Система контроля и оценки результативности реализации программы.
Деятельность лагеря контролируется департаментом образования администрации г. Арзамаса, ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Нижегородской обл. в Арзамасском, Ардатовском, Вадском, Дивеевском, Первомайском районах», администрацией МОУ СОШ № 12».
Критерии эффективности реализации программы.
| Критерии
| Показатели
| Источники и инструментарий
|
| Развитие творческого потенциала ребенка
| Количественный
· охват обучающихся, родителей, педагогов, количество мероприятий, экскурсий,
· количество детских работ (показатель по отряду);
· количество детских работ предоставленных на выставки (показатель по отряду);
· количество участников в КТД.
Качественный
· Качество детских работ (показатель по отряду, мероприятию).
| · дневник воспитателя;
· количество детей, участвовавших в мероприятии;
· анкетирование детей;
· рейтинг мероприятий;
· анализ уровня удовлетворенности обучающихся и родителей качеством предоставляемых услуг.
|
| способствующих повышению социальной активности, формирование бесконфликтности
| Количественный
· количество детей, участвующих в мероприятиях смены;
· количество детских проектов, осуществлённых за период смены.
Качественный
· качество организации мероприятий; уровень презентации детских проектов.
| · рейтинг мероприятий, проектов;
· анкетирование детей, вожатых;
· проведение тестов.
|
|
Повышение культуры ведения ЗОЖ
| Количественный
· количество детей, участвующих в спортивных мероприятиях;
· количество детей, прошедших оздоровительные процедуры;
· уровень заболеваемости.
Качественный
o освоение детьми новых форм физических упражнений;
o результаты спортивных игр.
o количество детей, получивших оздоровительный эффект от предоставленных медицинских услуг
o количество призеров в городских соревнованиях;
o уровень комфортности ребенка.
| · дневник воспитателя;
· дневник посещения оздоровительных процедур;
· журнал заболевших;
· таблица по посещаемости зарядки;
· качество питания;
· собеседование;
· отсутствие травм;
· тест « Я в круге»
|
| Формы и содержание профилактической работы
| Количественный:
· наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков.
· разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий.
· внедрение программ-тренингов активной психологической защиты для подростков.
Качественный:
· отсутствие правонарушений в летний период.
· Качество содержания плана мероприятий,
| · анализ данных уровня развития социальной активности личности;
· анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗОЖ.
|
| Формирование социально-активной личности
| Количественный:
· Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий.
· Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД.
Качественный
· Реализация социально-значимых проектов.
· Количество призеров в городских конкурсах.
| · Анкетирование.
· Наблюдение.
· Итоговая выставка детских, творческих работ.
· Навыки самообслуживания
· Участие в заключительном гало – концерте.
· Рейтинг популярности творческих мероприятий
|
Мониторинг эффективности реализации программы.
| №
| Методы
| Ответственный
| Дата
|
| 1
| Медицинский осмотр детей
| Медицинский работник
| 1 и 3 неделя смены
|
| 2
| Методика «Наши отношения» (Л.М. Фридман)
| Воспитатели
| 1 неделя смены
|
| 3
| Тест " я - позиция"
| Воспитатели
| В течение смены
|
| 4
| Физиономический тест Кунина
| Воспитатели
| 2 неделя смены
|
| 5
| Диагностика настроения учащихся (Экран настроения)
| Воспитатели
| 2 неделя смены
|
| 6
| Анкета по оценке удовлетворенности населения качеством работы лагерей c дневным пребыванием детей
| Воспитатели
| 3 неделя смены
|
| 7
| Наблюдение
| Воспитатели
| В течение смены
|
Факторы риска:
| Фактор риска
| Меры профилактики
|
| низкая активность детей в реализации программы
| Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.)
|
| неблагоприятные погодные условия
| Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)
|
| недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива
| Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.
|
19. Дополнительное образование.
| Название объединения дополнительного образования
| Руководитель
|
| «Основы военной подготовки»
| Тиц В.Р.
|
| « PRO -движение»
| Гришанина Н.В.
|
| «Хореография»
| Канюка И.Ю./Степанов О.А.
|
| «Спортивный»
| Колесов Д.Н.
|
| «Юный турист»
| Ефимова Т.А.
|
Список литературы, используемой при написании программы.
1. Баранник М. М., Борисова Т. С. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей / под. ред. Макаренко И. В. – М.: ЦГЛ, 2003. – 413 с.
2. Вараскин В. Планирование жизнедеятельности отряда. Воспитание школьников. Научно-методический журнал №4, 2005.
3. Григоренко Ю. Н. Кипарис – 3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. 2 изд. – М.: Педагогическое сообщество России, 2003. – 160 с.
4. Гринченко И. С. Игровая радуга. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.
5. Дети. Каникулы. Творчество / Сост. Волгунов В. А. – Н. Новгород: Педагогические технологии, 2004. – 130 с.
6. Загородный летний лагерь. 1-11 классы / Сост. С. И. Лобачева, В. А. Великородная, К. В. Щеголь. – М.: ВАКО, 2006. – 208 с.
7. Коновалова О. Б., Рыжова Ж. В. Социальное проектирование. – Н. Новгород: Педагогические технологии, 2004.
8. Трепетунова Л. И., Жагорина Г. И. в соавторстве. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2005.
9. Юзефавичус Т. А. Советы бывалого вожатого (теория, методика, практика). – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.
