Группа общеразвивающей направленности

Для детей от 3 до 4 лет.

 

Воспитатели:

Годун Н. В.

   Бабулаидзе С.А.

 

Содержание рабочей учебной программы

(вторая младшая группа)

 

Введение……………………………………………………………………....4

1. Раздел программы – «Развиваем речь детей»…………………………...6

1.1. Пояснительная записка…………………………………………….7

1.2. Учебный план………………………………………………………7

1.3. Задачи……………………………………………………………….8

1.4. Возрастная динамика………………………………………………8

1.5. Методические приемы…………………………………………......9

1.6. Рекомендуемая литература………………………………………...9

1.7. Перспективно-тематическое планирование……………………...11

2. Раздел программы – «Математическое развитие»…………………….46

2.1. Пояснительная записка…………………………………………...47

2.2. Учебный план……………………………………………………..47

2.3. Задачи……………………………………………………………...48

2.4. Возрастная динамика……………………………………………..49

2.5. Методические приемы……………………………………………50

2.6. Рекомендуемая литература……………………………………….50

2.7. Перспективно-тематическое планирование……………………..51

3. Раздел программы – «Ребенок открывает мир природы»…………….83

3.1. Пояснительная записка…………………………………………...84

3.2. Учебный план……………………………………………………...84

3.3. Задачи………………………………………………………………85

3.4. Возрастная динамика……………………………………………...86

3.5. Методические приемы…………………………………………….86

3.6. Рекомендуемая литература……………………………………….87

3.7. Перспективно-тематическое планирование……………………..88

4. Раздел программы –

«Ребенок входит в мир социальных отношений»………………………106

4.1. Пояснительная записка…………………………………………….107

4.2. Учебный план………………………………………………………107

4.3. Задачи……………………………………………………………….108

4.4. Возрастная динамика………………………………………………109

4.5. Методические приемы……………………………………………...109

4.6. Рекомендуемая литература………………………………………...110

4.7. Перспективно-тематическое планирование………………………111

5. Раздел программы – «Изобразительное искусство и художественная деятельность»……………………………………………………………150

5.1. Пояснительная записка……………………………………………..151

5.2. Учебный план………………………………………………………151

5.3. Задачи………………………………………………………………152

5.4. Возрастная динамика……………………………………………..154

5.5. Методические приемы…………………………………………….. 155

5.6. Рекомендуемая литература……………………………………….. 155

5.7. Перспективно-тематическое планирование………………………156

6. Раздел программы –

«Чтение художественной  литературы»………………………................186

6.1. Пояснительная записка…………………………………………….187

6.2. Учебный план………………………………………………………187

6.3. Задачи……………………………………………………………….188

6.4. Возрастная динамика………………………………………………188

6.5. Методические приемы……………………………………………..189

6.6. Рекомендуемая литература………………………………………..189

6.7. Перспективно-тематическое планирование....................................190

 

7. Приложение. Педагогический мониторинг для всех  разделов...............206  

 

 

Введение.

Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям.

Дошкольное детство - время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Поэтому программа «Детство», разработанная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена, составляющая основу рабочей учебной программы, создавалась авторами как программа обогащенного развития для детей дошкольного возраста, обеспечивающая единый процесс социализации - индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей.

Девиз программы «Детство»: «Чувствовать - Познавать - Творить».

Эти слова определяют три взаимосвязанных линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность.

Линия чувств определяет задачу развития у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках.

Линия познания решается через задачу - способствования развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлении, развитию умственных способностей и речи.

В единстве с развитием познания и чувств осуществляется в программе линия творчества. Задача программы - побудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

Построение педагогического процесса предполагает преимущественное использование наглядно - практических методов и способов организации деятельности: элементарные опыты, экспериментирование, игровые проблемные ситуации, моделирование, использование ИКТ и т.д.

    Рабочая программа составлена с учетом особенностей детей данной группы.

    Содержательные связи между разными разделами программы позволяют педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательно-образовательных задач. Именно это дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка.

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: