|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
По профессии 29.01.07 ПортнойСтр 1 из 3Следующая ⇒
АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА подготовки квалифицированных рабочих, служащих По профессии 29.01.07 Портной
Рыбинск. 2017
Разработчик: Чебенева Ольга Витальевна, мастер производственного обучения ГПОУ ЯО РКГИ. Консультант: Сатарина Галина Георгиевна, старший методист ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО Редактирование: Выборнов Владимир Юрьевич, руководитель ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО, к.п.н.
Адаптированная основная профессиональная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 29.01.07 Портной. / Разработчик Чебенева О.В. /под ред. В.Ю. Выборнова, Сатариной Г.Г. – Рыбинск: ГПОУ ЯО Рыбинский колледж городской инфраструктуры, 2017. –77с. Адаптированная основная профессиональная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии «Портной» (далее - АОПОП) разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС) по профессии 29.01.07 Портной и методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования. (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля 2015 г. № 06-443)
© департамент образования Ярославской области © Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области Рыбинский колледж городской инфраструктуры
Содержание
Общие положения Низкая конкурентоспособность инвалидов на рынке труда связана не только с теми ограничениями, которые накладывает их здоровье на профессиональную занятость, но и с более низким уровнем образования инвалидов по сравнению с населением, не имеющим ограниченных возможностей здоровья. В последние годы происходит повышение интереса к проблемам, с которыми сталкиваются инвалиды при получении профессионального образования. Это связано, как с ростом понимания необходимости поднятия социального статуса инвалидов в российском обществе, с обострением проблемы нехватки трудовых ресурсов в стране, а также ростом числа самих инвалидов и их доли среди населения. В настоящее время активно формируется современная правовая база, устанавливающая определенные льготы и гарантии для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в сфере профессионального образования, которые базируется на принципах: « общедоступность и бесплатность профессионального образования независимо от состояния здоровья» (статья 5 Закона РФ «Об образовании»). Адаптированная основная профессиональная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее- АОПОП) обеспечивает достижение обучающимися результатов обучения, установленных федеральным государственным образовательным и профессиональным стандартами. Программа ежегодно пересматривается, при необходимости обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, контрольно-оценочных средств, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся с особыми образовательными потребностями. АОПОП разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья (далее обучающиеся с особыми образовательными потребностями): - нарушения слуха (глухие, слабослышащие); - соматические заболевания. Основными пользователями образовательной программы являются: -преподаватели, сотрудники ГПОУ ЯО Рыбинский колледж городской инфраструктуры; -обучающиеся с особыми образовательными потребностями; -администрация и коллективные органы управления колледжа; -абитуриенты и их родители; -работодатели. Используемые определения и сокращения: Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико - педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Адаптированная основная образовательная программа среднего профессионального образования - программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих, специалистов, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Адаптационная дисциплина - элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Специальные условия – раздел программы раскрывающий условия обучения, воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ, методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, а также предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ инвалидами и обучающимися с ОВЗ. АОПОП – адаптированная основная профессиональная образовательная программа ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих, специалистов УД - учебная дисциплина ПМ - профессиональный модуль ПК - профессиональная компетенция ОК - общая компетенция МДК - междисциплинарный курс УП - учебная практика ПП - производственная практика ГИА - государственная итоговая аттестация АУД - адаптационная учебная дисциплина ОВЗ – ограниченные возможности здоровья Требования к абитуриенту Абитуриент инвалид или абитуриент с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие), имеющий соматические заболевания) должен иметь основное общее образование. При поступлении на обучение по АОПОП абитуриент должен предъявить: -документ об основном общем образовании; -заключение психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендацией для обучения по данной специальности, содержащее информацию о необходимых специальных условиях обучения; -индивидуальную программу реабилитации с рекомендацией об обучении по данной специальности, содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда; -медицинскую справку 086-у. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения АОПОП П.00 Профессиональный цикл | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Индекс |
Наименование Учебного цикла, УД, ПМ, МДК |
Календарный учебный график (Приложение 2) В календарном учебном графике указана последовательность реализации АОПОП по срокам включая теоретическое обучение, в том числе адаптационные дисциплины, практики, промежуточные и государственную итоговую аттестации, каникулы.
Дисциплина | Аннотация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АД.02 | Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний | Цель освоения дисциплины: подготовка конкурентоспособного профессионала, способного к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и творческому развитию. Место дисциплины в структуре образовательной программы. АД входит в общепрофессиональный учебный цикл ППКРС. Требования к результатам освоения. Содержание АД ориентировано на подготовку обучающихся к освоению ППКРС по профессии и формирование общих компетенций (ОК1-6). ОК 1. - понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК2.- организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3.- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК4-осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения проф.задач, профессионального и личностного развития ОК5 - использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК6.Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. Умения формируются в ходе проведения различных форм занятий с применением современных педагогических технологий обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Содержание. Содержание АД в рабочей программе представлено следующими вопросами: Тема 1. Понятие социальной адаптации, ее этапы, механизмы, условия. Тема 2. Конвенция ООН о правах инвалидов. Тема 3.Основы гражданского и семейного законодательства. Тема 4. Основы трудового законодательства. Особенности регулирования труда инвалидов. Тема 5. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ " О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". Тема 6. Перечень гарантий инвалидам в Российской Федерации. Тема 7. Медико- социальная экспертиза. Тема 8. Реабилитация инвалидов. Индивидуальная программа реабилитации инвалида. Тема 9. Трудоустройство инвалидов. Форма контроля по дисциплине: дифференцированный зачет | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АД.01 | Психология личности и профессиональное самоопределение | Цель освоения дисциплины: подготовка конкурентоспособного профессионала, способного к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и творческому развитию. Место дисциплины в структуре образовательной программы. АД входит в общепрофессиональный учебный цикл ППКРС. Требования к результатам освоения. Содержание АД ориентировано на подготовку обучающихся к освоению ППКРС по профессии и формирование общих компетенций (ОК1-6). ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения проф.задач, профессионального и личностного развития ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. Умения формируются в ходе проведения различных форм занятий с применением современных педагогических технологий обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Содержание. Содержание АД в рабочей программе представлено следующими вопросами: Тема 1. Психология профессиональной деятельности. Сущность профессионального самоопределения. Тема 2. Проблемы выбора. Профессиональная непригодность. Тема 3.Технология выбора профессии. Правильные ориентиры. Тема 4. Личностные регуляторы выбора профессии. Понятие о личности, ее структуре. Тема 5. Психические процессы и волевая регуляция деятельности человека. Тема 6. Характер, темперамент и направленность личности. Тема 7. Познание задатков и способностей. Тема 8. Самопознание. Самовоспитание личности. Тема 9. Профессиональное самоопределение на разных стадиях возрастного развития человека. Особенности юношеского периода. Тема 10. Профессия, специальность, специализация. Основные классификации профессий. Содержание. Содержание АД в рабочей программе представлено следующими вопросами: Тема 1.1. Теоретические основы информатики. Тема 1.2. Развитие компьютерных технологий Тема 1.3. Зарождение всемирной паутины Тема 1.4. Информация как достижение современности Тема 1.5 Основные концепции информационного продвижения Тема 1.6.. Практика работы с информацией Тема 1.7.. Факторы нарушения в развитии личности Тема 1.8.. Организация взаимодействия с обучающимися в сфере информационной среды Аннотация программы
Аннотация программ
Текущий контроль Для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ предусмотрено проведение входного контроля, назначение которого состоит в определении их способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Задания для входного контроля подбираются с учетом индивидуальных психофизических особенностей и могут предлагаться обучающимся в следующих формах: устный опрос, письменный опрос, тестирование: в бумажной или электронной форме. При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа. Содержание и организация входного контроля осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по проведению входного контроля для преподавателей, работающих с обучающимися инвалидами, обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья. Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем и обучающимся инвалидом или обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (в том числе быстроты выполнения) и т.д. Формы и методы текущего контроля определяются преподавателем, исходя их поставленных целей и задач. Может применяться рейтинговая система оценивания и различные инновационные формы контроля. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны быть адаптированы для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Информация о формах и методах текущего контроля доводится до сведения обучающихся в срок не позднее первых двух месяцев от начала обучения. Также предусмотрено установление индивидуальных графиков прохождения промежуточной аттестации обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на освоение соответствующих учебных дисциплин. Текущий контроль успеваемости для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднение и отставание в обучении и внести коррективы в образовательную деятельность. Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов. Зачеты проводятся за счет времени, отведенного на изучение соответствующей дисциплины или МДК. Содержание, формы и сроки проведения зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов определяются преподавателем с учетом индивидуальных психофизических особенностей обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и утверждаются на заседаниях МК. При необходимости обучающимся инвалидам и обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для подготовки к зачетам, дифференцированным зачетам и экзаменам, а также предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на экзамене, зачете, дифференцированном зачете. Возможно установление индивидуального графика прохождения промежуточной аттестации. При необходимости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья промежуточная аттестация может проводиться в несколько этапов. Для этого рекомендуется использовать рубежный контроль, который является контрольной точкой по завершению изучения раздела или темы дисциплины, междисциплинарного курса, практик и ее разделов с целью оценивания уровня освоения программного материала. Количество экзаменов в процессе промежуточной аттестации обучающихся не превышает 3, а количество зачетов 7 и дифференцированных зачетов 8. Для оценки качества подготовки обучающихся и выпускников по профессиональным модулям привлекаются работодатели в качестве внештатных экспертов. Для проведения промежуточной аттестации желательно привлекать других специалистов, обеспечивавших освоение адаптированной ППКРС. Это могут быть тьюторы, психологи (педагоги-психологи, специальные психологи), социальные педагоги (социальные работники), специалисты по специальным техническим и программным средствам обучения, а также при необходимости сурдопедагоги. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации, АОПОП АОПОП обеспечивается учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям. Внеаудиторная работа сопровождается методическим обеспечением и обоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение. Реализация АОПОП обеспечивается свободным доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППКРС. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечены доступом в интернет. Согласно требованиям к укомплектованности образовательной организации основной и дополнительной литературой, установленным ФГОС СПО, каждый обучающийся с ограниченными возможностями здоровья и инвалид, должен быть обеспечен не менее чем одним учебным, методическим, печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним учебным, методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу и профессиональному модулю в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия (в печатной форме и в форме электронного документа). Библиотечный фонд должен включать электронные издания основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, официальные справочно-библиографические и периодические издания. Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, который должен осуществляться с использованием специальных технических и программных средств. Основная и дополнительная литература является актуальной по дисциплинам всех учебных циклов 5 лет. Общие для всех нозологических групп лиц с ограниченными возможностями здоровья условия, обеспечивающие доступность восприятия учебного материала на занятиях, заключаются в следующем: -накопление банка тематических, кратких, опорных и крупно- шрифтовых конспектов (в печатном и электронном виде) с тестами к ним; -накопление банка тематических мини-презентаций с гиперссылками (в печатном и электронном виде); -применение компьютерной техники со специальным программным обеспечением, адаптированной для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, альтернативных устройств для ввода информации и других технических средств приема-передачи учебной информации в доступных формах. Требования к организации практики Практика является обязательным разделом АОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. При инклюзивном образовании реализуются все виды практик, предусмотренные в ФГОС СПО по профессии 29.01.07 Портной. Для инвалидов, лиц с ОВЗ форма проведения практики устанавливается колледжем с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья. При определении мест прохождения учебной и производственных практик должны учитываться рекомендации, данные по результатам медико-социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда. При необходимости для прохождения практики инвалидами для них создаются специальные рабочие места с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности в соответствии с требованиями, утвержденными приказом Министерства труда России от 19 ноября 2013 года № 685н. В качестве площадки для прохождения учебной практики используется учебные мастерские на базе колледжа и швейные цеха предприятий по пошиву одежды. Для решения вопросов, связанных с трудоустройством выпускников инвалидов, выпускников с ограниченными возможностями здоровья колледже сотрудничает с центром занятости населения. Одним из важнейших направлений деятельности колледжа и центра занятости населения является обеспечение социальной защиты и трудоустройство выпускников-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обеспечение их социальной адаптации на региональном рынке труда. К основным направлениям деятельности колледжа также относится постоянное взаимодействие с работодателями, использование активных форм и методов работы с обучающимися (презентации выпускников, ярмарки вакансий, мастер-классы, обучающие семинары и др.).
5.5. Характеристика социокультурной среды образовательной организации, обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
В колледже созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, для формирования общекультурных (социально - личностных) компетенций выпускников. Концепция формирования среды колледжа, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяется регламентирующими документами. В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения, как центр инклюзивного образования, социально-психологическая служба, студенческое самоуправление и волонтерский отряд. Их целевым предназначением является: · проведение работы по эстетическому, духовно-нравственному, гражданскому и трудовому воспитанию и психологическому просвещению обучающихся; · организация внеучебной работы; · организация работы по профилактике негативных явлений в среде молодежи; · содействие работе органов студенческого самоуправления, поддержка деятельности обучающихся по социально-значимой работе и проведению различных мероприятий г. Рыбинска. В колледже функционируют различные творческие объединения: · театральная студия · танцевальные студии · студии вокала · студенческая редакция газеты «Студенческий курьер» · Театр мод · фотоклуб В колледже созданы и поддерживаются традиции: · Посвящение первокурсники · Татьянин День (День Студента) · Закладка аллеи первокурсников · Митинг «Вахта Памяти» · Встреча выпускников Ежегодно проводятся конкурсы среди обучающихся и преподавателей на звание «Лучший преподаватель года», «Лучший студент года», «Лучшая группа». Также проводятся культурно-массовые и спортивно-массовые мероприятия, крупные городские мероприятия, в том числе, фестивали и игры В колледже создан и функционирует Центр социально-психологической службы. Его работа осуществляется подготовленными квалифицированными специалистами. Центром реализуются программы по профилактике наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, а также программы по профилактике правонарушений. В рамках своей работы Центр проводит следующие мероприятия: · тренинги по адаптации обучающихся первого курса к условиям обучения в колледже; · тематические тренинги по запросу руководителей структурных подразделений; · индивидуальные консультации для обучающихся, родителей и сотрудников колледжа. В колледже также проводятся тематические акции, по пропаганде здорового образа жизни: дни здоровья, круглые столы, лекции с привлечением различных специалистов. Большое внимание в воспитательной работе уделяется организации досуга и отдыха обучающихся. Обучающиеся, проявляющие интерес к спорту, могут заниматься в спортивных секциях по мини-футболу, волейболу и баскетболу. Функционируют два спортивных зала, два тренажерных зала, спортивная площадка. Имеются пункты общественного питания: столовые и буфеты. Лечебно-оздоровительная работа осуществляется здравпунктом.
Приложение 1 УЧЕБНЫЙ ПЛАН адаптированной основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования ГПОУ ЯО Рыбинского колледжа городской инфраструктуры по профессии 29.01.07. Портной Квалификация: Портной Форма обучения очная Нормативный срок обучения – 10 месяцев Исходный уровень образования – среднее общее образование
Учебный план для реализации адаптированной образовательной программы разрабатывается на основе примерного учебного плана и предусматривает добавление адаптационных дисциплин (адаптационный учебный цикл), предназначенных для учета ограничений здоровья обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при формировании общих и профессиональных компетенций. Дисциплины, относящиеся к обязательной части учебных циклов, учебной и производственных практик, являются обязательными для освоения всеми обучающимися, в том числе инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Не допускается изъятие каких-либо дисциплин или модулей, практик и процедур итоговой аттестации из числа обязательных в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. При разработке учебного плана адаптированной образовательной программы необходимо исходить из того, что срок получения профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не будет увеличен. В этом случае при реализации адаптированной образовательной программы - ППКРС - максимальный объем учебной нагрузки обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, который обучается на базе основного общего образования, может быть снижен до 36 академических часов в неделю. По возможности рекомендуется устанавливать для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья пятидневную учебную неделю. Объемы вариативной части учебных циклов адаптированной образовательной программы, определенные в ФГОС СПО по профессии, необходимо реализовывать в полном объеме и использовать: - на реализацию адаптационного учебного цикла. Индекс |
Курс | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 сем | 2 сем | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Зачет | Диффер зачеты | Экзамены | Максим | Самост.работа | Всего | Вт.ч. теорет.занятий | Вт.ч. лаб.практич.занятий | 17 нед | 23нед | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОП.00 | Общепрофессиональный цикл | 453 | 151 | 302 | 161 | 141 | 274 | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОП.01 | Экономика организации | 1 | 48 | 16 | 32 | 17 | 15 | 32 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОП.02 | Основы деловой культуры | 1 | 48 | 16 | 32 | 17 | 15 | 32 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОП.03 | Основы материаловедения | 1 | 51 | 17 | 34 | 19 | 15 | 34 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОП.04. | Основы конструирования и моделирования одежды | 1 | 90 | 30 | 60 | 30 | 30 | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОП.05 | Основы художественного проектирования одежды | 1 | 48 | 16 | 32 | 17 | 15 | 32 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОП.07 | Безопасность жизнедеятельности | 1 | 48 | 16 | 32 | 17 | 15 | 32 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АД.00 | Адаптационный цикл | 120 | 40 | 80 | 44 | 36 | 52 | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АД.01 | Психология личности и профессиональное самоопределение | 1 | 48 | 16 | 32 | 18 | 14 | 22 | 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АД.02 | Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний | 1 | 48 | 16 | 32 | 18 | 14 | 22 | 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АД.03 | Адаптивные информационные технологии | 1 | 24 | 8 | 16 | 8 | 8 | 8 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| П.00 | Профессиональный цикл | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПМ.00 | Профессиональные модули | 537 | 178 | 356 | 176 | 190 | 196 | 162 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПМ.01 | Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам | 2 | 453 | 327 | 302 | 152 | 150 | 196 | 106 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| МДК. 01.01 | Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам | 2 | 453 | 150 | 302 | 152 | 150 | 196 | 106 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УП. 01 | Учебная практика | 2 | 462 | 102 | 360 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПП. 01 | Производственная практика | 2 | 102 | 102 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПМ.02 | Дефектация швейных изделий | 2 | 42 | 16 | 28 | 12 | 20 | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| МДК 02.01. | Устранение дефектов с учетом свойств ткани | 2 | 42 | 16 | 28 | 12 | 20 | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УП 02. | Учебная практика | 2 | 36 | 36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПП 02. | Производственная практика | 2 | 24 | 24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПМ.03 | Ремонт и обновление швейных изделий | 2 | 42 | 16 | 28 | 12 | 20 | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| МДК 03.01. | Технология ремонта и обновления швейных изделий | 2 | 42 | 16 | 28 | 12 | 20 | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УП 03. | Учебная практика | 2 | 36 | 36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПП 03. | Производственная практика | 2 | 24 | 24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ФК.00 | Физическая культура | 2 | 80 | 40 | 40 | 40 | 20 | 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ИТОГО | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего часов в неделю | 34 | 34 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ГИА. 00 | Государственная (итоговая) аттестация | 1 нед | 1 нед | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
Дисциплин и МДК | 510 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебной практики | 102 | 432 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Производственной практики | 150 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Экзаменов | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Диф. зачетов | 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Зачетов | 8 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
.
Приложение 2
Учебный график адаптированной основной профессиональной образовательной программы
среднего профессионального образования по профессии 29.01.07. Портной
ГПОУ ЯО Рыбинского колледжа городской инфраструктуры
| Форма обучения очная | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нормативный срок обучения 10 месяцев | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Базовое образование - среднее общее | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
График учебного процесса |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курсы | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | июнь | июль | август | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-7 | 8-14 | 15-21 | 22-28 | 29-5 | 6-12 | 13-19 | 20-26 | 27-2 | 3-9 | 10-16 | 17-23 | 24-30 | 1-7 | 8-14 | 15-21 | 22-28 | 29-4 | 5-11 | 12-18 | 19-25 | 26-1 | 2-8 | 9-15 | 16-22 | 23-1 | 2-8 | 9-15 | 16-22 | 23-29 | 30-5 | 6-12 | 13-19 | 20-26 | 27-3 | 4-10 | 11-17 | 18-24 | 25-31 | 1-7 | 8-14 | 15-21 | 22-28 | 29-5 | 6-12 | 13-19 | 20-26 | 27-2 | 3-9 | 10-16 | 17-23 | 24-31 | ||
| 1 | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | :: | = | = | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | ут | :: | пп | пп | пп | пп | Ш | |||||||||
|
Условные обозначения: |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| т | теоретическое обучение | ут | учебная практика с теоретическим обучением | Ш | государственная (итоговая) аттестация | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| = | каникулы | уп | учебная практика без теоретического обучения |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| :: | промежуточная аттестация | пп | практика по профилю специальности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии 29.01.07 Портной
Рыбинск. 2017
Разработчик: Чебенева Ольга Витальевна, мастер производственного обучения ГПОУ ЯО РКГИ.
Консультант: Сатарина Галина Георгиевна, старший методист ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО
Редактирование: Выборнов Владимир Юрьевич, руководитель ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО, к.п.н.
Адаптированная основная профессиональная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 29.01.07 Портной. / Разработчик Чебенева О.В. /под ред. В.Ю. Выборнова, Сатариной Г.Г. – Рыбинск: ГПОУ ЯО Рыбинский колледж городской инфраструктуры, 2017. –77с.
Адаптированная основная профессиональная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии «Портной» (далее - АОПОП) разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС) по профессии 29.01.07 Портной и методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования. (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля 2015 г. № 06-443)
© департамент образования Ярославской области
© Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области Рыбинский колледж городской инфраструктуры
Содержание
| 1.Общие положения | 5 |
| 1.1. Нормативные правововые основы разработки АОПОП | 8 |
| 1.2. Нормативный срок освоения АОПОП | 11 |
| 1.3. Требования к абитуриенту | 12 |
| 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников, требования к результатам освоения АОПОП | 13 |
| 2.1. Область и объекты профессиональной деятельности | 14 |
| 2.2. Виды деятельности и компетенции | 14 |
| 3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса | 15 |
| 3.1. Учебный план | 17 |
| 3.2. Календарный учебный график | 18 |
| 3.3. Рабочие программы дисциплин (аннотации) | 21 |
| 3.3.1.Аннотации рабочих программ дисциплин общепрофессионального учебного цикла | 21 |
| 3.3.2. Аннотации рабочие программ дисциплин адаптационного учебного цикла | 33 |
| 3.3.3.Аннотации рабочих программ профессионального учебного цикла | 38 |
| 3.3.4.Аннотация рабочей программы раздела физическая культура | 42 |
| 3.3.5.Аннотация рабочей программы учебной и производственной практики | 44 |
| 3.3.6. Программа государственной итоговой аттестации | 48 |
| 4. Контроль и оценка результатов освоения АОПОП | 56 |
| 4.1. Текущий контроль успеваемости и п ромежуточная аттестация обучающихся | 57 |
| 4.2.Организация государственной итоговой аттестациивыпускников инвалидов и выпускников с ограниченными возможностями здоровья | 59 |
| 5.Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | 60 |
| 5.1.Кадровое обеспечение реализации АОПОП | 68 |
| 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение | 69 |
| 5.3. Материально-техническое обеспечение | 70 |
| 5.4. Требования к организации практики | 74 |
| 5.5. Характеристика социокультурной среды образовательной организации, обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | 75 |
| Приложения: | |
| 1. Учебный план (Приложение 1) | |
| 2. Календарный учебный график (Приложение 2) |
Общие положения
Низкая конкурентоспособность инвалидов на рынке труда связана не только с теми ограничениями, которые накладывает их здоровье на профессиональную занятость, но и с более низким уровнем образования инвалидов по сравнению с населением, не имеющим ограниченных возможностей здоровья.
В последние годы происходит повышение интереса к проблемам, с которыми сталкиваются инвалиды при получении профессионального образования. Это связано, как с ростом понимания необходимости поднятия социального статуса инвалидов в российском обществе, с обострением проблемы нехватки трудовых ресурсов в стране, а также ростом числа самих инвалидов и их доли среди населения. В настоящее время активно формируется современная правовая база, устанавливающая определенные льготы и гарантии для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в сфере профессионального образования, которые базируется на принципах: « общедоступность и бесплатность профессионального образования независимо от состояния здоровья» (статья 5 Закона РФ «Об образовании»).
Адаптированная основная профессиональная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее- АОПОП) обеспечивает достижение обучающимися результатов обучения, установленных федеральным государственным образовательным и профессиональным стандартами.
Программа ежегодно пересматривается, при необходимости обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, контрольно-оценочных средств, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся с особыми образовательными потребностями.
АОПОП разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья (далее обучающиеся с особыми образовательными потребностями):
- нарушения слуха (глухие, слабослышащие);
- соматические заболевания.
Основными пользователями образовательной программы являются:
-преподаватели, сотрудники ГПОУ ЯО Рыбинский колледж городской инфраструктуры;
-обучающиеся с особыми образовательными потребностями;
-администрация и коллективные органы управления колледжа;
-абитуриенты и их родители;
-работодатели.
Используемые определения и сокращения:
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико - педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.
Адаптированная основная образовательная программа среднего профессионального образования - программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих, специалистов, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Адаптационная дисциплина - элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Специальные условия – раздел программы раскрывающий условия обучения, воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ, методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, а также предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ инвалидами и обучающимися с ОВЗ.
АОПОП – адаптированная основная профессиональная образовательная программа
ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих и служащих, специалистов
УД - учебная дисциплина
ПМ - профессиональный модуль
ПК - профессиональная компетенция
ОК - общая компетенция
МДК - междисциплинарный курс
УП - учебная практика
ПП - производственная практика
ГИА - государственная итоговая аттестация
АУД - адаптационная учебная дисциплина
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 293; Нарушение авторского права страницы