Занятие № 7 «Транспорт. Сравнение автобуса, молоковоза и поливочной машины»

Программное содержание:

1. Уточнить знания детей о назначении транспортных средств (грузовой, пассажирский, специальный).

2. Формировать понимание зависимости строения транспортных средств от среды передвижения, назначения и характера груза на основе сравнения.

 

Оборудование: демонстрационные предметные картины с изображением разных транспортных средств, игра «Собери картинку» (на каждого ребенка), игрушки-самолет, автобус, молоковоз, поливочная машина.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог предлагает поиграть в интересную игру

1. Игра «Назови быстро»

Наземный транспорт — это автобус, автомобиль, трамвай, троллейбус, мотоцикл

Воздушный транспорт — это самолет, вертолет, ракета

Водный транспорт — это корабль, яхта, лодка, катер.

Дети по цепочке называют транспорт, педагог делает вывод о том, что транспорт бывает разным не только по способу передвижения, но и по назначению. Педагог предлагает рассмотреть игрушечные автомобили и выделить особенности пассажирского, грузового и специального транспорта.

2. Дидактическая игра «Послушай загадку — найди отгадку»

Педагог предлагает детям отгадать загадки, и постараться узнать и найти отгадку на предъявленных картинках (перед детьми на подставке картинки с изображением разных машин).

Дом по улице идет,

На работу всех везет. (Автобус)

В детский сад издалека,

Едет бочка молока,

У нее гудит мотор,

Ей мигает светофор. (Молоковоз)

Бывают ли у дождика четыре колеса?

Скажи, как называются такие чудеса? (Поливочная машина)

Дети отгадывают и находят транспорт, называют его вид (пассажирский, грузовой, специальный).

3. Сравнение автобуса и молоковоза

— Чем не похожи автобус и молоковоз? (У автобуса есть кузов — помещение для водителя и пассажиров, у молоковоза — отдельная кабина для водителя и кузов-цистерна для молока, у них разная форма, размер, назначение.)

— Почему не похожи автобус и молоковоз? (Автобус перевозит пассажиров, это пассажирский автомобиль, а молоковоз возит молоко, он — грузовой автомобиль.)

— Чем похожи эти автомобили? (Они — наземный транспорт, имеют двигатель, раму с колесами, руль, приборы для водителя и сиденья.)

— Чем похожи автобус и автомобиль?

Дети совместно с педагогом делают вывод: автобус и автомобиль похожи тем, что имеют двигатель, колеса и др.

4. Зрительная гимнастика «Самолет»

Пролетает самолет,

С ним собрался я в полет.

Правое крыло отвел — посмотрел,

Левое крыло отвел — посмотрел,

Я мотор завожу и внимательно гляжу,

Поднимаюсь вверх, лечу, опускаться не хочу.

5. Сравнение молоковоза и поливочной машины.

— Чем лее похожи эти автомобили? (У них есть двигатель, рама с колесами, руль, кабина, цистерна-кузов; они перевозят грузы, ездят по дорогам, это виды наземного транспорта.)

— Чем похожи молоковоз и поливочная машина?

Почему у них цистерна вместо кузова? (Оба автомобиля возят жидкости, поэтому у них кузов-цистерна, в которой удобно возить воду или молоко. Молоковоз и поливочная машина похожи, потому что они — автомобили, приспособленные для перевозки жидкостей.)

— Чем отличаются эти машины? (Молоковоз перевозит молоко, а поливочная машина — воду. У нее еще есть специальное устройство для поливания травы, цветов, деревьев, а у молоковоза — нет.)

Дети совместно с педагогом отвечают на вопросы:

— Почему не похожи молоковоз и поливочная машина?

— Почему у одного автомобиля есть устройство для поливания, а у другого нет? (Молоковоз — грузовой автомобиль, а поливочная машина — специальный, поэтому они различны. Молоковозу устройство для поливания не нужно, потому что он должен привезти молоко, не пролив ни одной капли.)

6. Подвижная игра «Автомобили и гаражи»

Педагог раздает детям эмблемы-номера (цифры от 1 до 9, по количеству детей), под музыку дети передвигаются по группе, изображая автомобили, при смене характера музыки дети — автомобили должны заехать в гараж (обруч) с аналогичным номером (игра повторяется 2—3 раза, номера гаражей педагог меняет местами).

Дети закрепляют знания о разных машинах, посредством дидактической игры «Собери картинку» (разрезные картинки с изображением автобуса, молоковоза, поливочной машины из 6 — 8 частей каждая)

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

⇐ Предыдущая23242526272829303132Следующая ⇒

Поделиться: