Спец. 020401.65 – География. Форма обучения дневная

ВВЕДЕНИЕ

«Рекреационная география» является одной из дисциплин специализации.

Цель изучения дисциплины: формирование системы знаний об особенностях рекреационной деятельности и принципах ее организации; изучении и использовании рекреационных ресурсов; целях, методах и содержании рекреационной географии как перспективного научного направления.

Требования к уровню освоения программы. В результате изучения курса студенты должны:

1) знать:

- основные концепции, термины и понятия рекреационной географии;

- место рекреационной географии в системе географических наук, цели и содержание рекреационного исследования;

- особенности организации рекреационной деятельности;

- учение о ТРС (территориальных рекреационных системах);

- основы рекреационного страноведения;

2) иметь представление:

- об изменении целей и методов рекреационной географии в России в постсоветский период;

- о теории социо-культурных систем как философской и методологической основе изучения и построения системы понятий рекреационной географии;

- о методах рекреационной оценки территории;

- о видах и принципах классификации рекреационных ресурсов;

- о рекреационном районообразовании и районировании;

- о влиянии рекреационной деятельности на окружающую среду и особенностях рекреационного природопользования;

3) уметь:

- оценивать территорию для рекреационного использования;

- читать и анализировать рекреационно-картографическую продукцию;

- выявлять и оценивать рекреационные ресурсы территории;

- составлять карты рекреационных возможностей территории и разрабатывать ее рекреационный имидж;

- выявлять рекреационные потребности и особенности рекреационного поведения населения своего региона и других территорий.

Взаимосвязь с другими дисциплинами. Изучение курса «Рекреационная география» базируется на материале, изученном студентами в курсах «Картография», «Метеорология и климатология», «Гидрология», «География населения», «Физическая география России», «Физическая география материков», «Краеведение». В свою очередь курс служит основой для изучения дисциплин «Организация, управление и экономика туризма» и «География туризма».

Объем дисциплины, виды учебной работы и формы контроля

Спец. 020401.65 – География. Форма обучения дневная

№ п/п	Виды учебной работы	Число учебных часов
№ п/п	Виды учебной работы	5 семестр	Всего
1	Лекции	24	24
2	Практические занятия	16	16
3	Самостоятельная работа	60	60
4	Всего	100	100
5	Форма итогового контроля	экзамен	экзамен

Спец. 080500 – Менеджмент. Форма обучения дневная

№ п/п	Виды учебной работы	Число учебных часов
№ п/п	Виды учебной работы	5 семестр	Всего
1	Лекции	26	26
2	Практические занятия	16	16
3	Самостоятельная работа
4	Всего	100	100
5	Форма итогового контроля	экзамен	экзамен

Спец. 080507. 65 – Менеджмент организации. Форма обучения заочная

№ п/п	Виды учебной работы	Число учебных часов
№ п/п	Виды учебной работы	6 семестр	7 семестр	Всего
1	Лекции	2	12	14
2	Практические занятия	0	0	0
3	Самостоятельная работа
4	Всего
5	Форма итогового контроля		зачет	зачет

ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Основной объем теоретического материала изучается на лекциях. Распределение часов по темам следующее:

Таблица 1

Распределение учебной нагрузки по темам

(для спец. 020401.65)

№	Тема занятия	Кол-во часов
№	Тема занятия	аудитор.	СРС
1	Введение	1	1
2	Отдых и рекреация	2	3
3	Основные понятия и термины РГ	2	3
4	Теория социо-культурных систем Д.В. Николаенко как основа РГ	2	3
5	Рекреационное страноведение	2	2
6	Рекреационное районообразование и районирование	2	3
7	Рекреационные ресурсы территории	2	3
8	Природно-рекреационные ресурсы и их оценка	2	3
9	Культурно-рекреационные ресурсы и их оценка	2	3
10	Природное и культурное наследие в туризме	2	3
11	Рекреационная деятельность	2	3
12	Учение о территориальных рекреационных системах (ТРС)	2	3
13	Рекреационное и туристское природопользование	1	2
Итого:		24	35

Таблица 2

СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Введение

Рекреационная география (РГ) как наука. История РГ. Учение о территориальных рекреационных системах (ТРС) как основа РГ. Классическая (советская) и современная РГ: цели, задачи, объект и предмет исследования, место в системе наук. Влияние социального заказа на развитие РГ.

Отдых и рекреация

Рекреация, ее понятие и эволюция определения. Рекреация и туризм: соотношение понятий. Фазы рекреации. Отдых, его значение. Виды деятельности во время отдыха. Соотношение отдыха и рекреации в советской РГ и в работах Д.В. Николаенко.

Феномен рекреации. Анализ смысла рекреации. Рекреация как атрибут человеческой деятельности. Причины феномена рекреации. Стандарты рекреации: пассивный и активный. Типология рекреации на основе критерия повторяемости рекреационной деятельности: суточный, недельный, «квартальный», ежегодный, жизненный отдых, их характеристика.

Функции рекреации: медико-биологическая, социально-культурная, экономическая. Физическая рекреация и ее виды (оперативная, кумулятивная, компенсаторная).

3. Основные понятия и термины РГ

Время социальное, свободное и рекреационное: понятие, соотношение, структура и функции. Инклюзивное время, ежедневное время, уик-энд, отпускное время и соответствующие им типы рекреации (инклюзивная, ежедневная, еженедельная, отпускная, компенсаторная, расширенная). Иерархичность рекреационного времени. Время отдыхающих и организаторов отдыха.

Рекреационная деятельность, ее виды и значение. Элементы деятельности по организации рекреационного пространства. Рекреанты как субъекты рекреационной деятельности.

Рекреационное пространство как часть социального пространства, его свойства. Рекреационное освоение и хозяйственная освоенность рекреационного пространства. Рекреационный потенциал территории. Рекреационные ресурсы и антиресурсы. Рекреационная территория. Территориальные рекреационные системы (ТРС) и территориальные рекреационные комплексы (ТРК) как формы организации рекреационной деятельности на определенной территории. Виды, состав и стадии развития ТРК и ТРС.

Рекреационное страноведение

Различные критерии типологии стран, достоинства и недостатки каждого критерия. Типология государств и территорий по критерию принадлежности их к различным социо-культурным образованиям. Описание типов стран с точки зрения стандартов и особенностей рекреационной деятельности.

Основные принципы организации рекреационной деятельности в различных странах мира. Международные и национальные праздники.

6. Рекреационное районообразование и районирование

Суть процесса районообразования и его фундаментальные причины. Рекреационное районообразование - частный случай общего процесса районообразования. Формирование рекреационной специализации в зависимости от потребностей освоения. Генезис районов массового туризма. Уровень освоенности района и интенсивность туристических потоков. Этапы процесса рекреационного районообразования, особенности ситуации в рекреационном районе на каждом этапе его эволюции.

Роль природной основы в рекреационном районообразовании. Обращение природных недостатков региона в его достоинства. Природные ресурсы и их роль в рекреационном районообразовании. Формирование специализации района на «пустом» месте и на «минус»-месте (с ресурсами, категорически не пригодными именно для данной специализации).

Рекреационное районирование как частный случай географического районирования. Принципы районирования: объективность, многоаспектность, иерархичность, конструктивность. Районообразующие признаки. Система таксономических единиц рекреационного членения территории. Классификации рекреационных районов по принципу преобладающих рекреационных функций, по степени рекреационной освоенности, по степени открытости и по степени перспективности района для развития туризма. Признаки и характерные черты рекреационных районов. Особенности рекреационных районов по Д.В, Николаенко.

Рекреационное районирование СССР и России: сравнительный анализ различных подходов.

Рекреационная деятельность

Рекреационные потребности человека как основа рекреационной деятельности, их виды. Факторы формирования рекреационных потребностей. Экономический, медико-биологический, социологический и социально-психологический аспекты оценки рекреационных потребностей. Понятие рекреационной деятельности. Классификация рекреационной деятельности. Рекреационные занятия как способы рекреационной деятельности. Типология рекреационных занятий. Циклы рекреационной деятельности, их виды. Рекреационное проектирование. Элементарные рекреационные занятия (ЭРЗ) как компоненты рекреационной деятельности. Целевые, дополнительные и сопутствующие ЭРЗ. Цикл рекреационных занятий. Моделирование циклов рекреационных занятий.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Практическая работа 1

Практическая работа 2

РАЗЛИЧНЫХ СОЦИО-КУЛЬТУРНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ

Цель работы: ближе познакомиться с классификацией стран территорий по признаку принадлежности к различным СКО

Задание. Изучите классификацию стран и территорий по признаку принадлежности к социо-культурным образованиям (автор Д.В. Николаенко). Нанесите на контурную карту мира границы СКО.

Методические рекомендации

Для обозначения принадлежности стран и территорий к различным СКО используйте ареальный метод, метод цветового фона и/или метод штриховки. Список государств приведен в Приложении 1.

Практическая работа 3

Практическая работа 4

«ОБРАЗ МЕСТА»

Цель работы: освоить методику формирования привлекательного рекреационного образа территории.

Задание 1. Изучите понятие «образ места» и роль рекреационного образа местности для организации активной рекреации.

Задание 2. Разработайте привлекательный рекреационный образ территории (по выбору).

Методические рекомендации

Для выполнения Задания 1 используйте конспекты лекции по рекреационной географии и другим дисциплинам, учебник. Проанализируйте графическую «средовку» («адаптационную» модель рекреационной системы) и опишите каждую стадию восприятия субъектом отдыха рекреационной среды: преддеятельнную («образ» среды), деятельную («ситуация») и последеятельную («след»). Укажите значение первой стадии восприятия и ее влияние на две другие.

Для выполнения Задания 2 выполните следующие шаги.

Шаг 1. Выберите территорию любого масштаба (населенный пункт, район, область, государство). Изучите существующий образ данного места, используя специальную литературу, данные СМИ и результаты самостоятельных опросов.

Шаг 2. Исследуйте выбранную местность, проанализируйте ее природно-рекреационный и культурно-рекреационный потенциал, выявите основные рекреационные ресурсы.

Шаг 3. Сопоставьте полученные результаты, сделайте вывод, насколько созданный образ территории соответствует реальности. Попытайтесь сформулировать предложения по улучшению или созданию нового рекреационного образа территории. Ответ обоснуйте.

Практическая работа 5

Практическая работа 6

Практическая работа 7

Практическая работа 8

Методические указания

При создании карты используйте значковый метод. Список основных центров русских народных художественных промыслов приведен в таблице в Приложении 2.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов планируется по следующим направлениям:

- самостоятельная работа при изучении теоретических вопросов;

- подготовка к практическим занятиям и семинарам;

- подготовка докладов и сообщений;

- подготовка к текущему контролю;

- выполнение контрольной работы (для заочного отделения);

- подготовка к итоговому котнролю.

Количество времени, затрачиваемого на каждый вид деятельности определяется студентами индивидуально и зависит от личностных особенностей (степень подготовки, мотивация к учебе, особенности памяти и т.д.). Однако, рекомендуется распределять нагрузку следующим образом:

- на теоретический материал (включая подготовку к контрольным работам, зачету и экзамену) – 60%

- на подготовку к практическим занятиям – 30%

- на прочее – 10%

Самостоятельная работа при изучении теоретических вопросов предполагает чтение конспекта лекций, учебной и учебно-справочной литературы, поиск информации в других источниках, а также творческое переосмысление материала. Для более качественного усвоения знаний по темам необходимо постоянно осуществлять самоконтроль. Ниже предложен приблизительный список вопросов для осуществления самоконтроля на проблемном уровне.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теоретическим вопросам

1) Как менялось представление о сущности и задачах РГ с течением времени, и какие факторы повлияли на этот процесс?

2) Каким образом с развитием РГ изменялось соотношение понятий «отдых» и «рекреация», и с чем это было связано?

3) Почему относительно понятия «рекреация» употребляется термин «феномен»?

4) Каким образом взаимосвязаны основные понятия рекреации: рекреационное время, пространство, деятельность, ресурсы, освоенность?

5) Почему теория социо-культурных систем Д.В. Николаенко может служить хорошей методологической основой РГ?

6) В чем преимущества типологии стран и территорий по принадлежности к различным СКО перед другими типологиями с точки зрения РГ и мультикультуралистского подхода в науке?

7) На основании каких факторов происходит выбор и формирование рекреационной специализации районов в процессе районообразования? В чем ее преимущество перед другими хозяйственными специализациями?

8) В чем заключаются особенности рекреационных и туристских ресурсов? Могут ли антиресурсы выступать в качестве ресурсов и в каких случаях?

9) Выявите роль природно-рекреационных ресурсов для различных видов рекреационной и туристской деятельности. Перечислите виды туристско-рекреационной деятельности на которые природные ресурсы имеют решающее, сильное или незначительное влияние.

10) Изучая различные классификации культурно-рекреационных ресурсов, приведите примеры ресурсов своего региона. Укажите какие виды туристско-рекреационной деятельности развиваются на их основе.

11) Чем различаются понятия природного и культурного ландшафта? Совпадают ли их границы?

12) В чем заключается специфика рекреационной деятельности? Какие виды человеческой деятельности не могут быть рекреационными?

13) Разработайте систему элементарных рекреационных занятий для себя на ближайшие выходные.

14) Почему ТРС именуются системами? Укажите признаки систем, характерные для ТРС, как одного из их видов.

15) Почему роль ТРС в организации отдыха населения значительно уменьшилась за последние 20 лет?

16) Почему проблема природопользования и природоохраны имеет особое значение в туристско-рекреационной деятельности? Что такое экологический туризм?

Методика самостоятельной работы по подготовке к практическим занятиям и докладам изложена в соответствующих заданиях (в разделе «Методические рекомендации по выполнению практических работ).

Для студентов, обучающихся по заочной форме, предполагается выполнение контрольной работы. Методические указания для самостоятельной работы приводятся ниже.

Темы контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению

Контрольная работа по курсу «Рекреационная география» представляет собой творческое задание и состоит из двух частей.

Задание 1. Изучите и проанализируйте особенности рекреационного поведения жителей одной из стран мира. Опишите один или несколько видов рекреации, характерной для них.

Задание 2.

Проведите небольшое исследование на тему «Мониторинг рекреационных предпочтений новгородцев». Результаты оформите в письменном виде.

Методические рекомендации по выполнению заданий

Для выполнения Задания 1 выберите любую страну, культура которой интересует вас более всего. Используя разнообразные источники информации (литературу, издания периодической печати, электронные ресурсы), изучите особенности рекреационного поведения жителей этого государства: как часто, где люди любят отдыхать, какие циклы рекреации выделяются, какие формы отдыха являются традиционными и т.д. Опишите некоторые виды отдыха, например, традиции организации одного из праздников или проведения выходных дней. Подготовьте небольшое сообщение по теме.

Выполнение Задания 2 предполагается путем проведения опроса жителей Великого Новгорода (возможно – другого города или населенного пункта) с целью выявления их рекреационных предпочтений. Количество респондентов – не менее 20 человек. Рекомендуемые вопросы:

1) как часто Вы отдыхаете?

2) какие виды и формы отдыха предпочитаете?

3) где Вы проводите свое свободное время?

4) часто ли Вы путешествуете?

5) насколько индустрия развлечений Великого Новгорода удовлетворяет Ваши рекреационные потребности?

6) какие учреждения отдыха и развлечений Вы бы хотели видеть в городе?

7) Ваши личные данные: возраст, социальный статус, образование, сфера деятельности.

В выводах проанализируйте различия в рекреационных предпочтениях людей разного возраста, социального положения, профессии.

Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа может быть представлена в печатном или рукописном виде. Объем – не менее двух печатных листов на каждое задание.

Структура работы:

- титульный лист

- содержание

- основная часть

- список литературы, включая ссылки на web-сайты

- приложения (если имеются).

Работа должна содержать ссылки на литературные источники. Приложения могут содержать карты, схемы, рисунки, фотографии, заполненные опросные листы.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Николаенко Д.В. Рекреационная география. М., 2001

2. Кусков А.С., Понукалина О.В., Одинцова Т.Н. Рекреационная география. Учебное пособие. Саратов, 2003. URL: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=9914

Дополнительная литература:

3. Большаник П.В. Рекреационная география. Учебное пособие. Омск, 2003.

4. Котляров Е.А. География отдыха и туризма. Формирование и развитие территориальных рекреационных комплексов. М. 1978.

5. Мироненко Н.С., Твердохлебов И.Т. Рекреационная география. М.: 1981. URL: http://library.shu.ru/pdf/2/rekrgeo.pdf

6. Преображенский В.С., Зорин И.В., Квартальнов В.А., Веденин Ю.А. и др. Теория рекреалогии и рекреационной географии. М.: 1992.

7. Рекреационные системы./ Под ред. Мироненко Н.С., Бочварова М.М.: 1986

8. Царфис П.Г. Рекреационная география. – М.: Мысль, 1979.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)

1. Рекреационная география (РГ) как наука: объект, предмет, цели, задачи, место в системе наук.

2. Понятие и сущность рекреации. Отдых и рекреация. Рекреация и туризм.

3. Феномен рекреации. Виды рекреации.

4. Значение и функции рекреации.

5. Социальное, свободное и рекреационное время. Структура и функции рекреационного времени, организация рекреационной деятельности.

6. Рекреационное пространство, его структура и свойства. Организация рекреационного пространства.

7. Теория социо-культурных систем (СКС) Д.В. Николаенко как основа современной рекреационной географии, ее суть и значение.

8. Теория СКС в РГ: типы социо-культурных образований и их характеристика.

9. Теория СКС в РГ: социо-культурное пространство, его структура. Социо-культурное время. Социо-культурные процессы.

10. Теория СКС в РГ: представление об эволюции пространственно активной рекреационной деятельности (сущность, значение, результат).

11. Типология государств и территорий по критерию принадлежности их к различным социо-культурным образованиям и ее значение в РГ. Основные принципы организации рекреационной деятельности в различных странах мира.

12. Рекреационное районообразование: причины и сущность процесса.

13. Роль природной основы в рекреационном районообразовании.

14. Рекреационное районирование, основные принципы. Система таксономических единиц рекреационного районирования. Требования к выделению района.

15. Рекреационный район, его признаки. Классификация рекреационных районов.

16. Рекреационное районирование СССР и России.

17. Рекреационные ресурсы: понятие, виды свойства. Рекреационный потенциал территории. Туристские ресурсы.

18. Графическая «средовка» в РГ: образ, ситуация, след. «Образ места» и его значение в туристско-рекреационной деятельности. Принципы создания рекреационного образа.

19. Оценка рекреационных ресурсов, виды оценок. Методика оценки рекреационного потенциала территории.

20. Природно-рекреационные ресурсы, их виды и оценка. Роль природных ресурсов в организации рекреационной деятельности.

21. Природно-рекреационные ресурсы основных ландшафтно-климатических зон России и их использование.

22. Курортология и лечебно-оздоровительный туризм. Основные курорты мира.

23. Культурно-исторические рекреационные ресурсы, их сущность, значение и виды.

24. Методика оценки культурно-рекреационного потенциала. Культурное наследие.

25. Организация культурно-рекреационной деятельности и культурный туризм. Народные художественные промыслы России.

26. Всемирное природное и культурное наследие ЮНЕСКО.

27. Культурный ландшафт: сущность, структура, виды, значение.

28. Рекреационная деятельность, ее виды и принципы организации.

29. Рекреационные занятия, их виды. Моделирование циклов рекреационных занятий.

30. Территориальная рекреационная система, ее структура и функции.

31. Рекреационные объекты и рекреационные комплексы, их виды и принципы размещения.

32. Учреждения лечебно-оздоровительного отдыха и туристские учреждения. Принципы формирования туристско-рекреационной сети.

33. Рекреационное природопользование и экологические последствия рекреации. Туризм и охрана природы.

Приложение 1

СОЦИО-КУЛЬТУРНЫМ ОБРАЗОВАНИЯМ

1. ВАРВАРСКО-КОЧЕВАЯ СКС:

Монголия

МУСУЛЬМАНСКАЯ СКС:

Азия

Афганистан, Бангладеш, Бахрейн, Иордания, Ирак, Иран, Йемен, Катар, Кувейт, Ливан, Объединенные Арабские Эмираты, Оман, Пакистан, Саудовская Аравия, Сирия.

Африка

Алжир, Джибути, Египет, Западная Сахара, Ливия, Мавритания, Мали (в мусульманскую СКС входит северная часть государства), Марокко, Нигер (в мусульманскую СКС входит северная часть государства), Судан (в мусульманскую СКС входит северная часть государства), Тунис, Чад (в мусульманскую СКС входит северная часть государства).

3. КИТАЙСКАЯ СКС:

Гонконг (Сянган), Китай, Макао, или Аомынь (Макао), Тайвань.

4. ЗАПАДНАЯ СКС:

Западная Европа

Австрия, Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Гибралтар, Греция, Дания, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Лихтенштейн, Люксембург, Кипр, Мальта, Монако, Голландия, или Нидерланды, Норвегия, Португалия, Сан-Марино, Финляндия, Франция, ФРГ, Швейцария, Швеция.

Северная Америка

Канада, США,

Австралия

Австралия, Новая Зеландия.

Колонизированные острова

О-ва Святой Елены, Сен-Пьер и Микелон (острова).

5. ИНДУССКАЯ СКС:

Бутан (внешняя буферная зона индусской СКС), Индия, Непал (внешняя буферная зона индусской СКС), Шри-Ланка.

6. РОССИЙСКАЯ СКС:

Азербайджан, Армения, Белоруссия, Грузия, Казахстан, Киргизия, Латвия, Литва, Молдавия, Россия, Таджикистан, Туркмения, Узбекистан, Украина, Эстония.

7. ЧЕРНАЯ АФРИКАНСКАЯ СКС:

Ангола, Бенин, Берег Слоновой Кости, или Кот-д' Ивуар, Ботсвана, Бурунди, Буркина Фасо, Габон, Гамбия, Гана, Гвинея, Гвинея-Биссау, Заир, Замбия, Зимбабве, Камерун, Кения, Конго, Лесото, Либерия, Малави, Мали (в черную африканскую СКС входит южная часть государства), Мозамбик, Намибия, Нигер (в черную африканскую СКС входит южная часть государства), Нигерия, Республика Зеленого Мыса (Республика Кабо Верде), Руанда, Сан-Томе и Принсипи, Свазиленд, Сенегал, Сомали, Судан (в черную африканскую СКС входит южная часть государства), Сьерра-Леоне, Танзания, Того, Уганда, Центральная Африканская Республика (ЦАР), Чад (в черную африканскую СКС входит южная часть государства), Экваториальная Гвинея, Эфиопия, Южно-Африканская Республика (ЮАР).

8. ЮЖНОАМЕРИКАНСКАЯ СКС:

Острова Карибского бассейна

Ангилья (остров), Антигуа и Барбуда, Антильские острова, Аруба (остров), Багамские острова, Барбадос, Бермудские острова, Американские Виргинские острова, Британские Виргинские острова, Гаити, Гваделупа, Гренада, Доминика, Доминиканская Республика, Каймановы острова, Куба, Мартиника, Монтсеррат (остров), Пуэрто-Рико, Сент-Винсент и Гренадины, Сент-Китс и Невис, Сент-Люсия, Тринидад и Тобаго, Тюрке и Кайкос (острова), Ямайка (Ямайка).

Латинская Америка

Белиз, Гватемала, Гондурас, Коста-Рика, Мексика, Никарагуа, Панама, Сальвадор.

Южная Америка

Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Суринам, Уругвай, Фолклендские (также известны как Мальвинские) острова, Чили, Эквадор.

9. ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКАЯ ВНЕШНЯЯ БУФЕРНАЯ ЗОНА:

Болгария, Венгрия, Польша, Румыния, Словакия, Чехия.

10. БАЛКАНСКАЯ ВНЕШНЯЯ БУФЕРНАЯ ЗОНА:

Албания, Босния и Герцеговина, Македония, Словения, Хорватия, Югославия.

11. МАЛОАЗИАТСКАЯ ВНЕШНЯЯ БУФЕРНАЯ ЗОНА:

Турция

12. ИУДЕЙСКАЯ СОЦИО-КУЛЬТУРНАЯ СРЕДА:

Израиль

13. ЯПОНСКАЯ СОЦИО-КУЛЬТУРНАЯ СРЕДА:

Япония

14. КОРЕЙСКАЯ СОЦИО-КУЛЬТУРНАЯ СРЕДА:

Северная Корея, Южная Корея.

15. ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ КАК РЕГИОН СМЕШАННОГО СОЦИО-КУЛЬТУРНОГО ОСВОЕНИЯ:

Бирма (Мьянма), Бруней, Восточный Тимор, Вьетнам, Индонезия, Кампучия, Лаос, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины.

16. ОСТРОВА ТИХОГО ОКЕАНА КАК РЕГИОН СМЕШАННОГО СОЦИО-КУЛЬТУРНОГО ОСВОЕНИЯ:

Джонстон (атолл), Пальмира (атолл), Вануату, Восточное Самоа, Гуам (остров), Западное Самоа, Кирибати, Марианские острова, Маршалловы острова, Микронезия (включая Каролинские острова), Науру, Ниуэ (остров), Новая Каледония, Норфолк (остров), Джарвис (остров), Кука (острова), Мидуэй (острова), Папуа Новая Гвинея, Кингмэн (риф), Соломоновы острова, Территории Валлис и Футуна (острова), Территория островов Кораллового моря, Токелау (Юнион) (острова), Тонга, Тувалу, Уэйк (остров), Фиджи, Французская Полинезия, включая острова Общества, Тубуаи, Туамоту, Маркизские и др.

17. ОСТРОВА ИНДИЙСКОГО ОКЕАНА КАК РЕГИОН СМЕШАННОГО СОЦИО-КУЛЬТУРНОГО ОСВОЕНИЯ:

Бассас-да-Индия (остров), Британская территория в Индийском Океане, Жуан-ди-Нова (остров), Кокосовые острова, Коморские, Маврикий, Мадагаскар, Мальдивские острова, Европа (остров), Майотта (остров), Рождества (остров), Тромлен (остров), Глорьез (острова), Херд (остров), Реюньон (остров), Сейшельские острова, Французские Южные и Антарктические острова.

Приложение 2