Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.

Использование приемов сравнения, упорядочивания и классификации на основе выделения их существенных свойств и отношений: подобия (такой же, как …; столько же, сколько …), порядка (тяжелый, легче, еще легче…), включения (часть и целое). Понимать и находить, от какого целого та или иная часть, на сколько частей разделено целое, если эта часть является половиной, а другая четвертью.

Овладение умениями пользоваться числами и цифрами для обозначения количества и результата сравнения в пределах первого десятка. 

Освоение измерения (длины, ширины, высоты) мерками разного размера, фиксация результата числом и цифрой. Освоение умения увеличивать и уменьшать числа на один, два, присчитывать и отсчитывать по одному, освоение состава чисел из двух меньших.

Проявление умения устанавливать простейшие зависимости между объектами: сохранения и изменения, порядка следования, преобразования, пространственные и временные зависимости. 

 

Результаты образовательной деятельности

 

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

ü Проявляет разнообразные познавательные интересы, имеет дифференцированные представления о мире, отражает свои чувства и впечатления в предпочитаемой деятельности  ü Ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, экспериментирует, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения; ü знает название своей страны, ее государственные символы, проявляет интерес к жизни людей в других странах. ü Рассказывает о себе и своей семье, собственных увлечениях, достижениях, интересах. ü Проявляет интерес к жизни семьи, уважение к воспитателям, интересуется жизнью семьи и детского сада ü Хорошо различает людей по полу, возрасту, профессии (малышей, школьников, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях. ü Хорошо знает свое имя, фамилию, возраст, пол. ü Проявляет интерес к городу (селу), в котором живет, знает некоторые сведения о его достопримечательностях, событиях городской жизни. ü Знает название своей страны, ее государственные символы, испытывает чувство гордости за свою страну. ü Проявляет интерес к жизни людей в других странах

ü Отсутствует интерес     окружающему миру (природе, людям, искусству, предметному окружению).  ü Не сформированы возрастные эталонные представления, представления о мире поверхностны, часто ошибочны; ü Не способен самостоятельно организовать поисково- ü исследовательскую деятельность, не выделяет результат познания. ü Не проявляет положительного отношения и интереса к людям, к их жизни в семье и в детском саду.  ü Затрудняется в различении людей по полу, возрасту, профессии, как в реальной жизни, так и на иллюстрациях ü Социальные представления о родной стране и других странах мира ограничены.  ü Познавательный интерес к социальному миру, городу, стране снижен.

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Задачи образовательной деятельности

ü Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей.

ü обогащать представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения.

ü Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

ü Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей.

ü Развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников.

ü Воспитывать интерес к письменным формам речи.

ü Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

ü Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых признаках (композиция, средства языковой выразительности).

ü Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.

Содержание образовательной деятельности

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: