитя без глаза.

 

22. Какое число должно стоять вместо знака «? ":

73       66       59       52       45       38      ?

 

23. Длительность дня и ночи в сентябре почти такая же, как и в:

1 — ИЮНЕ;

2 — МАРТЕ;

3 — МАЕ;

4 — НОЯБРЕ.

 

24. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда заключительное будет: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно.

Все передовые люди — члены партии.

Все передовые люди занимают крупные посты.

Некоторые члены партии занимают крупные посты.

 

25. Поезд проходит 75 см. за 1/4 сек. Если он будет ехать с той же скоростью, то какое расстояние (в сантиметрах) он пройдет за 5 сек.?

 

26. Если предположить, что два первых утверждения верны, то последнее: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно.

Боре столько же лет, сколько Маше.

Маша моложе Жени.

Боря моложе Жени.

 

27. Пять полукилограммовых пачек мясного фарша стоят 2 рубля. Сколько килограмм фарша можно купить за 80 копеек?

 

28. Слова РАССТИЛАТЬ и РАСТЯНУТЬ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

29. Разделите эту геометрическую фигуру прямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было бы получить квадрат. Запишите номер линии, соответствующей правильному ответу.

 

1              
2              
               
               
               
      3 4 5 6  

 

30. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно.

Саша поздоровался с Машей.

Маша поздоровалась с Дашей.

Саша не поздоровался с Дашей.

 

31. Автомобиль «Жигули», стоимостью 2400 рублей, был уценен во время сезонной распродажи на 33 1/3 %. Сколько стоил автомобиль во время распродажи?

 

32. Какая из этих фигур наиболее отлична от других?

 

                                   
                                   
                                   
1       2       3       4       5  

 

33. На платье требуется 2 1/3 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 м?

 

34. Значения следующих двух предложений: 1 — сходны; 2 — противоположны; 3 — ни сходны, ни противоположны.

Трое докторов не лучше одного.

Чем больше докторов, тем больше болезней.

 

35. Слова УВЕЛИЧИВАТЬ и РАСШИРЯТЬ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

36. Смысл двух английских пословиц: 1 — схож; 2 — противоположен; 3 — ни схож, ни противоположен.

Швартоваться лучше двумя якорями.

Не клади все яйца в одну корзину.

 

37. Бакалейщик купил ящик с апельсинами за 36 рублей. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что 2 дюжины испортятся еще до того, как он продаст все апельсины. По какой цене за дюжину (в копейках) ему нужно продавать апельсины, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены?

 

38. Слова ПРЕТЕНЗИЯ и ПРЕТЕНЦИОЗНЫЙ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

39. Если бы полкило картошки стоило 0.0125 рублей, то сколько килограмм можно было бы купить за 50 копеек?

 

40. Один из членов ряда не подходит к другим. Каким числом Вы бы его заменили?

1/4      1/8      1/8      1/4      1/8      1/8      1/4      1/8      1/6

 

41. Слова ОТРАЖАЕМЫЙ и ВООБРАЖАЕМЫЙ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

42. Сколько соток составляет участок 70 м на 20 м?

 

43. Следующие две фразы по значению: 1 — сходны; 2 — противоположны; 3 — ни сходны, ни противоположны.

Хорошие вещи дешевы, плохие дороги.

Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое сложностью.

 

44. Солдат, стреляя в цель, поразил ее в 12.5 % случаев. Сколько раз солдат должен выстрелить, чтобы поразить ее сто раз?

 

45. Один из членов ряда не подходит к другим. Какое число Вы поставили бы на его место?

1/4      1/6      1/8      1/9      1/12    1/14

 

46. Три партнера по акционерному обществу «Интенсивник» решили поделить прибыль поровну. Т. вложил в дело 4500 руб., К. — 3500 руб., П. — 2000 руб. Если прибыль составит 2400 руб., то на сколько меньше прибыли получит Т. по сравнению с тем, как если бы прибыль была разделена пропорционально вкладам?

 

47. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл?

1. Куй железо, пока горячо.

2. Один в поле не воин.

3. Лес рубят, щепки летят.

4. Не все то золото, что блестит.

5. Не по виду суди, а по делам гляди.

 

48. Значения следующих фраз: 1 — сходны; 2 — противоположны; 3 — ни сходны, ни противоположны.

Лес рубят, щепки летят.

Большое дело не бывает без потерь.

 

49. Даны развертки пяти геометрических фигур (кубов). Две из них принадлежат одинаковым кубам. Какие?

 

                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
  1       2       3       4       5  

 

50. В печатающейся статье 24 000 слов. Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифта большего размера на странице умещается 900 слов, меньшего — 1200. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано мелким шрифтом?

 

Правильные ответы к тесту оценки уровня интеллекта

1) 3 11) 3 21) 3, 5 31) 1600 41) 3
2) 3 12) 270 22) 31 32) 3 42) 14
3) 2 13) 4 23) 2 33) 18 43) 1
4) 1 14) 3 24) 1 34) 3 44) 800
5) 3 15) 5 25) 1500 35) 1 45) 1/10
6) 2 16) 4 26) 1 36) 1 46) 280
7) 4 17) 3 27) 1 37) 480 47) 4, 5
8) 1 18) 4 28) 1 38) 1 48) 1
9) 5 19) 3 29) 5 39) 20 49) 1, 4
10) 40 20) 2 30) 3 40) 1/8 50) 17

 

После того, как вы выполнили этот тест, вы можете подсчитать свои результаты. В таблице, следующей после теста, даны правильные ответы на все задания. За каждое совпадение вашего ответа с правильным начисляйте себе один балл. А теперь подсчитайте сумму ваших правильных ответов. Чем выше вы получили оценку по этому тесту, тем выше на сегодняшний день уровень вашего интеллектуального развития, тем лучше ваши способности к дальнейшему обучению и познавательной деятельности.

— А сколько баллов нужно набрать?

— (П) Если полученная вами тестовая оценка составляет 24 балла и более, то уровень ваших интеллектуальных способностей позволяет вам хоть сейчас приступить к освоению широкого круга профессий. Кроме того, уровень вашего интеллектуального развития достаточен для того, чтобы вы могли рассчитывать на довольно высокую успешность выполнения деятельности в любой профессии творческого класса.

А если ваша оценка превосходит 30 баллов, то вы можете гордиться своими результатами. Мало кто из людей достигает такого высокого уровня развития интеллектуальных способностей.

— А если низкая оценка?

— (П) Низкими считаются оценки по тесту менее 16 баллов.

— И о чем это говорит? Что человек — дурак?

— (П) Во-первых, низкий результат может быть недостаточно надежным вследствие возможных ошибок в соблюдении условий тестирования и понимании инструкций. Поэтому невысокий результат тестирования по данному тесту ни в коей мере не может быть признаком психологической профессиональной непригодности к какой бы то ни было специальности. Только тестирование с помощью других методов, которые находятся в распоряжении психологов, может дать точную и достоверную информацию о психологических противопоказаниях к тем или иным профессиям.

Во-вторых, если вы получили недостаточно высокую оценку по данному тесту интеллекта, можно предположить, что вы будете испытывать определенные затруднения в процессе профессионального обучения и дальнейшей практической деятельности в сфере профессий творческого класса. Эти затруднения могут быть вызваны одной или несколькими причинами:

1) Недостаточно высоким уровнем развития способности к сосредоточению внимания на решаемых задачах,

2) Недостаточными навыками анализа материала, абстрактного мышления, логических рассуждений, количественных вычислений, пространственного воображения,

3) Недостаточным объемом имеющихся знаний, ограниченным словарным запасом, невысокой грамотностью,

4) Недостаточно высоким темпом мыслительной деятельности и выносливостью к длительным умственным нагрузкам.

Для успешного выполнения теста требуется определенный уровень развития словесных, логических, числовых и пространственных способностей. Эти качества весьма важны для того, чтобы уметь учиться, усваивать новую информацию, анализировать сложные ситуации и принимать разумные решения. Если вы обладаете этими качествами не в должной мере, то вам может быть трудно заниматься сложными видами интеллектуальной деятельности, такими как учеба, решение проблем, принятие нестандартных и ответственных решений, организация собственной работы и работы других людей, управление, планирование, контроль, исследование, конструирование и проектирование.

 

Умы бывают трех родов: один все постигает сам; другой может понять то, что постиг первый; третий — сам ничего не постигает и постигнутого другим понять не может.

Никколо Макиавелли, итальянский писатель и историк, 16 век

 

— Можно ли повысить свой интеллектуальный уровень?

— (П) В ваших силах развивать свои интеллектуальные качества. Ведь уровень развития интеллектуальных способностей — это не рост человека и не группа крови, которые невозможно изменить. Интеллектуальные возможности — это не только условие обучения, но и результат предыдущего обучения. Тесты интеллекта измеряют не задатки умственного развития, а только тот уровень развития умений и навыков познавательной деятельности, которые сформирован у вас на сегодняшний день.

— Так что же делать, если у кого-то результаты низкие?

— (П) Если вы добились достаточно высокого уровня развития способностей к обучению, то ваш выбор не ограничен. Вы можете свободно справляться как с исполнительными, так и с творческими способностями. Если же вы не получили результатов по данному тесту, свидетельствующих о достаточно высоком уровне способностей к обучению, то мы рекомендуем вам один из следующих путей:

1) Проконсультироваться у профконсультанта и проверить ваши результаты с помощью других тестов (может быть, этот тест не является подходящим для вас или вы неверно поняли инструкцию или неточно ее выполнили),

2) С помощью систематической учебы, тренировок и упражнений, накопления знаний, овладения навыками мыслительной деятельности и расширения познавательных интересов заняться развитием своих интеллектуальных способностей,

3) Ограничить свой выбор преимущественно профессиями, не требующими длительного обучения, анализа сложных ситуаций, принятия ответственных решений, организации своей деятельности и деятельности других людей.

Итак, уровень интеллектуального развития определяет способности к обучению и познавательной деятельности, в то время как способности к общению с другими людьми и управлению своим собственным поведением и чувствами зависят преимущественно от нашего характера. А ведь для большинства профессий эти способности ничуть не менее важны, чем ум.

— Разве характер — это тоже способность? Что вообще такое характер?

— (П) Каждый из нас имеет представление о том, что такое характер, и привык употреблять это слово в повседневной жизни. Но далеко не любой может достаточно точно сформулировать смысл этого понятия. Люди часто говорят о положительных и отрицательных чертах характера: общительности, честности, скромности, уверенности, настойчивости, хитрости, жадности. Говорят о «простом» и «сложном», «тяжелом» и «легком», «сильном» и «слабом» характере. А некоторые вообще утверждают, что у того или другого человека есть или нет характера.

Так что же такое характер? Сколько черт характера имеется у человека? Откуда они берутся? В чем проявляются? Можно ли их изменить? На все эти вопросы мы постараемся дать ответы. Но прежде, чем говорить о характере, мы можем, если хотим, определить, каким характером обладаем мы сами. Для этого ответим на вопросы следующей анкеты, также разработанной психологом Соломиным.

 

 


АНКЕТА САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ

 

ИНСТРУКЦИЯ. Эта анкета предназначена для определения особенностей Вашего характера. Каждая из девяти строчек содержит одно незаконченное предложение и восемь возможных вариантов его завершения. Для каждого предложения выберите, пожалуйста, ОДИН, ДВА или ТРИ варианта его завершения, которые в наибольшей степени соответствуют Вашему представлению о себе, и отметьте клеточки, соответствующие этим вариантам.

Незаконченные предложения

Варианты завершений
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Вы отличаетесь o Повышенной чувствительностью o Склонностью к пониженному настроению o Переменчивостью настроения o Большой силой чувств и влечений o Длительностью переживаний o Сдержанностью чувств o Скрытностью своих подлинных переживаний o Приподнятым настроением
2. Вы часто o Испытываете болезненные ощущения o Критикуете себя o Стараетесь показать себя o Испытываете чувство раздражения o Бываете упрямыми o Сомневаетесь при выборе решения o Ограничиваете свои контакты с окружающими o Легко увлекаетесь новым
3. Вы озабочены o Своим здоровьем o Собственной самооценкой o Недостатком внимания окружающих o Всевозможными препятствиями o Уважением и признанием со стороны других o Возможными неудачами o Проблемами взаимопонимания o Процессом деятельности
4. Вы стремитесь o К отдыху o Соответствовать требованиям окружающих o Вызвать интерес к себе o К немедленному достижению желаемого o К превосходству и первенству o К безопасности o Держаться в некотором уединении o К переменам
5. Вам бывает трудно в ситуациях o Высоких нагрузок o Разрыва привязанностей o Когда Вас не замечают o Вынужденного ожидания o Когда Вас пытаются унизить o Угрозы, недостатка информации или времени o Вынужденного неформального общения o Большого количества запретов
6. Вы способны o Анализировать состояние своего организма o Жертвовать своими интересами o Нравиться себе и окружающим o Действовать быстро, не раздумывая o Преодолевать большое количество препятствий o Предварительно все обдумывать o К воображению и фантазии o Активно действовать
7.Часто Вы o Чувствуете усталость и слабость o Испытываете печаль o Демонстрируете свои чувства o Не сдерживаете себя o Не слишком доверяете другим o Тревожитесь и испытываете неуверенность o Испытываете чувство одиночества o Радуетесь и веселитесь
8. Вы умеете o Замечать слабые сигналы o Принимать ответственность на себя o Производить впечатление o Атаковать противника, разрушать препятствия o Предъявлять требования к окружающим o Соблюдать порядок и точность o Сосредоточиться на своих мыслях o Поддерживать широкий круг контактов
9. Ваше поведение подобно o Небольшой речке с низкими берегами o Очень глубокой реке с медленным течением o Извилистой речке с крутыми берегами o Стремительному и бурному горному потоку o Широкой полноводной реке o Разветвленной реке с большим количеством протоков и островов o Подземной реке или озеру o Быстрой и шумной речке

 

 


 

А теперь вернемся к нашему разговору о характере. Под характером человека мы будем понимать совокупность его черт, то есть способов поведения и переживаний в разных ситуациях. Различные типы ситуаций предъявляют к человеку разные требования и способствуют проявлению разных черт. Например, в ситуации принятия решения могут проявляться такие черты, как решительность, уверенность или наоборот, склонность к колебаниям, сомнениям, опасениям. В ситуации знакомства человек может показать себя как общительный, контактный, или напротив, замкнутый.

— А характер — это от природы или как?

— (П) Некоторые черты связаны с природными особенностями человека и проявляются в довольно широком круге ситуаций независимо от содержания этих ситуаций. Другие черты связаны с воспитанием и жизненным опытом человека, зависят от его отношения к ситуации, себе, другим людям, своей деятельности и проявляются не всегда и не везде. Развитие черт характера зависит от большого количества условий: наследственных особенностей, состояния здоровья, типа телосложения, свойств нервной системы, пола и возраста, характера воспитания, общественного положения, социальных норм и правил поведения, собственной деятельности и жизненного опыта, самовоспитания, потребностей.

Люди различаются по степени выраженности тех или иных черт. В зависимости от этого они имеют разные возможности для дальнейшего развития личности, разные возможности приспособления к условиям жизни и разный уровень душевного благополучия. Чрезмерная степень выраженности каких-либо черт может затруднять адаптацию к одним ситуациям и облегчать приспособление к другим. В зависимости от того, какие именно черты характера у человека наиболее выражены, выделяются разные типы характера — часто встречающиеся сочетания наиболее выраженных черт. Различные типы характера проявляются в избирательной чувствительности к определенного рода ситуациям и в специфических способах реагирования на эти ситуации.

Мы подробно остановимся на восьми довольно часто встречающихся типах характера людей.

Представители первого типа характера, в большинстве случаев отличаются чувствительностью, стремятся к покою и отдыху, быстро устают в ситуациях физических, умственных и эмоциональных перегрузок, бывают озабочены состоянием своего здоровья, часто могут испытывать чувства слабости и утомления, способны воспринимать слабые раздражители. Могут быть успешными во многих профессиях типа «человек-искусство», могут испытывать затруднения в ряде профессий типа «человек-человек», «человек-техника» и «человек-природа», требующих интенсивных и продолжительных контактов и усилий, особенно в неблагоприятных физических условиях.

Люди, относящиеся ко второму типу характера, как правило, отличается склонностью к подавленному настроению, повышенной требовательностью к себе, добросовестностью, преданностью близким, стараются уступать другим, стремятся быть нужными, могут тяжело переживать разрыв привязанностей и утраты, в ситуациях ошибок и неудач часто критикуют и обвиняют себя, могут часто испытывать чувства печали, разочарования, умеют принимать на себя ответственность, подчиняться, любят помогать другим, иногда даже, жертвуя своими собственными интересами. Могут эффективно трудиться в большинстве профессий исполнительского класса и ряде профессий творческого класса, но не исключены затруднения в процессе руководства другими людьми.

Третий тип характера относится к людям, которые отличаются быстро меняющимся настроением, легкостью возникновения и прекращения чувств, артистичных, стремящихся привлечь внимание окружающих, умеющих производить впечатление, нравиться другим людям, успешно работающих в сфере профессий типов «человек-человек» и «человек-искусство», но при недостатке внимания испытывающих затруднения в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация» и «человек-природа».

Люди, которым свойственны черты четвертого типа характера, отличаются большой силой чувств, бывают импульсивными, часто стремятся удовлетворить свои потребности немедленно, не всегда соблюдая общепринятые правила и нормы поведения, иногда пренебрегая последствиями своих действий, испытывают трудности в ситуациях препятствий и продолжительного ожидания, необходимости сдерживать свои чувства, в случае затруднений склонны обвинять и критиковать других людей, умеют действовать быстро, соперничать. Наиболее эффективны в профессиях, не требующих большого количества контактов и терпения, таких как «человек-техника», «человек-искусство», «человек-природа», при этом обладают прирожденными лидерскими способностями, затруднения могут испытывать в профессиях типа «человек-человек» и «человек-информация», особенно, исполнительского класса.

Люди пятого типа характера отличаются продолжительностью переживаний, упорством в достижении своих целей, стремлением к превосходству, недоверчивым отношением к другим, склонностью критиковать окружающих, умением преодолевать препятствия, противостоять чужому влиянию, предъявлять требования к людям, способны к лидерству. Данные качества являются условиями успешности в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация», «человек-природа», но могут затруднить непосредственные отношения между людьми, обслуживание и исполнительскую деятельность в профессиях типа «человек-человек».

Шестой тип характера отличается такими чертами, как неуверенность в своих возможностях, колебания при выборе решения, сомнения в его правильности, опасения по поводу возможных последствий, осторожность, склонность к беспокойству, стремление к безопасности и защите, затруднения в ситуациях угрозы, неопределенности, дефицита информации или времени, ориентация на избегание неудач, умение соблюдать порядок и точность, сдерживать свои чувства, выполнять однообразную деятельность. Благодаря своим исполнительским способностям представители данного типа характера могут быть успешными в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация», «человек-природа», большинстве профессий типов «человек-человек» и «человек-искусство».

Люди, которых можно отнести к седьмому типу характера, могут испытывать затруднения в понимании окружающих и выражении своих чувств, стараются ограничить круг своего общения, любят уединение, в сложных социальных ситуациях склонны уходить в себя, обладают богатым воображением, умеют оригинально мыслить, решать нестандартные задачи, проявлять изобретательность. Могут быть наиболее успешными в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация», «человек-природа», трудности могут быть связаны с профессиями типа «человек-человек».

Наконец, представители восьмого типа характера отличаются приподнятым настроением, оптимизмом, разнообразием интересов, большим количеством планов, переоценкой своих возможностей, повышенной отвлекаемостью, воспринимаются окружающими как веселые и беззаботные, стремятся к активной деятельности, контактам и переменам, испытывают затруднения в ситуациях однообразия, ограничения свободы, большого количества принуждений и запретов. Могут быть наиболее успешными в профессиях типов «человек-человек» и «человек-искусство», в сфере же профессий типов «человек-техника», «человек-информация» и «человек-природа» при недостатке впечатлений могут испытывать чувство скуки.

— Нам не терпится поскорее определить свой тип характера. Как это делается?

— (П) Чтобы оценить степень выраженности черт каждого из восьми типов характера, вам необходимо вновь обратиться к анкете самооценки личности. Обработка анкеты является очень простой. Каждый столбец представляет один из восьми типов характера. По каждому столбцу необходимо подсчитать количество отметок и полученную сумму записать ниже этого столбца. Тот столбец, который получил максимальное количество баллов, соответствует наиболее выраженному типу вашего характера.

В том случае, если вы получили максимальную оценку по какому-либо одному типу или сразу по двум типам, то у вас наиболее выражены черты именно этих типов, и они является для Вас наиболее характерными. В таком случае вам лучше выбирать профессию, наиболее соответствующую этому или этим типам. Если же вы не получили явного преобладания одного или двух типов, то определить тип вашего характера затруднительно, поскольку ни одна из черт не является достаточно сильно выраженной. В этом случае можно сделать один из двух следующих выводов:

1) Вы можете принадлежать к какому-либо более редко встречающемуся типу характера. В этом случае возможности и точность используемой анкеты могут оказаться недостаточными. Ведь она слишком простая и короткая. Для уточнения полученных результатов вы можете попробовать протестировать себя по другим анкетам, имеющимся в Вашем распоряжении, или воспользоваться услугами психолога.

2) Вы не обладаете наличием какой-либо сильно выраженной или преобладающей черты характера. Следовательно, тип вашего характера определить невозможно. Людей, которые не принадлежат ни к одному из описанных выше типов характера, насчитывается не менее 30 процентов. В этом случае можно сказать, что вы характеризуетесь хорошими способностями приспособления к довольно широкому кругу ситуаций. Следовательно, вы не имеете ограничений в профессиональном выборе, которые накладывает ваш тип характера, и не существует профессий, которые были бы вам противопоказаны. Выбирайте то, что вам больше нравится.

— А что делать, если мои результаты по анкете указывают на один тип, а мне кажется, что у меня другой тип?

— (П) Никаких проблем. Кто знает вас лучше, чем вы сами. Пунктов этой анкеты может оказаться недостаточным для точного определения вашего типа характера. И если вы уверенно узнали себя в одном из восьми описаний, то, скорее всего, так оно и есть. Данная анкета носит вспомогательный характер для определения типа личности человека. Поэтому вы можете смело пользоваться описаниями типов для оценки своего характера напрямую.

— А зачем мне вообще знать свой тип характера?

— (П) Знать тип своего характера может быть полезно. Во-первых, мы можем лучше себя понять. Мы можем выяснить, что те или иные особенности нашего поведения и переживаний не случайны, они связаны с нашим характером. Во-вторых, мы можем сказать, какие трудности для нас могут быть характерны в большей степени, и как нам их лучше преодолевать. В-третьих, мы можем узнать, какие профессии для нас больше всего подходят. И это уже имеет самое непосредственное отношение к нашей теме.

— Можно узнать, влияет ли профессия на характер?

— (П) Все мы знаем, что профессия накладывает особый отпечаток на характер человека. У каждого из нас есть представление о характере типичного учителя, следователя, конструктора, бухгалтера, музыканта, физика. А вот как это происходит, многие из нас не задумывались. На первый взгляд все может показаться очень простым. Приходит молодой неопытный человек в какую-то профессию, и профессия начинает изменять его характер. Ведь профессия предъявляет к человеку определенные требования. Одни профессии требуют аккуратности, другие — смелости, третьи — хитрости и т. д. И человек, который вынужден этим требованиям удовлетворять, вольно или невольно тренирует, развивает те черты, которые требуются. Поэтому, когда он становится профессионалом, он имеет уже другой характер по сравнению с тем, когда он был новичком. Однако, это только одна сторона правды — наиболее оптимистичная, основанная на мнении, что характер можно изменить.

 

Единственный способ определить границы возможного – выйти за эти границы.

Артур Кларк, английский писатель-фантаст, 20 век.

 

Существует две точки зрения относительно возможности изменения характера. Одна из них может быть выражена в известной пословице: «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу».

Согласно другой точке зрения, возможность изменения типа характера очень ограничена. Вообще говоря, человек может научиться определенным образом чувствовать или вести себя в тех или иных ситуациях. В какой-то мере он может изменить степень выраженности каких-либо черт, например, стать более уверенным или ответственным в некоторых ситуациях. Но изменить свой тип характера он вряд ли сумеет.

Да и надо ли это делать? Опыт многих людей показывает, что нет ничего более неблагодарного, болезненного и вредного, чем пытаться изменить характер человека, прикладывая к этому уйму усилий, и, затрачивая массу времени. Особенно, если это характер другого человека. Кстати, в этом заключается причина разрушения каждой четвертой семьи.

Нисколько не лучше, когда человек пытается изменить свой собственный характер. Ведь при этом ему приходится бороться с самим собой, насильно подавлять одни черты и принуждать к развитию другие. Человек может исправить свои поступки и переживания в некоторых ситуациях, но это не приводит к изменению характера в целом. Избавиться же от своих собственных черт характера так же мучительно, как избавиться от своей руки или ноги. Ведь любая черта возникла не случайно, она нужна человеку, она помогает ему приспособиться к жизни. И если человека лишить этой черты, легче ему не станет. Так не лучше ли вместо того, чтобы избавиться от каких-либо черт, использовать то ценное, что они дают? Ведь любая черта содержит с одной стороны некоторые ограничения и недостатки, с другой стороны — несомненные достоинства. В любой черте есть не только слабость, но и сила человека.

— Но если характер изменить невозможно, то как же все-таки получается, что люди разных профессий отличаются по своим особенностям характера?

— (П) Дело в том, что любая профессиональная деятельность производит своего рода естественный психологический отбор людей, обладающих определенным характером. Происходит это следующим образом. Далеко не для любого человека привлекательна любая профессия. Чаще всего для людей привлекательны именно те профессии, которые соответствуют складу их характера. Однако в процессе такого выбора люди часто допускают ошибки. Поэтому в любую профессию изначально попадает много людей случайных, не соответствующих по своему характеру профессиональным требованиям. И что же происходит с такими людьми? Во-первых, по сравнению с людьми психологически пригодными, походящими для данной профессии, такие случайные люди, во-первых, испытывают значительные трудности уже в ходе профессионального обучения. Во-вторых, они достигают меньших успехов в процессе профессиональной деятельности. В-третьих, даже если они добиваются определенных успехов, то платят за это очень дорого, а именно, повышенным уровнем эмоционального напряжения. Поэтому они получают от профессиональной деятельности все меньше и меньше удовлетворения. Профессия просто перестает им нравиться. В результате такие люди, так или иначе, уходят из профессии. Одни осознают неудачность своего выбора, увольняются с работы по собственному желанию и меняют свою профессию. Других в числе самых первых увольняют по сокращению, и они пополняют ряды безработных. Третьи «бегут» из активной профессиональной деятельности в хобби, находят себе увлечение по душе, которое заменяет им неудовлетворенные профессиональные интересы. Четвертые «уходят в болезнь» и надолго становятся пациентами врачей, мучают себя и своих близких. Таким образом, среди профессионалов остаются люди неслучайные, соответствующие по своим склонностям и способностям выбранной профессии. А все случайные люди рано или поздно отсеиваются.

В заключение, следует сказать, что соответствие между типом личности человека и его профессией всегда интересовало психологов. Существует довольно много психологических теорий и методов оценки профессиональных интересов и возможностей человека. Не хотите ли проверить свои результаты с помощью еще одной психологической методики? Эта анкета создана американским психологом Джоном Голландом.

 

АНКЕТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

 

ИНСТРУКЦИЯ. В строчках таблицы Вам будут представлены пары различных профессий. В каждой паре постарайтесь отдать предпочтение одной из них и поставьте крестик или галочку в клетке слева от названия наиболее привлекательной для вас профессии.

I

II
1 Инженер-технолог 2 Конструктор
1 Электротехник 4 Санитарный врач
1 Повар 6 Налоговый инспектор
1 Оператор котельной 5 Дилер
1 Шофер 3 Дизайнер
2 Философ 4 Психиатр
2 Химик-исследователь 6 Бухгалтер
2 Редактор научного журнала 5 Адвокат
2 Лингвист 3 Переводчик художественной литературы
4 Педиатр 6 Банковский служащий
4 Преподаватель высшей школы 5 Менеджер по продажам
4 Спортивный тренер 3 Художник
6 Нотариус 5 Агент по недвижимости
6 Оператор ЭВМ 3 Фотограф
5 Политический деятель 3 Писатель
1 Садовник 2 Метеоролог
1 Автомеханик 4 Фельдшер
1 Инженер-электронщик 6 Библиотекарь
1 Маляр 3 Музыкант
2 Биолог 4 Священнослужитель
5 Телерепортер 3 Актер
2 Фармацевт 6 Ревизор
2 Программист 5 Биржевой брокер
2 Математик 3 Архитектор
4 Инспектор по делам несовершеннолетних 6 Кассир
4 Учитель 5 Коммерсант
4 Воспитатель 3 Парикмахер
6 Экономист 5 Директор рекламного агентства
6 Корректор 3 Критик
5 Заведующий хозяйством 3 Дирижер
1 Лесник 2 Специалист по ядерной физике
1 Пожарный 6 Архивариус
1 Агроном 5 Председатель сельскохозяйственного кооператива
1 Закройщик 3 Певец
2 Археолог 6 Аудитор
2 Работник музея 4 Специалист по семейному консультированию
2 Ученый 3 Режиссер
4 Логопед 6 Судебный исполнитель
4 Врач 5 Дипломат
6 Секретарь 5 Журналист
3 Поэт 4 Психолог
1 Радиомеханик 5 Прораб

 

Р(1)=___ И(2)=___ А(3)=___ С(4)=___ П(5)=___ К(6)=___

 

Дж. Голланд полагает, что все люди делятся на 6 разных типов: реалистичный (Р), интеллектуальный (И), социальный (С), конвенциальный (К), предприимчивый (П) и артистический (А). Каждый тип личности характеризуется:

— определенными чертами характера и складом ума,

— способностями к определенным видам деятельности,

— предпочтениями определенного рода занятий,

— содержанием увлечений,

— профессиональными возможностями.

Каждому типу личности соответствует определенный тип профессий. В том случае, если человек выбирает профессию, соответствующую типу его личности, то он может достичь в ней наибольших успехов и получить наибольшее удовлетворение от работы.

Чтобы узнать свой тип личности, обратимся к результатам анкеты. В скобках слева от названия каждой профессии указано номер типа личности, которому эта профессия соответствует. Для каждого из шести типов личности необходимо подсчитать количество выборов и полученные суммы записать в графы «Р», «И», «С», «К», «П» и «А» в нижней части бланка. Если суммы по каждому типу подсчитаны правильно, то сумма баллов по всем шести типам будет равна 42. Тип, набравший наибольшее число выборов, характеризует ведущую профессиональную направленность вашей личности.

Ниже приведены описания каждого из шести типов личности.

 

Типы профессиональной направленности личности

Тип Психологические характеристики, особенности личности, способности Ориентация, направленность, предпочтения Профессиональная среда Конкретные профессии
1. Реалистичный (Р) Активность, агрессивность, деловитость, настойчивость, рациональность, практическое мышление, хорошие двигательные навыки, пространственное воображение, технические способности Конкретный результат, настоящее, вещи, предметы и их практическое использование, занятия, требующие физического развития, ловкости, отсутствие ориентации на общение Техника, сельское хозяйство, военное дело. Решение конкретных задач, требующих подвижности, двигательных умений, физической силы. Социальные навыки нужны в минимальной мере и связаны с приемом-передачей ограниченной информации. Механик, электрик, инженер, фермер, зоотехник, агроном, садовод, автослесарь, шофер и т. д
2. Интеллектуальный (И) Аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, гармоничное развитие языковых и математических способностей, критичность, любознательность, склонность к фантазии, интенсивная внутренняя жизнь, низкая физическая активность Идеи, теоретические ценности, умственный труд, решение интеллектуальных творческих задач, требующих абстрактного мышления, отсутствие ориентации на общение в деятельности, информационный характер общения, Наука. Решение задач, требующих абстрактного мышления и творческих способностей. Межличностные отношения играют незначительную роль, хотя необходимо уметь передавать и воспринимать сложные идеи. Физик, астроном, ботаник, программист и др.
3. Социальный (С) Умение общаться, гуманность, способность к сопереживанию, активность, зависимость от окружающих и общественного мнения, приспособление, решение проблем с опорой на эмоции и чувства, преобладание языковых способностей Люди, общение, установление контактов с окружающими, стремление учить, воспитывать, избегание интеллектуальных проблем. Образование, здравоохранение, социальное обеспечение, обслуживание, спорт. Ситуации и проблемы, связанные с умением разбираться в поведении людей, требующие постоянного личного общения, умения убеждать. Врач, педагог, психолог и т. п.
4. Конвенциальный тип (К) Способности к переработке числовой информации, стереотипный подход к проблемам, консервативный характер, подчиняемость, зависимость, следование обычаям, конформность, исполнительность, преобладание математических способностей Порядок, четко расписанная деятельность, работа по инструкции, заданным алгоритмам, избегание неопределенных ситуаций, социальной активности и физического напряжения, принятие позиции руководства Экономика, связь, расчеты, бухгалтерия, делопроизводство, требующие способностей к обработке рутинной информации и числовых данных Бухгалтер, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.  
5. Предприимчивый (П) Энергия, импульсивность, энтузиазм, предприимчивость, агрессивность, готовность к риску, оптимизм, уверенность в себе, преобладание языковых способностей, хорошие организаторские качества Лидерство, признание, руководство, власть, личный статус, избегание занятий, требующих усидчивости, большого труда, двигательных навыков и концентрации внимания, интерес к экономике и политике Решение неясных задач, общение с представителями различных типов в разнообразных ситуациях, требующее умения разбираться в мотивах поведения других людей и красноречия Бизнесмен, маркетолог, менеджер, директор, заведующий, журналист, репортер, дипломат, юрист, политик и т. д.
6. Артистический (А) Воображение и интуиция, эмоционально сложный взгляд на жизнь, независимость, гибкость и оригинальность мышления, хорошие двигательные способности и восприятие Эмоции и чувства, самовыражение, творческие занятия, избегание деятельности, требующей физической силы, регламентированного рабочего времени, следования правилам и традициям, Изобразительное искусство, музыка, литература. Решение проблем, требующих художественного вкуса и воображения Музыкант, художник, фотограф, актер, режиссер, дизайнер и т. д.

 

Однако сделать однозначный вывод о принадлежности к одному определенному типу личности можно только в том случае, если оценка этого типа на несколько баллов выше, чем оценки других типов. Более точный вывод о профессиональной направленности личности можно сделать, учитывая не максимальную оценку по одному из типов, а определяя три типа, имеющие наибольшие оценки. Дело в том, что в соответствии с теорией Дж. Голланда шесть типов личности сгруппированы друг с другом по степени сходства в форме шестиугольника. Каждый тип наиболее сходен со своими соседями по шестиугольнику и наиболее отличается от противоположного в шестиугольнике типа личности. Так, например, социальный тип наиболее похож на предприимчивый и артистический, смежные с ним, и наиболее отличается от реалистического, находящегося по другую сторону шестиугольника.

В том случае, если три типа, получившие наибольшие оценки, являются смежными, то есть, находятся с одной стороны шестиугольника, то ваш профессиональный выбор является наиболее обоснованным и последовательным. При этом вы можете отдать предпочтение не только типу, имеющему максимальную оценку, но также тому типу, который находится посередине между двумя остальными.

Если же три наиболее предпочитаемых типа находятся по разные стороны шестиугольника, то сделать выбор гораздо сложнее. В этом случае будет разумным привлечь для своего решения другие основания, например, другие тесты, книжки или консультации.

Типы профессиональной направленности личности по Дж. Голланду

 

 


Типы профессиональной направленности личности, определяемые по методике Дж. Голланда, в некоторой мере соответствуют уже знакомой вам классификации профессий по предмету труда. Так, «реалистичный» тип личности в наибольшей степени соответствует профессиям типа «человек-техника» и «человек-природа» и характеризует направленность на рабочие и инженерно-технические специальности и должности. «Интеллектуальный» тип личности в большей степени связан со сферой общественных и естественных наук, то есть, с профессиями типа «человек-человек» и «человек-природа». «Социальный» тип определяет склонность к профессиям в сфере обслуживания, образования и медицины типа «человек-человек». «Конвенциальный» тип характеризует склонность к информационным профессиям типа «человек-знаковая система». «Предприимчивый» тип однозначно не связан с каким-либо одним предметом труда, и может проявляться в любом из них, хотя ориентация на управленческие профессии и должности более тесно связывает представителей этого типа к профессиям «человек-человек». Наконец, «артистический» тип личности без проблем можно отнести к профессиям типа «человек-художественный образ».

Из словаря профориентации

Профессиональная консультация — квалифицированная помощь специалиста клиенту в выборе профессии или группы профессий, наиболее соответствующей его потребностям и возможностям, и пользующейся спросом на рынке труда.

Центр профориентации — государственное учреждение, предоставляющее населению бесплатные услуги по профессиональной ориентации и психологической поддержке.

Психологическое тестирование — проверка уровня развития общих и специальных способностей человека, особенностей интеллекта и характера с помощью психологических тестов.

Профессиональные склонности — стремление человека заниматься теми или иными видами профессиональное деятельности.

Профессиональные способности — способности к успешному обучению и дальнейшей деятельности по какой-либо определенной профессии.

Способности — устойчивые индивидуально-психологические особенности человека, определяющие успешность выполнения им какой-либо деятельности.

Общие способности — способности, определяющие успешность выполнения любого вида деятельности, независимо от его содержания. Примером общих способностей являются интеллект и характер.

Специальные способности — способности, определяющие успешность выполнения какого-либо конкретного вида деятельности. Например, организационные, педагогические, технические, математические, художественные, артистические, музыкальные и другие способности.

Интеллект — ум или совокупность способностей человека к обучению и познавательной деятельности.

