Статистическая природа тестовых шкал.

Типичный тест представляет собой последовательность пунктов (вопросов или заданий), отвечая на которые, испытуемый дает последовательность исходов, которая затем подвергается однозначной количественной интерпретации. Суммарный балл по тесту подсчитывается с помощью ключа: ключ устанавливает числовое значение исхода по каждому пункту. Основная проблема состоит в том, что ответ испытуемого подвержен воздействию побочных переменных, имеющих случайных характер (колебания внимания, трудности в понимании смысла вопроса/ задания). Для того чтобы оценить дифференцирующую способность теста (способность "различать" испытуемых), необходимо соотнести дисперсию "ошибки" измерения с "истинной" дисперсией распределения суммарных баллов, вызванной индивидуальными различиями испытуемых. Если "истинная" и "ошибочная" дисперсии совпадают, то дифференцирующая способность теста сводится к нулю. Кривая распределения тестовых баллов отражает свойства пунктов, из которых составлен тест. Если кривая имеет правостороннюю асимметрию, то значит в тесте преобладают трудные задания.Если пункты обладают оптимальным уровнем трудности, то кривая зависит от того, насколько пункты однородны. Если разнородны, то тест можно рассматривать в виде последовательности независимых испытаний. Если тест содержит разнородные задания примерно равного уровня трудности, то нормальность распределения суммарных баллов возникает автоматически. Шкалой называется инструмент для измерения непрерывных свойств объекта. 4 типа шкал: номинативные, ординальные, интервальные и реляционные. Их разделение осуществимо на основе математических преобразований и разными способами сбора информации, применением разных методов анализа данных. Переход к интервальным шкалам осуществляется на базе модели нормального распределения.Нормальность распределения достигается двумя способами:а) искусственным подбором пунктов теста с заданными статистическими свойствами;б) искусственной нормализацией распределения суммарных баллов (интервальной нормализацией).

 

Вопрос 36.

СТАНДАРТИЗАЦИЯ ТЕСТА.Стандартизация - приведение к единым нормам условий, процедуры проведения и результатов тестирования, т.е. их обработки и интерпретации. Благодаря стандартизации достигается сопоставимость полученных результатов у разных испытуемых, появляется возможность выражения тестовых оценок в относительных к выборке стандартизации показателях (в шкальных оценках).
формы стандартизации 1)стандартизация диагностической процедуры: а)контингента испытуемых, б)используемых стимульных материалов,в) бланков обследования, г) временных ограничений и других условий проведения теста, д) устных инструкций испытуемому, е)предварительного показа заданий, ж) способов трактовки вопросов со стороны испытуемого, з)способов регистрации, обработки и интерпретации результатов теста)2)стандартизация шкалы. подсчитанный с пом ключа суммарный тестовый балл ("сырой" балл) не является показателем, который можно диагностически интерпретировать, поэтому, производится линейное преобразование в стандартную z шкалу.
Формула стандартизации :  ,где х _i – нормальные сырые баллы по тесту ,МХ – мат.ожидание; s – ср. квадр. отклонение. Вывод:Применение стандартных шкал необходимо для соотнесения результатов по разным тестам, для построения "диагностических профилей" по батарее тестов и тому подобных целей.
Стандартизация тестовых методик делает их относительно независимыми от квалификации пользователя и, =>обеспечивает объективность результатов тестирования (Но! это не означает, что для подготовки пс-го заключения по батарее тестов не надо привлекать квалифицированного специалиста с полноценным высшим психологическим образованием.)

Вопрос 37.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: