Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Актуальность проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости её решения
Патриотическое воспитание молодежи все чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодежной политике. В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. Экономическая нестабильность в стране, размывание нравственных и этических ценностей, резкое снижение социальной активности молодежи, кризис семьи и отношений между родителями и детьми заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания. Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Для того, чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину такой, какая она есть, ведь другой не будет. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейных традициях родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна. В статье №2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: «Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье». Постановление Правительства РФ «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан России на 2016-2020 г.г.», федеральный государственный образовательный стандарт подчеркивают значимость и актуальность патриотического воспитания, определяют место и роль воспитания патриотизма у российских граждан. Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами — это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда. Патриотическое воспитание в школе — это систематическая и целенаправленная деятельность педагогического коллектива по формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Процесс патриотического воспитания в специальной (коррекционной) школе является трудным и его результат не так ощутим, как в массовой школе, он осложняется рядом психофизиологических особенностей, присущих обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с большим трудом усваивают нормы и правила поведения и общения, им требуется больше времени для того, чтобы усвоить, что такое любовь к дому, семье, Родине. Смысл многих гражданско-патриотических качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) так и не понять, а те понятия, которые ребенок из массовой школы начинает осознавать ко 2-3 классу, ему будут понятны гораздо позже. Правила, по которым осуществляется процесс гражданско-патриотического формирования личности, едины, как для массовой, так и для специальной (коррекционной) школы, т.к. «наличие у ребенка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Уровень решения воспитательных задач в специальной (коррекционной) школе будет иным, чем в массовой школе». В настоящее время в школе сложилась определенная система патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Проводятся мероприятия, посвященные памятным датам отечественной истории, выставки, конкурсы, беседы. Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим страницам ее истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) смысла понятия «любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству. Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, обществознания, в процессе внеклассной работы, организации Уроков Мужества. Настоящая Программа исходит из необходимости преобразования учебно-воспитательного процесса в единое духовно насыщенное образовательное пространство с целью необходимости осуществления воспитания принципиально нового, демократического типа личности, способной к управлению собственной жизнью и деятельностью, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру ощутимый вклад должна внести современная школа. Общественные опросы и работа с детьми показывают, что среди молодых людей большими темпами растет преступность, увеличивается число наркоманов, падает нравственность, возникает стремление покинуть Родину, существуют другие негативные явления, ослабляющие основы государства. Исходя из выше изложенного, в целях повышения эффективности патриотического воспитания у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработка и принятие программы патриотического воспитания является крайне актуальной и необходимой. Программа патриотического воспитания «Моя Родина-Россия» предназначена для детей 8– 18 лет, рассчитана на четыре года, учитывает особенности психофизического развития детей. Реализация программы позволит удовлетворить потребности ребенка в полноценном развитии как личности, поможет войти в современный мир, приобщиться к его ценностям через расширение представлений о родном крае и родной стране, родном городе, в котором он живет. Цель программы: — развитие системы патриотического воспитания у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), направленно на формирование чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу. Задачи: — получение и расширение знаний обучающихся о России: её истории, традициях, культуре, праве и т.д.; — формирование патриотических чувств и сознания, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры; — привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества, родного города; — воспитание у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) интернациональных чувств; — формирование гуманистического отношения к окружающему миру и людям. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разнообразные виды деятельности. Исходя из задач, можно выделить необходимость способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Реализация программы патриотического воспитания «Моя Родина-Россия» поможет ребенку строить свою жизнь и после окончания школы. Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в связи со специфическими особенностями и задачами духовно - нравственного и физического развития обучающихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности обучающихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно. Предполагаемые результаты: Осуществление настоящей программы позволит: — продолжить работу над совершенствованием системы патриотического воспитания в школе; — сформировать готовность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к патриотическому действию, к активной гражданской позиции; — отвлечь обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от противоправной деятельности; — сформировать такие ценности как: семья, Отечество, свобода, культура, мирное существование народов разных стран, экологическое благополучие; — привить уважение к прошлому и настоящему своего народа, традициям, культуре, старшим поколениям, родителям; — заполнить свободное время подростка социально значимыми, интересными делами.
Ожидаемые результаты реализации Программы: В результате осуществления Программы ожидается: - повышение качества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); - формирование гражданской грамотности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); - внедрение новых форм и методов работы по данному направлению; - развитие, сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего края. - воспитание гражданина и патриота своей Родины. Заключение. Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как основа личности гражданина России.
Календарно – тематическое планирование Класс
Календарно – тематическое планирование Класс
Календарно – тематическое планирование Класс
Календарно – тематическое планирование Класс
Календарно – тематическое планирование Класс
Программа |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 245; Нарушение авторского права страницы