Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Вызывание звукоподражаний.
Руки вверх: Хлоп-хлоп-хлоп. - хлопаем в ладоши Руки вниз: Топ-топ-топ! - стучим ногами Руки в стороны: Ух-ух-ух! - машем кистями рук Руки вперёд: Тук-тук-тук! - стучим кулачками
Ноябрь 1 неделя Развитие речевого дыхания. «Чей паровоз громче и дольше гудит? " (используются стеклянные пузырьки Развитие артикуляционной моторики. Формирование и развитие артикуляционного праксиса [О]. Упраж нение «Шарик». «Шарик губками возьми, О тихонько потяни». Используются теннисные шарики разного размера. Это помогает округлению и выдвижению губ вперёд, активизации губной артикуляции. Развитие мелкой моторики. Имитация движения в сопровождении стихотворного текста: «Пили, пила, -скользящие движения Пили живей. - ребром ладони по поверхности стола Мы домик строим для друзей». Развитие понимания речи. Различение форм единственного и множественного числа. " Покажи, где Накопление пассивного словаря. Накопление словаря по изучаемой лексической теме Вызывание звукоподражаний. Ребёнок изображает рожки у коровы: Муу! Молочка неси побольше: Муу! Клеверком питайся спелым: Мууу! Молоко чтоб было белым: Мууу! По полям ходи, по горкам: Мууу! Дома ждём тебя с ведёрком: Мууу!
Ноябрь 2 неделя Развитие речевого дыхания. " Ароматные коробочки». Коробочки с еловыми или сосновыми иголками, апельсиновыми корочками. Предлагается понюхать каждую коробочку и подобрать с аналогичным ароматом из набора взрослого. Развитие артикуляционной моторики. Формирование и развитие артикуляционного праксиса звука [Э]. - «Э» как мишка вы пропойте, Ротик широко откройте. Ваня с мишенькой играет И по комнате гуляет, Как мишутка напевает: «Э -э -э -э - э - э - э». Развитие мелкой моторики. «Пальчиковый бассейн». Взрослый побуждает детей достать со дна бассейна геометрические фигуры (захват щепоткой, двумя пальчиками). Развитие понимания речи. Научить детей быстро ориентироваться в названии действий, когда они даны без обозначений объектов или субъектов действий. Сначала: «Покажи, где мальчик катается на велосипеде, где девочка поливает цветы, где кошка спит». Затем из вопросов исключить названия субъектов и вопрос формулируется следующим образом: «Покажи, кто катается, кто сидит, кто стоит» и т.д. Накопление пассивного словаря. Накопление словаря по изучаемой лексической теме Вызывание звукоподражаний. Ребёнок изображает рожки у бычка: Бу-бу! Я рогатый: Бу-бу! Я хвостатый: Бу-бу! Я ушастый: Бу-бу! Очень страшный: Бу-бу! Испугаю: Бу-бу!
Ноябрь 3 неделя Развитие речевого дыхания. Из бумаги сделаны снежные комочки. Чей комочек улетит дальше? Развитие артикуляционной моторики. Формирование и развитие артикуляционного праксиса звука [У],
На слонёнка погляжу, Губы хоботком сложу, На слонёнка погляжу, Губы трубочкой сложу». Развитие мелкой моторики. Обвести форму яйца, наложив на рисунок пластинку из прозрачного оргстекла, раскрасить яйцо (используются основные цвета: красный, жёлтый, зелёный). При необходимости - помощь взрослого. Развитие понимания речи. Научить понимать вопрос «Чем? ». Чем мама режет хлеб? Чем мальчик вытер лицо? Чем ты ешь суп? Чем девочка расчёсывает волосы? Накопление пассивного и активного словаря и Вместе с ребёнком строим забор из кирпичиков. На забор взлетел петух и закричал: «Ку - ка - ре - ку! » и т.д. Выясняем, что есть у петуха (клюв, гребешок, крылья, голова, хвост, ноги). Как кричит петух? Что умеет делать? (ходить, клевать, кукарекать, звать, пить). Затем появляются курица и цыплёнок. Уточняется их внешний вид, повадки, названия частей тела. Побуждаем ребёнка к звукоподражаниям: «Ко - ко - ко, пи - пи - пи, цып - цып - цып, ку - ка -ре - ку». |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-06; Просмотров: 108; Нарушение авторского права страницы