Resources for Foreign Language Teaching.

The structure of short-term plan.

БИЛЕТІ №4

1. Білім беру жү йесінің қ ұ рылымын айқ ындаң ыз

2. Зейін туралы жалпы ұ ғ ым жә не оның тү рлерін жіктең із

3. Зерттеу ү рдісінің негізгі кезең дерін сипаттаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Мұ ғ алім оқ ушыларғ а жү ргізген диагностика нә тижесінде ө зінің момын, ү ндемейтін, мінезімен кө зге тү сетін Серік ең беделді оқ ушы қ атарына шық ты да, ал кө ң ілді, жарқ ын мінезді, балалармен қ арым - қ атынаста ү немі белсенділік кө рсеткен Нұ рлан ү ш - ақ дауыс алды.
1. Алынғ ан мә лімет бойынша Нұ рлан белсенділер қ ұ рамына кезінде дұ рыс тағ айындалғ ан ба?
2. Мұ ндай жағ дайда мұ ғ алім қ андай шешім жасау керек?

The principals of Foreign Language Teaching.

6. The structure of long-term plan.

БИЛЕТІ №5

1. Қ азіргі қ оғ амдағ ы тә рбиенің мақ саты, міндеттері, мә нін айқ ындаң ыз

2. Тү йсік жә не оның негізгі заң дылық тарын жіктең із

3. VІ-VІІ ғ асырлардағ ы ежелгі тү ріктердің ғ ылыми ең бектерін талдаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Сіз сабақ ты слайд тү рінде дайындап келдің із. Оны бір оқ ушы интерактивті тақ таны қ осамын деп жү ргенде бә рін ө шіріп алады, не істер едің із?

Methods and techniques in Foreign Language Teaching.

6. The structure of mid-term plan.

БИЛЕТІ №6

1. Дидактиканың пайда болып дамуын сипаттаң ыз

2. Ес жә не оның тү рлерін жіктең із

3. Педагогикалық зерттеулердің белгілерін нақ тылаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Ү й жұ мысын тексеру ү шін дә птер жинап алдың ыз. Бір оқ ушы дә птеріне сіздің суретің ізді салып мазақ етіп жазып қ ойғ ан. Не істер едің із?

1. The content of teaching phonetics.

6. The structure of short-term plan.

БИЛЕТІ №7

1. Оқ ыту процесінің қ ызметтерін жіктең із

2. Ойлау танымдық процессі туралы сипаттаң ыз

3. Модульдік оқ ыту технологиясының мазмұ нын ашың ыз

4. Практикалық жағ даят: «Аманжол ү немі сабақ қ а ұ қ ыпсыз келеді, шашы ө скен, киімі ү тектелмеген, бірақ осы тү ріне қ арамастан ү немі сабақ қ а дайындалып келуге тырысады. Оқ ушылар арасында ешқ андай доспары да жоқ, ешқ іммен араласпай ө з бетімен жү реді.» Сіздің іс-ә рекетің із, қ андай жұ мыс тү рлерін жү ргізер едің із?

1. The content of vocabulary teaching.  

6. The structure of long-term plan.

БИЛЕТІ №8

1. Оқ ыту процесінің негізгі қ ұ рамдық бө ліктерін жіктең із

2. Қ абілет туралы ұ ғ ым жә не оның тү рлерінің мазмұ нын ашың ыз

3. Ежелгі тасқ а жазылғ ан дастандардың тә рбиелік мә ні айқ ындаң ыз

4. Практикалық жағ даят: «Сіздің сыныбың ыздағ ы оқ ушының отбасылық жағ дайына байланысты ата-аналарымен қ арам-қ атынасы ө те тө мен. Бә лкім сол себептен сіздің оқ ушың ыз ү немі ү йіне бармай мектепте жү реді немесе кө шеде қ аң ғ ыбастық қ а салынады. Араласып жү ретін ортасындағ ы оқ ушыларда лайық ты емес. Ата-анасының тарапынан қ ажет етпейтіндей қ атынас байқ алады.» Сіздің іс-ә рекетің із?

1. Methods of teaching vocabulary.

6. The structure of mid-term plan.

БИЛЕТІ №9

1. Курстық жұ мыстың мақ саты, міндеттерін сипаттаң ыз

2. Қ иял жә не оның тү рлерін жіктең із

3. Проблемалық оқ ытудың мақ саты, мазмұ нын айқ ындаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Талғ ат нашар оқ умен қ атар, мектеп ережелеріне сай тә ртіп сақ тамаушы еді. Сол себептен де сынып жетекшісі ү йіне жиі баратын. Оны ата - анасы мектепке сирек келуімен қ оймай, баласын жақ тап, мұ ғ алімдердің ө здері кінә лі деп санайтын. Талғ аттың ә ке - шешесі тек баланы тамақ тандырып, киіндірсек болды, ал оқ ыту мен тә рбиелеу мектептің ісі дейтін.
Талғ ат сотқ а тартылды. Ата - анасы бұ ғ ан кінә лі мектеп деген ойда болатын.
1. Балағ а адамгершілік тә рбие берудегі отбасының жауапкершілігі неде?
2. Ал мектеп бұ л істен сырт қ алуы керек пе?

5.   The content of teaching grammar.

6. The structure of short-term plan.

БИЛЕТІ №10

1. Ынтымақ тастық педагогикасы туралы сипаттаң ыз

2. Кү рделі эмоцияларғ а жалпы сипаттама берің із

3. Озық тә жірибені талдау жә не қ орытындылау туралы нақ тылаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Мұ ғ алім оқ ушыларғ а ә ліппе таратып береді. Бір оқ ушы ү ндемей ә ліппесін қ айтарып береді. Мұ ндай жағ дайда мұ ғ алім не істеуі керек?    

 

Methods of teaching grammar.

6. The structure of long-term plan.

БИЛЕТІ №11

1. Оқ ыту процесінің мә ні мен ерекшеліктері

2. Мінез туралы жалпы тү сінік

1. Дең гейлеп-саралап оқ ыту технологиясының мазмұ ны

4. Практикалық жағ даят: Сабақ тың бас кезінде немесе бірнеше сабақ ө ткізгеннен кейін сізге оқ ушылар атынан біреу: «Сізді педагог ретінде бізге бір нә рсе ү йрете алады деп ойлаймыз» деп мә лімдейді. Сіздің реакцияң ыз?

    

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: