ООД 2.Музыкальное занятие

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ( 1.03 -11.03)

Среда – 1 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

физическое развитие социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №13); Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика. Театрализованная игра «Весна идёт» Цель: - учить узнавать природу, -закреплять весеннее месяца. Худ. слова: стих Н.Мугинова.

Индивидуальная работа по повторению с __________________________понятия «спереди - сзади»; Поупражняться с ____________________________________________________ в назывании времени суток. Трудовая деятельность для ____________________________________________________ протереть пыль с листьев комнатных растений. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям. Индивидуальная работа с ____________________________________________________Творческое рассказывание «Поговорим по телефону». Цель: учить детей особенностям диалогической речи; связно, последовательно

Беседы (ЭРС) Тема: «Животный мир Татарстана» Цель: Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села). Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в уголке творчества. С/р игра «В гостях у хозяюшки» Д/и «Поможем кукле Алсу заправить постель». (ЭРС) Рисование с трафаретами в центре творчества. Безне ң белә н ө йрә негез! учим вместе Нә кый Исә нбә т Куянкай Ә й, куян, куян, Кечкенә генә, Бик йомшак кына, Бик куркак кына. Ике колагы Озынкай гына, Аягы җ инел – Мамыктай гына.

Наглядно- информационный материал «Тонкий лёд».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

образовательная деятельность

Речевое развитие художественно-

Эстетическое развитие

ООД I. ФЭМП

Тема: Сравнение предметов по размеру»

Программное содержание:

Объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета.

Учить сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький

Использование ИКТ игры

Тема: «_____________________________________________»

Индивидуальная работа: с Артемом, Самирой повторить порядковый счёт.

ООД 2.Музыкальное занятие

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства

«Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига; «Дождик» А. Лядова; «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского

б) Развитие голоса и слуха

Упражнять в точном интонировании на одном звуке, интервалов б2 и м2 «Мы идем», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

Закреплять умение начинать пение после вступления самостоятельно. Учить петь разнохарактерные песни; передавать характер музыки в пении; петь без сопровождения «Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Акима; «Паровоз», муз. З. Компанейца, сл. О. Высотской; «Про лягушек и комара», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Марш», муз. Л. Шульгина; «Маленький танец» Н. Александровой; «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича.

б) Пляски

Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс. «Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова.

в) Игры

Знакомить с русскими народными играми.

Развивать чувство ритма, выразительность движений. «Найди себе пару» Т. Ломовой; «Займи домик», муз. М. Магиденко.

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни. Инсценировка песни по выбору

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

Лепка (в режимном моменте)

Тема: «Козленочек»

Программное содержание:

Учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги).

Закреплять приемы лепки:

– раскатывание между ладонями;

– прикрепление частей к вылепленному туловищу;

– сглаживание мест скрепления, прищипывания и т. п.

Способствовать приобретению и накоплению сенсомоторного опыта

Индив. работа: закрепить с Кириллом, Наилем, Максимом технику лепки.

Четверг – 2 марта	Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями	физическое развитие социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика (комплекс №13) Создать бодрое настроение, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. Артикуляционная гимнастика Д/и музыкальная «Моем руки»» Словесная игра с мячом «Съедобное - несъедобное» Цель: закрепление знаний о продуктах питания, активизация словаря.	Коррекционная работа Дид. и. «Когда ты это делаешь? » - закрепить части суток с __________________________ Дидактическая игра по З.К.Р. Тема: «Шёл Антошка на ножках». Цель: учить чётко произносить звуки З, С в разных частях слова, называть предмет, его части.	Наблюдение в уголке природы (уход за растениями) Наблюдение за растениями Цель: формировать представления о жизни растений, желание участвовать в поливе цветов.	Самостоятельная деятельность в центрах активности, д/и игры по желанию детей, чтение книг и рассматривание иллюстраций. Развитие навыков самообслуживания (питание) Продолжать учить детей правильно пользоваться салфеткой- воспитывать самостоятельность, развивать навыки опрятности.	Наглядная информация: «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем! » (о важности зимних прогулок)
	Организо- ванная образова- тельная деятельно- сть	речевое развитие художественно-эстетическое развитие	ООД I.Развитие речи Тема: «Описание предметов и игрушек» . Продолжить учить составлять описания предметов, игрушек. Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями. Учить: – правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения; – четкому и правильному произношению звуков  л,  л’; – выделять на слух звуки  л,  л’ в словах; – подбирать слова со звуком  л или  л’. Закреплять умение: – подчеркнуто произносить звук в слове; – различать на слух твердые и мягкие согласные звуки; – определять первый звук в слове Использование ИКТ «Игра-презентация» Тема: «___________________________________________________________________» Индивидуальная работа: с Алмазом, Андреем по чёткому проговариванию звуков [л], [л’] ООД 2. Физ.на воздухе. Программное содержание: Упражнять в беге и прыжках, умении действовать по сигналу. 1.игр.упр. «Ловишки». Дети перебегают с одной стороны площадки на другую, а ловишка старается их заморозить. В конце подсчитываются число пойманных. 2.игр.упр. «Быстрые и ловкие»- дети выстраиваются вокруг снегоговика, у каждого в руках снежок. По сигналу дети бегут к снеговику, кладут снежок и возвращаются на место. Поворачиваются к снеговику спиной. В-ль убирает один снежок. По сигналу дети снова бегут к снеговику, берут снежок и поднимают его на головой. Тот, кто остался без снежка, считается проигравшим. «Сбей предмет»- метание снежков по кеглям. п/и «Зайка беленький» 3. игра м/п «Найдем зайку»
	Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление	физическое развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие	Наблюдение (живая природа) Тема: За следами на снегу. Цель: развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться.	Индивидуальная работа по бегу, ловкости Малоподвижная игра " Физкульт - Ура! " Художественное слово «Весна» Цель: учить внимательно слушать, развивать речь, познавательный интерес.	Игры: сюжетно-ролевые, подвижные. «Снежный городок». Цель: учить играть сообща, формировать дружеские взаимоотношения. «Разбудим мишку» Цель: учить действовать по сигналу, учить проговаривать слова игры. «Ловишки» Цель: упражнять детей в беге, ловле игроков, ориентироваться в пространстве.	Подвижная игра: « Пыль кружится» Цель: -Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры -Развивать слуховое внимание, двигательную активность -Воспитывать желание играть в подвижные игры.
	Работа перед сном		Слушание сказки «Кто что любит? », пер. Р. Ахмета. (ЭРС). Слушание сборника колыбельных песен. полоскание горла кипяченой водой. Гимнастика для глаз.
	Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть	физическое развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие	Корригирующая гимнастика после сна; ходьба по массажному коврику; Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. С/р игра «Семья» Цель: продолжать формировать положительное отношение друг к другу, умение выполнять роль. Загадывание загадок «Загадки с грядки» Цель: развитие памяти и воображения Гимнастика для глаз	Повторить с Кариной, Дианой понятия «широкий» - «узкий»; Поупражняться с М.Максимом в произношении звука [ф]. Д/и «Времена года» - ____________________________________________________	Трудовая деятельность: убрать игрушки на свои места. Цель: воспитание трудолюбия и аккуратности. Д/и: " Погладим кукле платье" Индивидуальная работа с детьми по повторению и закреплению слов на тат. яз. ә би, бабай, ә ти, ә ни, кыз, малай, эт, песи, рә хмә т. Д/и (сенсорика) Тема: «Найди одинаковые картинки». Цель: формировать представление о величине, развивать глазомер, мелкую моторику, настойчивость в достижении результата.	Самостоятельная деятельность в центрах активности, д/и игры по желанию детей, чтение книг и рассматривание иллюстраций. Конструктивные игры (оригами) Тема: «Цветочек» Цель: развивать конструктивные способности детей, закрепить навык работы с ножницами, формировать дружеские взаимоотношения.
			Чтение худ.лит-ры Тема: С.Черный " Когда никого нет дома Программное содержание: : – эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения; – видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения. Развивать образность и выразительность речи.

Пятница- 3 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

физическое развитие социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

(комплекс №13)

Создать бодрое настроение, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям.

Пальчиковая гимнастика

«В гости к пальчику большому…»;

Д/и «Подбери ключик? »

Чтение стихотворения Г. Тукая «Забавный ученик» (ЭРС)

Рассматривание иллюстрации к стихотворению

«Забавный ученик», худ-к

Т. Хазиахметов, 1981г.

(ЭРС)

Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться) Индивидуальная работа поупражняться сДилярой (п.р.), Г.Ралиной (п.р.), Аделиной (п.р.), Максимом (п.р.) в метании мяча в даль. Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. ю, пычрак, чиста. Д/и: “Ә йе, юк”. Игровая ситуация: “Иптә шең ә уенчык юарга тә къдим ит”- “Предложи другу помыть игрушку”

Ситуативный разговор о заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения за столом

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в природном уголке: поливка и протирание пыли с листьев.

Консультация «Для чего нужен носовой платок»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД I. Музыкальное занятие

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

б) Развитие голоса и слуха

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

б) Пляски

в) Игры

Знакомить с русскими народными играми.

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни. Инсценировка песни по выбору

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

ООД 2. Татарский язык.

Тема: " Уйныйбыз да саныйбыз" - И играем, и считаем".

Словарная работа: Бер, ике, ө ч, дү рт, биш

Речевой обра зец: ничэ?

Д / игра: Гайлә ә г ъзаларын сана..Кем юк? Чакыр.»-«Сосчитай членов семьи.Кого нет? Позови».

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

физическое развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Наблюдение за снегом

Цель: быть внимательным к переменам погоды.

П/и «Воробушки и дождь»

П/и «Гуси-гуси…»

Трудовая деятельность: помочь подмести веранду.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.

Ситуативный разговор о явлении природы весной. П/ игра «Дети и волк»,. Цель: развивает глазомер, умение управлять своим телом, формирует игровые навыки.

Обогащение предметно-развивающей среды на участке – вынос игрушек для самостоятельных подвижных и сюжетных игр.

Работа перед сном

Слушание сборника колыбельных песен. Д/и «Кукла Алсу готовится ко сну», полоскание горла кипяченой водой.

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

физическое развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна;

ходьба по массажному коврику;

Повысить эмоциональное состояние детей.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Профилактика нарушений зрения. «Тише-тише»

С/Р игра «Поликлиника»

Трудовая деятельность: помочь воспитателю расставить дид. игры по тематике.

Игры с игрушками на развитие памяти и мышления.

Игра на развитие воображения и связной речи «Истории в картинках» - ____________________________________________________ Повторить с ____________________________________________________ осн. геом. фигуры – дид./игра «Что таким бывает? » Д/игра «Найди предметы похожего цвета» (ф.э.м.п.) Цель: упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Гимнастика для глаз

Чтение, рассказывание Стихи на мамин праздник Цель: вызвать эмоциональный отклик на чтение произведения, желание передать его содержание, учить проговаривать отдельные фразы, передавая интонационную выразительность речи. формирование основ безопасности Тема: «Осторожно: перекресток». Игра «Кто самый грамотный пешеход» Цель: Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и на тротуаре. Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. Знакомить с перекрестком. Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке

Самостоятельная деятельность с куклами. Самостоятельная художественная деятельность. Игры со строительным материалом, конструирование по желанию. Внесение атрибутов для с/р игр по желанию детей.

Организованная образовательная деятельность

социально-коммуникативное развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Понедельник – 6 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Физическое развитие социально-коммуникативное развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №13) Создать бодрое настроение, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. Д/игра по РР «Собери похожее» Цель: активизация словаря, развитие мышления и памяти. Артикуляционная гимнастика. Д/и «Назови правильно». Цель: уточнить знания о продуктах питания.

Беседа на тему: «Как правильно пользоваться носовым платком».

Цель: учить правильно и по необходимости

пользоваться носовым платком.

Трудовая деятельность: помочь переодеть кукол и собрать игрушки.- ______________________________________________

Цель: побуждать детей к

самостоятельной работе по поддержанию порядка в группе.

Коррекционная работа __________________________________________________________

Игра «ходим-бегаем»

Дид. задача

Учить детей распознавать скорость движения и отражать её в ходьбе и беге.

Игровая задача

Двигаться в соответствии с ходом карусели.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения Эксперимент с бумагой: она рвется, мнется, и если намочить, то становится мокрой. Цель: дать представление о свойствах бумаги. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом

Внести в уголок изодеятельности трафареты домашних животных. Раскрашивание картинок «Я на коврике лежу». Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).

Консультация «Детские страхи»

Предложить родителям дома играть игру: " Угадай по голосу".

Рассматривание и сравнение героев сказки В. Сутеева " Кто сказал " МЯУ"? "

Цель: учить внимательно, слушать и наблюдать; формировать способность детей к

диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по голосу.

ООД I. Физкультура

Вводная часть Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках.

ОРУ с малым мячом

1. Прокатывание мяча между кеглями, поставленными в один ряд (1м).

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками.

3. Прокатывание мячей между предметами.

4. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочками на спине

Подвижная игра: «подарки»

Малоподвижные игры: «Эхо»

ООД 2.. Татарский язык.

Тема: " Уенчыклар" -" Игрушки

Словарная работа: Бер, ике, оч, дурт, биш. Реч.об.: ничэ?

Д/ игра: ” Дә рес ә йт! ”- “Скаң и правилҗ но”.

Д / и : “Нә рсә юк? -Чего нет? ”

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Наблюдение за снегопадом Цели: -Знакомить со свойствами снега. -Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие -Воспитывать любознательность Ход наблюдения: Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает? » Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

Трудовая деятельность

Уборка снега с дорожек.

Цель: учит работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Выносной материал: метелки, лопата

Сооружение построек из снега.

Цель:

- Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место

-Развивать двигательную активность

-Воспитывать трудолюбие

Индивидуальная работа:

ходьба через предметы.

Беседа на тему: «Нельзя уходить с чужими людьми». Цель: продолжать учить вести себя правильно в опасных ситуациях Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: -Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры -Развивать слуховое внимание, двигательную активность -Воспитывать желание играть в подвижные игры Ход игры: Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица! »- дети кружатся. « Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю. « Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают « Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»- дети разбегаются по площадке.

П/и «Где спряталась снежинка? » Цель: развивать целенаправленное внимание, учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и выносливость

Работа перед сном

ЭРС: чтение рассказа Л. Толстого «Котенок» на татарском языке «Песи баласы». Д/и музыкальная «Тихо - громко».

Цель: закрепление навыка раздеваться перед сном в определенной последовательности. Полоскание горла кипяченой водой

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна; ходьба по массажному коврику; Д/игра по ф.э.м.п. «Волшебный карандаш». Цель: развивать умение ориентироваться на листке бумаги; Инсценировка сказки «Идет коза рогатая…» Гимнастика для глаз

Индивидуальная работа

с ____________________________________________________

уметь подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение новых пазлов для самостоятельной деятельности. Лепка пластилином «Капусту для зайчика».

Вторник – 7 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №13)

Артикуляционная гимнастика

Д/и музыкальная «Столяры»»

Словесная игра с мячом «Один-много»

Цель: продолжать учить называть предметы в единственном и множественном числе.

Рассуждения

о взаимосвязи явлений природы

П/и «Так бывает или нет? », «Что происходит в природе? »

Трудовая деятельность: уборка участка от снега.

Цель: воспитание трудолюбия.

Индивидуальная работа по проговариванию чистоговорку со звуком [р] с ____________________________________________________ Ра-Ра-Ра- начинается игра. Ро-ро-ро- у нас ведро. Ре-ре-ре-стоит домик на горе. Ар-ар-ар-кипит наш самовар. На горе, на горке горько ревет Егорка.

Исследовательская деятельность: предложить детям сравнить снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры. Цель: развитие воображения.

Работа перед сном

ЧХЛ: С.Михалков «Моя улица». ЭРС: Слушание песни «Мин машина яратам»» («Я люблю свою машину»), слова Р. Валиева, полоскание горла кипяченой водой.

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

Корригирующая гимнастика после сна;

ходьба по массажному коврику;

Повысить эмоциональное состояние детей.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Профилактика нарушений зрения. «Тише-тише»

Инсценировка сказки «Теремок»

Гимнастика для глаз

Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. пычрак, чиста, ю. Д/и: “Уенчык нинди? ” – “Игрушка какая? ” Трудовая деятельность: помочь вытереть пыль с листьев, разрыхлить почву. Цель: воспитание бережного отношения к живому.

Беседы (ЭРС) «Птицы родного края» Цель: Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села). Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.

Самостоятельная деятельность в центрах активности, д/и игры по желанию детей, чтение книг и рассматривание иллюстраций.

Четверг – 9 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №13)

Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому…»;

Д/и «Две корзины»

Чтение стихотворения

Г. Тукая «Кисонька» (ЭРС)

Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Кисонька», художник

Т. Хазиахметов, 1981г.

Беседа на тему: «Как правильно пользоваться носовым платком». Цель: учить правильно и по необходимости пользоваться носовым платком.

Беседа ( ЭРС ) Тема: «Деревья нашего края» (сосна, клен) Цель: Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села). Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.

Памятка

« Роль отца в воспитании ребёнка»

Предложить родителям взять для чтения газету «Комеш кынгырау» и потом поделиться своими впечатлениями

(какие статьи больше всего понравились? )

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД 1. Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»

Программное содержание:

Учить:

– пересказывать близко к содержанию текст рассказа Н. Калининой «Помощники»;

– замечать несоответствия в передаче содержания текста при слушании рассказа товарищей.

Закреплять:

– умение образовывать слова-названия предметов посуды по аналогии и обращать внимание на несхожесть некоторых названий;

– представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков.

Учить самостоятельно подбирать слова

со звуками  с,  ш в начале, середине, конце слов

Использование ИКТ «Презентация»

Тема: «_________________________»

Индивидуальная работа: помочь Максиму, Диляре в пересказывании рассказа.

ООД 2.

ОО Физ. культура

На воздухе.

Комплекс ОРУ

Программное содержание:

упр. в ходьбе чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1мин. в чередовании с ходьбой; упр. в метании.

1.ходьба в колонне по одному, прыжки через 5-6 линий, нарисованных на расст.40см.

По команде в ходьбе изменить направление движения.Бег в медленном темпе до 1мин. в чередовании с ходьбой.

2.игр.упр. «Подбрось-поймай» - дети лепят снежки и потом по команде бросают по кеглям.

п/и «Ловишки».

Игра м/п «Угадай, кто кричит».

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Пятница – 10 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №13) Создать хорошее настроение, укреплять мышечный тонус, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. Пальчиковая гимнастика «Дом» Упражнения на развитие речевого дыхания. Артикуляционная гимнастика

Игра – ситуация «Будем мы трудится» Цель: - побуждать детей к двигательной активности; - вызывать положительные эмоции в игре на тему труда. - вовлекать в самостоятельное обыгрывание сюжета Беседа «Вкусные и полезные фрукты». Д/и «Зайка пригласил в гости Мишку и Ежика».

Рассматривание иллюстраций «Книжный магазин». Цель: Закрепить представления детей о работниках магазина. Чтение любимых книг (по желанию детей). Цель: Прививать любовь к книгам

Предложить настольно - печатные игры - развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр в кукольном уголке- развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре

Информационный стенд -“Бергә лә п ө йрә нә без”.

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

социально-коммуникативное

развитие

познавательное развитие

речевое развитие

художественно-

эстетическое развитие

ООД 1 Музыка

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

б) Развитие голоса и слуха

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

б) Пляски

в) Игры

Знакомить с русскими народными играми.

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни. Инсценировка песни по выбору

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

Понедельник -13 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика

(комплекс №14)

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…»

Упражнения на развитие речевого дыхания.

Дыхательная гимнастика.

К. Г. Н. - Формировать навык пользования индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, расчёской).

П/И «Бегите к флажку! », Цель: развивать навыки бега и реакцию на сигнал.

Беседа ( ЭРС ) Тема: Наблюдение за птицами. Цель: Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села). Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.

Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. «Тә мле кибетендә ”.

Мультфильм карау.

Чтение, рассказывание

«Весна»

Цель: продолжать учить детей воспринимать художественное произведение на слух, отвечать на вопросы по нему.

Папка-передвижка «Знакомство с народной культурой»

Организо- ванная образова- тельная деятельно- сть

ООД 1. Физ.культура Вводная часть Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках.

ОРУ с флажками

1. Лазание по наклонной лестнице, закрепленной за вторую рейку.

2. Ходьба по гимнаст. скамейке на носках, руки в стороны.

3. Перешагивание через шнуры (6–8), положенные в одну линию.

4. Лазание по гимнастич. стенке с продвижен. вправо, спуск вниз.

5. Ходьба по гимнастич. скамейке, перешагивая через кубики, руки на поясе.

6. Прыжки на двух ногах через шнуры

Подвижные игры «Охотники и зайцы»

Малоподвижные игры «Найди зайца»

ООД 2.Татарский язык

Тема: " Бергэлэп уйныйбыз" -" Играем вместе".

Словарная работа: Бабай, ә би, ә ти, ә ни, кыз, малай

Пал ьчиковая игра «Семья (Гайл ә )”;

С / и: “ Здравствуй, до свидания”

ИКТ игра №33 “Найди пару”

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Наблюдение (беседа) за синицей.

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения: воспитатель загадывает загадку и проводит беседу.

П/и «Наседка и цыплята»

П/и «Лягушки»

Трудовая деятельность: уборка мусора - учит работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Выносной материал: метелка, лопата.

Художественное слово «Загадки» - учить внимательно слушать отвечать на вопросы воспитателя, развивать познавательный интерес Дидактическая игра «Придумай сам». Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов.

Создание условий для С.Р.И. Чтение произведения

Б. Житкова «Что я видел». Закрепить представления детей о работниках магазина.

Опыт «Движение воздуха»

Цель: развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воздуха.

Работа перед сном

Слушание диска «Малыш и сладкие сны», закрепление навыка аккуратно складывать свои вещи в определенной последовательности; игра с массажными мячиками, полоскание горла кипяченой водой.

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна;

ходьба по массажному коврику;

Повысить эмоциональное состояние детей.

Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.

Профилактика нарушений зрения. «Тише - тише»

Д/и «Береги живое»

Артикуляционная гимнастика.

Танцы под музыку «Танцуй, моя куколка».

Работа в игровых уголках.

Цель: приучать оказывать помощь воспитателю в уходе за игрушками.

Развивать способности, решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором предпочитаемых видов музыкальной деятельности. Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. ю, пычрак, чиста. Д/и: “Ә йе, юк”. Игровая ситуация: “Иптә шең ә уенчык юарга тә къдим ит”- “Предложи другу помыть игрушку”

Индивидуальная консультация

«Как организовать праздник дома»

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД I. Физическая культура Вводная часть Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках.

ОРУ с флажками

1. Лазание по наклонной лестнице, закрепленной за вторую рейку.

2. Ходьба по гимнаст. скамейке на носках, руки в стороны.

3. Перешагивание через шнуры (6–8), положенные в одну линию.

4. Лазание по гимнастич. стенке с продвижен. вправо, спуск вниз.

5. Ходьба по гимнастич. скамейке, перешагивая через кубики, руки на поясе.

6. Прыжки на двух ногах через шнуры

Подвижные игры «Охотники и зайцы»

Малоподвижные игры «Найди зайца»

ООД 2. Татарский язык

Тема: " Кунак чакырабыз" -" Зовем в гости".

Словарная работа: ипи, сө т, чә й, алма, мә, аша, эч, бир, тә мле

И / с: “ Кунак чакыру-Зовем гостей”

ИКТ игра.№34 “Угости”

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Наблюдение за кошкой

Цель:

-закрепить представление у детей характерных особенностей кошки

-развивать наблюдательность

-воспитывать бережное отношение к животным

Ход наблюдения:

Мягонькие лапки,

А в лапках – цап - царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у

кошки.

Трудовая деятельность: сгребания оставшегося снега лопаткой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, флюгера.

Сказки ( ЭРС ) Тема: «Два лентяя», обраб. С. Гильмутдиновой Цель: Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села). Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.

Подвижная игра:

« Кот и мыши»

Цель:

- учить бегать, не наталкиваясь.

- развивать выдержку, ориентировку в пространстве.

-воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. : : пычрак, чиста, ю.

Д/и: “Ә йе, юк” – “Да, нет”

Работа перед сном

Д/и: " Покажем Лунтику, как нужно складывать одежду перед сном".

Цель: продолжать учить аккуратно вешать вещи на спинку стула., полоскание горла кипяченой водой.

Слушание тат. диска с песнями и плясовыми. (ЭРС)

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

Корригирующая гимнастика после сна;

ходьба по массажному коврику;

С/р игра «Поликлиника»

Цель: продолжать учить исполнять роль, развивать сюжет игры.

Д/и «Рассади гостей на стулья»

Цель: развивать внимание.

Игры на развитие мелкой моторики.

Гимнастика для глаз

Беседа об игрушках. Цель: учить бережно относится к игрушкам, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину. Беседа «Какие игрушки продают в магазине». Обыгрывание сюжета «Магазин игрушек». Цель: закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.

Чтение, рассказывание

Поэзия (ЭРС)

Тема: Ш. Маннур. «Гусята», пер. Л. Топчия;

Цель: формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения, сопровождая чтение игровыми действиями

Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек)

Организованная образовательная деятельность «ХЭР» Конструирование

познавательное развитие речевое развитие художественно-эстетическое развитие

Конструирование (в режимном моменте)Оригами

Тема: «Бабочка»

Программное содержание:

Приобщать к изготовлению простых игрушек оригами.

Дать элементарные представления об оригами.

Учить: – складывать квадрат по диагонали и вчетверо для получения бабочки;

– добавлять элементы для украшения бабочки.

Индивидуальная работа: дать элементарное представление об оригами Полине, Кристине.

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №14)

Артикуляционная гимнастика. Нацелить детей на адекватное поведение в коллективе, поддерживая их положительное эмоциональное состояние

Предложить детям раскраски.

Цель: отработать навыки вертикального штрихования изображения.

Сюжетно- ролевые (режиссёрские) «В магазин за подарками» Цель: содействовать желанию детей самостоятельно выбирать игрушки и атрибуты для игры, играть вместе со сверстниками. Предложить детям поиграть в дидактическую игру «Скажи какой». Цель: учить детей выделять признаки предмета. закреплять правила речевого поведения.

Работа по формированию КГН.

Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть».

ООД 1.ФЭМП

Тема: «Счёт»

Программное содержание:

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).

Закреплять полученные умения в образовании, сравнении чисел, в определении общего количества чего-либо.

Использование ИКТ игры

Тема: _____________________________

Индивидуальная работа: по сравнению чисел Даниру, Оксану.

ООД 2. Музыкальное занятие

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

б) Развитие голоса и слуха

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

б) Пляски

в) Игры

Знакомить с русскими народными играми.

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни. Инсценировка песни по выбору

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

Подвижная игра

«У медведя в обору»

Цель: учить выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

«Найди свой цвет»

Цель: - упражнять в беге;

-закреплять знания об основных цветах спектра.

Воспитывать самостоятельность, и дружное отношение в коллективе.

Художественное слова:

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзли пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Работа перед сном

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна;

ходьба по массажному коврику;

С/р игра «Детский сад»

Цель: продолжать формировать положительное отношение к детскому саду.

Гимнастика для глаз

Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. пычрак, чиста, ю. Д/и: “Ә йе, юк” – “Да, нет”

Инсценировка сказки «Теремок»

ФЦКМ (в режимном моменте)

Тема: «Весна, весна, поди сюда»

Программное содержание:

Учить:

– наблюдать первые признаки весны: капель, кругом вода, солнечные блики;

– рассматривать почки на деревьях;

– слушать песенку капели;

– называть растущие на участке деревья

Использование ИКТ «Презентация»

Тема: ______________________________

Индивидуальная работа: обсуждение песни с Данияром, Ралигой.

Четверг – 16 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №14)

Повысить эмоциональный настрой детей, формировать

правильную осанку.

Артикуляционная гимнастика.

Закрепить чтение Л.Толстого «Три медведя»

Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Транспорт» Цель: -учить различать и называть транспорт (машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина) -развивать навыки связной речи - воспитывать активность в общении

Наблюдение в уголке природы

(уход за комнатными растениями)

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы Цель: формировать представления о жизни растений, желание участвовать в поливе цветов, оказании посильной помощи

Предложить для рассматривания сюжетные картинки.

Цель: побуждать к общению между детьми, развивать мышление, память, речь.

Создать условия для игр с игрушками по желанию- воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки

Консультация «Профилактика ОРВ и у детей дошкольного возраста ».

Предложить родителям взять для чтения газету

«Комеш кынгырау»

и потом поделиться своими впечатлениями

(какие статьи больше всего понравились? )

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД 1. Развитие речи

Тема: Описание предметов и игрушек. Отгадывание загадок

Продолжать учить:

– описывать предметы;

– определять и называть первый звук в слове.

Упражнять:

– в образовании форм глагола «хотеть» (хочу – хочет, хотим – хотят);

– в умении выполнять артикуляционную гимнастику.

Закреплять:

– навык правильного произношения звуков  л,  л’ в изолированном виде, в словах и фразах;

– умения интонационно выделять заданный звук в слове;

– подбирать слова на заданный звук.

Учить:

– выделять звуки  л,  л’ в речи;

– правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями;

– выделять голосом определенные слова

Использование ИКТ «Презентация»

Тема: _____________________________

Индивидуальная работа: дать представление загадке Карине, Оксане

ООД 3. Физ. на воздухе

Программное содержание: упражнять в спокойном, ритмичном беге в чередовании с ходьбой, ходьбе и беге между предметами; закреплять умение прыгать на одной ноге( пр. лев попеременно).

1.ходьба в колонне по одному, бег в медленном темпе( руки полусогнутые, соблюдать дистанцию).ходьба и бег змейкой между снежками, бег врассыпную по всей площадке.

2.игр.упр. «На одной ножке вдоль дорожки»- прыжки на пр. и лев ноге.«Брось через веревочку»- перебрасывание снежков через веревочку(веревочка натягивается чуть выше поднятой руки ребенка). п/и «Жмурки»

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Наблюдение

(сезонные изменения)

Цель: продолжать знакомить детей с признаками зимы, развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения.

Художественное слово

«Весна идёт большими шагами……» (отрывок)

Цель: учить внимательно слушать отвечать на вопросы, развивать память, логическое мышление

Дидактическая игра (Познавательно-речевая) «Кто назовёт больше» Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы, развивать познавательный интерес, речь Трудовая деятельность Цели: -учить правильно, наполнять ведерко до определенной отметки; доводить начатое дело до конца -учить работать сообща, не мешать друг другу -развивать двигательную активность -воспитывать трудолюбие

П/и «По ровненькой дорожке».

Цели:

-приучать ходить свободно в колонне по одному;

-развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве

-воспитывать дружеские взаимоотношения

Подвижные

«В гости к белочке»

Цель: закрепить правила поведения в гостях, формировать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность с куклами.

Самостоятельная художественная деятельность.

Игры со строительным материалом, конструирование по желанию.

Внесение атрибутов для с/р игр по желанию детей.

Организованная образовательная деятельность

познавательное развитие речевое развитие

Пятница – 17 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №14)

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Упражнения на развитие речевого дыхания.

Артикуляционная гимнастика

Беседа «Вкусные и полезные фрукты».

Д/и «Зайка пригласил в гости Мишку и Ежика».

Игра – ситуация Сюжетно- ролевые «Мы в гости пришли» Цель: развивать коммуникативные качества, содействовать желанию детей самостоятельно выбирать игрушки и атрибуты для игры, играть вместе со сверстниками

« Ребёнок и другие люди»

Беседа на тему:

«О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»

Прог. содержание:

Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Форма проведения

Проводится в форме беседы при чтении художественных произведений (например, русская народная сказка «Заюшкина избушка»,

«Кот, петух и лиса» и др.

по выбору воспитателя) Ребёнок и другие люди»

Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр- формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре.

Создать условия для ряжения.

Цель: побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале

Информацион-

ный стенд -“Бергә лә п ө йрә нә без”.

Проект

«Чтоб здоровье сохранить, организм свой укрепить! »

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

социально-коммуникативное

развитие

познавательное развитие

речевое развитие

художественно-

эстетическое развитие

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

Индивидуальная работа

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) с ____________________________________________________

Цель: развитие слухового внимания.

Индивидуальная работа на тат. яз. «саубулыгыз-досвидания, исэнме-здравствуй, эт-собака, песи-кошка, эйе-да, юк-нет, сау бул-досвидания”.

Хозяйственно-бытовой труд

«Мыло пенится в корыте - мы стираем посмотрите»

Цель: приучать к посильному труду, воспитывать желание трудиться вместе

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание картинок в книжках в уголке чтения. Знакомство со сказкой «Семеро козлят» (Театральное представление) Цель: развивать умение слушать, смотреть, любовь с сказкам

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ( 2 0.03 -31.03)

Понедельник -20 марта

Утренняя гимнастика

(комплекс №14)

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика.

Повторение знакомых потешек и песенок для создания радостного настроения.

Пальчиковая игра «мальчики и девочки» - Цель: умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Развитие навыков самообслуживания (одежда)

Цель: формировать умение одеваться в определённом порядке- приучать к опрятности, воспитывать самостоятельность.

Д/и «Собери по цвету»

Цель: развитие цветовосприятия и мышления.

Продолжать формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно. Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. пычрак, чиста, ю. Д/и: “Ә йе, юк” – “Да, нет” Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить родителям дома поговорить с детьми на тему «что такое хорошо, что такое плохо»

Организо- ванная образова- тельная деятельно- сть социально-коммуникативное развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

ООД I. Физическая культура

ОРУ с лентами

1. Ходьба и бег по наклонной доске.

2. Перешагивание через набивные мячи.

3. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, руки на поясе, на середине доски перешагивать через набивной мяч.

4. Прыжки на двух ногах через кубики

Подвижные игры «Наседка и цыплята»

Малоподвижные игры «Возьми флажок»

ООД 2.Татарский язык

Тема: “ Без татарча сө йлә шә без”- Мы говорим по-татарски».

Словарная работа: Бабай, ә би, эти, эни, кыз, малай, аю, куян

И / с; “ Акбай белә н Мияу кунакка килә ”- “Акбайи Мияу пришли в гости”

Д / и: Бел, ә йт, сана, ”- “Узнай, назови, сосчитай”

Наблюдение за голубями

Цели:

-продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя

-развивать наблюдательность, речь

-воспитывать любознательность

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза - они видят корм, когда им

насыпают, есть клюв - они клюют крошки, есть ноги - они ходят, есть хвост и крылья - они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. Ипи, алма, аша, эч, бир

Беседа на тему: «О правилах питания и о пользе витаминов» (бережём своё здоровье) Автор: К.Ю.Белая “Формирование основ безопасности у дошкольников”, стр.35 Цель: - дать понятие общих принципов правильного питания. - учить культуре приёма пищи и формированию общих культурно - гигиенических навыков. Обогащение предметно-развивающей среды на участке – вынос игрушек для самостоятельных подвижных и сюжетных игр, спортинвентаря.

Работа перед сном

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна;

ходьба по массажному коврику;

Д/и «Береги живое»

С/р игра «Магазин»

Цель: продолжать учить распределять роли и выполнять определенную роль, учить играть с атрибутами и предметами-заместителями.

Д/ и «Расскажем мишке, как надо встречать гостей»

С/р ига «Семья» (гости)

Цель: закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства.

Беседа «Как ведут себя воспитанные дети»

Ситуативный разговор во время игр о том, что нельзя отбирать игрушки. Цель: воспитание доброжелательного отношения друг к другу. Организация игры «Сделай мне прическу» К. Г. Н. Цель: - формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Вторник -21 марта

Утренняя гимнастика (комплекс №14)

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика.

Повторение знакомых потешек и песенок для создания радостного настроения. Пальчиковая игра «мальчики и девочки» - умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Д/И «Громко-тихо» развивать умение менять силу голоса.

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам стихотворения: Зубы чистые всегда у весёлого бобра, потому что наш бобрёнок чистит их ещё с пелёнок.

Консультации

«Что подарит Дед Мороз?

Как дарить новогодние подарки»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД I. Физическая культура

ОРУ с лентами

1. Ходьба и бег по наклонной доске.

2. Перешагивание через набивные мячи.

4. Прыжки на двух ногах через кубики

Подвижные игры «Наседка и цыплята»

Малоподвижные игры «Возьми флажок»

ООД 2. Татарский язык

Тема: “ Без татарча сө йлә шә без”- Мы говорим по-татарски».

Словарная работа: Бабай, ә би, эти, эни, кыз, малай, аю, куян

И / с; “ Акбай белә н Мияу кунакка килә ”- “Акбайи Мияу пришли в гости”

Д / и: “ Уенчык сорап ал”-“Попроси игрушку”

Наблюдение за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает снег

начинает таять, с крыши

капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения И. Токмаковой:

«К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Дальше бросишь – ближе бежать» Упражнять детей в беге на перегонки, в метании снаряда, быстроте.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры с выносным материалом.

ТРУД: Сбор игрушек на участке

Лепка (в режимном моменте)

Тема: «Пиала, чак-чак»

Программное содержание:

Учить лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

Индивидуальная работа: закрепить с Полиной и Софьей знакомые приёмы лепки.

Утренняя гимнастика (комплекс №14)

Артикуляционная гимнастика.

Предложить детям раскраски.

Цель: отработать навыки вертикального штрихования изображения.

П/и «Кто быстрей»

Цель: продолжать учить детей действовать согласно командам воспитателя.

Музыка ( ЭРС ) Тема: Песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки. «Парный танец», «Подружились» (диск «Шома бас») Цель: Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села). Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений. Познавательное развитие: проводить игру-имитацию «Как правильно перейти проезжую часть». Социально-коммуникативное развитие: учить противостоять трудностям и взаимодействовать с детьми во время игры «Правильно – неправильно». Речевое развитие: учить детей убеждать и объяснять свою позицию в спорных вопросах и конфликтных ситуациях со сверстниками и взрослыми; читать стихи про транспорт В. И. Марясовой. Самостоятельная деятельность в центрах активности, д/и игры по желанию детей, чтение книг и рассматривание иллюстраций

познавательное развитие речевое развитие художественно-эстетическое развитие

ООД I.. ФЭМП

Тема: «Цилиндр».

Программное содержание:

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.

Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром

Использование ИКТ игры

Тема: «________________________________»

Индивидуальная работа: дать представление о цилиндре Ралину, Карину

ООД 2. Музыкальное занятие

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

б) Развитие голоса и слуха

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

б) Пляски

в) Игры

Знакомить с русскими народными играми.

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни. Инсценировка песни по выбору

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

Наблюдение за льдом

Цель:

-продолжать знакомить детей со свойствами воды

-формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть

-развивать наблюдательность, память, речь

-воспитывать любознательность

Ход наблюдения:

Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный.

Зима, зима на улицах бело!

И превратились лужицы

В прозрачное стекло!

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

по проговариванию чистоговорку со звуком [р] с ____________________________________________________Ра-ра-ра-начинется игра.

Ро-ро-ро-у нас ведро.

Ре-ре-ре-стоит домик на горе. Ар-ар-ар-кипит наш самовар.

На горе, на горке горько ревет Егорка.

Четверг – 23 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями) Физическое развитие социально-коммуникативное развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №14)

Артикуляционная гимнастика.

Закрепить чтение Л.Толстого «Три медведя»

Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения. Чтение стихотворения

Г. Тукая «Кисонька» ( ЭРС )

Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Кисонька», художник

Т. Хазиахметов, 1981г.

Индивидуальная работа:

Дидактическая игра

«Транспорт»

Цель:

-учить различать и называть транспорт

(машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина)

-развивать навыки связной речи

- воспитывать активность в общении.

Продолжение беседы на тему: «Дорожные знаки» Д/игра «Подбери по цвету». Игры-имитации «Я шофер», «Я машина» Цель: Закреплять знания о назначении дорожного знака. Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией. Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в природном уголке: поливка и протирание пыли с листьев.

Консультация «Профилактика ОРВ и у детей дошкольного возраста ».

Предложить родителям взять для чтения газету «Комеш кынгырау» и потом поделиться своими впечатлениями

(какие статьи больше всего понравились? )

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД 1. Развитие речи

Тема: Рассказывание по картине «Куры»

Программное содержание:

Учить:

– составлять короткий рассказ по картине «Куры»;

– сравнивать петуха, курицу и цыплят.

Закреплять:

– умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию;

– представление о том, что звуки в слове следуют друг за другом.

Использование ИКТ «Презентация»

Тема: _____________________________

Индивидуальная работа: закрепить с Артёмом, Максимом описательное сравнение дом. птиц.

ООД 2. Физ. на воздухе

Программное содержание: упр. в ходьбе мелким и широким шагом; упр. в прыжках в длину с места, закреплять умение сохранять равновесие в беге по дорожке.

1.ходьба и бег мелким и широким шагом, через линии (Расст 50см одна от другой); Ходьба и бег врассыпную.

2.игр.упр. «Перепрыгни ручеек»- прыжки в длину с места, перепрыгивание через 6-8 линий

«Бегом по дорожке»- ходьба и бег по дорожке шир.15см.п/и «Самолеты»

Ходьба в колонне по одному

Наблюдение за небом

Цели:

-продолжать знакомство с различными природными явлениями;

-учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба

-обогащать словарь существительными (ясно,
облачно, пасмурно, облака, тучи)

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет.

Индивидуальная работа

Формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду у __________________________________________________

Трудовая деятельность

Цели:

-учить правильно, наполнять ведерко до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца

-учить работать сообща, не мешать друг другу

-развивать двигательную активность

-воспитывать трудолюбие

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:

Покормить с детьми птиц, насыпать корма в кормушку.

Подвижная игра «Догони меня» Цели: -учить быстро ориентироваться в пространстве; -развивать ловкость -воспитывать желание играть с воспитателем СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Слушание сборника колыбельных песен. Д/и «Кукла Алсу готовится ко сну», полоскание горла кипяченой водой.

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна;

ходьба по массажному коврику;

С/Р игра «Поликлиника»

Трудовая деятельность: помочь воспитателю расставить дид. игры по тематике.

Игры с игрушками на развитие памяти и мышления.

Д/игра «Длинное -короткое» (ф.э.м.п.)

Цель: упражнять ребенка в сопоставлении предметов по величине.

Гимнастика для глаз

Игровое упражнение: катание мяча в парах с Аделиной, Ростиславом.

Коррекционная работа

с_________________________________________________по рисованию

Дид. задача

Дети выполняют рисунок по образцу. Воспитатель дорисовывает детали.

Конструирование «Забор», Лиштван З.В., с.40 Цель: закрепить умение замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости их длинной и узкой стороной. Словарная работа: забор, ворота. Структура: Рассматривание подготовленного конструктора Показ строительства забора. Самостоятельная работа детей. Беседа по готовым работам. Самостоятельная деятельность с куклами. Самостоятельная художественная деятельность. Игры со строительным материалом, конструирование по желанию. Внесение атрибутов для с/р игр по желанию детей.

Организованная образовательная деятельность познавательное развитие речевое развитие

Пятница – 24 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями Физическое развитие социально-коммуникативное развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие Утренняя гимнастика (комплекс №14); Создать бодрое настроение, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. Д/игра по РР «Собери похожее» Цель: активизация словаря, развитие мышления и памяти. Артикуляционная гимнастика. Д/и «Назови правильно». Цель: уточнить знания о продуктах питания.

Беседа на тему: «Как правильно пользоваться носовым платком».

Цель: учить правильно и по необходимости

пользоваться носовым платком.

Трудовая деятельность: помочь переодеть кукол и собрать игрушки.- ______________________________________________

Цель: побуждать детей к

самостоятельной работе по поддержанию порядка в группе.

Коррекционная работа __________________________________________________________

Игра «ходим-бегаем»

Дид. задача

Учить детей распознавать скорость движения и отражать её в ходьбе и беге.

Игровая задача

Двигаться в соответствии с ходом карусели.

Индивидуальная работа по координации, выносливости М/п игра " Деревья и птицы". Экспериментированная деятельность Что в пакете? Цель: продолжать знакомить с объектами природы и их свойствами. Внести в уголок изодеятельности трафареты домашних животных. Раскрашивание картинок «Я на коврике лежу». Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).

Консультация «Детские страхи»

Предложить родителям дома играть игру: " Угадай по голосу".

Рассматривание и сравнение героев сказки В. Сутеева " Кто сказал " МЯУ"? "

Цель: учить внимательно, слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по голосу.

ООД I. Музыкальное занятие

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

б) Развитие голоса и слуха

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

б) Пляски

в) Игры

Знакомить с русскими народными играми.

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни. Инсценировка песни по выбору

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

ООД 2. Татарский язык.

Тема: “Бу ө йдә кем яши? ”-“Кто ң ивет в этом доме? ”

Словарная работа: Бабай, ә би, ә ти, кыз, малай

И / с “ Бу ө йдэ кем кем яши? Ул нинди? -Кто ң ивет в этом доме? Он какой?

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление Физическое развитие социально-коммуникативное развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Предложить детям покормить птиц.

Трудовая деятельность

Уборка снега с дорожек.

Цель: учит работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Выносной материал: метелки, лопата

Сооружение построек из снега.

Цель:

- Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место

-Развивать двигательную активность

-Воспитывать трудолюбие

Беседа на тему: «Нельзя уходить с чужими людьми». Цель: продолжать учить вести себя правильно в опасных ситуациях СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. Очистить землю от старой листвы. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички раз» Птички два! » Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели!

Работа перед сном

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие Корригирующая гимнастика после сна; ходьба по массажному коврику; гимнастика для глаз Д/игра по ф.э.м.п. «Волшебный карандаш». Цель: развивать умение ориентироваться на листке бумаги; Инсценировка сказки «Идет коза рогатая…»

Коррекционная работа

с ____________________________________________________

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Цель: активизация словаря, закрепление названий муз. инструментов. С/р игра «Семья + Почта»; Игра по ИЗО «Найди по цвету» Развивающее лото Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение новых пазлов для самостоятельной деятельности. Лепка пластилином «Капусту для зайчика».

Понедельник – 27 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №14) Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…» Упражнения на развитие речевого дыхания. Беседа на тему «С кем ты приходишь в детский сад? » Цель: учить детей называть имена своих родителей, кто и где работает, прививать любовь к близким людям. Артикуляционная гимнастика Д/и «Собери по цвету» Цель: развитие цветовосприятия и мышления.

Индивидуальная работа

по повторению с ____________________________________________________потешки «Мы купили кошке…»

Д/и «Кто спрятался? » - с ______________________________________________

Цель: закрепить основные цвета и взаиморасположе-

ние тел в пространстве.;

Помочь убраться в музыкальном уголке – ______________________________________________

Цель: побуждать убирать место после игр.

Продолжать формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно. Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. “Акбай белә н Мияу бер-берсен сыйлыйлар”- “Акбай и Мияу угощают друг друга”, Словесная игра: “Рә хмә т ә йт”.

Рассматривание сюжетных картинок «Предметы личной гигиены» Игровые упражнения «Весёлая зарядка» Мойдодыр».

Памятка

«Растим здорового человека».

Организо- ванная образова- тельная деятельно- сть

ООД 1 Физическая культура

ОРУ с лентами

1. Ходьба и бег по наклонной доске.

2. Перешагивание через набивные мячи.

4. Прыжки на двух ногах через кубики

Подвижные игры «Наседка и цыплята»

Малоподвижные игры «Возьми флажок»

ООД 2.Татарский язык.

Тема: “Бергэлэп уйныйбыз”- “Играем вместе”.

Словарная работа: Бабай, ә би, ә ти, ә ни, кыз, малай

Бармак уены: “ Гайлэ”- Пал ьчиковая игра «семья»;

С / и; “ Ве ж ливые слова”

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Наблюдение за собакой. виляет хвостом, лает, друг человека. Цель: закрепить знания о внешнем виде собаки, о повадках; воспитывать бережное отношение и любовь к животным.. П/и «Наседка и цыплята» П/и «Лягушки» Трудовая деятельность: уборка снега - учит работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. курчак матур.

Д/и: “Бу нә рсә? ” – “ Что это? ”

Словесная игра: “Курчакны макта! ”

Песня: “Мин курчак” – “Я кукла”

Игровая ситуация «Мы гуляем с мамой по городу». П/и «Охотник и зайцы» Чтение рассказа Н. Калининой «Как ребята переходили улицу»

Обогащение предметно-развивающей среды на участке – вынос игрушек для самостоятельных подвижных и сюжетных игр, спортинвентаря.

Работа перед сном

Слушание «классической музыки», закрепление навыка аккуратно складывать свои вещи в определенной последовательности; игра с массажными мячиками, полоскание горла кипяченой водой.

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна; ходьба по массажному коврику; Д/и «Береги живое» С/р игра «Магазин» Цель: продолжать учить распределять роли и выполнять определенную роль, учить играть с атрибутами и предметами-заместителями. Гимнастика для глаз

Развивать способности, решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором предпочитаемых видов музыкальной деятельности.

Вторник -28 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

Утренняя гимнастика (комплекс №14) Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика. Повторение знакомых потешек и песенок для создания радостного настроения. Пальчиковая игра «мальчики и девочки» - умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Д/И «Громко-тихо» развивать умение менять силу голоса.

Работа по формированию КГН.

Консультации

«Что подарит Дед Мороз?

Как дарить новогодние подарки»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД I. Физическая культура

ОРУ с лентами

1. Ходьба и бег по наклонной доске.

2. Перешагивание через набивные мячи.

4. Прыжки на двух ногах через кубики

Подвижные игры «Наседка и цыплята»

Малоподвижные игры «Возьми флажок»

ООД 2. Татарский язык

Тема: « Бергә лә п уйныйбыз”-“Играем вместе”(повторение)

Словарная работа; Бабай, ә би, ә ни, ә ти, кыз, малай

С / р.и: ” Акбай белә н Мияу кунак чакыра- Акбай и Мияу зовут гостей”.

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Наблюдение Повторить признаки весны. Обратить внимание на проталины, там уже появилась зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Выучить потешку «Дождик, дождик, пуще! Будет травка гуще! »

Индивидуальная работа:

с ___________________________________________________

вовлекать детей в игровую ситуацию в двигательную импровизацию, побуждать вступать в диалог.

Индивидуальная работа

по прыжкам.

Подвижная игра " Не отдам"

Индивидуальная работа

по координации, выносливости.

Отбивание мяча ногами " Раки"

Беседа об игрушках. Цель: учить бережно относится к игрушкам, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину. Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. : Эч, сө т, эчә м. Игровая бер, ике, ө ч, дү рт, биш. ничә? Д/и: “Ничә уенчык? Сана.” – “Сколько игрушек? Посчитай” С/р игра: «Уенчыклар кибете” – “Магазин инрушек” СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом. ТРУД: Очистить граблями участок от прошлогодних листьев. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Стадо» Научить детей быстро реагировать на сигнал. «Пастушок, пастушок, заиграй в рожок! Трава мягкая, роса сладкая. Гони стадо в поле, погулять на воле».

Работа перед сном

Д/и: " Покажем, как нужно складывать одежду перед сном".

Цель: продолжать учить аккуратно вешать вещи на спинку стула., полоскание горла кипяченой водой.

Слушание тат. диска с мелодичной мелодией. (ЭРС)

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

Физическое развитие социально- коммуникативное развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна; ходьба по массажному коврику; С/р игра «Поликлиника» Цель: продолжать учить исполнять роль, развивать сюжет игры. Д/и «Рассади гостей на стулья» Цель: развивать внимание. Игры на развитие мелкой моторики. Гимнастика для глаз

Использование ИКТ игры

Тема: «________________________________»

Индивидуальная работа: дать представление о цилиндре Азамату, Рузалу

Музыкальное занятие

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

б) Развитие голоса и слуха

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

б) Пляски

в) Игры

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

Наблюдение за работой дворника. Научить уважать труд взрослого. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Какие орудия труда имеются дворника.

РАБОТА: Разучивание стихотворения:

«Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе.

И кусты обрежет сам,

Красота на радость нам!

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Шлепанки» Упражнять в отбивании мяча.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. Воспитывать самостоятельность, и дружное отношение в коллективе.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. Трудовая деятельность: уборка участка от веточек и крупного мусора. Цель: воспитание трудолюбия.

Работа перед сном

ЭРС: Слушание песни «Мин машина яратам»» («Я люблю свою машину»), слова Р. Валиева,

полоскание горла кипяченой водой.

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

Корригирующая гимнастика после сна; ходьба по массажному коврику; С/р игра «Детский сад» Цель: продолжать формировать положительное отношение к детскому саду.

Индивидуальная работа: с детьми по повторению и разучиванию новых слов на тат. яз. бер, ике, ө ч, дү рт, биш. ничә?

Д/и: “Ничә уенчык? Сана.” – “Сколько игрушек? Посчитай”

С/р игра: «Уенчыклар кибете” – “Магазин инрушек”

формирование основ безопасности Тема: «Открытое окно» Цель: Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта

ФЦКМ (в режимном моменте) закрепление темы

Тема: «Попугайчики»

Программное содержание:

Познакомить с видами попугайчиков.

Учить рассматриванию: какие у попугая крылышки, что он видит, чем питается, как ухаживает за собой

Использование ИКТ «Презентация»

Тема: ________________________

Индивидуальная работа: закрепить виды попугайчиков с Ариной, Региной.

Четверг – 30 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями

физическое развитие социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №14) Создать бодрое настроение, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому…»; Д/и «Подбери ключик? » Чтение стихотворения Г. Тукая «Забавный ученик» ( ЭРС ) Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Забавный ученик», худ-к Т. Хазиахметов, 1981г. (ЭРС )

Поупражняться с Амелией (п.р.), Настей (п.р.), Алёшей (п.р.), Максимом (п.р.) в метании мяча в даль.

Д/и: “Ничә уенчык? Сана.” – “Сколько игрушек? Посчитай”

С/р игра: «Уенчыклар кибете” – “Магазин инрушек”

Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться) Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в природном уголке: поливка и протирание пыли с листьев.

Консультация «Профилактика сезонного ГРИППа и ОРВИ

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

ООД I

Развитие речи

Тема: «Описание картинок»

Цели: Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

Учить:

– составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки;

– четкому и правильному произношению звука  щ’;

– выделять звук  щ’
в словах

Использование ИКТ «Игра-презентация»

Тема: «___________________________________________________________________»

Индивидуальная работа: с Самирой, Аделиной по чёткому и правильному произношению.

ООД 2.. Физ. на воздухе

1.ходьба и бег мелким и широким шагом, через линии (Расст 50см одна от другой); Ходьба и бег врассыпную.

2.игр.упр. «Перепрыгни ручеек»- прыжки в длину с места, перепрыгивание через 6-8 линий

«Бегом по дорожке»- ходьба и бег по дорожке шир.15см.п/и «Самолеты»

Ходьба в колонне по одному

Прогулка Игры, подготовка к прогулке, индивидуальная работа, наблюдение оздоровление

физическое развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый. Трудовая деятельность: помочь подмести веранду. Уборка игрушек с участка.

Напомнить последовательность одевания.

Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Слушание сборника колыбельных песен. Д/и «Кукла Алсу готовится ко сну», полоскание горла кипяченой водой.

Вечер: Оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры. Самостоятельная деят-сть

физическое развитие социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие

Корригирующая гимнастика после сна; ходьба по массажному коврику; Повысить эмоциональное состояние детей. Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос. Профилактика нарушений зрения. «Тише-тише» Трудовая деятельность: помочь воспитателю расставить дид. игры по тематике. Игры с игрушками на развитие памяти и мышления.

Игра на развитие воображения и связной речи «Истории в картинках» - ____________________________________________________

Повторить с ____________________________________________________ осн. геом. фигуры – дид./игра

«Что таким бывает? »

Д/игра «Найди предметы похожего цвета» (ф.э.м.п.)

Цель: упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Гимнастика для глаз

формирование основ безопасности (закрепление) Тема: ««Я грамотный пешеход». Игра «Мы переходим улицу»» Цель: Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. Закреплять знания о работе светофора.

Организованная образовательная деятельность

Проект

«Чтоб здоровье сохранить, организм свой укрепить! »

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

социально-коммуникативное

развитие

познавательное развитие

речевое развитие

художественно-

эстетическое развитие

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.

Индивидуальная работа

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) с ____________________________________________________

Цель: развитие слухового внимания.

Хозяйственно-бытовой труд

«Мыло пенится в корыте - мы стираем посмотрите»

Цель: приучать к посильному труду, воспитывать желание трудиться вместе

ФЦКМ (в режимном моменте)

Тема: «Моя мама лучше всех»

Программное содержание:

Расширять представление детей о семье.

Учить:

– читать стихи о мамах;

– украшать группу к празднику;

– проявлению заботы и внимания к маме

Использование ИКТ «Презентация»

Тема: «____________________________________________________________»

Индивидуальная работа: вспомнить с детьми какие наши мамы.

ФЦКМ (в режимном моменте)

Тема: «Мебель»

Программное содержание:

Закрепить понятие «мебель».

Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам.

Индивидуальная работа: с Максимом повторить понятие «мебель»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ( 1.03 -11.03)

Среда – 1 марта

Утро Игры, индив. работа, утр. гимнастика КГН, завтрак, игры. Прогулка беседа с родителями физическое развитие социально-коммуникативное развитие Утренняя гимнастика (комплекс №13); Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика. Театрализованная игра «Весна идёт» Цель: - учить узнавать природу, -закреплять весеннее месяца. Худ. слова: стих Н.Мугинова. Индивидуальная работа по повторению с __________________________понятия «спереди - сзади»; Поупражняться с ____________________________________________________ в назывании времени суток. Трудовая деятельность для ____________________________________________________ протереть пыль с листьев комнатных растений. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям. Индивидуальная работа с ____________________________________________________Творческое рассказывание «Поговорим по телефону». Цель: учить детей особенностям диалогической речи; связно, последовательно Беседы (ЭРС) Тема: «Животный мир Татарстана» Цель: Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села). Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в уголке творчества. С/р игра «В гостях у хозяюшки» Д/и «Поможем кукле Алсу заправить постель». (ЭРС) Рисование с трафаретами в центре творчества. Безне ң белә н ө йрә негез! учим вместе Нә кый Исә нбә т Куянкай Ә й, куян, куян, Кечкенә генә, Бик йомшак кына, Бик куркак кына. Ике колагы Озынкай гына, Аягы җ инел – Мамыктай гына.

Наглядно- информационный материал «Тонкий лёд».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

образовательная деятельность

Речевое развитие художественно-

Эстетическое развитие

ООД I. ФЭМП

Тема: Сравнение предметов по размеру»

Программное содержание:

Объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета.

Использование ИКТ игры

Тема: «_____________________________________________»

Индивидуальная работа: с Артемом, Самирой повторить порядковый счёт.

ООД 2.Музыкальное занятие

1) Слушание музыки.

а) Восприятие музыкальных произведений

б) Развитие голоса и слуха

2) Пение.

а) Усвоение песенных навыков

б) Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

3) Музыкально-ритмические движения.

а) Упражнения

б) Пляски

в) Игры

Знакомить с русскими народными играми.

г) Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни. Инсценировка песни по выбору

II. Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен. Песня по выбору.