Направление «Физическое развитие» «Здоровье»

Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

· сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

· воспитание культурно гигиенических навыков;

· формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».

Задачи сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

Осуществлять под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода).

Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.

Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-6 минут.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом,

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.

Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.

Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.                             

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.                                     

1.7   Организация режима пребывания детей в ДОУ

Распорядок и режим дня

 

Задача воспитателя – создавать положительное настроение у детей, организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха. Использовать в непосредственно образовательной деятельности физкультминутки, двигательные паузы между образовательными ситуациями, разнообразить двигательную деятельность детей в течение дня. Продуманная организация питания, сна, содержательной деятельности каждого ребенка обеспечивает его хорошее самочувствие и активность, предупреждает утомляемость и перевозбуждение. Необходимо уделять внимание закаливанию. заботиться о достаточном пребывании детей на свежем воздухе, тщательно контролируя то, как одеты дети, не перегреваются ли они, не переохлаждаются ли, соблюдать все гигиенические требования к температурному, воздушному и световому режиму в помещении группы.

Воспитатель внимательно следит за позой каждого ребенка и условиями его деятельности. При неправильной позе ребенка за столом (горбится, низко наклоняется) и недостаточном освещении во время рисования, рассматривания мелких изображений возникает перенапряженность зрения и может развиваться близорукость. Поэтому необходимо, чтобы столы и игровые уголки располагались близко к окнам, чтобы свет падал слева. Поэтому важны контроль за соответствием высоты мебели росту детей, своевременная смена столов, стульев.

Режим строится в строгом соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Он предусматривает разнообразную совместную образовательную деятельность дошкольников с педагогом и самостоятельную деятельность по интересам и выбору детей.

Режим дня.

Сентябрь-май

Вторая младшая группа

Режимные моменты	Время
1.Прием детей	7.30-8.15
2.Утренняя гимнастика.	8.15-8-20
3.Подготовка к завтраку. Завтрак.	8.20-8.50
4.НОД 1 (занятие).	9.00-9.15
5.НОД 2 (занятие).	9.25-9.40
6.Завтрак 2 (фрукты, сок)	10.00
7.Игры, прогулка.	10.15-11.30
8.Обед.	11.30-12.00
9.Подготовка ко сну. Дневной сон.	12.00-15.00
10.Пробуждение и разминка.	15.00-15.10
11.Полдник (молоко).	15.10-15.30
12.НОД, игры, прогулка.	15.35-16.00
13.Ужин.	16.45-17.00
14.Игры. Уход домой.	17.00-17.30
15.Дежурная группа, уход домой.	17.30-18.30

Учебный график

1.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

«Звёздочка»

2.Режим работы в соответствии с Уставом учреждения: 10 (десяти) часовой с организацией работы группы вечернего присмотра с продолжительностью 1 час (с 7: 30 до 18: 30).

3.Часы приёма детей, в том числе в летний период: с 7: 30 до 18: 30.

4.Адаптационный период к условиям пребывания детей в МБДОУ: с 01.09.2015г. по 01.10.2016г.                                                         

5.Собственно образовательная деятельность: с 01.09.2015г.- 31.05.2016., (I-II неделя) сентября, (I-II неделя) апреля диагностический период.. 6.Летний оздоровительный период: с 01.06.2015г.-31.08.2016г.

Сетка занятий

Дни недели	НОД
Понедельник	1.Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация) 2.Чтение художественной литературы (II пол. дня)
Вторник	1. Развитие речи 2.Музыкальное Психологическое (II пол. дня)
Среда	1.Математическое развитие (Познание)   2.Физкультурное (II пол. дня)
Четверг	1.Художественное творчество (конструирование) 2.Физкультурное
Пятница	1.Музыкальное 2.познание ( природный мир, социальный мир, безопасное поведение) 3.Физкультурное ( II пол. дня)

Учебный план.

№ п/п	Области образования	Виды занятий	Возрастная группа От3 – 4 лет.                                    неделя   месяц     учеб. год.
1.	Социально-коммуникативное развитие	Природный мир Социальный мир	0, 25            1            9 0, 25                1                 9
2.	Познавательное развитие	ФЭМП (математическое развитие)	1               4                    36
3.	Речевое развитие	Развитие речи	1               4                   36
4.	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Лепка Аппликация Музыка Чтение худ.лит-ры	0.5          2                      18 0, 5             1                       9 0, 5              1                      9 2             8                      72                     1             4                      36
5.	Физическое развитие	Физическая культура	3             12                     108
Всего:                                                                      10          40                  360
Длительность занятий                                                   15 минут

Сетка непосредственно образовательной деятельности.

№ п/п	Вид деятельности	Количество образовательных ситуаций и занятий в неделю
1.	Двигательная деятельность	3 занятия физической культурой
2.	Коммуникативная деятельность:
2.1.	Развитие речи	1 образовательная ситуация, а также во всех образовательных ситуациях
3.	Познавательно-исследовательская деятельность:
3.1.	Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование- Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения	1 образовательная ситуация в 2 недели
3.2.	Математическое и сенсорное развитие	1 образовательная ситуация
4.	Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование	2 образовательные ситуации
5.	Музыкальная деятельность	2 музыкальных занятия
6.	Чтение художественной литературы	1 образовательная ситуация в 2 недели
	Всего в неделю	10 образовательных ситуаций и занятий

Примерная сетка совместной образовательной деятельности воспитателя детей и культурных практик в режимных моментах.

Формы образовательной деятельности в режимных моментах	Количество форм образовательной деятельности и культурных практик в неделю
Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта	ежедневно
Беседы и разговоры с детьми по их интересам	ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)	ежедневно
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)	2 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры)	1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр	1 раз в 2 недели
Подвижные игры	ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа мышления»).	1 раз в 2 недели
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности	1 раз в 2 недели
Наблюдения за природой (на прогулке)	ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Музыкально-театральная гостиная	1 раз в 2 недели
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам)	1 раз в неделю
Чтение литературных произведений	ежедневно
Самообсуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание	ежедневно
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)	ежедневно

Сетка самостоятельной деятельности детей в режимных моментах

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: