|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Аттестационный лист учебной практики
ДНЕВНИК Учебной практики
студента (ки)_______________________________ __________________________________________ ____ курса форма обучения _________________ специальности _______________________ _____________________________________________ Сроки практики: с _11.06. 2018__ по _15.06.2018___________ Место прохождения практики ______________________________________________________________
Салават, 2018 г.
Студент _______________________________________________________________ (ФИО) специальности (специализации)_44.02.01 Дошкольное образование____________________ направляется на УП 2.1 Организация различных видов деятельности и общения детей ____________________________________________ (вид практики) в (на)_________________________________________________________________________ (организация/предприятие, адрес) _____________________________________________________________________________ Период практики с «_______» _______________________ г. по «_______» _______________________ г.
Преподаватель, руководитель практики ___________________________________________ (должность, Ф.И.О.)
План практики План учебной практики
Ход выполнения практики Содержание учебной практики
Индивидуальное задание по учебной практике
1. Указать название игры 2. Определить цель и дидактическую задачу. 3. Представить дидактический материал (иллюстрации) 4. Раскрыть содержание игры.
Преподаватель-руководитель практики _________________________________ (подпись)
Отзыв руководителя практики от организации ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Руководитель практики от организации (предприятия) ___________________ ___________________ (подпись) (инициалы, фамилия)
Отзыв руководителя практики от колледжа_____________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Зачет по практике принят с оценкой _____________________________________________ Преподаватель – руководитель практики __________________ _______________________________________ (подпись) (инициалы, фамилия) Члены комиссии __________________ ______________________________ (подпись) (инициалы, фамилия) __________________ ______________________________ (подпись) (инициалы, фамилия)
«_15_» ___06____2018г.
Компетенция | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сформирована |
Не сформирована | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Код и формулировка ПК |
Компетенция | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сформирована | не сформирована | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. | - планирование различных видов деятельности и общения соответствует содержанию программно-методических документов и современных тенденций в области дошкольного образования; - в планировании прослеживается единство цели, задач, содержания, методов и организационных форм педагогического процесса; -планирование различных видов деятельности и общения соответствует особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников; - планирование основано на соблюдении принципов последовательности, систематичности, научности, комплексности, реалистичности; - полное соблюдение норм и требований к оформлению документов планирования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. | -игровая деятельность организована в полном соответствии с методикой организации каждого вида игр; - при организации игровой деятельности учитываются особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников; - достаточное владение приемами организации и руководства игровой деятельностью детей; - при организации игровой деятельности детей отмечен высокий уровень активности, заинтересованности воспитанников; - высокий уровень игровой культуры самого педагога | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание. | -организация различных видов трудовой деятельности соответствует содержанию программно-методических документов; - формы организации различных видов труда соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста; - использованные методические приемы позволяют в полном объеме решать поставленные задачи; - соблюдены правила техники безопасности при организации труда и самообслуживания | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | ПК 2.4. Организовывать общение детей. | - при организации общения учитываются особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников; -достаточное владение приемами организации и руководства общения детей. - при организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности отмечен высокий уровень коммуникативной культуры педагога (правильная, четкая и выразительная речь самого педагога; владение вербальными и невербальными средствами общения; умение решать конфликты) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). | - организация продуктивной изобразительной деятельности соответствует целям, задачам и содержанию образовательной программы; - при организации продуктивной деятельности целесообразно и в соответствии с возрастом используются наглядные пособия и технические средства обучения; - использование методических приемов в полном объеме позволяет решать поставленные задачи; - при организации продуктивной деятельности создана атмосфера сотрудничества взрослого и ребенка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. | - соответствие целей, задач и содержания праздников и развлечений требованиям образовательной программы; - подготовка наглядных пособий и оборудования для проведения праздников и развлечений; - целесообразность использования методических приемов при проведении праздников и развлечений, направленных на решение поставленных задач; - творческий подход в организации и в проведении праздников и развлечений, артистизм педагога; - владение коммуникативной культурой и специальными умениями и навыками при проведении праздников и развлечений. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. | - знание структуры проведения анализа различных видов деятельности и общения детей; - полнота анализа различных видов деятельности и общения детей; - владение коммуникативной культурой и специальными умениями и навыками при проведении анализа различных видов деятельности и общения детей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учебной и производственной практики:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка по практике______________________
«___»______________20__г.
Руководитель практики от колледжа
___________________________/_____________________/
«___»______________20__г.
. (подпись)
С результатами ознакомлен ____________/______________/
«___»______________20__г
М.П.
ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
| Крите-рии Отмет-ка | Уровень сформирован-ности умений | Проявление профессионально значимых качеств личности | Проявление творчества | Уровень анализа и рефлек-сии | Качество оформления документации (конспект, дневник, отчет) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| «5» | Деятельность оптимальна | Проявил дисциплинированность, организованность, доброжелательность, уравновешенность, любовь к детям и др. | Творческо-репродуктивный и творческий уровень | Высокий уровень | Аккуратное, отвечающее требованиям, сдано своевременно |
| «4» | Деятельность осуществляется на хорошем уровне | Организованность, дисциплинированность, недостаточно самостоятельности и инициативы | Репродуктивно-творческий уровень деятельности | Доста-точный уровень | Отвечающее требованиям, сдано своевременно |
| «3» | Уровень критический | Не проявил в достаточной мере названные качества | В основном репродуктивный уровень деятельности | Допустимый уровень | Отвечает не всем требованиям |
| «2» | Недопустимый уровень | Не проявил | Эмпирический, репродуктивный | Низкий уровень | Не отвечает требованиям, сдана несвоевременно |
Оценочный лист
Трудовая деятельность
|
Личные качества | |||
| Знания, аналитичность мышления | Уровень психолого-педагогических и методических знаний | ||
| Практические навыки | По рабочим местам прохождения практики | ||
| Организационные навыки, авторитарность/демократичность | Умение планировать, контролировать и согласовывать свои действия | ||
| Характер, отзывчивость, самокритичность | Общительность, стремление обеспечить здоровый морально-психологический климат | ||
| Аккуратность, внешний вид, самоконтроль | Одежда, здоровый образ жизни, личная гигиена | ||
| Коммуникативные качества | Способность ясно и точно выражать свои мысли в общении с обучающимися, их родителями и коллегами | ||
| Лидерские качества | |||
| Виды работ | |||
| Анализ организации и руководства игровой деятельностью дошкольников в структуре календарного и перспективного планирования воспитателя детей дошкольного возраста (разработать календарное планирование на неделю) | иметь практический опыт: - планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей; - организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические); - организации различных видов трудовой деятельности дошкольников; - организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности; - организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников; - организации и проведения развлечений; - участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении; - наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений; - наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников; - оценки продуктов детской деятельности; - разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей. уметь: - определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей; - определять педагогические условия организации общения детей; - играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей; - использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой; - организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд); - ухаживать за растениями и животными; - общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; - руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы; - оценивать продукты детской деятельности; - изготавливать поделки из различных материалов; - рисовать, лепить, конструировать; - организовывать детский досуг; - петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров; - петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы; - анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей; - анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции; - анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений. знать: - теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей; - сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста; - содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников; - сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников; - содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников; - способы ухода за растениями и животными; - психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста; - основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов; - сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников; - содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников; - технологии художественной обработки материалов; - основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования; - особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий; - теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников; - элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования; - виды театров, средства выразительности в театральной деятельности; - теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей; - способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей. | ||
| Наблюдение за игровой деятельностью детей в разных возрастных группах, определение воспитательного и развивающего значения разных видов игр (во что дети играют, как играют, какое воспитательное и развивающее значение имеет для них игра). Анализ игры. Анализ приемов работы с атрибутами разных видов театров. | |||
| Наблюдения за организацией руководства разными видами игр, анализ особенностей использования методов и средств руководства игровой деятельностью детей в разных возрастных группах (какие игры наблюдали, описать методы и средства которыми пользовался воспитатель). Разработка плана комплексного руководства сюжетно-ролевой игрой с детьми дошкольного возраста (возрастная группа на выбор) | |||
| Анализ игровой предметно-развивающей среды в разных возрастных группах, игрового оборудования, перечень игр для развития мелкой моторики. | |||
| Разработка предложений по коррекции организации игровой деятельности детей дошкольного возраста | |||
| Педагогическая диагностика уровня сформированности игровой культуры, игровых способностей, игровых предпочтений и игровых навыков детей дошкольного возраста | |||
| Пронаблюдать и проанализировать элементарные навыки и умения по самообслуживанию в конкретной возрастной группе. (Самостоятельность детей дошкольного возраста в выполнении поручений: приготовить материалы к занятиям, после игры убрать на место игрушки, строительный материал; выполнению обязанностей дежурных по столовой: расставлять хлебницы, чашки, тарелки, раскладывать столовые приборы; хозяйственно – бытовой труд). Дать рекомендации по организации. | |||
| Проанализировать, систематизировать методические особенности организации труда дошкольников в природе в конкретной возрастной группе (как организуется, дать рекомендации по организации). | |||
| Наблюдение и анализ проведения занятий по изобразительной деятельности в ДОО (конспект и анализ). | |||
| Наблюдение и анализ проведения занятия по трудовой деятельности (ручной труд) (конспект и анализ). | |||
| Анализ уголков изобразительной деятельности на практике в ДОО. | |||
| Наблюдение и анализ художественно-эстетическое оформление групп ДОО. | |||
| Анализ условий дошкольного учреждения для организации занятий по изобразительной деятельности и художественному труду. Составление перечня необходимого оборудования (инструменты, материалы) для организации занятий по художественному труду и изобразительной деятельности. | |||
| Ознакомление и анализ перспективно-календарного плана проведения занятий по художественному труду изобразительной деятельности на месяц в конкретной группе. | |||
| Наблюдение и анализ проведения диагностики музыкальных способностей детей в разных возрастных группах (предложить диагностические методики музыкальных способностей). | |||
| Наблюдение и анализ проведения музыкально-дидактических игр по всем видам музыкальной деятельности в разных возрастных группах | |||
| Наблюдение и анализ проведения фрагментов музыкального занятия (праздника или развлечения) по всем видам музыкальной деятельности в разных возрастных группах. | |||
Итоговая оценка: ____________________
Руководитель практики:
______________________/__________________________
М.П.
ХАРАКТЕРИСТИКА
«_____»________________20__ г.
Студента ______________________________
специальность ______________________________
____________ курса ______________ группы_______________________
(вид практики)
______________________________________________________________
1. Регулярность посещения практики___________________________________
2. Выполняемая работа (содержание, ответственность и добросовестность выполнения)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Уровень теоретической подготовки ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Уровень сформированности профессиональных компетенций
_____________________________________________________________________________________________________________________________
5.Индивидуальные особенности студента _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Качество выполнения заданий учебной практики ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Практическая помощь, оказанная студентом во время практики _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Достижение цели практики и выполнение задач практики _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметка «________________»
Руководитель практики:
_________________/_____________________
М.П.
Пожелания и замечания
по организации и проведению учебной и производственной практики, оформлению документации
| Руководитель практики: |
| Студент: |
Подпись руководителя практики: ______________
Подпись студента: ___________________
ДНЕВНИК
Учебной практики
студента (ки)_______________________________
__________________________________________
____ курса форма обучения _________________
специальности _______________________
_____________________________________________
Сроки практики: с _11.06. 2018__ по _15.06.2018___________
Место прохождения практики
______________________________________________________________
Салават, 2018 г.
Студент _______________________________________________________________
(ФИО)
специальности (специализации)_44.02.01 Дошкольное образование____________________
направляется на УП 2.1 Организация различных видов деятельности и общения детей ____________________________________________
(вид практики)
в (на)_________________________________________________________________________
(организация/предприятие, адрес)
_____________________________________________________________________________
Период практики
с «_______» _______________________ г. по «_______» _______________________ г.
Преподаватель, руководитель практики ___________________________________________
(должность, Ф.И.О.)
План практики
План учебной практики
| № п/п | Рабочее место практиканта, методические рекомендации преподавателя | Продолжительность (в днях, часах) |
| 1 | Анализ организации и руководства игровой деятельностью дошкольников в структуре календарного и перспективного планирования воспитателя детей дошкольного возраста (разработать календарное планирование на неделю) | 1 |
| 2 | Наблюдение за игровой деятельностью детей в разных возрастных группах, определение воспитательного и развивающего значения разных видов игр (во что дети играют, как играют, какое воспитательное и развивающее значение имеет для них игра). Анализ игры. Анализ приемов работы с атрибутами разных видов театров. | 1 |
| 3 | Наблюдения за организацией руководства разными видами игр, анализ особенностей использования методов и средств руководства игровой деятельностью детей в разных возрастных группах (какие игры наблюдали, описать методы и средства которыми пользовался воспитатель). Разработка плана комплексного руководства сюжетно-ролевой игрой с детьми дошкольного возраста (возрастная группа на выбор) | 1 |
| 4 | Анализ игровой предметно-развивающей среды в разных возрастных группах, игрового оборудования, перечень игр для развития мелкой моторики. | 1 |
| 5 | Разработка предложений по коррекции организации игровой деятельности детей дошкольного возраста | 1 |
| 6 | Педагогическая диагностика уровня сформированности игровой культуры, игровых способностей, игровых предпочтений и игровых навыков детей дошкольного возраста | 1 |
| 7 | Пронаблюдать и проанализировать элементарные навыки и умения по самообслуживанию в конкретной возрастной группе. (Самостоятельность детей дошкольного возраста в выполнении поручений: приготовить материалы к занятиям, после игры убрать на место игрушки, строительный материал; выполнению обязанностей дежурных по столовой: расставлять хлебницы, чашки, тарелки, раскладывать столовые приборы; хозяйственно – бытовой труд). Дать рекомендации по организации. | 1 |
| 8 | Проанализировать, систематизировать методические особенности организации труда дошкольников в природе в конкретной возрастной группе (как организуется, дать рекомендации по организации). | 1 |
| 9 | Наблюдение и анализ проведения занятий по изобразительной деятельности в ДОО (конспект и анализ). | 4 |
| 10 | Наблюдение и анализ проведения занятия по трудовой деятельности (ручной труд) (конспект и анализ). | 2 |
| 11 | Анализ уголков изобразительной деятельности на практике в ДОО. | 3 |
| 12 | Наблюдение и анализ художественно-эстетического оформления групп ДОО. | 4 |
| 13 | Анализ условий дошкольного учреждения для организации занятий по изобразительной деятельности и художественному труду. Составление перечня необходимого оборудования (инструменты, материалы) для организации занятий по художественному труду и изобразительной деятельности. | 4 |
| 14 | Ознакомление и анализ перспективно-календарного плана проведения занятий по художественному труду изобразительной деятельности на месяц в конкретной группе. | 3 |
| 15 | Наблюдение и анализ проведения диагностики музыкальных способностей детей в разных возрастных группах (предложить диагностические методики музыкальных способностей). | 2 |
| 16 | Наблюдение и анализ проведения музыкально-дидактических игр по всем видам музыкальной деятельности в разных возрастных группах | 2 |
| 17 | Наблюдение и анализ проведения фрагментов музыкального занятия (праздника или развлечения) по всем видам музыкальной деятельности в разных возрастных группах. | 4 |
| Итого: | 36 часов |
Ход выполнения практики
Содержание учебной практики
| № п/п | Дата | Краткое описание выполненной работы | Количество часов | Подпись руководителя |
Индивидуальное задание по учебной практике
1. Указать название игры
2. Определить цель и дидактическую задачу.
3. Представить дидактический материал (иллюстрации)
4. Раскрыть содержание игры.
Преподаватель-руководитель практики _________________________________
(подпись)
Отзыв руководителя практики от организации
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Руководитель практики
от организации (предприятия) ___________________ ___________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
Отзыв руководителя практики от колледжа_____________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Зачет по практике принят с оценкой _____________________________________________
Преподаватель – руководитель
практики __________________ _______________________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
Члены комиссии __________________ ______________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
__________________ ______________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
«_15_» ___06____2018г.
Аттестационный лист учебной практики
1. Ф.И.О. студента, курс, специальность: ________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 160; Нарушение авторского права страницы