Занятие № 6 «Ушки — наши помощники»

Программное содержание:

1. Уточнять знания детей о значении ушей.

2. Формировать знания о том, что уши это орган слуха, и они находятся по бокам головы слева и справа.

3. Учить детей различать звуки различной громкости, узнавать по голосу знакомых детей, развивать умение определять направление, откуда слышится звук, ориентировку в большом пространстве, развивать слуховое восприятие.

4. Закреплять гигиенические правила ухода за ушами.

Оборудование: кукла Любознайка, детские музыкальные инструменты: бубен, барабан, металлофон, гармошка, магнитофон, аудио запись, дидактическая игра «Чьи ушки? », «Карточки-подсказки».

Ход занятия

Организационный момент. Звучит веселая музыка. Вбегает кукла Любознайка и предлагает детям потанцевать.

1. Дети встают в круг, танцуют. Педагог включает музыку громко, тихо, не громко. Понравилось вам танцевать с Любознайкой? А какая музыка понравилась больше? Почему? Почему громкая музыка неприятна для слуха?

2. Уточнение знаний детей о значении ушей. Любознайка загадывает загадку.

Дети слушают в лесу,

Как кричат кукушки,

А для этого нужны

Нашим деткам... (Ушки)

—А зачем нам ушки?

Все вокруг нас наполнено звуками, наши ушки постоянно воспринимают их. Закрывайте глаза и послушайте, что Любознайка делать будет. Все действия производятся поочередно. (Переливает воду. Задвигает стул. Шуршит бумагой. Стучит по столу.)

Можно предложить детям послушать в аудиозаписи звуки природы, улицы города, бытовые звуки и т. д.

Смотрим мы мультфильм или слушаем сказку, поем, а наши ушки слышат. Ушки могут сообщить нам: мама зовет домой обедать или кто-то плачет. Если близко дорога, мы слышим шум машин. Ушки могут предупредить нас об опасности. Наши ушки различают разные звуки, в том числе и звуки музыкальных инструментов.

Игра «Угадай что звучит? ». Рассматриваем музыкальные инструменты: бубен, гармошка, барабан, металлофон, слушаем, как они звучат. Дети закрытыми глазами слушают, на чем сыграла Любознайка, и отгадывают, что звучало.

3. Вопросы от Любознайки. «Сколько у вас ушей? Где они расположены? (По бокам слева и справа на голове.) У всех ли уши одинаковые? (По форме и величине уши разные.)» У кого-то большие, у кого-то маленькие, у кого-то торчащие, у кого-то плотно прижаты к голове, но у всех они красивые и очень помогают нам.

4. Дидактическая игра «Где зазвенел колокольчик? »

Дети должны подойти к тому месту, где звучал колокольчик.

В конце занятия педагог уточняет и закрепляет гигиенические правила ухода за ушами. Любознайка сообщает, что теперь она тоже знает, какое огромное значение имеют ушки для человека. А еще она хочет узнать, как надо заботиться об ушах? Если дети затрудняются можно выставить карточки-подсказки.

Моем ушки каждый день.

Не слушаем громкую музыку.

Зимой носим теплую шапку.

Не допускаем попадания воды в уши.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие № 7 «Ручки наши помощники»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с особенностями строения рук человека.

2. Уточнить знания детей о значении рук в жизни человека. Уточнить название пальчиков.

3. Развивать мелкую моторику.

4. Закреплять умение находить и называть правую и левую руки.

5. Закрепить правила ухода за руками.

Оборудование: Клоун (кукла), мячи разного цвета, муфточки (для бимануального обследования), геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник), материал для дидактической игры «Четвертый лишний», карточки-подсказки.

Ход занятия Организационный момент.

Педагог предлагает детям отгадать загадку:

Детки ягодки берут

По две, по три штуки,

А для этого нужны

Нашим деткам... (руки).

1. В группе появляется Клоун, он пытается жонглировать цветными мячами. Мячики падают. Педагог предлагает детям рассказать Клоуну, о том, зачем нам нужны руки? Где они расположены?

Педагог обобщает, что с помощью рук человек познает мир, дети строят, лепят, рисуют, играют, куклу одевают, машинку катают, став взрослыми, строят, пишут стихи, растят овощи, выпекать хлеб и т. д.

И ты, наш Клоун, не переживай, если будешь тренироваться, то жонглировать обязательно научишься.

2. Клоун играет с детьми в пальчиковые игры.

Маленький мизинчик

Плачет, плачет, плачет.

Безымянный не поймет:

Что это все значит?

Средний пальчик очень важный,

Не желает слушать.

Указательный спросил:

«Может хочешь кушать? »

А большой бежит за рисом,

Получит риса ложку,

Говори: «Не надо плакать,

На, поешь немножко! »

Где мизинцы? — вот они.

Где большие? — вот они.

Где средние? — вот они.

Где указательные? — вот они.

Где безымянные? — вот они.

Где же правая рука? Поднимите.

Где же левая рука? Поднимите.

3. Дидактическая игра «Что лишнее? »

(Детям предлагают четыре картинки, среди которых одна лишня, например: палец руки, ладонь, кулак, ухо)

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: