По теме «Слово и предложение».

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 9Следующая ⇒

Цель: проверить умение учащихся правильно записывать имена собственные, слова с сочетаниями жи-ши, ча–ща, чу – щу, чк, чн, нч, нщ; обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки в конце слов, безударные гласные в двусложных словах.

Метапредметные:

-владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

-осуществлять само- и взаимопроверку;

-находить и исправлять ошибки.

Предметные:

-проверить умение различать звуки: согласные и гласные, твердые и мягкие согласные;

-проверить умение осуществлять подбор и проверку слов.

Шашки.

К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.

Ягоды.

Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды. Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег. Зайка рад. Сыт пушистый зверёк.

Вот и обед.

Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед!

Васька.

Коток - серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, стальные. Когти выпускные, глазки большие, зубки-то кривые. У Васьки ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая. Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт.

Собака Рябка.

Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал на речку удить рыбу. У дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её. Первая рыбка была для Рябки. Собачка хорошо сторожила дом. Она была хорошим другом.

Чиж.

У Веры был чиж. Чиж в клетке. Он не пел. Почему чиж не поёт? Вера выпустила чижа на волю. В саду он стал петь весь день. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу. Вот тут-то он и запел!

Храбрый дрозд.

Отбился от дома кот Васька. Он стал сам искать себе пищу. Раз заметил кот гнездо дрозда. Глазки у Васьки заблестели. Влез он к самому дуплу и запустил лапу. Дрозд бросился на Ваську. Он стал клевать его в нос и глаза. Кот струсил и пустился бежать.

У реки.

Борис жил у реки. Широка и красива река Ока. Борис с друзьями часто катался на лодке. Он научил плавать брата и сестру. В реке водились судаки, ерши и окуни. Раз Борис поймал большого леща. Дома бабушка сварила уху. Вкусна была уха!

Друзья.

Юра Щукин и Алёша Морозов — большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой бежит речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.

Звуки леса.

Я сижу и слушаю лес. Ветерок играет с вершинами деревьев. В траве шуршит ёжик. Он спешит в чащу. В лесной глуши стучат дятлы. Они ищут добычу в коре дерева. Затрещала сорока. Рядом раздался чуть скрипучий голосок пищухи. Лесная музыка – это щедрый подарок чутким и наблюдательным.

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение различать звуки: согласные и гласные, твёрдые и мягкие согласные.

А) Подчеркни в словах гласные – одной чертой, согласные – двумя. Кукла, мяч, щука, тишина, олень, мышь. Б) Выпиши слова, в которых есть мягкие согласные. Подчеркни их. Персик, яблоко, ворона, щавель, жираф. В) Выпиши слова, в которых есть только твёрдые согласные. Подчеркни их. Диван, столик, кресло, шкаф, стул, табурет. Г) Выпиши из словаря 5 слов с двумя мягкими согласными. Подчеркни их. Д) Выпиши из словаря 5 слов с тремя твёрдыми согласными. Подчеркни их.

Задание 2.

- проверить умение осуществлять подбор проверочных слов по выделенным признакам (безударные гласные, парные по звонкости и глухости согласные)

А) Поставь в словах ударение. Подчеркни гласную, которую нужно проверить. Большой, стрижи, скворцы, лепили, летят. Б) Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы. Т…жёлый - ________, сн…жинка- ________, х…дил - __________. Сапо… - _________, моро… - _________, сугро… - ____________. В) Выпиши из текста 3 слова с безударным гласным, проверяемым ударением и 3 слова с парными согласными по звонкости и глухости. Подбери к ним проверочные слова. Г) Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни лишнее слово. З…ма, сне…, сн…жинки, х..лодная, л..док. Д) Запиши слова, для которых данные слова являются проверочными. Белый, сёла, грозы, скрип, бег. Сугробы, пироги, лебеди, лапа.

Задание 3.

- проверить умение составлять предложения по заданным параметрам

А) Составь предложения из данных слов. в, поют, соловьи, роще по, побежали, дождя, ручьи, улицам, после Б) Составь предложения, меняя форму слов. вода, лёгкий, кружит, вода, ветерок, над выбежал, тропинка, ёжик, на, колючая В) Выдели и оформи предложения. Осенью часто льёт дождь сегодня опять ненастье ветер срывает листья с деревьев. Г) Расположи предложения так, чтобы получился рассказ. Рядом мама-щука. Она спустила ветки в воду. На берегу реки стоит ива. В воде резвятся щурята. Д) Составь и запиши 2-3 предложения на тему «Осень»

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием за I четверть.

Цель : проверка уровня сформированности знаний, умений, навыков, которыми должны были овладеть учащиеся за первую четверть.

Метапредметные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам изученной темы;

-владеть общим способом проверки орфографии в словах.

Предметные:

-проверить умение определять части речи;

-подбирать антонимы и синонимы.

Грибы.

Часто мы с братом ходили гулять в рощу. После дождя там много грибов. Под ёлкой во мху прятались белые грибы. Вот у Алёши уже полная корзина. У меня большой белый гриб. Он рос у самой тропы.

В деревне.

Летом я жил в деревне. В саду у дяди Алёши стояли ульи. Я часто наблюдал за пчелами. Они трудились весь день. У дяди всегда был душистый мед. Мы любили пить чай с медом в саду. За деревней был пруд. Там водились щуки. Раз я поймал щуку.

Слова для справок: поймал.

У реки.

На катке.

Ольга с Петром вышли на крыльцо. На плечах у детей висят коньки. Друзья спешат на каток. Узкая тропинка ведёт к реке. Там светло от цветных огней. Звучат песни. Ребята ищут друзей в толпе. Легко скользят коньки по льду. Чудный вечер!

Прогулка.

Егор и Саша побежали в рощу. Там река. За рекой лесок. В лесочке мальчики стали искать грибы. Егорка нашёл крепкий гриб с большой шляпкой. А у Саши забавная находка. У него в фуражке ёжик.

Этажи леса.

У птиц и зверей в лесу есть свои этажи. Мыши живут в корнях. Соловьи вьют свои гнёзда на земле. Дрозды – на кустарниках. Дятел, синица, сова живут ещё выше. А на самой вершине дерева селятся хищники: ястреб и орёл.

В лесу.

Выпал первый снег. Он покрыл чёрную землю белым пушистым ковром. Как красивы деревья в снежном уборе! В лесу стоит тишина. Вдруг затрещала ветка. Это пробежал заяц и скрылся за снежным сугробом.

Зайчик.

В живом уголке жил зайчик. Школьники нашли малыша в лесу. Зайчик сидел у берёзки и ел травку. Зайку взяли в школу.

Шерсть у зайчишки гладкая. Зубки и когти острые. Сначала заяц боялся. Потом привык. Он грыз капусту и морковку.

Первый снег.

Выпал первый снег. Он лёгкий, мягкий, пушистый. На берёзках и дубках чудный наряд. Надеваю шубку, шапку, рукавички и мчусь на улицу. У крыльца сугроб. Под снежком гладкий лёд. Это замёрзли лужи.

Конкурс.

Идёт школьный конкурс. Вся стена в наших рисунках. Вот сказочная чаща. Рядом морская волна. Это ёжик с грибком на колючках. А там цветут ландыши в лесной тени. Вот крепкий дуб на холме. Чудная выставка!

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение определять части речи А) Данные слова распределить в 3 столбика: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Сосна, сосновый, бег, бежит, беговая, полёт, летательный, улетели. Б) В указанном предложении обозначить части речи. В) Впиши подходящие глаголы. Художник ___________ картину. Садовник ___________ за деревьями. Портниха _____________ платье. Г) Напиши подходящие имена прилагательные Улыбка (какая? ) __________ Заяц (какой? ) _____________ Дерево (какое? ) ____________ Цветы (какие? ) _____________ Д) Выпиши из текста диктанта по 3 слова каждой известной тебе части речи.

Задание 2.

- проверить умение подбирать антонимы, синонимы А) Прочитай пословицы. Выпиши антонимы. Хороша верёвка длинная, а речь короткая. Корень ученья горек, да плод его сладок. Б) Выпиши слова-синонимы к слову «большой»: крошечный, огромный, маленький, громадный, крупный, малюсенький, гигантский. В) Замени прилагательное антонимом. Холодный чай - __________, лёгкий рюкзак - _______, скупой человек - ___________. Г) К словам «широкий», «высокий», «белый», «грустный» и т.д. подобрать и записать антонимы. Д) К словам «вежливый», «ненастная», «умный» и т.д. подобрать и записать синонимы.

Задание 3.

- проверить умение решать орфографические задачи А) Вставь пропущенные буквы, запиши проверочные слова, покажи орфограмму графически. У…кий, п…тёрка, дру…, б…гу. Б) Вставь пропущенные буквы, запиши слова в 3 столбика: безударный гласный в корне слова, парный по звонкости и глухости, непроверяемая орфограмма. Мя…гий, к…ньки, ч…сы, …ктябрь, б..льной, ко…ти, х…лмы, см…треть, л…мон, рю…зак. В) Выпиши из текста по 3 слова на орфограммы: безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением и парный согласный по звонкости и глухости. Г) Запиши текст, исправляя ошибки. В пруду плавают ершы и лещи. Жывёт там и хищьница –щюка. Ана караулит свою добычю. Вот плывёт зеркалный лещ. Берегис! Д) Спиши предложение, обозначь знакомые орфограммы. Ночная птица низко мчалась на своих лёгких крыльях.

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