Характер — совокупность привычных способов поведения и переживаний человека в определенных ситуациях, определяющая его способности к общению и управлению своим состоянием.

Руководство к действию

· Определите свои профессиональные интересы и способности. Выясните, какие группы профессий вам нравятся, и какие из них вы можете успешно освоить.

· Не стоит бороться со своим складом характера. Нужно выбирать профессию в соответствии с его особенностями.

Домашнее задание

Письменно ответьте на следующие вопросы.

1) Какой тип и класс профессий наиболее соответствует моим интересам и склонностям?

2) Какой тип и класс профессий наиболее соответствует моим представлениям о собственных способностях?

3) Какой класс профессий наиболее соответствует уровню и типу моего интеллекта?

4) Какие типы профессий наиболее соответствует типу моего характера?

 



Тема 5. Образование и профессии.

Если высыпать содержимое кошелька себе в голову,

его уже никто не отнимет.

Бенджамин Франклин, американский политический деятель, 18 век.

Из словаря профориентации

Образование — целенаправленный процесс обучения и воспитания человека, подтверждаемый документами, которые удостоверяют, что человек достиг определенного государством уровня образовательных требований.

Квалификация — уровень общей и специальной профессиональной подготовки человека, степень развития профессиональных знаний и навыков.

Экзамен — проверка уровня общеобразовательных и профессиональных знаний и навыков человека.

Аттестация — оценка степени соответствия человека квалификационным требованиям или занимаемой должности.

Стажировка — обучение специалиста на рабочем месте после окончания им профессионального учебного заведения с целью повышения его квалификации.

Руководство к действию

· Решите, когда вы приступите к профессиональному образованию.

· Определите, какое профессиональное образование вам необходимо. Выберите направление, уровень и форму своего профессионального обучения. Спланируйте затраты на свою профессиональную подготовку: время, силы, деньги.

· Соберите необходимую информацию и выберите профессиональное учебное заведение.

Домашнее задание.

Письменно ответьте на следующие вопросы относительно профессионального образования:

1) Требуют ли выбранные мною профессии профессионального обучения?

2) Какой уровень образования требуется для выбранных мною профессии?

3) В каких учебных заведения города, региона, России, зарубежных стран обучают выбранным мною профессиям?

4) Можно ли совмещать работу и учебу?

5) Сколько времени займет обучение?

6) Какова оплата за обучение?

7) Какие требования предъявляются к поступающим?

8) Каков конкурс на учебные места в этих учебных заведениях?

9) Каков порядок приема? Сроки подачи заявлений? Предоставляемые документы? Вступительные экзамены?

10) Что мне необходимо сделать для подготовки к профессиональному обучению?



Тема 6. Поиск работы

Кто хочет работать — ищет средства,

кто не хочет — ищет причины.

Американское изречение

Пример резюме 1

Истомина Наталья Николаевна

Адрес:                                190000 Санкт-Петербург, ул. Галерная, д.111, кв.11

Домашний телефон:          111-11-11

Рабочий телефон: 999-99-99

E-mail:                [email protected]

Дата рождения: 23.01.1965

 

ЦЕЛЬ: Менеджер по персоналу  
ОПЫТ РАБОТЫ: С 1996 Консалтинговая группа «Г и К», Санкт-Петербург. Менеджер по персоналу. Подбор и адаптация персонала. Построение и корректировка кадровой схемы организации. Обучение торговых и рекламных агентов, тренинги с различными категориями сотрудников. Планирование и проведение в жизнь социальной программы. Ведение кадровой документации. 1994 — 1996 гг. ТОО «Торсин», Санкт-Петербург. Менеджер по персоналу. Подбор персонала, подготовка торговых агентов. 1993 — 1994 гг. Учебный центр Межотраслевого института подготовки и повышения квалификации, преподаватель.  
ОБРАЗОВАНИЕ: Различные курсы и тренинги по практическому менеджменту, техникам продаж, различным аспектам работы с персоналом и его найму. 1996-1997 Школа организационного консультирования при Санкт-Петербургском Государственном Университете, специальность «Психология». 1982-1989 ЛПИ, Инженер-электрик.  
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ: : Английский, разговорный уровень  
КОМПЬЮТЕР: Хорошие пользовательские навыки на ПК. WORD, EXCEL, СПС «Консультант плюс»  
КВАЛИФИКАЦИЯ: Общий стаж работы менеджером по персоналу 5 лет  
УЧАСТИЕ В ПРОЕКТАХ: Программы обучения торговых и рекламных агентов, различные тренинги  
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ: Замужем, сыну 12 лет  
УВЛЕЧЕНИЯ: Водная аэробика, чтение, психология

22 января 2001

Пример резюме 2

СЕРГЕЕВА Ольга Ивановна

 

190000 Санкт-Петербург,

ул. Галерная, д.111, кв.11

Телефон: 111-11-11

 

ЦЕЛЬ: Главный бухгалтер, финансовый менеджер, бухгалтер

 

КВАЛИФИКАЦИЯ: 6 летний опыт, знание западного учета (GAAP, ISIA), валютных операций

 

ОБРАЗОВАНИЕ:

1992-1997   1998     1998-1999   Санкт-Петербург государственный университет технологии и дизайна. Бухгалтерский учет и аудит внешнеэкономической деятельности. Диплом об окончании (с отличием). Центр подготовки персонала при ГНИ по Санкт-Петербургу. Бухгалтерский учет внешнеэкономических операций. Сертификат об окончании. Санкт-Петербург государственный университет экономики и финансов. Аттестат профессионального бухгалтера (получаю сейчас).  

ОПЫТ РАБОТЫ:

с ноябрь1998 по настоящее время     с январь 1997 – по октябрь 1998     с январь 1996 – по декабрь 1996   с февраль 1995 – по декабрь 12.1995   ЗАО «MGH (SPB) Ltd»(100 % Великобритания). Санкт-Петербург. Гл. бухгалтер, финансовый менеджер. Российский и западный (GAAP) учет, валютные операции, бюджет, планирование, банк, касса. ЗАО «Свиден Пост Лоджистикс» (100 % Швеция). Санкт-Петербург. Гл. бухгалтер, финансовый менеджер. Российский и западный учет, валют. операции, бизнес-план, бюджет. АОЗТ «Эфор». Санкт-Петербург. Гл. бухгалтер. Все текущие обязанности бухгалтера, валютные операции, банк, касса. Санкт-Петербургский филиал «GKT Digital Systems». Гл. бухгалтер, аналитик. Российский и западный учет, валютные операции, бюджет, касса, банк.  

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ
Языки: Компьютер: Личные данные: Увлечения: Рекомендации:   Английский свободно Word, Excel, «Инотек-бухгалтер», «1-С», Hansa system Не замужем, детей нет Спорт, чтение, путешествия Пасадова Г. А., гл. бухгалтер ЗАО «Сев-Западный GSM», тел. 111-1111, Кристер Ульссон, ген. директор ЗАО «Свиден Пост Лоджистикс», тел. 999-9999  

 

Пример резюме 3

Храмов Станислав Владиславович

 

Дата рождения: 22.08.74

Дом. телефон: 111-11-11

Адрес: 190000, Санкт-Петербург, ул. Хасанская, д. 111/1, кв. 111

E-mail: aaaa@yahoo. com

 

ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ ОБЛАСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Менеджер по продажам, менеджер по рекламе (маркетингу), торговый представитель.

 

ОБРАЗОВАНИЕ:

· с 1992 по 1997 г. Санкт-Петербургский технологический институт сервиса, присвоена квалификация Экономист по специальности «Бухгалтерский учет и АХД».

 

ОПЫТ РАБОТЫ:

· с 04.04.98 г. по настоящее время занимаю должность торгового представителя в Санкт-Петербургском представительстве голландской компании «Ван-Мелле АГ». Основные обязанности: Работа с клиентской базой и её увеличение, проведение рекламных презентаций, составление договоров поставок, контроль оплаты поставок.

· с 15.12.97 по 01.04.98 г. занимал должность мерчандайзера в компании «ПепсиКола Дженерал Ботлерс». Основные обязанности: размещение рекламной продукции и торгового оборудования у конечного клиента, в соответствии с рекламной политикой компании.

· с 20.10.97 по 13.12.97 г. работа на ЗАО «Радио Максимум Санкт-Петербург». Основные обязанности: непосредственный поиск и работа с клиентами, заключение контрактов на производство рекламной компании, разработка индивидуального медиа-плана рекламной компании и рекламно-музыкально тага (ролика) для клиентов, анализ проведённой рекламной компании.

· с 30.06.96 по 10.10.97 занимал должность менеджера по продажам на АОЗТ «Фирма «СКАТ» (дилер Комбината Цветной Печати). Основные обязанности: поиск новых рынков сбыта продукции, увеличение клиентской базы, размещение рекламы в СМИ, составление договоров поставок, организация и контроль поставок, контроль оплаты продукции.

 

ЗНАНИЕ ЯЗЫКОВ: английский — читаю, перевожу, разговорный без практики общения.

 

HARDWARE: ПК на уровне опытного пользователя, ксерокс, факс.

 

SOFTWARE: WIN 95, Word, Excel, Internet, Corell.

 

ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ: не женат

 

УВЛЕЧЕНИЯ: Компьютеры, работа, музыка, в том числе любительское написание, автомобили.

 

Из словаря профориентации

Вакансия — должность или рабочее место на предприятии, не занятое специалистом, отсутствие необходимого работника.

Банк вакансий — перечень заявок работодателей на подбор специалистов в государственной службе занятости, удовлетворяющих определенным требованиям, согласных занять предлагаемые должности.

Работа — трудовая деятельность человека, занимающего определенную должность.

Карьера — профессиональный и служебный путь человека, изменение им своего профессионального и служебного положения.

Резюме — документ, представляющий собой краткую историю карьеры и описание профессионально важных качеств, по определенной форме напечатанный человеком, который ищет работу. Резюме оставляется или высылается работодателям для предварительного ознакомления и принятия ими решения о приглашении человека на интервью. Резюме используется при трудоустройстве в большинстве зарубежных и отечественных коммерческих фирм.

Биржа труда — организация, которая занимается трудоустройством различных категорий граждан с учетом их интересов и требований работодателей.

Рекрутинговое агентство — коммерческая фирма, которая занимается наймом и подбором персонала по заявкам других фирм в соответствии с их требованиями и интересами.

Предпринимательская деятельность — самостоятельная инициативная деятельность человека или группы людей в рамках закона, направленная на получение прибыли, осуществляемая на свой риск и основанная на имущественной ответственности.

Индивидуальная трудовая деятельность — предпринимательская деятельность без привлечения наемных работников.

Руководство к действию

· Четко ответьте на вопрос, почему именно вы являетесь хорошим кандидатом на ту работу, на которую вы претендуете.

· Составьте и сделайте необходимое количество экземпляров своего резюме.

· Если вы без работы, затрачивайте на поиски работы столько же времени, сколько вы обычно тратите на работу.

· Ищите не только те рабочие места, о которых объявляется открыто, но и те, о которых не заявляют. Предлагайте себя там, где вы можете пригодиться.

· Избегайте неофициальных рабочих мест.

· Регулярно просматривайте информацию о вакансиях в местных средствах массовой информации и давайте информацию о себе в ответ на интересные объявления.

· Обращайтесь за помощью в поиске работы в службу занятости и коммерческие фирмы по подбору персонала. Оставьте там информацию о себе.

· Неоднократно публикуйте в газетах объявления о себе как о специалисте, ищущем работу.

· Составьте список родных, друзей и знакомых, которых вы намерены подключить к поиску работы для вас. Сообщите им о том, что вы ищите работу. Передайте им свои резюме. Регулярно обзванивайте их или встречайтесь с ними, напоминая о себе и интересуясь результатами.

· Упорно продолжайте поиски работы, не смотря на неудачи.

· Регулярно обращайтесь к потенциальным работодателям по телефону, письменно или лично.

· Ведите письменный учет своих действий по поиску работы.

Домашнее задание

1. Ваша задача — составить на себя резюме. Для этого вам необходимо предварительно ознакомиться с памяткой по составлению резюме и воспользоваться ее рекомендациями.

2. Воспользуйтесь всеми необходимыми вам источниками информации и найдите для начала не менее десяти удовлетворяющих вас вакантных рабочих мест. Ваша задача — договориться о встрече и собеседовании с работодателем.

Тема 7. Трудоустройство..

Из словаря профориентации

Должность — трудовые обязанности человека, которые он должен выполнять, занимая определенное положение в структуре предприятия или учреждения.

Работодатель — руководитель или работник кадровой службы, представляющий предприятие, в котором имеются вакансии.

Наемный работник — человек, который должен на основе договора выполнять определенные обязанности на предприятии.

Автобиография — документ, представляющий собой краткое описание истории жизненного пути в произвольной форме, который заполняется самим работником в процессе трудоустройства в большинстве российских государственных учреждений и предприятий.

Интервью с работодателем — беседа человека, который ищет работу, с руководителем или специалистом кадровой службы предприятия, в процессе которой происходит знакомство с кандидатом, и по результатам которого (с учетом имеющихся документов) работодатель принимает решение о приеме человека на работу.

Профессиональный отбор — выбор из множества людей тех, кто характеризуется наибольшей профессиональной пригодностью.

Заработок (заработная плата) — доход работника в соответствии с затратами и результатом его труда, расходуемый им на удовлетворение его личных потребностей и потребностей его семьи. Величина заработной платы складывается из тарифной ставки или оклада, соответствующего сложности и ответственности труда, а также из необязательных доплат, компенсаций, надбавок и премий.

Руководство к действию

· Приготовьте все необходимые документы, подтверждающие ваш опыт и квалификацию. Имейте при себе копии дипломов, свидетельств, резюме и других документов

· Найдите и выполните психологические тесты подобные тем, которые используются при приеме на работу

· Приготовьтесь назвать фамилии и телефоны рекомендующих вас людей, предварительно согласовав это с ними

· Составьте список ожидаемых вопросов и напишите свои ответы.

· Научитесь правильно держать себя и отвечать на вопросы при встрече с работодателем. Отрепетируйте навыки поведения на собеседовании в форме игрового тренинга.

· Заготовьте вопросы, которые вы зададите, если вам предложат такую возможность

· Придерживайтесь делового стиля одежды, оденьтесь красиво, но не вызывающе

· Точно узнайте местоположение организации и дорогу, чтобы не опаздывать

· Позаботьтесь о том, чтобы вы располагали достаточным временем на тот случай, если собеседование затягивается

· Записывайте и анализируйте информацию, отражающую ход и результаты ваших собеседований.

· Изучите основные положения Кодекса законов о труде Российской Федерации.

· Познакомьтесь с образцом реального трудового договора или контракта.

Тема 8. Сохранение работы

Я очень верю в удачу. И чем напряженнее я работаю, тем удачливее становлюсь.

Стивен Ликок, канадский писатель, 20 век

Из словаря профориентации

Занятость — деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству Российской Федерации и приносящая, как правило, им заработок, трудовой доход. Занятыми считаются граждане:

· работающие по трудовому договору (контракту), в том числе выполняющие работу за вознаграждение на условиях полного либо неполного рабочего времени, а также имеющие иную оплачиваемую работу (службу), включая сезонные, временные работы;

· занимающиеся предпринимательской деятельностью;

· самостоятельно обеспечивающие себя работой;

· занятые в подсобных промыслах и реализующие продукцию по договорам;

· выполняющие работы по гражданско-правовым договорам (договорам подряда), а также члены производственных кооперативов (артелей);

· избранные, назначенные или утвержденные на оплачиваемую должность;

· проходящие военную службу, а также службу в органах внутренних дел;

· проходящие очный курс обучения в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и других образовательных учреждениях, включая обучение по направлению федеральной государственной службы занятости населения (далее — органы службы занятости);

· временно отсутствующие на рабочем месте в связи с нетрудоспособностью, отпуском, переподготовкой, повышением квалификации, приостановкой производства, вызванной забастовкой, или иными причинами.

Государственная служба занятости — система государственных учреждений, оказывающих посреднические услуги работодателям и работниками с целью регулирования рынка труда. Деятельность государственной службы занятости направлена, в частности, на:

· содействие гражданам в поиске подходящей работы, а работодателям в подборе необходимых работников;

· организацию при необходимости профессиональной ориентации, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации безработных граждан;

· осуществление социальных выплат в виде пособия по безработице, стипендии в период обучения по направлению органов службы занятости, оказание материальной и иной помощи безработным гражданам и членам семей безработных, находящимся на их содержании.

Центр занятости населения — учреждение государственной службы занятости, предоставляющее гражданам бесплатные услуги по содействию в трудоустройстве:

· информирование о наличии вакансий рабочих и учебных мест,

· консультирование по вопросам занятости и трудового законодательства,

· регистрация и учет безработных,

· выплата пособий безработным,

· направление безработных на обучение новым профессиям,

· помощь в профессиональной ориентации и психологической поддержке безработных,

· организация оплачиваемых общественных работ,

· поддержка предпринимателей, создающих новые рабочие места.

Безработный — трудоспособный гражданин, который не имеет работы и заработка, зарегистрирован в государственной службе занятости в целях поиска работы и готов приступить к ней.

 

Литература

1. 2000 профессий, специальностей и должностей. Энциклопедический справочник. – Минск, 1986.

2. Бендюков М.А., Соломин И.Л. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда. – СПб.: Литера плюс, издание 2, 1997, 236 с.

3. Бендюков М.А., Соломин И.Л. Как стать профессионалом. Путеводитель по рынку труда. – СПб., 1998, 336 с.

4. Бендюков М.А., Соломин И.Л., Ткаченко Л.П. Азбука профориентации XXI века. – СПб.: Рост, 2001, 320 с.

5. Бендюков М.А., Соломин И.Л., Чернейко Д.С. Дорога в будущее. Самоучитель для начинающих профессиональный путь. – СПб.: Рост, 2000, 336 с.

6. Бендюков М.А., Соломин И.Л., Чернейко Д.С.. Ты и твоя профессия. Как сделать карьеру в XXI веке. – СПб.: Рост, 2000, 366 с.

7. Бендюков М.А., Соломин И.Л., Ясюкова Л.А. Твой компас на рынке труда. Издание второе, дополненное. – СПб.: Рост, 2002, 368 с.

8. Психология популярных профессий / Под ред. Головей Л.А. – СПб.: Речь, 2003, 256 с.

9. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2 издание. – СПб: Питер, 2003, 464 с.

10. Соломин И.Л. Методика экспресс-оценки истинной трудовой мотивации у современной молодежи для решения задач профессиональной ориентации. - СПб.: Рост, 2004, 128 с.

11. Соломин И.Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. - СПб.: Речь, 2006, 280 с.

12. Степанов А.Н., Бендюков М.А., Соломин И.Л. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда. – СПб.: Литера плюс, 1995, 224 с.,

13. Степанов А.Н., Бендюков М.А., Соломин И.Л. Ищу работу. – СПб.: Литера плюс, 1995, 286 с.

14. Человек и профессия / Под ред. Климова Е.А.. Вып. 1-9. – Л., 1975-1986 г.

Об авторах

 

Бендюков Михаил Александрович - кандидат психологических наук, заведующий кафедрой организационной и консультативной психологии Санкт-Петербургского института внешнеэкономических связей, экономики и права. В 1982 году закончил факультет психологии Ленинградского государственного университета, до 1990 - научный сотрудник ВНИИ профессионально-технического образования, затем Санкт-Петербургского НИИ физической культуры, с 1994 по 2001 год - начальник отдела профконсультирования Департамента занятости населения Санкт-Петербурга, до 2003 года профессор кафедры социальной психологии СПб ИВЭСЭП. В 2003-2004гг. работал заместителем руководителя департамента в Министерстве труда и социального развития Российской Федерации. Автор более пятидесяти научных работ в области профконсультирования, планирования карьеры, психокоррекции и психологической поддержки. E - mail: bigben @ list. ru

 

Соломин Игорь Леонидович, председатель научно-методического совета Гильдии психотерапии и тренинга ( http: // atpspb. narod. ru ), старший преподаватель кафедры организационной психологии РГПУ им. А.И.Герцена. В 1982 году закончил факультет психологии Ленинградского государственного университета, до 1993 года работал в Военно-Медицинской академии, до 2000 года – главный специалист-психолог Санкт-Петербургской службы занятости, до 2005 года – научный консультант группы компаний «ИМАТОН». Специалист по профессиональному отбору, психологической оценке персонала, дистанционному обучению, профконсультированию, разработке новых методов психодиагностики, автор книг по профориентации, автор методики психосемантической диагностики скрытой и скрываемой мотивации. E - mail: igsol @ mail. ru.

 

Содержание

 

Предисловие. 3

Тема 1. Профессии. 4

Диалог на занятии по профориентации в школе. 4

Из словаря профориентации. 19

Руководство к действию.. 20

Домашнее задание. 20

Тема 2. Выбор профессии. 21

Диалог на занятии по профориентации в школе. 21

Из словаря профориентации. 26

Руководство к действию.. 26

Домашнее задание. 26

Тема 3. Профессии и рынок труда. 28

Диалог в очереди к инспектору Центра занятости. 28

Диалог на занятии по профориентации в школе. 31

Из словаря профориентации. 33

Руководство к действию.. 33

Домашнее задание. 33

Тема 4. Личность и профессии. 34

Диалог на занятии по профориентации в школе. 34

Из словаря профориентации. 66

Руководство к действию.. 67

Домашнее задание. 67

Тема 5. Образование и профессии. 68

Диалог на занятии по профориентации в школе. 68

Из словаря профориентации. 78

Руководство к действию.. 78

Домашнее задание. 78

Тема 6. Поиск работы. 80

Диалог между безработной и инспектором Центра занятости. 80

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 82

«Как составить резюме» — памятка. 89

Диалог в фирме по подбору персонала. 94

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 95

Из словаря профориентации. 106

Руководство к действию.. 107

Домашнее задание. 107

Тема 7. Трудоустройство. 108

Диалог между работодателем с инспектором Центра занятости. 108

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 110

Из словаря профориентации. 121

Руководство к действию.. 121

Тема 8. Сохранение работы. 123

Диалог на занятии в Клубе ищущих работу. 123

Руководство к действию.. 127

Тема 9. Действия при потере работы. 128

Диалог между психологом и работниками предприятия перед сокращением. 128

Диалог между юристом и работниками предприятия перед сокращением. 133

Диалог между инспектором Центра занятости и работниками предприятия перед сокращением. 136

Из словаря профориентации. 137

Литература. 138

Об авторах. 139

 


 


Предисловие

Я интересуюсь будущим,

потому что собираюсь провести в нем

всю оставшуюся жизнь.

Чарльз Кеттерлинг

 

Эта книга посвящена одному из важнейших вопросов, который возникает в жизни каждого человека — вопросу правильного выбора профессии. Нам представляется, что правильный ответ на этот вопрос сегодня — в условиях постоянно меняющейся экономики — чрезвычайно актуален. Все мы видим, насколько радикально в последние годы изменились экономические условия в России, насколько быстро изменяется рынок труда. Это означает, что молодым людям становится все труднее воспользоваться советом и опытом своих родителей, учителей или друзей. Сегодня каждый, кому небезразличен свой жизненный путь, и как следствие, уровень благосостояния и удовлетворенности жизнью, должен пройти путь выбора профессии самостоятельно. Это не простое, но очень важное дело. Важно, чтобы выбор профессии, учебного заведения и дальнейшей работы были спланированы не только свободно, но и абсолютно осознанно. И мы надеемся, что книга, которую вы держите в руках, поможет вам в этом.

Книга написана так, чтобы читатель получил максимальное количество информации о мире профессий, о рынке труда, о возможностях профессиональной карьеры, а также о тех опасностях, которые могут подстерегать человека на пути профессионального выбора. Поэтому, если вас беспокоят вопросы о том, какую профессию выбрать, где ее приобрести и какой уровень квалификации необходим, если вы хотите поточнее разобраться в своих желаниях и оценить свои способности с помощью специальных психологических тестов — эта книга для вас.

Все методические подходы, идеи и размышления, которые вы встретите в этой книге, являются результатом работы многих людей: педагогов, психологов, практических работников системы образования, труда и занятости. Поэтому, эта книга является практическим руководством по выбору профессии.

Итак, если вы хотите получить ответы на вопросы: на что необходимо ориентироваться при выборе профессии, как можно оценить свои профессиональные склонности и способности, как найти им соответствие в мире профессий, что такое современный рынок труда, как он устроен и как работает, как спланировать свое профессиональное будущее, кто может помочь вам в этом, на что следует ориентироваться и чего избегать на рынке труда, как успешно продемонстрировать себя и свои рабочие качества потенциальному нанимателю — то постарайтесь прочитать эту книгу спокойно и вдумчиво, выполняя все задания, рекомендации и упражнения.

И последнее. Каждый читающий эту книгу сделает профессиональный выбор для себя лично. И здесь нет хороших и плохих выборов. Важно, чтобы вы сделали свой единственный, удовлетворяющий вас профессиональный выбор и наметили свой собственный профессиональный маршрут. И если вы сделаете это осознанно и ответственно, то успех в вашей профессии и благосостояние в жизни вам обеспечены.


 


Тема 1. Профессии.

Диалог на занятии по профориентации в школе.

— (Психолог) Здравствуйте. Наше сегодняшнее занятие мы начнем с небольшой игры. Я прошу вас с помощью совместного обсуждения составить список профессий, которые необходимы для создания телевизионной передачи. Начали…

— Кто самый главный на телевидении?

— Режиссер!

— Диктор!

— Подождите, тут много людей участвуют.

— Нужен оператор, чтобы снимать.

— А звук записывать?

— Художник, который декорации в студии оформляет.

— Наверное, репортеры.

— А кто там, на телефонах сидит?

— А костюмы придумывает?

— Кто-то музыку пишет, композитор. Пожалуй, музыканты.

— Нет, но музыканты же не в любой передаче участвуют!

— Ну и что? Нам же не сказали, какую передачу снимают!

— Подождите, а что если мы попробуем представить, что это мы передачу делаем. Кто нам понадобится?

— Ну, наверное, актеры.

— Но ведь актеры — это в театре, в кино. А здесь — просто телепередача.

— Что значит — просто? Новости, что ли?

— Нет, давайте иметь в виду любую передачу. Без кого мы не можем обойтись?

— Наверное, кто-то должен сначала текст написать.

— Это сценарист.

— Кто-то должен выступать!

— Но выступать могут разные люди. Смотря, о чем передача.

— А если — «В мире животных»?

— Ну, тогда — слоны, медведи …

— Дрессировщики.

— Ну, куда нас понесло? А если серьезно?

— А если серьезно, то мы вообще мало знаем о профессиях.

— Кто-то должен спецэффектами заниматься.

— Это все на компьютере делается.

— А рекламные ролики кто делает?

— Так их сначала придумать надо.

— Внимание, «Рекламная пауза»!

— Так ведь в передаче и зрители могут быть.

— Но зритель — это же не профессия! А нам профессии нужно придумать.

— Ну, тогда — директор телестудии.

— Кажется, мы выдыхаемся. Что еще можно вспомнить?

— Все, мы сдаемся.

— (П) Закончили? Ну что ж, вы назвали довольно много профессий. Вы перечислили профессии режиссера, оператора, звукооператора, диктора, композитора, музыканта, художника, журналиста и телерепортера, сценариста, специалистов по рекламе, компьютерным эффектам, монтажу. Все эти специалисты принимают непосредственное участие в создании телевизионных передач. А теперь, кто нужен для обслуживания этих людей?

— Мы еще осветителя забыли.

— Да, точно, еще — парикмахеры, гримеры, костюмеры.

— (П) Конечно, а еще?

— Мне кажется, мы всех перечислили. Разве нет?

— (П) Хорошо, давайте по порядку. Для создания и выпуска телепередачи требуется большое количество техники. Какая это техника, кто ее должен разрабатывать, производить и обслуживать?

— А-а! Всякие инженеры, техники.

— (П) Не только. Действительно, нужны связисты, радиоинженеры, видеоинженеры, электромеханики, электромонтажники, электронщики, акустики, оптики. Но кто-то еще должен заниматься изготовлением этой техники — сборщики радиоэлектронной аппаратуры, контролеры, наладчики, химики, лаборанты, технологи. Кто-то должен заниматься строительством, ремонтом и эксплуатацией здания и оборудования телецентра: архитекторы, прорабы, машинисты башенных кранов и строительных машин, бетонщики, каменщики, кровельщики, слесари, плотники, сантехники, электромонтеры, вентилляционщики, операторы котельных, специалисты по компьютерам, сигнализации, пожарные, уборщики, водители.

— Вот это хозяйство! Столько техники, а мы и забыли.

— (П) Но и это еще не все. Всем этим нужно руководить, все это надо охранять. И поэтому …

— Менеджеры, администраторы …

— Милиционеры, охранники …

— Гардеробщики.

— А секретарей-то забыли!

— (П) Хорошо, молодцы, идем дальше. Создание телепередачи — это дело, связанное с деньгами, следовательно …

— Точно, нужны бухгалтеры, экономисты, кассиры, инкассаторы.

— (П) Совершенно верно. И могу вас уверить, это еще далеко не все. Существуют сотни профессий, без которых такая, казалось бы, специальная задача как выпуск телевизионной передачи, была бы немыслимой. А сейчас, не могли бы вы ответить на вопрос: «Что такое профессия? "

— Наверное, это то, чем человек занимается?

— (П) Допустим, есть такое понятие — род занятий человека. Некоторые люди по роду занятий — студенты, пенсионеры, домохозяйки. Но является ли такой род занятий — профессией?

— Наверное, нет. Ведь для овладения профессией нужно учиться.

— (П) Согласен с вами. Профессия предполагает, что человек владеет специальными знаниями и навыками, имеет квалификацию. А теперь — представим такую ситуацию. Я окончил водительские курсы, получил права. Я приобрел знания дорожного движения, узнал об устройстве автомобиля, научился выявлять неисправности и ремонтировать машину, овладел навыками вождения. Значит ли это, что я стал профессионалом?

— Пожалуй, еще не стали. Ведь у вас еще недостаточно опыта.

— (П) Достаточно, я уже два года как езжу на своей машине. И все-таки, насколько меня можно считать профессиональным водителем?

— Наверное, вас можно назвать любителем.

— (П) Согласен. А почему меня нельзя назвать профессионалом?

— Так вы же деньги не получаете за то, что вы ездите.

— (П) Попали в десятку! Вы совершенно правы. Профессией можно назвать такой вид трудовой деятельности человека, которая требует особой подготовки, и которая является источником доходов.

Как вы понимаете, не любой человеческий труд может считаться профессиональным. Например, уход за своими собственными детьми не является профессиональной деятельностью, хотя его и можно назвать трудом. А вот уход за детьми в детском саду, который осуществляет няня, является в полном смысле этого слова профессиональным.

Итак, трудовая деятельность человека является профессиональной, если выполняются, по крайней мере, еще два условия.

Во-первых, профессия характеризуется наличием определенного уровня квалификации, мастерства, умения, профессиональной подготовки, специально полученных знаний и навыков, которые часто подтверждаются специальными документами о профессиональном образовании: дипломами, свидетельствами, аттестатами, сертификатами.

Во-вторых, профессия является своего рода товаром, который человек может продавать на рынке труда. Причем, товаром, который пользуется спросом, за который другие люди готовы платить. То есть профессиональная деятельность может служить источником доходов человека.

Но профессия — это не только вид трудовой деятельности человека. Это — еще и особая его социальная характеристика, определенный признак человека.

Люди характеризуются большим количеством социальных признаков. Занимая различное положение в экономической, политической и культурной структуре общества, они принадлежат к разным социальным группам, категориям населения. Так, человек может быть учащимся, работающим, безработным, пенсионером, инвалидом, руководителем, подчиненным, предпринимателем, преступником, следователем, учителем, строителем, родителем, супругом и т. п. Классовая, этническая, религиозная, семейная, профессиональная принадлежность — это наиболее важные социальные характеристики любого человека.

По профессиональному признаку люди делятся на большие группы или категории людей, занимающихся одинаковым видом трудовой деятельности. Следовательно, выбрать себе профессию — значит не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определенную группу людей, принять ее этические нормы, правила, принципы, ценности, образ жизни. Профессия — это социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.

 

Одно из самых удивительных заблуждений – что счастье человека в том, чтобы ничего не делать.

Лев Николаевич Толстой

 

— А скажите, пожалуйста, откуда взялось слово «профессия»?

— (П) Термин «профессия» происходит от латинского корня. Обратимся к истории.

Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было — между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия, лодки. Женщины — собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей.

Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми, и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились охотниками, другие — рыбаками, третьи — земледельцами, четвертые — строителями, пятые — ткачами, шестые — гончарами, седьмые — кузнецами, восьмые — знахарями, колдунами, шаманами. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии. И люди начали становиться профессионалами каждый в своем деле. Появились профессиональные военные, моряки, купцы, писцы, крестьяне, пастухи, жрецы, художники.

Профессионал — это квалифицированный человек, продающий результаты своего труда. Профессионалов следует отличать от дилетантов, не имеющих достаточной квалификации, и от любителей, не использующих свой труд для получения доходов.

В отличие от профессионала, дилетант — это человек, характеризующийся отсутствием требуемого стандартного уровня профессиональной квалификации. Напротив, любитель — это человек, занимающийся каким-либо видом трудовой деятельности не ради заработка, а для собственного удовольствия. Это не мешает некоторым любителям достигать уровня профессиональной компетентности и качества деятельности, не уступающего уровню многих профессионалов.

Например, если человек занимается спортом ради своего удовольствия, то мы считаем его просто любителем, а если он зарабатывает этим себе на жизнь — то он профессиональный спортсмен.

— А скажите, должна ли профессия обязательно нравиться человеку? Или профессия — просто вынужденный труд, который не обязательно должен быть приятным и интересным? Ведь в жизни часто бывает, что человек работает только ради заработка, а для души увлекается чем-то другим.

— (П) Да, верно. Но бывает и наоборот. Ваше увлечение может стать профессией. Равно как ваша профессия может быть для вас увлекательной. Любое ваше увлечение может быть ценным с профессиональной точки зрения. И если вы умеете делать красивые вещи, шить, вкусно готовить, стричь, делать массаж или уколы, выращивать цветы или разводить домашних животных, ремонтировать бытовую технику, писать компьютерные программы, играть в шахматы, ходить в туристические походы, заниматься восточными единоборствами, танцуете, то вы не только имеете возможность полноценно отдыхать, общаться с интересными людьми и быть интересным собеседником. Любое ваше увлечение может стать поводом для завязывания деловых знакомств, источником дополнительного дохода или даже поворотным пунктом для выбора новой профессии.

Конечно, идеальным вариантом для человека является случай, когда его профессия является одним из его увлечений, хобби. В этом случае человек получает от своей профессии максимум удовольствия и ходит на работу с желанием и энтузиазмом. Если это не так, то человек ищет возможности реализации своих интересов и склонностей где-то еще. А к профессии относиться как к вынужденной деятельности, средству удовлетворения других потребностей.

Профессия, которую мы выбираем, должна соответствовать не только спросу на рынке труда, требоваться работодателям. Она должна еще и нравиться, быть интересной. А, забегая вперед, скажу, что она должна соответствовать еще и нашим возможностям. Но об этом чуть позже. А пока мы с вами говорим о профессиях.

Разумеется, прежде чем выбрать какую-либо профессию, необходимо достаточно хорошо узнать про нее. Каким образом это можно сделать? Существует несколько путей поиска и сбора информации о профессиях.

Во-первых, вы можете попросить рассказать об интересующих вас профессиях знающих людей.

Во-вторых, вы имеете возможность прочитать о разных профессиях в литературе или узнать о некоторых из них в фильмах.

В-третьих, в некоторых случаях можно понаблюдать за трудовой деятельностью специалистов на их рабочем месте.

В-четвертых, иногда есть возможность попробовать поработать самому.

— А кто может лучше всего рассказать о профессиях. Кто про них лучше всего знает? Кого лучше об этом спросить?

— (П) Опрос людей, осведомленных в области тех или иных профессий, представляет собой наиболее простой, привычный и быстрый способ познакомится с профессиональной деятельностью. Однако не все люди одинаково хорошо владеют профессиональной информацией. Есть смысл обратиться за помощью к психологам-профконсультантам, например, ко мне. Могут помочь школьные учителя, преподаватели профессиональных учебных заведений, специалисты тех профессий, которые вас интересуют, родители, родственники или знакомые.

Наиболее полная и точная информация о профессиях имеется в распоряжении специалистов, занимающихся профессиональным консультированием. Профконсультированием могут заниматься школьные психологи, психологи центров профориентации, специалисты районных центров занятости, консультанты коммерческих фирм. Они знают особенности и требования широкого круга профессий. А если в чем-то сомневаются, могут обратиться к различным информационно-справочным материалам, которые должны находиться у них под рукой. Однако подробные сведения о какой-то конкретной профессии у них могут отсутствовать.

 

 

Школьные учителя, как правило, владеют неполной информацией о профессиях, но могут помочь вам при описании школьных и педагогических специальностей, а также, если это учителя-предметники, они могут рассказать вам о тех профессиях, с которыми связан предмет, который они преподают. В остальных случаях их мнение о тех или иных профессиях основано на их собственном личном опыте и может быть достаточно субъективным.

Преподаватели профессиональных учебных заведений в большинстве случаев очень хорошо осведомлены об особенностях тех профессий, которым они учат. Большинство из них сами имеют опыт работы по этим специальностям. Они обычно знают, какие требования предъявляет их профессия к здоровью, знаниям, навыкам и способностям человека и иногда могут оценить ваши профессиональные возможности в овладении профессией.

Специалисты, работающие по той или иной профессии, как правило, достаточно хорошо знают цели, средства и условия труда, особенности трудовых действий, требующееся образование, содержание профессиональных знаний и навыков. Они могут рассказать об учебных заведениях, где можно этому научиться. Но их мнение о требованиях профессии к способностям и психологическим особенностям человека могут быть пристрастны. Некоторые из таких специалистов являются энтузиастами своей профессии, а некоторые, напротив, крайне недовольны ей. Их отношение к профессии может оказать влияние на то, что они вам про нее рассказывают. Будьте внимательны.

Родители, родственники и знакомые могут служить полезным источником информации только по тем профессиям, по которым они сами являются специалистами. По всем остальным профессиям они вряд ли могут быть экспертами, и, как правило, или вообще с ними не знакомы, или знают о них понаслышке. Их мнение по профессиям, которыми они сами не владеют, часто является предубеждением, стереотипом, основанным на собственной оценке их привлекательности.

— А насколько можно верить тому, что написано о профессиях. И где об этом можно почитать?

— (П) Информационные материалы о профессиях, опубликованные в различных изданиях, являются наиболее полными и точными. Однако не везде и не всегда в вашем распоряжении может иметься удобный доступ ко всем этим материалам. Кроме того, поиск необходимой информации может быть достаточно трудным занятием, требующим определенных навыков и терпения. Иногда может потребоваться помощь других людей. Наибольший интерес могут представлять книги, газеты и журналы, телевидение и радио, видеофильмы, информация на компьютерных дисках, информация в Internet.

Книги, учебники, справочники, энциклопедии, которые содержат систематические сведения о разных профессиях, можно найти в библиотеках, книжных магазинах, на книжных полках у своих знакомых. Иногда в поиске и выборе необходимых книг могут помочь библиотекари, продавцы, преподаватели и профконсультанты. Литературные данные о профессиях являются самыми объективными и исчерпывающими, хотя не всегда они в должной мере современны.

В газетах и журналах иногда публикуется информация об отдельных профессиях, но чаще сообщается о конкретных представителях этих профессий, описываются события, в которых они участвовали. Читая любой самый обыкновенный репортаж или интервью, можно получить информацию о том, какие профессии и специальности встречаются в нашей жизни. Правда, не все профессии в одинаковой мере представлены в прессе, а только те, которые привлекают самих журналистов и интересуют читателей. Иногда некоторые профессии освещаются пристрастно, односторонне, в зависимости от моды, или в угоду общественному мнению. Кроме того, в больших городах существуют специальные газеты, которые кроме объявлений о приеме на работу и учебу рассказывают о конкретных профессиях, занятиях и видах трудовой деятельности.

Могут быть также специальные телевизионные и радиопередачи, с помощью которых можно получить много полезной информации о разных профессиях, учебных заведениях и рабочих местах. Однако, даже общеинформационные, учебные и развлекательные передачи часто касаются тех или иных профессий. Если вы будете внимательно следить за тем, кого показывают на телеэкранах, кто и о ком рассказывает по радио, вы, несомненно, получите наглядное представление о широком круге профессий. Но это представление, наверное, будет не слишком полным. К тому же, представители некоторых профессий редко попадают в эфир.

В наше время, наряду с большим количеством художественных, развлекательных и музыкальных видеофильмов начинают появляться видеокассеты и видеодиски с учебными фильмами. Некоторые из них представляют собой видеоописания конкретных профессий. Вы можете узнать, как познакомиться с такими фильмами, у профконсультантов в центрах занятости населения. Разузнайте, есть ли такая возможность в вашей школе, в библиотеках и студиях видеозаписи.

Если у вас или у ваших знакомых есть доступ к компьютеру или даже сам компьютер, то огромное количество информации вы можете найти на компьютерных дисках. Особенно, на компьютерных CD и DVD, которые в больших количествах продаются в книжных и компьютерных магазинах. Среди дисков с многочисленными компьютерными играми и программным обеспечением вы можете обнаружить многочисленные базы данных, тексты, электронные версии книг, справочники, энциклопедии, обучающие программы, психологические тесты. В том числе, содержащие сведения о разных профессиях.

Наконец, один из самых мощных источников информации — это глобальная компьютерная сеть Internet. В настоящее время в Internet можно найти практически любую информацию, какая только существует в мире. В ней можно найти, в частности, сведения об учебных заведениях, о профессиях, по которым они обучают, о рабочих местах и т. д. Компьютерная сеть позволяет не только получать любую информацию с различных узлов сети — компьютеров-серверов, но и обмениваться сообщениями с различными людьми с помощью электронной почты, а в некоторых случаях даже получать высшее образование прямо за своим компьютером.

— А может быть лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать?

— (П) Может быть. Принято считать, что человек запоминает 10 % того, что слышит, 50 % того, что видит, и 90 % того, что делает.

Наблюдение за работой профессионалов предоставляет вам возможность получить собственное впечатление о некоторых профессиях. Побывать на рабочем месте специалиста хотя бы в течение нескольких часов — значит не только понять, но и наглядно представить себе, что он делает, с помощью чего, в каких условиях, в каком состоянии он может находиться. Постарайтесь представить себя на его месте. Что вы будете видеть, слышать, чувствовать? О чем вы будете думать? Что вам будет мешать работать? От чего в работе вы сможете получить удовлетворение?

Подумайте, у кого из знакомых вы могли бы побывать на работе. С кем из его коллег или сотрудников вы могли бы познакомиться? Договоритесь, когда им было бы удобно принять вас на своей работе и показать свое рабочее место. Можно ли, кроме того, попросить его рассказать о своей профессии?

— А как насчет того, чтобы попробовать самому? Ведь человек при этом запомнит и поймет 90 % информации. Вы же сами сказали.

— (П) В конечном счете, только собственный опыт работы по профессии является наиболее точным и правильным. Вы можете испытать себя в роли специалиста по какой-либо профессии, или испытать саму эту профессию на предмет того, насколько вы соответствуете друг другу. Кроме того, даже если ваша работа для пробы не станет для вас окончательным профессиональным выбором, все равно она может представлять определенную ценность для вашей будущей профессиональной карьеры. Ведь в процессе работы вы приобретаете не только профессиональные знания и навыки, становитесь не только квалифицированным специалистом. Вы приобретаете, во-первых, жизненный и трудовой опыт, во-вторых, деловые связи и знакомства, Наконец, в третьих, материальную основу для дальнейшего профессионального роста.

Однако, собственный опыт — это наиболее дорогая и длительная форма знакомства с профессией. Можно позволить себе поучиться и поработать для пробы только в том случае, если овладение профессией не требует значительных затрат времени, сил и средств. Это имеет смысл сделать тогда, когда вы не уверены в выборе более сложной специальности, или жизненные обстоятельства заставляют вас отложить на какой-то срок серьезное профессиональное образование.

-(П) А теперь мы поиграем еще в одну игру.

Я прошу вас сесть по три человека лицом друг к другу. В каждой тройке необходимо решить, кто будет играть первым, кто — вторым, кто — третьим. Решили? Правила игры заключаются в следующем. Первый — молча задумывает название какой-нибудь профессии, но никому не сообщает об этом. Задача второго — с помощью вопросов отгадать, что за профессию задумал первый. Разрешается задавать только такие вопросы, на которые первый может отвечать: «да» или «нет». Третий — следит за соблюдением правил игры и считает, сколько вопросов задаст второй прежде, чем отгадает задуманную профессию. После того, как профессия отгадана, меняемся местами. Таким образом, каждый должен попробовать себя в роли задумывающего, отгадывающего и наблюдателя. Задание понятно? В таком случае — начали!

…

— Ну, как, задумал?

— Сейчас, минуточку. Есть. Задавай свои вопросы.

— Что бы такое спросить? Эта профессия — мужская или женская?

— И мужская, и женская.

— Стоп, так нельзя! Он должен сказать: «да» или «нет». А на твой вопрос так не ответить.

— Да, действительно. Ну, тогда, такой вопрос. Это — трудная профессия?

— Да ну, тебя! Откуда я знаю? Это для кого как. Для меня — трудная.

— Ладно, она требует специальной одежды?

— Нет.

— Это — работа в помещении?

— В основном, да. Хотя — не только.

— Хм. Она требует высшего образования?

— Да.

— Она связана с техникой?

— Нет.

— Это обслуживание кого-нибудь?

— Да.

— Это — современная профессия?

— Да. Но она — древняя?

— Что ты хочешь этим сказать? Древнейшая профессия, что ли?

— Какой вопрос, такой и ответ.

— Лицам этой профессии можно работать дома?

— Да, иногда можно и дома.

— Это — ночная работа?

— Нет, в основном — нет.

— Вот черт, окончательно запутался! Так. Ну ладно, это опасная профессия?

— Нет.

— Это — работа с людьми?

— Да.

— Это — медицинская профессия?

— Нет.

— Она связана с образованием?

— Да.

— Это — преподаватель?

— Нет.

— Вот тебе и раз! Приехали! Что же теперь делать?

— Ты не угадал, продолжай дальше.

— Ну, держись! Это — подвижная работа?

— Да, подвижная. Языком.

— А ты не подсказывай!

— Я понял! Переводчик?

— Точно.

…

— (П) После того, как мы поиграли, мне бы хотелось, чтобы вы ответили на некоторые вопросы. Сначала — к тем, кто отгадывал. Насколько трудно вам было отгадывать задуманную профессию?

— Да, нелегко пришлось.

— (П) А почему, как вы думаете?

— Очень трудно придумывать новые вопросы.

— Слов не хватает.

— Бывает, придет в голову какая-то одна профессия, вот и проверяешь только ее, никак от нее не избавиться, крутится в голове, да и только.

— (П) А как вы думаете, могли бы вы отгадать профессию быстрее, чем вы это сделали?

— Да, конечно.

— (П) И что бы могло вам в этом помочь?

— Иметь бы какую-то систему в голове. А то путаешься, забываешь. Профессий много, и они все разные.

— (П) Так, понятно. А теперь — вопросы к отвечавшим. Как вам кажется, какие вопросы отгадывающих были самыми удачными, полезными, быстрее всего продвинули их к цели?

— Хорошим был вопрос об образовании, которое требуется.

— Еще про то, связана ли работа с людьми, с техникой, с информацией.

— Физическая или умственная работа.

— Где работает: на производстве, в школе, в медицине.

— (П) Итак, вы поняли, что бывает трудно разобраться в мире профессий, не имея в голове систематической информации, знаний о том, что объединяет между собой казалось бы разные виды профессиональной деятельности.

Планируя свою карьеру, неизбежно приходится собирать сведения о разных профессиях, оценивать их, сравнивать между собой. Для того чтобы не упустить никакой важной информации о профессиях, желательно, чтобы признаки, на которые вы ориентировались при сборе профессиональных сведений, были наиболее существенными, и количество этих признаков было достаточно полным и исчерпывающим.

Любую профессию можно подробно описать с помощью довольно большого количества признаков. Для простоты понимания все характеристики профессии можно условно разделить на несколько больших категорий: технологические, экономические, педагогические, медицинские и психологические.

Технологические характеристики профессии включают в себя описание следующих вещей:

· Каков предмет труда? На что преимущественно направлена трудовая деятельность специалиста? Это могут быть другие люди, техника, информация, искусство или природа.

· В чем заключаются цели труда? Может быть это материальное производство, создание каких либо духовных ценностей, обслуживание и уход за людьми, техникой или природой?

· С помощью каких средств осуществляется трудовая деятельность? Какие ручные, механизированные и автоматизированные средства используются в процессе труда?

· Какие трудовые операции применяются в ходе деятельности? Какие физические, умственные и социальные действия приходится выполнять специалисту?

· Каковы характеристики рабочего места специалиста? Насколько оно удобно? Где ему приходится работать: в помещении, в кабине, на открытом воздухе? В каком климате он наиболее часто работает? Приходится ли ему работать преимущественно на одном месте или часто разъезжать? Работает ли он в основном в коллективе или индивидуально?

· Чем характеризуется рабочее время специалиста? Работает ли он в жестком или свободном режиме? Приходится ли ему работать посменно, сутками, в вечернее или ночное время, вахтами? Как часто специалист вынужден выполнять работу сверхурочно, работать длительное время без перерывов, работать в вынужденном темпе, работать неритмично: с паузами и простоями?

· Каковы бывают ошибки в трудовой деятельности? К каким последствиям они могут приводить? Какими причинами они могут вызываться?

Экономические характеристики описывают:

· В каких отраслях используется данная профессия? В промышленности, строительстве, транспорте, связи, сельском хозяйстве, бытовом обслуживании, жилищном хозяйстве, образовании, здравоохранении, науке, культуре, торговле, финансах, управлении, обороне, охране порядка?

· Каков спрос на данную профессию на рынке труда, требуются ли специалисты этой профессии, каковы перспективы найти себе работу по ней?

· Каков преимущественный характер оплаты труда: сдельный или повременной? В каких пределах изменяется заработная плата среди представителей данной профессии? Имеют ли они какие-нибудь льготы и компенсации?

Педагогические характеристики определяют:

· Какие требования предъявляет профессия к уровню и содержанию образования?

· Какие учебные заведения осуществляют подготовку по данной профессии?

· Какие знания и навыки необходимы для успешной профессиональной деятельности?

 

 

Медицинские характеристики профессии определяют:

· Какой уровень здоровья требуется для данной профессии?

· Какие медицинские противопоказания существуют для данной профессии?

· Какие неблагоприятные условия труда присущи данной профессии? Это могут быть: вредные климатические факторы, нарушение биологических ритмов, вынужденная поза и ограниченная подвижность, большие физические нагрузки, однообразие деятельности, вынужденный темп, сложность ситуаций, опасность, риск, угроза поражений, внезапность и неожиданность, быстрая смена действий, помехи и посторонние раздражители, неприятные впечатления, повышенная ответственность, работа в одиночестве, конфликты между людьми.

Наконец, психологические характеристики профессии содержат информацию о том, какие требования предъявляет профессия к различным психологическим особенностям человека:

· к его органам чувств: зрительному, слуховому, осязательному восприятию,

· к двигательным качествам: силе и выносливости, скорости и точности движений, подвижности, ловкости,

· к умственным способностям: сосредоточению внимания, запоминанию, пониманию, пространственному воображению, логическим рассуждениям,

· к чертам характера: общительности, самостоятельности, сдержанности, решительности, настойчивости, ответственности и т. д.

— А скажите, пожалуйста, сколько всего профессий существует?

— (П) В разные времена количество профессий значительно менялось. Число профессий неодинаково в странах с различными общественно-экономическими условиями. В «Общероссийском классификаторе профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов», «Общероссийском классификаторе специальностей по образованию» и других документах насчитывается около десяти тысяч профессий, специальностей и должностей, имеющихся на сегодняшний день в России. Как вы понимаете, довольно трудно ориентироваться в таком огромном мире. Тем более что сильно меняется не только количество профессий, но и их состав, соотношение. В наше время появляются новые профессии и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые, напротив, постоянно делятся, дробятся, размножаются.

— А есть сейчас профессии вымирающие? Которые можно в «Красную книгу» записать?

— (П) В качестве примера можно привести профессию оператора ЭВМ. Ранее существовали специалисты, которые занимались исключительно вводом информации в электронно-вычислительные машины и управлением этими машинами. Машины были большими, дорогими, сложными в работе, количество их было невелико, поэтому доступ к ним осуществлялся через посредство специальных людей — операторов.

Однако сейчас развитие компьютерной техники достигло такого уровня, что компьютеры в большинстве своем стали персональными, и спрос на операторов ЭВМ исчез. Во-первых, современные компьютерные средства благодаря своей дружественности к человеку позволяют управлять процессом обработки информации людям, имеющим минимальные навыки пользования компьютером. Во-вторых, компьютеры распространились настолько, что появилась возможность доступа к ним практически любого человека, и специалисты-посредники между людьми и компьютерами перестали требоваться. Сейчас почти каждый профессионал может и должен владеть навыками использования персонального компьютера в своей профессиональной деятельности.

С ростом всеобщей компьютерной грамотности людей профессия оператора ЭВМ в наши дни исчезает так же, как ранее с распространением общей грамотности — простого умения читать и писать — исчезла профессия писаря.

— А какие профессии новые, которых еще недавно не было?

— (П) Поскольку в наибольшей мере сейчас развивается сфера торговли, управления и информационного обслуживания, то максимальное количество новых профессий появляется именно в этой области. Причем, пока еще нет устоявшихся стандартов в названиях профессий, поэтому многие профессии имеют несколько вариантов названий. Большинство новых названий профессий заимствованы из опыта зарубежных фирм, некоторые представляют собой новые более модные названия уже имеющихся профессий.

Особенно много новых профессий представляют собой разновидности агентов и менеджеров. Например, коммерческий агент, рекламный агент, агент по недвижимости, агент по ценным бумагам, туристический агент, менеджер по персоналу, финансовый менеджер, менеджер по маркетингу, менеджер по продажам, менеджер по рекламе, менеджер по проектам, офис-менеджер, и т. п.

Относительно новые профессии появляются в области информационного проектирования и обеспечения: менеджер информационных систем, сетевой администратор, администратор баз данных, специалист по сетям и телекоммуникациям, инженер-системотехник, системный аналитик, специалист по компьютерному дизайну, WEB-мастер.

Далеко не по всем из этих профессий в настоящее время можно получить качественную подготовку. Пока еще некоторые из них представляют собой скорее названия должностей в различных фирмах, которые занимают представители других профессий, причем, далеко не всегда смежных.

 

Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим.

Чарльз Вилсон, президент корпорации «Дженерал электрик», 20 век

 

— Так как же можно сориентироваться в этом огромном мире профессий?

Чтобы вы могли ориентироваться в этом мире, я предлагаю вам своего рода карту. Территориями этой карты служат группы сходных по своим характеристикам профессий. Дело в том, что каждая профессия предъявляет определенные требования к человеку. Одни профессии требуют от человека силы и ловкости, другие — преимущественно ума и аккуратности, третьи — общительности и сдержанности. Некоторые профессии требуют от человека практически одинаковых качеств. Их можно объединить в группы, которые можно представить в качестве своего рода профессиональных государств со своими законами, языком, населением, занимающих на карте определенное положение. Например, профессии слесаря по ремонту автомобилей, слесаря механосборочных работ и слесаря-сантехника различаются только с точки зрения производственных задач и условий труда, но никак не с точки зрения предъявляемых к человеку требований. Поэтому, их смело можно помещать в одно и то же место на психологической карте профессий.

Так же, как и на настоящей географической карте, положение профессии на психологической карте можно описать двумя координатами. Только на психологической карте роль широты играет психологический тип профессии, а роль долготы — психологический класс профессии.

Тип профессии указывает на то, с чем человеку приходится иметь дело в процессе своей профессиональной деятельности, то есть на предмет труда. Предметом труда могут быть другие люди, техника, информация, художественные произведения или природа.

А класс профессий говорит о степени сложности и требуемой квалификации человека, то есть о характере труда. Характер труда может быть исполнительным или творческим.

По предмету труда можно выделить пять типов профессий.

· Предметом профессий первого типа являются другие люди. Поэтому, их назвали профессиями типа «человек-человек». К ним относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием, обучением и воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой защитой. В качестве примера можно привести такие профессии, как врач, медсестра, воспитатель, учитель, продавец, проводник, участковый инспектор. Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность, речевые способности.

· Тип «человек-техника» включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, эксплуатацией технических средств, ремонтом техники. Это могут быть такие профессии, как каменщик, сварщик, инженер, водитель, токарь, швея, слесарь-ремонтник, электромонтер. Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.

· Тип «человек-информация « объединяет профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами и таблицами, с чертежами, картами, схемами, со звуковыми сигналами. Это переводчик, библиотекарь, программист, бухгалтер, кассир, штурман, радист. Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости.

· К типу «человек-искусство» можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу. Примером могут служить художник, журналист, композитор, ювелир, актер, закройщик, реставратор. От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение.

· Наконец, к типу «человек-природа» можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных. Это такие профессии как микробиолог, агрохимик, геолог, лесовод, овощевод, зоотехник, ветеринар. Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов, менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта.

По характеру труда выделяются два класса профессий.

· Профессии исполнительского класса связаны с выполнением решений, работой по заданному образцу, соблюдением имеющихся правил и нормативов, следованием инструкциям, стереотипным подходом к решению проблем. К профессиям исполнительского класса можно отнести агента, медсестру, продавца, машиниста, станочника, плотника, кассира, парикмахера, озеленителя. В большинстве случаев профессии этого класса не требуют высшего образования.

· Профессии творческого класса связаны с анализом, исследованием, испытанием, контролем, планированием, организацией и управлением, конструированием, проектированием, разработкой новых образцов, принятием нестандартных решений, требуют независимого и оригинального мышления, высокого уровня умственного развития и, как правило, высшего образования. К творческому классу относятся профессии врача, менеджера, психолога, учителя, юриста, инженера, математика, архитектора, физика.

Любая профессия может быть одновременно отнесена на основании предмета труда к одному из пяти типов и на основании характера труда к одному из двух классов. Поэтому психологическая карта профессий состоит из 10 клеток (пять строчек, обозначенных цифрами от 1 до 5, соответствуют типам профессии по предмету труда, а два столбика, обозначенных буквами А и Б, соответствуют классам профессий по характеру труда). Каждая группа профессий имеет свое буквенно-цифровое обозначение, например: А1 — исполнительские профессии типа «человек- человек», Б1 — творческие профессии типа «человек-человек», А2 — исполнительские профессии типа «человек- техника» и т. д.

 

Психологическая карта профессий

Типы профессий по предмету труда

Классы профессий по характеру труда
Исполнительные (А) Творческие (Б)
1)«Человек-человек» Агент Воспитатель Медсестра Милиционер Продавец Социальный работник Врач Менеджер Психолог Секретарь-референт Учитель Юрисконсульт
2)«Человек-техника» Бетонщик Водитель Газоэлектросварщик Каменщик Маляр Машинист Механик Монтажник Наладчик Плотник Слесарь Токарь Фрезеровщик Швея Штукатур Электромонтер Инженер Технолог
3)«Человек-информация» Кассир Машинистка Наборщик Телефонист Бухгалтер Геодезист Переводчик Программист Экономист
4)«Человек-искусство» Закройщик Парикмахер Повар Портной Фотограф Актер Архитектор Музыкант Хореограф Художник
5)«Человек-природа» Животновод Фермер Агроном Ветеринар Геолог Физик Химик

 

Каждая группа объединяет множество профессий, сходных между собой по наиболее существенным психологическим признакам. При этом не учитываются такие признаки, как отрасль экономики, вид предприятия, условия труда, уровень заработной платы и т. п.

— А может ли одна и та же профессия занимать разное место на карте?

— (П) Разумеется, деление профессий на психологические типы и классы является достаточно условным. Ведь, строго говоря, любая профессия характеризуется несколькими предметами своей деятельности. Но одни из них являются более существенными, а другие — менее. Так, профессиональному юристу чаще всего приходится работать с людьми, поэтому, его профессию можно смело отнести к типу «человек-человек». Однако в значительное мере юристу приходится иметь дело с текстовой информацией: документами, законами и т. п. Поэтому, деятельности юриста могут быть присущи также особенности профессий типа «человек-информация». Или медсестра, которая должна, прежде всего, уметь общаться с больными людьми, но, кроме того, она должна иметь навыки ухода за больными и использования технического оборудования, а также знать основы анатомии и физиологии человека, фармакологии, быть внимательной при работе с документами, данными анализов, показателями аппаратуры. В качестве примера других смежных профессий можно назвать профессии продавца, охранника, секретаря-референта, парикмахера, закройщика.

Кроме того, общие профессиональные категории могут включать в себя несколько специализаций. Так, человек, получивший юридическое образование и имеющий специальность юриста, может в дальнейшем выбрать один из нескольких путей своей профессиональной карьеры. Например, он может стать адвокатом, следователем, юрисконсультом, нотариусом или криминалистом. И если труд адвоката направлен в основном на людей, то нотариус чаще имеет дело с документами, а криминалист — с информацией.

Поэтому, зная только общее названия целой категории профессий, трудно бывает с уверенностью отнести их к какому-то одному типу. Так, существует довольно большое число разных специализаций агентов, продавцов, врачей, менеджеров, учителей, инженеров.

— А как можно использовать карту профессий практически? Для чего она может быть полезна?

— (П) С одной стороны, зная название профессии, и найдя ее на карте, можно определить ее координаты, то есть узнать, какие требования предъявляет эта профессия к человеку. Например, профессия бухгалтера относится к профессиям типа «человек-информация» творческого класса, следовательно, требует от человека высокого уровня развития способностей к отвлеченному мышлению, оперированию числами, вниманию и усидчивости, анализу информации, планированию и контролю.

С другой стороны, зная степень развития способностей человека, можно определить для него психологически наиболее подходящие тип и класс профессий. Например, если вы легко вступаете в контакт, быстро знакомитесь с людьми, без проблем налаживаете отношения с другими, спокойны и доброжелательны, хорошо владеете своей речью, то в наибольшей степени Вашим способностям соответствуют профессии типа «человек-человек». Наконец, для любой профессии карта позволяет подобрать другие психологически наиболее сходные, близкие специальности. Например, если какая-либо профессия, которая подходит вам по интересам и возможностям, не устраивает Вас с точки зрения условий труда, лучше всего выбирать смежную профессию, входящую в тот же самый тип и класс.

Психологическая карта профессий достаточно проста, наглядна, понятна и легко запоминается. Поэтому, такой картой охотно пользуются и психологи-профконсультанты, и их клиенты.


12345678910Следующая ⇒
Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-05-04; Просмотров: 279; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (1.662 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь