Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Материалы для тестового контроля знаний курсантов по учебной дисциплине «Психология труда».
1. Предметом психологии труда является:
1. психика работника 2. целостные структуры личности профессионала 3. психологические качества специалиста 4. субъект труда
2. Понятие 'эргономика' это:
1. наука о трудовых действиях 2. раздел психологии, изучающий трудовые действия и операции 3. комплексное изучение человека в труде на стыке разных наук 4. раздел экономики, изучающий труд на современном этапе
3. Термин 'эргономика' был предложен:
1. В.Н. Мясищевым и В.М. Бехтеревым 2. И.Н. Шпильрейном и А.К.Гастевым 3. Е.А. Климовым и О.Г. Носковой 4. Г. Мюнстенбергом и В. Штерном
4. Что является общим методом психологии труда:
1. наблюдение за работой профессионала 2. лабораторный эксперимент 3. исследование и развитие субъекта труда 4. герменевтический метод
5. Концептуальный уровни помощи развивающемуся субъекту труда:
1. адаптивно-производственный 2. социально-адаптационный 3. социально-технологический 4. ценностно-смысловой
6. Инженерная психология рассматривает субъекта труда во взаимоотношении:
1. с природой 2. с человеком 3. с культурой 4. с техникой 5. все названные варианты
7. В чем проявляется субъектность профессионала:
1. в творческом подходе к своим трудовым обязанностям 2. в проявлении инициативы на работе 3. в способности к спонтанности и рефлексии своей спонтанности в условиях производственной деятельности 4. в дисциплинированности и исполнительности
8. Под объектом труда понимается:
1. цель и условия труда 2. средство и результат труда 3. конкретный трудовой процесс, нормативно заданный, включающий предмет, условия, средства труда и правила исполнения работы 4. должностные инструкции работника
9. Вставьте пропущенные слова во фразе: 'Каждому человеку, без какой-либо дискриминации, гарантируется...':
1. отпуск в 36 календарных дней 2. высокооплачиваемая престижная работа 3. равная оплата за равный труд 4. ежегодные поездки на курорты Кавказа
10. Основателем научного менеджмента считают:
1. М. Вебера 2. А. Файоля 3. Ф. Тейлора 4. Э. Мейо
11. Главная задача в системе Ф.Тейлора:
1. повышение благосостояния работников предприятия 2. улучшение социально-психологического климата в коллективе 3. научный подход при отборе и расстановке кадров 4. обеспечение максимальной прибыли предпринимателя в соединении с максимальным благосостоянием каждого работника
12. Принцип восходящих потребностей работника отражен:
1. В административной концепции 2. В социологической концепции бюрократии 3. В синтетической концепции управления 4. В концепции трудовой мотивации
13. Термин 'психотехника' был предложен:
1. К. Марксом 2. Г. Мюнстербергом 3. В. Штерном 4. И.Н. Шпильрейном
14. Основные задачи психотехники ( по Г.Мюнстенбергу):
1. развитие эргономического подхода 2. выбор работников с помощью профотбора и профконсультации 3. достижение наивысшей производительности труда 4. достижение желаемых психологических эффектов 5. разработка управленческих решений
15. Наука о принципах, методах, законах труда человека это:
1. эргография 2. эргономика 3. эргология 4. эрготехника
16. Проблемы рационализации труда рассматривает:
1. психотехника травматизма и аварийности 2. психологическое профессиоведение 3. профориентация 4. рефлексология труда
17. Уровень профессионального мастерства определяется:
1. наличаем диплома о высшем образовании 2. наличаем дополнительной специализации 3. наличаем грамот и наград 4. квалификацией
20. Понятие 'профессиограмма'(по Е.М.Ивановой) определяется как:
1. структурно-логическая характеристика профессий 2. информационно-справочная характеристика профессий 3. психолого-педагогическая характеристика профессий 4. описательно-технологическая характеристика профессий
21. Профессионально-важные качества специалиста отражаются:
1. в профессиограмме 2. в психограмме 3. в технологической карте 4. в формуле профессии
22. Аналитическое профессиографирование включает в себя:
1. анализ целей трудовой деятельности 2. анализ результатов трудовой деятельности 3. анализ операционально-технологической структуры труда 4. анализ психологической структуры деятельности субъекта труда
23. Профессиональный отбор предполагает:
1. обучение новых сотрудников 2. распределение должностей среди сотрудников 3. выявление лидерских качеств у сотрудников 4. собеседование, тестирование, интервью
24. Профессионалом называют:
1. человека, имеющего диплом 2. стабильно работающего человека 3. лидера коллектива 4. работника, старше 45 лет
25. Вступление в новую должность неизбежно влияет:
1. на профессиональную активность работника 2. на изменение внешности работника 3. на заработную плату работника 4. на эмоциональное состояние работника
26. Многолетнее выполнение одной и той же профессиональной деятельности приводит к появлению:
1. профессионального кризиса 2. профессиональной усталости 3. профессиональной деструкции 4. профессиональной изворотливости
27. Главное назначение аттестации в организации:
1. контроль за качеством выполнения работ 2. определение лидера в трудовом коллективе 3. выявление резервов повышения уровня отдачи работников 4. стимулирование работника к профессиональному росту
28. Основатель физиологической теории стрессов:
1. К. Юнг 2. В.М. Бехтерев 3. Н.А. Бернштейн 4. Г. Селье
29. Сущность профессионального образования:
1. развитие личности профессионала на основе формирования знаний, умений и навыков 2. формирование профессиональных умений 3. формирования знаний о правилах трудоустройства 4. сохранение психического здоровья в условиях высокотехнологичного производства
30. Суть непрерывного образования заключается:
1. постоянное участие в курсах повышения квалификации профессионала 2. прохождение ежегодной переаттестации знаний и умений специалиста 3. переобучение на различные дополнительные специальности 4. постоянное развитие профессионала, соответствующее современному производству
31. Использование тренажеров при обучении специалистов позволяет (по К.К. Платонову):
1. ускорить процесс усвоения знаний 2. формировать навыки необходимые в реальных условиях труда 3. закреплять полученные теоретические знания 4. активизировать специалиста к реальной трудовой деятельности
32. Профессиональная ориентация направлена на:
1. подбор престижного учебного заведения 2. на выявление уникальных способностей 3. на оказание помощи в выборе профессии и дальнейшее планирование карьеры 4. на поиск наиболее оплачиваемой работы
33. Система качеств индивидуального стиля трудовой деятельности называется:
1. симптомонабор 2. симптомопроцесс 3. симптомокомплекс 4. симптомодействие
33. Кризис профессионального становления это:
1. шанс для сведения счетов с недругами 2. шанс для смены работы 3. шанс для человека стать лучше, перейти на следующий этап развития 4. шанс для улучшения условий труда
Хрестоматия К теме 1 Печатается по изданию: Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1998 |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 1033; Нарушение авторского права страницы