Словарь (глоссарий) основных терминов и понятий

Аорист - простая форма прошедшего времени глагола, обозначающая единичное, неповторяющееся, завершённое, не связанное с настоящим действие в прошлом. Чловhкъ н h кыи имh дъва сына. и рече мьнии сынъ 9 ю. оцоу/////……….

Вторичные согласные – согласные, образовавшиеся под  действием закона слогового сингармонизма в результате трёх переходных смягчений (палатализаций), а также под воздействием *j.

Глаголица - первая славянская азбука, созданная братьями Константином и Мефодием для перевода греческих богослужебных книг на славянский язык и проведения церковных служб на славянском языке.

Гласные переднего ряда  -  гласные и, е, h, ь, #, противопоставленные непередним гласным. Воздействовали на предшествующий согласный, делая его полумягким.

Дательный самостоятельный - синтаксический оборот, близкий по своей синтаксической роли к придаточному предложению. Состоял из согласованных между собой и имеющих форму дательного падежа имени существительного или местоимения и причастия действительного залога. Обычно имеет значение придаточного предложения времени: Иждивъшоу же 9моу вьса. бысть гладъ кр h пъкъ . на странh тои.

Двойственное число - грамматическая категория, употребляемая в старославянском языке применительно к парным предметам или к любым двум предметам: очи, qши, нозh////.

Дифтонг - сочетание двух звуков, один из которых гласный, второй – полугласный/ полусогласный неслогообразующий элемент (*ei , *oi , *eu , *ou).

Дифтонгическое сочетание - сочетание двух звуков, один из которых гласный, второй – согласный (*or , *ol, *er, *el, *en, *on).

Дифтонгическое чередование - мена гласного с сочетанием гласный + согласный, связанная с различной судьбой дифтонга или дифтонгического сочетания в открытом или закрытом слоге.

Закон открытого слога означал, что в праславянскую эпоху все слоги должны  были оканчиваться на слогообразующий элемент (гласный или слоговой плавный р или л), то есть все слоги были открытыми. Кроме того, все звуки в слоге должны были располагаться по принципу возрастающей звучности.

Закон слогового сингармонизма требовал, чтобы в слоге сочетались звуки, только близкие по своей артикуляции: твердые согласные с твердыми согласными или с гласными непереднего ряда (непалатальный согласный + гласный непереднего ряда); мягкие согласные – с мягкими согласными или гласными переднего ряда (палатальный согласный + гласный переднего ряда). Качество звуков в пределах одного слога в данном случае может быть охарактеризовано терминами «диезность – бемольность».

Звательный падеж - особая форма имени существительного, выполнявшая вокативную функцию (функцию обращения). Данную форму имели имена существительные мужского и женского рода в единственном числе:  Оче. съгрhшихъ на нбо и прhдъ тобо 4.

Имперфект - простая форма прошедшего времени, обозначавшая действие длительное, нерезультативное, повторяющееся, завершившееся в прошлом, не связанное с настоящим. Желааше  насытити чр h во сво ttttt е от рожьць .  >же hдhах@ свини // //> и никъто же не даaаше ~моу .

Качественное чередование - мена гласных звуков одинаковой долготы звучания, но разного качества. В старославянском языке все чередования гласных были качественными.

Качественно-количественное чередование - мена гласных звуков, разных и по своему качеству и по долготе звучания.

Кириллица - славянская азбука, созданная учениками Константина и Мефодия для перевода греческих богослужебных книг на славянский язык и проведения церковных служб на славянском языке.

Класс - группа глаголов, объединенных общим тематическим показателем или его отсутствием (в старославянском  языке имелось  пять глагольных классов).

Количественное чередование - мена гласных звуков одинакового качества, но разного количества (т.е. разной долготы звучания).

Лигатура - (от позднелат. ligatura - «связь») - знак любой системы письма или фонетической транскрипции, образованный путём соединения двух и более графем, например в Кириллице: >, +\,=  ~, q, r, m.  По неслившимся частям (иногда изменяющим свою форму) обычно можно видеть, какие буквы входят в состав лигатуры. В некоторых системах письма лигатуры многих буквенных сочетаний вошли во всеобщее употребление, являясь сложными буквенными знаками для изображения определенных звуковых комплексов.

Местный падеж - в современном русском языке предложный  падеж. В старославянском языке обозначал место действия, нахождения в пространстве или во времени, отвечал на вопрос где? и чаще всего употреблялся без предлога. Падеж изъяснения. Бысть гладъ кр h пъкъ . на странh тои . и тъ нач $$# тъ лишати с# .

Начальные сочетания - сочетания -pa-, -лa-, -pо-, -ло-, появившиеся в праславянскую эпоху в результате действия закона открытого слога из сочетаний типа *ort, *olt: рабъ, ладии.

Неполногласные сочетания - сочетания  -pa-, -лa-,  -ph-, -лh-, которые образовались в языке южных славян в результате действия закона открытого слога из дифтонгических сочетаний между согласными  *tort, *tolt, *tert, *telt. Например, в словах: брада, глава, млhко, брhгъ.

Палатализация - смягчение. Старославянскому языку известно три палатализации заднеязычных согласных *g , *k , *h.  При первой они переходили в мягкие шипящие: *k > ч ',  *g > ж ', *h > ш ', при второй и третьей – в мягкие свистящие: *k > ц ', *g > з ', *h > с '.

Палеогра́фия (от греч. παλαιóς – «древний» и «важный» и греч. γράφειν – «писать») -вспомогательная историческая дисциплина (специальная историко-филологическая дисциплина), изучающая историю письма, закономерности развития его графических форм, а также памятники древней письменности в целях их прочтения, определения автора, времени и места создания. Палеография исследует эволюцию графических форм букв, письменных знаков, пропорции их составных элементов, виды и эволюцию шрифтов, систему сокращений и их графическое обозначение, материал и орудия письма. В сферу палеографии входит также изучение орнамента и водяных знаков бумаги (филиграней), формата, переплёта рукописей.

Перфект - сложная (аналитическая) форма прошедшего времени глагола, обозначавшая такое прошедшее действие, результат которого ощущается и в настоящем. Формы перфекта обозначали скорее не действие в прошлом, а состояние в момент речи, явившееся результатом действия в прошлом. И мън h николи же не далъ ~си козьл#те.

Плюсквамперфект – сложная (аналитическая) форма прошедшего времени глагола. Обозначал прошедшее действие или состояние, предшествовавшее другому прошедшему действию или состоянию, что нашло отражение в структуре данной глагольной формы. Плюсквамперфект являлся временем относительным. Да съ др q гы моими възвеселилъ с# быхъ.

Полногласные сочетания - сочетания -оро-, -оло-, -ере-, -еле-, -ело-, которые образовались в результате действия закона открытого слога в языке восточных славян из дифтонгических сочетаний типа *tort, *tolt, *tert, *telt.

Праславянский язык – гипотетически реконструируемый, но некогда реально существовавший общеславянский язык, являющийся источником современных живых, а также известных только по памятникам славянских языков и диалектов, родоначальник всех современных славянских языков, их праязык (III - начало II тыс. до н.э.- 6 век н.э.).

Позиции (положения) редуцированных гласных Ъ, Ь бывают сильными (2 позиции), в которых редуцированные произносятся более отчетливо, и слабыми (3 позиции), в которых редуцированные произносятся нечетко.

Позиционное чередование - мена редуцированных гласных в сильной и слабой позициях.

Редуцированные гласные - гласные Ъ, Ь, гласные неполного образования, сверхкраткие, «глухие». В системе старославянского вокализма были противопоставлены гласным полного образования. Имели сильные и слабые позиции (положения).

Старославянский язык - древнейший литературно-письменный язык славян. Язык переводов греческих богослужебных книг с греческого языка на солунский (македонский) диалект болгарского языка IX века, выполненных во второй половине IX века славянскими первоучителями Кириллом и Мефодием (почитающимися  в славянском православии как святые равноапостольные «учители словенские») и их учениками и дошедших до нас в ряде письменных  памятников  конца X - XI веков.

Супин - именная форма глагола, обозначавшая добавочное действие при глаголе движения и имевшая грамматическую примету - суффикс - тъ.

Тематический показатель (суффикс основы) - гласный или сочетание гласного с согласным, которые находились между корнем и окончанием (у имен существительных выделялись только в праславянскую эпоху, у глаголов – и в старославянском языке, в форме 2-го лица ед. числа настоящего времени) и служили для разграничения типов склонения существительных или классов глаголов.

Церковнославянский язык – язык, возникший в результате изменений старославянского языка под влиянием разговорных славянских языков, в частности – древнерусского. Одна из современных форм старославянского языка, используемая, в основном, в православном богослужении. Наиболее распространённая форма  из ныне употребляемых - современный («синодальный») старославянский язык русского извода, используемый как Богослужебный язык  Русской  Православной  Церкви.

Чередование гласных звуков - мена гласных в вариантах одной и той же морфемы: корне, приставке или суффиксе.

Юс большой $%- буква @, обозначавшая носовой гласный звук о [on].

Юс малый -  буква #, обозначавшая носовой гласный звук е [en].

Ять (llh) -  гласный, произносившийся в старославянском языке как широкое открытое [а],   у восточных славян в XVIII в. совпавший по звучанию с гласным [e].

 

 

Методические указания для преподавателя, студента, слушателя

 

  Дисциплина Старославянский  язык (ОПД.Ф.08) является обязательной, относится к базовой части профессионального цикла (ООП-Б.3) Современный русский язык и является предшествующей для дисциплины (ОПД.Ф.12) Историческая грамматика русского языка в рамках указанного цикла. Дисциплина представляет собой единый модуль, рассчитанный на один семестр. При необходимости в качестве модулей могут быть выделены разделы дисциплины: Введение – понятие о старославянском языке; Фонетика старославянского языка, праславянские фонетические процессы, отразившиеся в старославянском языке; Морфология старославянского языка.

   Курс предназначен для системного рассмотрения раздела языкознания «Старославянский язык», своеобразного историко-лингвистического введения в научное изучение русского и других славянских языков, дающего фактическую и методическую основу для овладения элементами сравнительно-исторического анализа, обеспечивающего реализацию требования историзма в лингвистическом образовании будущих филологов. Целью данного курса является формирование основ славистических знаний, филологическое освоение старославянского языка как феномена славянской культуры, первого литературного языка славянского мира, заключающего в себе мощный философский и нравственно-этический потенциал. В этом заключается важнейшее методологическое значение курса «Старославянский язык» в университетском филологическом  образовании  студентов.

    Данный курс предполагает получение прочных теоретических знаний о происхождении и природе старославянского языка, славянских азбуках, памятниках старославянской письменности, структуре старославянского языка, его звуковом, лексическом  и грамматическом строе в процессе его становления и развития. Материал лекционного курса и содержание практических занятий, опирающиеся  на классическую традицию преподавания старославянского языка в вузе, нацелены на формирование теоретических и практических навыков анализа отдельных элементов старославянского языка - его звуков, морфем, грамматических (морфологических, синтаксических) категорий и форм их выражения, а также слов и фразеологизмов. Материал курса состоит из трёх разделов: первый раздел – общие вопросы (происхождение старославянского языка, славянские азбуки, памятники старославянской письменности); второй раздел – фонетика старославянского языка, с углублённым изучением праславянских фонетических процессов, отразившихся в старославянском языке IX-XI веков; третий раздел – морфология старославянского языка (категории частей речи и их основные грамматические признаки).

   В процессе изучения старославянского языка на практических занятиях студенты-филологи обучаются чтению текстов на старославянском языке, их переводу и разноаспектному комментированию (анализ графических, фонетических, лексических, морфологических и синтаксических особенностей и явлений).  Студенты выполняют письменные работы (упражнения и анализ текстов) самостоятельно (в качестве домашней работы). Контрольные работы выполняют письменно на практических (семинарских) занятиях. Вопросы и задания к контрольным работам становятся известны непосредственно в процессе тестирования (написания контрольной работы). Контрольное тестирование проводится с целью проверки усвоения студентами материала курса, их умения анализировать языковой материал, применять полученные знания на практике. В контрольную работу включены вопросы, проверяющие степень усвоения студентом теоретического и практического материала курса, а также практические навыки и способности проведения сравнительно-исторического анализа. Объём  контрольной  работы – 2  академических  часа.

Основные задачи дисциплины: 1). Представить исходную систему фонетики, морфологии, синтаксиса периода первых письменных памятников старославянского языка (XI в.). 2). Особое внимание уделить фонетическим и морфологическим процессам, объясняющим явления современного русского языка. 3). Способствовать выработке у студентов практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов, умения обнаруживать историю формирования  и  развития  фактов современного русского языка.

  В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: содержание и материал курса, основные положения и научные концепции в области старославянского языка, принципы и методы сравнительно-исторического анализа; иметь представление об основных этапах истории русского литературного языка.

Уметь: читать тексты на старославянском языке, анализировать их графико-фонетические и лексико-грамматические особенности, переводить тексты со старославянского языка на русский язык; реконструировать праславянские формы, индоевропейские праформы; отмечать старославянские особенности в текстах древнерусского и современного русского литературного языка; применять знания в области теории и истории языкознания в собственной  научно-исследовательской деятельности.

Владеть: терминологией исторической фонетики, грамматики и лексикологии, навыками сравнительно-исторического анализа фактов русского языка и родственных языков с учётом их фонетико-грамматических соответствий, свободно владеть современным русским языком в его литературной форме.

      

 Описание  балльно-рейтинговой   системы

 Условия и критерии выставления оценок: От студента требуется посещение лекций, практических занятий, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях (контрольные работы), выполнение домашних заданий (в том числе обязательных упражнений), чтение, перевод и анализ текстов. Особенно ценится умение вести дискуссию на семинарских занятиях, владение научной речью, знание терминологии, правильное чтение и многоаспектный анализ текстов.

 

                                                  Балльная структура оценки:

Условия и критерии выставления оценок: От студента требуется посещение лекций, практических занятий, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях (контрольные работы), выполнение домашних заданий (в том числе обязательных письменных упражнений), чтение, перевод и анализ текстов. Особенно ценится умение вести дискуссию на семинарских занятиях, владение научной речью, знание терминологии, правильное чтение тестов на старославянском языке и их многоаспектный анализ.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: