|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классахСтр 1 из 5Следующая ⇒
ДНЕВНИК производственной практики ПП.03.02 Практика по планированию образовательно-воспитательной работы классного руководителя на учебный год Студента Николаевой Полины Сергеевны ГБП ОУ «ТВЕРСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Курс группа 14 Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
База проведения практики: МОУ СОШ № 20 КАЛЕНДАРНЫЕ СРОКИ ПРАКТИКИ: с 04.03 по 07.03 РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ: Ефимова Ю.О. РУКОВОДИТЕЛЬ БАЗЫ ПРАКТИКИ: Кузнецова О.В.
2018-2019 учебный год Содержание деятельности студента-практиканта
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Содержание внеклассной деятельности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. | Планирование содержания по внеклассной деятельности на учебный год с учетом: - нормативно-правовых основ ВД; - направленности; - характеристики возрастных особенностей обучающихся. Планирование содержания по внеурочной деятельности на учебный год с учетом: Нормативно-правовых основ внеурочной деятельности: - распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 года «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000», - письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования», от 01.01.2001года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», - санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.2.№ 000-10), зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993; - федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682) Внеурочная деятельность в МОУ «СОШ № 20» организуется по направлениям развития личности: - Спортивно – оздоровительное направление - Духовно – нравственное направление - Социальное направление - Общеинтеллектуальное направление Для реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении в 3х классах выделено 10 часов в каждом классе. •духовно - нравственное направление отводится – 4 часа; •спортивно - оздоровительное – 6 часов; •общеинтеллектуальное – 4 часа; •социальное – 2 часа; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. | Перспективное планирование воспитательной работы на учебный год с учетом: - среды, благоприятствующей воспитанию и социализации обучающихся; - совместной деятельности с социальными институтами, партнерством; - педагогической поддержки обучающихся родителями. Подготовка материала по планированию. Планирование внеурочной деятельности обучающихся является концептуальной и методической основой для разработки и реализации ОУ собственной программы воспитания и социализации обучающихся начальной школы с учетом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, имея в виду конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания младших школьников, взаимодействия с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов. Общие правила разработки программ внеурочной деятельности: 1. Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаны образовательными учреждениями самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ. 2. Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определённой возрастной группы. 3. В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей. Планируемые проекты: - План работы за прошлый учебный год (для фиксации традиционных мероприятий, внесения в новый план тех мероприятий, которые не были выполнены, но представляют воспитательный интерес). - Анализ работ за прошлый учебный год (для извлечения проблем и задач). - Перечень традиционных и инновационных форм воспитательной работы. - Календарь знаменательных дат. - План работы заинтересованных организаций. - Воспитательные программы, по которым работает школа. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Планируемые результаты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. | Планирование достижений результатов по каждому из направлений развития личности с указанием уровней результатов социализации обучающихся. Разработка критериев и показатели эффективности реализации единого плана воспитательной деятельности.
Это общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовнонравственное, спортивно-оздоровительное направления развития личности. Раскрывая направления реализации программы, следует также определить, насколько программа будет способствовать самопознанию, самореализации, самоопределению, саморегуляции, будет ли она стимулировать ученика к самовоспитанию. В соответствии с особенностями класса и общешкольной воспитательной системой направленность программы может быть одна (например спортивно-оздоровительная «ЗОЖ»), но при этом деятельность по остальным направлениям тоже необходимо планировать.
Условия реализации:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. | Подборка диагностических средств для оценки эффективности деятельности классного руководителя. 1. Инвариантный компонент 2. Вариативный компонент 3. Мониторинг - научно-обоснованное отслеживание деятельности классных руководителей в целях оптимального выбора воспитательных целей, задач и средств их решения. Мониторинг исключает житейско-бытовой подход к оценке характеристик деятельности классных руководителей, является наиболее совершенным способом информационного обслуживания управления. Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает: 1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, совместно с врачом и родителями разработан т реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурой и спортом, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности). 2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащихся класса и учителей-предметников, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы). 3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с одарёнными, с неуспевающими учащимися). 4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка и реализация годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, осуществление планомерного развития ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся) Вариативный компонент определён специфическими для школы, класса или отдельного ученика социальными, социально-психологическими, морально-нравственными и др. характеристиками. 5) определение и реализация целей воспитания учащихся класса на основе учёта возрастных особенностей, социальной ситуацией в классе; (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив воспитания, обучения, развития учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчётной документации, организация участия учащихся в мероприятиях школы, города, области в соответствии с системообразующей деятельностью класса) 6) определение зон риска для учащихся класса, реализация задач профилактической деятельности. (определение учащихся вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработан, согласован с социальным педагогом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Условия реализации. • Классный кабинет. • Сотрудничество с учителями-предметниками, психологами и другими специалистами и службами. • Сотрудничество с родителями. • Методическая помощь. • Самообразование. • Создание приложения программы, в котором будет прописан календарно-тематический план воспитательной работы на год, анализ работы за текущий период, корректировка программы воспитания. Планируемый результат реализации программы. Это может быть портрет ученика школы, разработанный классным руководителем (возможно, вместе с учащимися), это могут быть ожидаемые результаты в нравственном развитии личности, в ее культурном росте, и т.п. На основе имеющейся программы составляется конкретный и содержательный план воспитывающей деятельности с определением того, для какой группы учащихся предназначается то или иное конкретное дело, кто будет ответственным. Приложение 2
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителямивключает три основных направления:
Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива. Класс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| сентябрь | Младший школьник: особенности развития. | учитель, психолог | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| октябрь | Трудности адаптации первоклассников. | учитель, психолог | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| декабрь | Родителям о внимании и внимательности. | учитель | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| февраль | Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними? | учитель, психолог | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| апрель | Итоги адаптации первоклассников. | учитель | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ожидаемые результаты:
- Развитие в детях нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку.
- Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции.
- Привитие здоровье сберегающих навыков.
- Формирование патриотического сознания, уважительного отношения к старшему поколению, любви к родному краю.
- Формирование уважительного, ценностного отношения к труду,
- формирование общетрудовых навыков, потребности в труде.
Приложение3
С ОБУЧАЮЩИМИСЯ КЛАССА
Темы для бесед
Время проведения (месяц)
СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ
| Сроки проведения | мероприятие | ответственные |
| Ноябрь | Экскурсия в краеведческий музей г. Белово. «Моя семья – моя радость». Семейный вечер. | Родительский комитет |
| Январь | День здоровья. Поездка на каток поселка Бабанаково. | Родительский комитет |
| Март | Экскурсия в выставочный зал. Госпожа наша масленица. | Родительский комитет |
НА 20 – 20 УЧЕБНЫЙ ГОД
Темы для бесед
Время проведения (месяц)
ДНЕВНИК
производственной практики
ПП.03.02 Практика по планированию образовательно-воспитательной работы классного руководителя на учебный год
Студента Николаевой Полины Сергеевны
ГБП ОУ «ТВЕРСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Курс группа 14
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-04; Просмотров: 570; Нарушение авторского права страницы