СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ. ПЕРЕЧЕНЬ ОРГАНИЗАТОРОВ ПРОГРАММЫ

По продолжительности программа является краткосрочной. Реализация программы рассчитана на период работы лагеря труда и отдыха с 04.06.2018 – 15.06.2018 г.

 

5. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Данная программа реализуется через использование групповых и индивидуальных форм работы.

Формы работы:

· спортивные игры;

· эстафеты и соревнования;

· трудовая деятельность;

· экскурсия;

· игровая программа;

· ролевая игра;

· час здоровья;

· клуб по интересам;

· дискуссионный клуб;

· концерт-экспромт;

· посещение библиотеки;

· лекция;

· беседа;

· библиотечный час;

· чтение книг;

· просмотр фильмов;

· коллективно-творческие дела.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ОРГАНИЗАТОРОВ ПРОГРАММЫ

    В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

· администрация МКОУ «Залининская СОШ»;

· начальник лагеря.

Кураторы отряда

· воспитатели

Исполнители:

· инструктор по физической культуре;

· медицинский работник;

· социальный педагог;

· заведующий библиотекой.

 

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

    Участниками программы являются обучающиеся школы. Приоритетным правом пользуются дети из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц, их заменяющих; из многодетных, малоимущих, неполных семей; состоящие на учёте в комиссиях по делам несовершеннолетних; инвалиды, имеющие в соответствии с индивидуальной программой реабилитации рекомендации к труду. Всего детей в ЛТО  - 14 человек.

 

ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

Программа лагеря труда и отдыха опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений - построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям. Сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип дифференциации воспитания - дифференциация в рамках лагеря труда и отдыха предполагает:

· отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

· создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

· взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

· активное участие детей во всех видах деятельности.

 

Принцип творческой индивидуальности.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода:

· личностное восприятие («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

·  сопричастность («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

· глобальное восприятие («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

· ориентация на консенсус («Я признаю задругим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

· личная ответственность («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

 

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

· добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

· в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

 

Принцип комплексности оздоровления и воспитания - распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы, учитывающей все группы поставленных задач, оценка эффективности пребывания детей в лагере.

 

НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

   

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления:

Трудовое воспитание.

1.1. Теоретический.

Освоение приобретенных в течение учебного года теоретических знаний на уроках трудового обучения.

1.2. Практический.

Ремонтные работы, работы по благоустройству школы и ее территории через формирование трудовых бригад по различным видам деятельности.

Виды деятельности:

· уход за зелёными насаждениями, реконструкция клумб, полив, прополка и подкормка декоративных растений;

· обрезка, удаление дикой поросли кустарников;

· прополка сорной растительности на территории пришкольного участка

· наведение санитарного порядка на территории школьного двора и прилегающих территориях;

· озеленение, пересадка, подкормка комнатных цветов в классных кабинетах, рекреациях школы;

· покрасочные работы ограждения на территории школы;

· ремонт и изготовление наглядных пособий в учебных кабинетах;

· работа с книжным фондом, ремонт книг в школьной библиотеке;

· ремонт школьной мебели;

· ремонт и покраска цоколей школьного здания.

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: