Итоги деятельности МБДОУ «ДС№ 375 г. Челябинска» за 2017- 2018 учебный год

Стр 1 из 12Следующая ⇒

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 375 Г.ЧЕЛЯБИНСКА»

454078, г. Челябинск, ул. Гражданская, 10Б,

т.256-70-80 e-mail: [email protected]

ПРИНЯТО на Педагогическом совете Протокол № 1 от 28.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ «ДС № 375 г. Челябинска» ________________О.Ю. Корнева Приказ № ____от 28.08.2018 г.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

2018-2019

учебный год

Физическое развитие и здоровье воспитанников

Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального внимания коллектива. Дважды в год проводится диагностика уровня физической подготовленности воспитанников, анализируется состояние здоровья детей, ежегодно проводится углубленный медосмотр воспитанников ДОУ.

Физическое развитие детей

	2016 год	2017год
Норма	90,5	90,5
Отклонение от нормы	9,5	9,5
Высокий рост	2,3	2,0
Низкий рост	1,2	1,2
ДМ 1	2,0	2,4
ДМ 2	-	-
Изб. М 1	4,1	3.9
Изб. М. 2	-	-

Заболеваемость

Показатели	2016 год	2017год
Среднесписочный состав	253	254
Всего дней посещения	43024	46697
Посещаемость на 1 ребенка в год	170,0	183,8
Пропуски	19452	18699
Всего пропусков по простудным заболеваниям	3214	3518
Число пропусков на одного ребенка в год	12,7	13,8
Средняя продолжительность одного заболевания	10	10
Количество случаев заболевания	377	385
Число детей ни разу не болевших за год	38	23
Индекс здоровья (%): (число ни разу не болевших в году детей/ на списочный состав)*100	15,0	9,0

Уровень состояния здоровья

Группы здоровья	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа	5 группа
2016 год	80	110	51		1
2017год	88	105	60	1	--

За анализируемый период отмечается тенденция увеличения количества детей с 1 группой здоровья. Это можно объяснить достаточным охватом профилактических и диагностических обследований.

Процент детей, имеющих патологию по нозологиям (состоящих на Д-учете)

№ п/п	Классификация болезней	2017	2018
1	Болезни органов дыхания	289	242
2	Болезни эндокринной системы	-	-
3	Болезни органов пищеварения	20	26
4	Болезни мочеполовой системы	4	4
5	Болезни кожи и подкожной клетчатки	5	7
6	Болезни костно-мышечной системы	5	9
7	Болезни нервной системы	2	4
8	Болезни системы кровообращения	-	-
9	Психические расстройства	14	29
10	Врожденные аномалии	2	3

Ведущее место в патологии занимают заболевания органов дыхания и пищеварения. Также наблюдается подъем случаев заболеваемости кожи, костно- мышечной системы это объясняется широким охватом осмотра хирургом и невропатологом. Увеличилось количество случаев детей с психическими расстройствами (дети с речевыми заключениями ОНР)

Большое количество патологий объясняется несколькими причинами:

ухудшением здоровья населения вообще, врожденными патологиями детей, неблагополучными социальными условиями, увеличением заболеваний органов дыхания, которые могут быть вызваны неблагоприятной экологической обстановкой в городе и близким расположением ДОУ к железной дороге и транспортной магистрали.и тем, что 70% детей , поступающих в детский сад, имеют в анамнезе диагностированные патологии разного рода.

Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2017 году

Данные о травматизме

Место	2016	2017
В ДОУ	2	-
Дома	4	-

Резюме:

Наблюдаются тенденции к постепенному снижению уровня заболеваемости, что объясняется широким спектром проводимых профилактических и диагностических мероприятий.

Есть необходимость указать на увеличение количества детей с 1 группой здоровья.

На прежнем уровне остается количество случаев болезней нервной системы, мочеполовой системы, болезней органов пищеварения.

Значительно увеличилось количество детей с психическими расстройствами (дети с заключением ОНР)

Можно отметить, что общая заболеваемость в сравнении с 2016 годом незначительно снизилась.

Общая заболеваемость по ДОУ ниже районных и городских показателей по дошкольно - школьному отделению в целом.

Анализ физического развития воспитанников к концу учебного года показывает достаточный уровень результативности образовательной деятельности в данном направлении.

Актуальными остаются вопросы кадрового обеспечения образовательной области «Физическое развитие», а также качественное участия воспитанников в спортивных мероприятиях различного уровня.

Стаж работы педагогов ДОУ

Педагогический стаж (полных лет)	Количество педагогов	%
1 - 3 года	4	14,8%
3 - 5 лет	2	7,4%
5 -10 лет	8	29,6%
10 -15 лет	6	22,3%
15 - 20 лет	3	11.1%
20 и более лет	4	14,8%

В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной квалификации педагогов, постоянно совершенствуются условия для профессиональной самореализации всех педагогов.

Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО ЧИППКРО, ФГБОУ ВПО ЧГПУ ГБОУ ДПО РЦОКИО, ГБОУ ДПО УМЦ, семинары, вебинары, городские методические объединения, внутрифирменное повышение квалификации, обеспечение методической, периодической литературой и др.

МБУ ДПО УМЦ

«Реализация педагогических технологий в решении актуальных проблем педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» 72 часа

Андреева В.А.

Андреева А.Н.

Газенкамф М.В.

Воскобоева Г.С.

Позднякова С.А.

Щабрина Н.С.

«Информационно-коммуникационные технологии»(базовый уровень) 72 часа

Климова Е.Е.

«Управление образовательной деятельностью дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» 72 часа

Балыченко Т.С.

Щепилова О.М.

ГБОУ ДПО ЧИРПО

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ДО» 72 часа

Кузнецова Г.В.

Амирова Г.В.

Ульчик Т.А.

ГБУ ДПО ЧИППКРО

«Теория и методика развития детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении (в условиях реализации ФГОС)» 72 часа

Шергина Т.С.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР МЕЖДУНАРОДНОГО ИНСТИТУТА КОМПЛЕКСНОЙ СКАЗКОТЕРАПИИ РОО «ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ, МАТЕРИНСТВА И ДЕТСТВА «РАДУГА ЖИЗНИ»;

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ЦЕНТР «ТЕРРИТОРИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ» «Основные инструменты консультирования»

педагог- психолог Воробьёва Л.Н.

14 педагогов ДОУ повысили свою квалификацию

В соответствии с графиком аттестации и поданными заявлениями педагоги ДОУ систематически проходят процедуру аттестации.

Учебный год

Городской смотр-конкурс «Цветущий город» (август 2017)

Все

Призеры в номинации «Развитие благоустройства и озеленения территории»

Городской конкурс «Безопасность в информационном обществе» (октябрь 2017)

Балыченко Т.С. Гатауллина А.О. Позднякова С.А. Газенкамф М.В.

участие

Городской фестиваль-конкурс «Кем быть?» (октябрь 2017)

Воскобоева Г.С. Маринина Н.А. Амирова Г.В. Кузнецова Г.В. Гатауллина А.О.

участие

Районный конкурс «Педагог года дошкольного образования – 2017» (октябрь 2017)

Буданова О.В.

3 место

Районная комплексная спартакиада «Малышок» старших дошкольников Ленинского района Соревнования «Веселые старты» (ноябрь 2017)

Андреева А.Н.

участие

Городской фестиваль творческих работ «Зимняя мозаика» (районный этап) (ноябрь 2017)

Щабрина Н.С. Воскобоева Г.С. Маринина Н.А. Андреева В.А. Казанцева И.С. Шергина Т.С. Полева И.Н. Газенкамф М.В. Амирова Г.В. Кузнецова Г.В.

участие

Городской конкурс елочной игрушки «Театр Деда Мороза» (ноябрь 2017)

Воскобоева Г.С. Маринина Н.А. Андреева В.А. Казанцева И.С. Шергина Т.С. Полева И.Н. Амирова Г.В. Кузнецова Г.В. Ульчик Т.А. Воробьева И.А. Буданова О.В. Самойлова Р.Ф.

участие

Выездной районный семинар «Номенклатура дел председателя ППО» (ноябрь 2017)

Щепилова О.М.

участие

Районный пленум профсоюза. Выступление «Из опыта работы уполномоченного по ОТ» (ноябрь 2017)

Балыченко Т.С.

участие

Районный фестиваль творчества «Талантливый учитель- талантливый ученик» (декабрь 2017)

Тарасова И.А. Андреева В.А. Балыченко Т.С.

участие

Районные соревнования по шашкам (январь 2018)

Андреева А.Н.

участие

Районные соревнования по плаванию (февраль 2018)

Андреева А.Н.

Участие (5 место)

Районный этап городского фестиваля-конкурса «Хрустальная капель» (февраль 2018)

Тарасова И.А.

Дипломы 2 и 3 степени

Городской творческий конкурс «Весенние цветы» (февраль 2018)

Ковалева О.В. Маринина Н.А. Галаева М.В. Щабрина Н.С. Газенкамф М.В. Бердецких А.Г.

3 место (Ковалева О.В.)

Городской конкурс «Звонкие голоса» (февраль 20180)

Тарасова И.А.

Районный конкурс рисунков «Сквер моей мечты» (март 2018)

Балыченко Т.С.

участие

Городской электронный сборник видеоматериалов совместной партнёрской деятельности взрослого и ребёнка в условиях реализации ФГОС дошкольного образования. (март 2018)

Аристова Н.В. Ульчик Т.А. Андреева В.А. Буданова О.В. Тарасова И.А.

участие

Отборочный этап районного интеллектуального конкурса «Почемучки» (март 2018)

Александровап О.В. Воробьева Л.Н. Балыченко Т.С. Тарасова И.А. Гатауллина А.О. Ковалева О.В.

участие

Городской конкурс стихов «Люблю и славлю профсоюз!», посвященном 70-летию Федерации профсоюзов Челябинской области (апрель 2018)

Балыченко Т.С. Амирова Г.В. Тарасова И.А.

участие

Городской конкурс «Лучшая методическая разработка образовательной деятельности – 2018. Педагогический дебют» (апрель 2018)

Андреева В.А. Лютько И.А.

участие

Районный конкурс театрального искусства «Малая серебряная маска» (апрель 2018)

Тарасова И.А.

лауреат

Конкурс рисунков «День космонавтики в красках» (апрель 2018)

Балыченко Т.С.

участие

III Заочная научно-практическая конференция «Инновационный потенциал методической работы. Реализация принципа фосиллитации в системе повышения квалификации в ДОО» (апрель 2018)

Щепилова О.М. Балыченко Т.С. Воскобоева Г.С. Буданова О.В. Аристова Н.В.

участие

Соревнования по футболу (апрель 2018)

Андреева А.Н.

участие

Соревнования по легкой атлетике (апрель 2018)

Андреева А.Н.

участие

Городской конкурс детского творчества «Город детства» (май 2018)

Районный конкурс «Лучшая организация совместной работы администрации и первичной профсоюзной организации по условиям и охране труда», посвященный «Году охраны труда в Профсоюзе»(май 2018)

Щепилова О.М.

III районный Турнир по боулингу среди членов первичных Профсоюзных организаций образовательных учреждений Ленинского района г. Челябинска

Амирова Г.В. Полева И.Н. Воскобоева Г.С. Воробьева Л.Н. Корнева О.Ю. Александрова О.В.

1 место

В МБДОУ создан благоприятный психологический микроклимат.

Разработана система материального стимулирования педагогов на ведение инновационной деятельности, на участие в муниципальных конкурсах.

Об эффективности кадрового обеспечения можно судить по следующим показателям:

Укомплектованность кадрами согласно штатного расписания	100%
Соответствие работников квалификационным требованиям по занимаемым ими должностям	92% соответствует
Укомплектованность педагогическими кадрами	100%
Доля педагогов, принявших участие в конкурсном профессиональном движении	1 педагог (Буданова О.В.) 4%
Доля педагогов, имеющих отраслевые награды, звания, ученую степень	11%

Об эффективности (недостатках) управления кадровым потенциалом ДОУ можно судить по следующим показателям:

Наличие эффективных механизмов развития кадрового потенциала ДОУ	Наличие
Наличие системы материального и морального стимулирования работников	Наличие
Персонификация повышения квалификации педагогов	Наличие персонифицированных программ повышения квалификации; план повышения квалификации, график повышения квалификации

Работа с кадрами в 2017-2018 учебном году была направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам.

Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения района и ГПС, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе даст хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников. Одним из важных условий достижения эффективности результатов является сформированная у педагогов потребность в постоянном, профессиональном росте. Уровень своих достижений педагоги доказывают, участвуя в методических мероприятиях разного уровня о чем свидетельствую приведенные выше данные. В 2017-2018 учебном году прошли аттестацию 5 педагогов. Прошли курсы повышения квалификации 13 педагогов. Можно сделать вывод, что Уровень кадрового обеспечения соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. В ДОУ созданы условия для самореализации каждым педагогом своих профессиональных возможностей.

Кадровый состав образовательного учреждения позволяет качественно реализовывать образовательный процесс.

Но вместе с тем следует указать, что увеличилось количество молодых педагогов (3 педагога) и педагогов не имеющих квалификационную категорию (5 педагогов), которые требуют пристального внимания.

Резюме В целом, кадровая политика учреждения осуществлялась на достаточном уровне, однако согласно результатам самообследования, анкетирования педагогов, анализа выполнения Программы Развития ДОУ, образовательной и адаптированной программ, существует необходимость дальнейшего повышения квалификации педагогических кадров по следующим направлениям :

планирование образовательной деятельности, здоровьесбережение, обобщение и распространение опыта работы ДОУ, подготовка публикаций педагогов, методическое оформление инноваций для массового использования

1.4. Анализ состояния образовательного процесса ДОУ

1.4.1. Оценка образовательной деятельности

№ п/п	Критерии	Показатели	Оценка показателя
1	2	3	4
	Удовлетворенность родителей образовательными услугами, предоставляемыми ДОУ	Доля родителей, удовлетворённых качеством основной образовательной программы ДОУ	89%
		Доля родителей, удовлетворённых качеством предоставляемых образовательных услуг
		Доля родителей, удовлетворённых качеством условий реализации основной образовательной программы ДОУ	61%
		Доля родителей, удовлетворённых качеством дополнительных образовательных услуг в ДОУ	100 %
	Достижения воспитанников	Доля воспитанников, участвовавших в районных, окружных, городских, всероссийских и др. мероприятиях (конкурсы, выставки, фестивали)	10%
	Готовность к школьному обучению	Доля воспитанников, имеющих положительную оценку школьной зрелости	97%
	Разработанность основной образовательной программы ДОУ (ООП)	Соответствие структуры и содержания каждого раздела ООП требованиям ФГОС	Соответствует
		Наличие организационно-методического сопровождения процесса реализации ООП, в том числе в плане взаимодействия с социумом	Наличие
		Степень возможности предоставления информации о ООП семье и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный процесс, а также широкой общественности	3
	Сформированность учебно-методического комплекса ООП (УМК)	Степень достаточности УМК для реализации целевого раздела ООП	3
	Разработанность части ООП, формируемой участниками образовательных отношений	Соответствие части ООП, формируемой участниками образовательных отношений специфике ДОУ и возможностям педагогического коллектива	Соответствует
	Разработанность рабочих программ педагогов	Соответствие рабочих программ педагогов целевому и содержательному разделам ООП, квалификации педагогов	Соответствует
	Внедрение новых форм дошкольного образования	Учет особых образовательных потребностей отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья	Учитываются
	Создание и использование развивающих образовательных технологий	Доля педагогов, освоивших инновационные технологии в рамках курсовой подготовки, методической работы	25%
	Эффективность психолого-педагогических условий для реализации ООП	Создание и реализация системы психолого-педагогической оценки развития воспитанников, его динамики, в том числе измерение личностных образовательных результатов ребёнка.	3
		Учёт психолого-педагогической оценки развития воспитанников при планировании и организации образовательной деятельности	3
		Поддержка индивидуальности, инициативы и самостоятельности детей в образовательной деятельности	2
		Консультативная поддержка педагогов и родителей по вопросам воспитания и обучения воспитанников	3
	Эффективность развивающей предметно-пространственной среды ДОУ	Соответствие содержания предметно-пространственной среды ООП и возрастным возможностям детей	3
		Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность)	2
		Наличие условий для общения и совместной деятельности воспитанников и взрослых (в том числе воспитанников разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности воспитанников, а также возможности для уединения	2

Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:

92% родителей положительно оценивают качество образовательного процесса в ДОУ.

Наибольшей степени эффективности отвечают такие показатели, как: взаимоотношения сотрудников с детьми- 97% родителей полностью удовлетворены, 3%- частично;

Взаимоотношения сотрудников с родителями- 95% родителей полностью удовлетворены, 5 %- частично; (показатели удовлетворенности по сравнению с прошлым годом выросли на 3%)

96% родителей устраивает профессионализм педагогов; (аналогично итогам прошлого года)

92% родителей устраивает выбранная образовательная программа; (выше на 1%)

92% удовлетворены присмотром и уходом за детьми, 8%-частично удовлетворены (родители детей раннего возраста)(аналогично показателям прошлого года)

Наименьшей степенью эффективности отличаются такие показатели, как: состояние материальной базы учреждения 61%- удовлетворены (71%- в прошлом году), 36%- частично удовлетворены, 4%;- не удовлетворены;

Организацией питания удовлетворены 60% родителей (83% - в прошлом году), 34%- частично, 6%- не удовлетворены

Следует отметить, что ,показателем работы ДОУ являются выпускники. Мониторинг качества подготовки выпускников к обучению в школе включает в себя:

диагностику готовности детей к школьному обучению.

Методики: «Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе» авт. Л.А.Ясюкова, Санкт - Петербург», ИМАТОН,1999;

«ДУМ 1» (структура мотивации) авт.-сост. Д.М. Полев, Н.Н. Мельникова, О.Б. Елагина.

В ходе обследования была проведена методика определения готовности к школе Ясюковой Л.А. Анализировалось 11 психологических качеств.

Диагностический комплекс состоит из двух методических блоков:

1 блок – групповое тестирование: Гештальт-тест Бендер – определение уровня ЗМК.

2 блок – индивидуальное тестирование, в этот блок входят методики: невербальное мышление, структурно-уровневые характеристики мышления в аудиальной и визуальной модальностях, речевое развитие, кратковременная зрительная и речевая (слуховая) память.

ПАРАМЕТРЫ (психологические качества)

Визуальное мышление (невербальное)- уровень его развития позволяет получить представление о том, на сколько умеет ребенок мыслить самостоятельно, разобраться в задании, определить необходимость и объём помощи взрослого. Линейное – умение находить сходство и различия в рисунках сравнивая, изображения и их детали; продолжать, дополнять и восстанавливать изображения по их фрагментам. Структурное – позволяет видеть закономерные связи в организации нескольких элементов изображения, оперировать этими закономерностями.

Понятийно интуитивное мышление - умение выделять главное, помогает формировать представление об окружающем мире и приводить в систему, необходимо как база для усвоения школьных знаний, основано на личном опыте, связано с возможностью самостоятельно разбираться в материале и самообучаться

Понятийно логическое мышление - умение действовать в соответствии с объяснениями учителя, т. е. по аналогии, характеризует способность ребенка учиться: понимать суть правил, законов, видеть зону их применения и использовать их на практике, т.е. может действовать в соответствии с заложенным в них алгоритмом

Понятийно речевое мышление - умение воспринимать и понимать материал на слух, сформированность причинно-следственной логики (репрезентативная система - аудиал)

Понятийно образное мышление – умение понимать схемы, иллюстративный материал, сформированность причинно-следственной логики в работе с наглядными материалами (репрезентативная система - визуал)

Абстрактное мышление - умение выделять формальные признаки и оперировать ими в уме (количественные, интервальные, функциональные)

Речевое развитие - словарный запас, способность к грамматически правильному построению предложений, произвольность владения речью

Зрительно–моторная координация - согласованность работы зрительного анализатора и мелкой моторики руки

Кратковременная речевая (слуховая) память удержание и воспроизведение словесной информации

Кратковременная зрительная память – удержание и словесное воспроизведение наглядной информации, возможность компенсировать недостатки речевой памяти, усилив запоминание через восприятие образа.

Диагностический комплекс выделяет пять уровней развития психологических качеств:

Зона 1 – уровень патологии: свидетельствует о нарушении формирования психических процессов, об аномалиях развития, в основе которых могут лежать осложнения физиологического или неврологического характера, различные травмы или хронические заболевания. Необходимы: медицинское обследование, консультации врачей и дефектологов, только после этого психологические рекомендации по оптимизации процесса развития ребенка.

Зона 2 – слабый уровень, или субнорма: свидетельствует о недостаточном развитии психических процессов. Требует объединения усилий психолога, родителей и педагогов для оказания помощи ребенку. Если абсолютное большинство рассматриваемых показателей не превышает данного уровня, то самостоятельно обучаться в школе ребенок не сможет. Поступление ребенка в школу рекомендуется отложить на год, необходимо активно работать с ребенком для того, чтобы наверстать упущенное, либо рассмотреть варианты школьного коррекционного образования.

Зона 3 – средний уровень (возрастная норма): типичен для детей, поступающих в школу, и достаточен для начала обучения по общеобразовательной программе. Если абсолютное большинство рассматриваемых показателей не опускается ниже этого уровня, то делается заключение о готовности ребенка к школе. Однако этот вывод не освобождает родителей от текущего контроля за обучением и от необходимости оказывать детям помощь.

Зона 4 – хороший уровень: превышает типичный уровень развития детей данного возраста, является необходимым и достаточным для обучения по гимназическим, усложненным и расширенным программам.

Зона 5 – высокий уровень: редко встречается и свидетельствует о незаурядности ребенка. Если хотя бы половина показателей находится на этом уровне, а остальные на уровне хорошего развития, то ребенку необходимы индивидуальные усиленные нагрузки. Обучение без напряжения будет снижать темпы развития ребенка, отсутствие интереса к занятиям может приводить к падению успеваемости.

Проанализируем результаты диагностики готовности детей к школе на конец учебного года.

Результаты подготовительной к школе группы «Почемучки» ( в %)

Таблица 1

	УРОВЕНЬ
ПАРАМЕТРЫ	слабый	средний	хороший	высокий	общий % готовности
визуальное линейное мышление	12	60	28	0	88
визуальное структурное мышление	28	56	16	0	72
понятийно интуитивное мышление	12	52	36	0	88
понятийно логическое мышление	16	80	4	0	84
абстрактное мышление	40	40	20	0	60
понятийно речевое мышление	0	84	16	0	100
понятийно образное мышление	4	68	28	0	96
речевое развитие	0	68	32	0	100
кратковременая речевая память	4	68	24	4	96
кратковременная зрительная память	20	68	12	0	80
зрительно-моторная координация	52	36	12	0	48

- Анализ полученных результатов (таб.1) показал, что у выпускников ДОУ этого года наиболее сформированы или достигли необходимого уровня:

- понятийно логическое мышление (речевое, образное): его виды как каналы поступления информации;

- речевое развитие;

- кратковременая речевая память.

Показатели слабого уровня по ГОШ Таблица 2

УРОВЕНЬ	Мышление							Речевое развитие	Кратковременная речевая память	Кратковременная зрительная память	ЗМК
	Визуальное		Понятийное		Абстрактное	Речевое	Образное
	Линейное	Структурное	Понятийно интуитивное	Понятийно логическое
Слабый	3 чел 12%	7 чел 28%	3 чел 12%	4 чел 16%	10 чел 40%	0 чел 0%	1 чел 4%	0 чел 0%	1 чел 4%	5 чел 20%	13 чел 52%

- недостаточно сформированы (таб.2):

- визуальное мышление (линейный и структурный компоненты);

- понятийно интуитивное мышление (выделение главного, классификация);

- понятийно логическое мышление, как мышление по аналогии (закрепление алгоритма действия);

- абстрактное мышление (формализованное);

- зрительная память (особенно её структурный – логический компонент);

- зрительно – моторная координация (ориентировка на листе бумаги).

Таким образом, несмотря на то, что в целом полученные результаты достаточны для заключения о готовности выпускников группы к школьному обучению, стоит отметить, что практически по всем параметрам, наибольшие показатели соответствуют «среднему» уровню.

Такие показатели при систематической подготовке воспитанников и старании, вполне достаточны для поддержания хорошей успеваемости. Но полноценное понимание учебного предмета способен обеспечить только «хороший» уровень развития интеллектуальных качеств.

Учитывая специализацию группы, можно сделать заключение, что речевая задача педагогами и специалистами была решена, о чем свидетельствуют показатели (таб. 1). Но также очевидна тенденция, говорящая о недостаточном уровне сформированности психологических качеств (показатели в таб. 1,2), которые являются одновременно основой и критериями для формирования математических представлений у дошкольников.

Связка психологических качеств: визуальное и абстрактное мышление – напрямую характеризуют математическую составляющую подготовки к школе.

А показатели развития понятийно интуитивного, логического и абстрактного мышления в совокупности как система говорят о преимущественно образном восприятии окружающего и сложностями с выделением основной мысли, нечетком определении используемых понятий (выделение сущностного признака), их «категориальной путаницей», и как следствие сложностью систематизировать получаемые знания и воспринимать новую информацию, трудностями абстрагирования от предмета и работы с символьными системами (функциями предметов, цифрами и т.д.).

С детьми, набравшими низкие баллы по исследуемым параметрам, необходима дальнейшая развивающая работа, но уже в формате летнего периода (совместная и игровая деятельность). Учитывая результаты психологической диагностики, преимущественно аудиально-визуальный характер образовательной среды, зависимость формирования умственных действий от способа передачи знаний и формы организации процесса обучения предлагаются следующие рекомендации:

1. Развитие операций понятийного мышления для формирования количественных представлений дошкольников.

Для правильного восприятия числа, для успешного формирования счетной деятельности необходимо прежде всего научить детей работать с множествами:

- видеть и называл существенные признаки предметов;

- видеть множество целиком;

- выделять элементы множества;

- называть множество («обобщающее слово») и перечислять его элементы (задавать множество двумя способами: указывая характеристическое свойство множества и перечисляя

- все элементы множества);

- составлять множество из отдельных элементов и из подмножеств;

- делить множество на классы;

- упорядочивать элементы множества;

- сравнивать множества по количеству путем соотнесения «один к одному» (устанавливая взаимно однозначные соответствия);

- создавать равночисленные множества;

- объединять и разъединять множества (понятие «целого и части»)

2. Развитие абстрактного мышления.

Последовательность этапов формирования устного счета:

- сначала счет на пальцах,

- счет с помощью палочек или любых других предметов,

- счет с опорой на зрительное представление примера, который ребенку надо решить в уме,

- восприятие задания на слух (сначала только с переходом на второй десяток, далее – в пределах сотни), решение примера в уме и быстрое воспроизведение ответа (как будто ребенок его видит или знает). Полноценный свободный счет в уме – это предпосылка для развития абстрактного мышления.

3. Развитие зрительно-моторной координации (основные группы игр и упражнений).

- Обучение плавным движениям рук в заданном направлении.

- Тренировка активных движений кистей рук с разными атрибутами.

- Игры и упражнения на развитие слухо-рече-двигательной координации под зрительным контролем.

- Развитие изолированных движений пальцев рук с одновременным проговариванием текстов.

- Развитие координации в системе «глаза — рука». Этот вид работы предполагает совершенствование моторной и зрительно-двигательной координации, то есть развитие синхронных движений глаз и ведущей руки, а также укрепление межфункциональных связей. Поэтому в свою ежедневную работу с детьми включаем специальные упражнения для развития глазодвигательных функций и развития мышц глаз. Упражнения проводятся с разными атрибутами для слежения глазами при неподвижном положении головы.

1.4.2. Оценка организации образовательного процесса

№	Критерии	Показатели	Оценка показателя
1	2	3	4
	Эффективность регламента непосредственно-образовательной деятельности (НОД)	Соблюдение требований СанПин при проведении НОД	Соблюдение
		Соответствие регламента НОД возрастным особенностям детей	Соответствие
	Эффективность организации НОД	Обеспечение развивающего характера НОД	2
		Обеспечение условий для познавательной активности и самостоятельности детей	3
		Оптимальное чередование различных видов деятельности	3
		Оптимальное использование технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий	3
	Эффективность планирования образовательного процесса	Соответствие планирования современным нормативным и концептуально-теоретическим основам дошкольного образования	2
		Соответствие планов возрастным возможностям детей	3
		Учёт оценки индивидуального развития детей при планировании образовательной работы	2
	Эффективность условий для организации образовательной работы в повседневной жизни	Соответствие развивающей предметно-пространственной среды ООП ДОУ	2
		Соответствие развивающей предметно-пространственной среды СанПиН	2
		Соответствие развивающей предметно-пространственной среды ФГОС	2
	Эффективность информатизации образовательного процесса	Подключение к сети Интернет, организация Интернет-фильтрации	Наличие
		Наличие локальной сети в ДОУ	Наличие
		Своевременность обновления оборудования	2

Образовательная деятельность в группах общеразвивающей направленности регулируется основной образовательной программой дошкольного образования (ООП ДО), разработанной на основе ФГОС ДО и с учетом Примерной основной образовательной программы. В группах комбинированной направленности образовательная деятельность регулируется основной адаптированной программой дошкольного образования (ОАП ДОУ)

Образованием по ООП ДО и ОАП ДОУ охвачены 254 ребенка.

Программы определяет содержание и организацию образовательного процесса в ДОУ строятся на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми, обеспечивая преемственность и единство воспитательных и обучающих целей и задач формирования общей культуры воспитанников, их физическое, социально- коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие.

Основой образовательного процесса является комплексно-тематическое планирование. При этом в качестве ключевых тем выступают 36 «тематических недель». Педагоги ДОУ одно и то же содержание по теме используют для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением, подбирая при этом те методы и приемы, которые соответствуют возрастным особенностям группы.

Образовательный процесс в МБДОУ «ДС № 375 г. Челябинска» условно подразделяется:

на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкально-художественной, чтения),

и образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей и взаимодействие с семьями воспитанников. Деятельность взрослых и детей осуществляется в двух моделях организации образовательного процесса: совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Решение образовательных задач в рамках первой модели осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (сопряженной с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми - утренним приемом, прогулкой, подготовкой ко сну, приемом пищи и пр.).

Вывод: Содержание образования реализуется через различные виды и формы организации педагогического процесса, что соответствует принципам ФГОС. Выбор форм обусловлен возрастными особенностями детей, новыми подходами в воспитании и обучении дошкольников. Основным методом работы воспитателей с детьми является педагогика сотрудничества. Педагоги обращают внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко проявить себя, выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям. Широко используются ими и игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности

В то же время следует указать, что в ходе контроля за организацией образовательной деятельности выявился ряд проблем:

педагоги испытывают затруднения в равномерном распределении программного материала в течение дня;

наблюдаются трудности в организации образовательной деятельности в ходе режимных моментов

В ходе анкетирования по итогам 2017-2018 учебного года, выявлено, что педагоги испытывают затруднения

в вопросах здоровьесбережения, музыкально- театрализованной деятельности, познавательной деятельности (ФЭМП).

Резюме

Анализ состояния образовательного процесса показал достаточный уровень его реализации, а также выявил необходимость продолжить работу в следующих направлениях:

- совершенствование процесса планирования в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

- совершенствование форм и методов организации познавательной деятельности.

Резюме

Взаимодействие с социальными институтами реализовывалось на достаточном уровне.

Продолжать работу по расширению партнерских взаимоотношений.

Резюме

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса осуществлялось на достаточном уровне

В ДОУ созданы необходимые материально-технические условия для реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Однако остается проблемой проведение ремонта здания (фасад), обеспечение техническими средствами (требуется замена оборудования в бухгалтерии, методическом кабинете), требуется ремонт лестничных пролётов, существует необходимость замены части секций ограждения территории ДОУ.

Резюме

Созданная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда направлена на формирование активности воспитанников, в достаточной степени обеспечивает развитие различных видов детской деятельности. Развивающая среда ДОУ организована с учетом национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Однако есть проблемы, которые необходимо решить:

пополнить группы оборудованием и играми по здоровьесбережению;

разнообразить материал по экспериментированию; по развитию элементарных математических представлений, разнообразить и упорядочить пособия по реализации национально-регионального компонента.

Существует необходимость замены и пополнения малых форм на прогулочных участках групп.

Резюме

Деятельность ДОУ по выполнению муниципального задания (оказание услуги по обеспечению организации предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам, а также создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей) осуществляется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Наблюдаются тенденции к повышению коэффициента посещаемости в 2017 году.

Устранение дефицита кадров в ДОУ связано с активной кадровой политикой.

Взаимодействие с родителями

№ п/п	Наименование видов управленческой деятельности, управленческих мероприятий	Сроки	Ответственные	Результат
	Анкетирование Составление социального паспорта семьи	сентябрь	Соц пед,Зам по ВМР воспитатели	Паспорт ДОУ
	Заседания совета учреждения	По плану руководителя	Зав ДОУ	Протоколы
	Общие родительские собрания Групповые родительские собрания	сентябрь январь май	Зав ДОУ	Темы родительских собраний. Протоколы.
	Встречи родительского клуба «Счастливое детство»	1р в месяц	Педагог- психолог	Конспекты встреч
	Неделя открытых дверей	октябрь апрель	Ст. воспитатель	План недели, отзывы родителей.
	Консультации специалистов (по плану)	в течение месяца	Специалисты	Материалы консультаций. Планы работы
	Участие родителей в образовательном процессе ДОУ	В течение года	Администрация . педагогический состав ДОУ	Планы. Материалы.
	Участие родителей в улучшении МТБ ДОУ (помощь в благоустройстве, озеленении)	В течение года	Администрация . педагогический состав ДОУ	Планы. Материалы.

3. Циклограмма управленческой деятельности

3.1. Циклограмма регулярно проводимых мероприятий

Мероприятия

Ответственный

Месяцы

9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

Планирование

1.1. Разработка и утверждение годового плана заведующий ст. воспитатель ü ü ü 1.2. Разработка и утверждение оздоровительной работы в МДОУ заведующий мед. работники ü ü 1.3. Разработка и утверждение плана по подготовке к новому учебному году заведующий ü ü 1.4. Разработка и утверждение плана работы на летний оздоровительный период заведующий ст. воспитатель ü 1.5. Разработка плана повышения образовательного уровня и профессионально-педагогической квалификации ст. воспитатель ü 1.6. Разработка и утверждение плана работы АК на учебный год председатель АК ü

Организация

2.1. Комплектование заведующий ü ü ü ü 2.2. Тарификация заведующий ü 2.3. Разработка и утверждение графиков работы педагогических кадров заведующий ü 2.4. Совещания ЦОДОО, Комитета по делам образования заведующий ü ü ü ü ü ü 2.5. Оперативные совещания заведующий ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü 2.6. Организация методических мероприятий 2.6.1. Педагогический совет Заведующий Зам по ВМР ст. воспитатель ü ü ü ü 2.6.2. ПМПк Заведующий Зам по ВМР ст. воспитатель педагог- психолог ü ü ü ü ü 2.6.3 Семинар ст. воспитатель ü ü ü ü 2.6.4.Открытые просмотры ст. воспитатель ü ü 2.6.5. Педагогические гостиные, консультации специалисты ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü 2.6.6. Заседания ТГ члены ТГ ü ü ü ü

2.6.7 Участие в городских и районных мероприятиях

ü ü ü ü ü

2.6.8 Направление на курсы повышения квалификации

ü ü 2.7 Аттестация 2.7.1 Заседания АК ДОУ председатель АК ü ü ü ü ü 2.7.2. Аттестация педагогических кадров члены АК ü ü 2.7.3. Сбор заявлений и разработка графика аттестации педагогов Секретарь АК Зам по ВМР ü ü 2.8. Работа с родителями: 2.8.1. Проведение общих и групповых собраний заведующий воспитатели ü ü ü ü 2.8.2. Проведение консультаций для родителей в различных формах (устные, наглядные и др.) специалисты воспитатели ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü 2.8.3. Заключение договоров с родителями Заведующий ü ü ü ü 2.8.4. Заседания Совета учреждения Заведующий ü ü ü 2.8.5. Выявление социальных запросов семьи Воспитатели ü

2.9.Оорганизация административно-хозяйственных мероприятий

2.9.1 Общее собрание коллектива Профорг ü ü 2.9.2.Ппроведение инструктажей ст. воспитатель зам. АХЧ ü ü ü 2.9.3 Мероприятия по ОТ Заведующий ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü 2.9.4.Проведение инвентаризации Бухгалтер ü 2.9.5.Тематические вечера для сотрудников Профгруппа ü ü ü 2.9.6. Проведение ремонтных работ зам. АХЧ ü ü ü ü 2.9.7. Подготовка учреждения к зимнему периоду зам. АХЧ ü ü ü 3. Контроль

По графику

3.1. Тематическая проверка Зам по ВМР, ст. воспитатель ü ü ü 3.2. Комплексная проверка (гр.2,5) Заведующий ü

Анализ

4..1.Анализ заболеваемости детей мед. работники ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü 4..2 Анализ организации питания детей Заведующий ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü 4..3.Анализ финансово-хозяйственной деят-ти гл. бухгалтер ü ü ü ü ü 4.4.Итоговый анализ деятельности ДОУ ст. воспитатель ü ü 4.5. Анализ календ.-темат..планов в работы с детьми ст. воспитатель ü ü ü ü ü ü ü ü ü

Циклограмма выставок

№	Мероприятие	ответственный	Дата проведения
1	Выставка поделок и рисунков «Краски осени»	Балыченко Т.С. воспитатели старших и подготовительных групп	Сентябрь- октябрь
2	Выставка коллажей «Мы с мамой кулинары»	Воспитатели всех групп	Ноябрь
3	Мастерская Деда Мороза «Новогодняя вытынанка»	Балыченко Т.С.	Декабрь
4	Выставка рисунков по ОБЖ Выставка «Математический коллаж»	Воскобоева Г.С. Щабрина Н.С. Добрынина Н.М Воробьева И.А Ульчик Т.А..	Январь, апрель апрель
5	Выставка фотографий «Я с папой»	АмироваГ.В. Андреева В.А. Климова Е.Е.	Февраль
6	Выставка рисунков «Милой мамочки портрет»	Балыченко Т.С.	Март
7	Выставка рисунков «Ветеранам посвящается	Газенкамф М.В Кузнецова Г.В.	Май

Реализация годовой задачи:

Методические мероприятия. Виды и содержание управленческой деятельности	Срок и исполнители	Ожидаемый результат
1	2	3
Тематический контроль «Педагогические условия для формирования элементарных математических представлений у старших дошкольников» Цель: оценить условия и эффективность работы педагогов по формированию элементарных математических представлений у детей . Консультация «Фоновая музыка в жизни ДОУ» Консультация «Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня» Педагогический тренинг «Математика вокруг нас» Цель: выявить у педагогов знания программного материала по формированию элементарных математических представлений в различных возрастных группах. Педагогический совет – конференция «Интеграция познавательно- математического развития дошкольников в контексте музыкально- театрализованной деятельности» Цель: совершенствование педагогического мастерства педагогов. Встречи родительского клуба по теме годовой задачи. Панорама педагогических идей (презентация картотек) Мастер- класс «Математическое моделирование» Педагогическая мастерская Представление опыта работы. Тема: «Использование ТРИЗ на занятиях по ФЭМП» Выставка «Математический коллаж»	январь декабрь декабрь январь февраль в течение года февраль март апрель	Аналитическая справка По результатам контроля Протоколы анализа предметно- развивающей среды по формированию элементарных математических представлений. Материалы консультации Материалы консультации Методические рекомендации: «Математика малышам» «Математические сказки» «Математика в движении» «Прогулка с математикой» Методические материалы. «Интеграция познавательно- математического развития дошкольников в контексте музыкально- театрализованной деятельности» Доклад «Использование музыкального дизайна для создания эмоционального состояния и активизации мыслительной деятельности дошкольников при формировании познавательно- математических представлений. Домашняя игротека для родителей и детей Конспекты встреч Картотечный материал (математические игры, игровые упражнения) Материалы мастер- класса Опыт работы материалы выставки

Дни недели.

Время дня.

Мероприятия.

1-я неделя 2-я неделя

Я неделя

4-я неделя

Понедельник

1-я половина дня.

2-я половина дня.

Оператовное совещание. Оперативный и предупредительный контроль

за деятельностью педагогов.

Подготовка к методическим мероприятиям.

Индивидуальные консультации.

Индивидуальная работа с родителями

Вторник

1-я половина дня.

2-я половина дня.

Оказание методической помощи педагогическим кадрам

Единый Методический день:

консультации; семинары; Педагогические советы; тренинги

Среда

1-я половина дня.

2-я половина дня.

Наблюдение и анализ образовательной деятельности в группах

консультации; семинары; Педагогические советы; тренинги

Оказание помощи воспитателям в организации образ-ной деятельности в группах, работы с родителями.

Четверг

1-я половина дня.

2-я половина дня

Наблюдение и анализ образовательной деятельности в группах.

Взаимодействие с зав. ДОУ по вопросам орг-ции обр-ого процесса.

Консультации для молодых педагогов.ШМП.

Оказание помощи педагогам по подготовке к аттестации

Оказание помощи педагогам в работе по самообразованию

Наблюдение и анализ образовательного процесса в группах

Пятница

1-я половина дня.

2-я половина дня.

Работа с документами.

Проверка календарных планов.

Работа по созданию

предметно – развивающей среды.

Работа в методическом кабинете по оформлению

Планирование работы на месяц.

Понедельник

Оперативное совещание Воспитатели групп раннего возраста Воспитатели средней гр Воспитатели старшей гр Воспитатели младшей группы Воспитатели подготовительной группы

Вторник

Единый методический день

Подготовка к педсовету. Заседание педсовета. Подготовка к семинарам. Семинары. Решение текущих вопросов с руководителем. Взаимодействие со специалистами (музыкальный руководитель, инструктор ФК, педагог-психолог, учитель-логопед)

Работа с документацией

По анализу образовательного процесса. Оформление протоколов. Планирование. По аттестации педагогов

Среда

Контроль

Контроль работы специалистов. Контроль за самообразованием педагогов. Проверка календарных планов воспитателей. Контроль по плану МДОУ

	Работа с родителями.
	Консультации.		Посещение родительских собраний.		Организация общих родительских собраний и др. форм работы.		Индивидуальная работа с родителями.
Четверг	Методический час.
	Подготовка к методическим мероприятиям. Оформление выставок, методического материала Инновационная деятельность		Совещание методического совета.		Работа по оформлению методических материалов, результатов наблюдения.		Взаимодействие с социумом
	Работа с кадрами
	Работа с группой воспитателей, узкими специалистами, по плану		Оказание помощи - педагогам (самообразование, планирование)		Оказание помощи в подготовке к открытым просмотрам, смотрам-конкурсам, выставкам педагогического процесса.		Индивидуальные консультации для педагогов и оказание помощи воспитателям в подготовке родительских собраний.
Пятница	Работа с документацией Проверка планов воспитательно-образовательной работы
	Ознакомление с новыми материалами.	Работа в методическом кабинете.		Работа в методическом кабинете. Работа по созданию условий для работы с детьми (подбор литературы, пособий)		Планирование работы на месяц

Дни недели.

Мероприятия.

1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя

Понедельник

Оперативное совещание. Обход территории МДОУ и его помещений.

Оперативный контроль. Решение хозяйственных вопросов.

Выдача моющих средств.

Проверка состояния оборудования, инвентаря. Осуществление контроля за выполнением требований по ОТ.

Вторник

Контроль за выполнением заявок на мелкий ремонт.

Оформление счетов. Приобретение оборудования, инвентаря. Работа со сторонними организациями и документами. Оперативное совещание.

Среда

Контроль за санитарным состоянием помещений ДОУ и его территории.

Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обслуживающим персоналом. Работа со сторонними организациями и документами. Консультирование технического персонала по вопросам охраны труда и противопожарной безопасности. Анализ хозяйственной работы. Решение текущих вопросов.

Четверг

Контроль за состоянием инвентаря.

Работа со сторонними организациями и документами Плановый контроль. Оформление счетов. Приобретение инвентаря и моющих средств. Пятница

Контроль за состоянием оборудования прачечной, пищеблока, бойлера и контролирующих приборов. Оперативное совещание с обсуживающим персоналом. Взаимодействие с заведующей.

Планирование работы на месяц.

Дни недели.

Мероприятия.

1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Понедельник

Обход групп. Осмотр персонала кухни. Осмотр детей на педикулёз. Приём вновь поступающих детей. Приём детей после болезни.

Оперативное совещание. Оперативный контроль за санитарным состоянием МДОУ. Работа с меню. Регистрация справок и разнос по картам. Взаимодействие с заведующей.

Вторник

Обход групп. Осмотр персонала кухни. Проведение бракеража пищи ( перед раздачей ), снятие пробы. Работа с меню.

Работа с мед. документацией.

Направление детей на проф.прививки в ЛПУ. Антропометрия детей.

Среда

Обход групп. Осмотр персонала кухни. Проведение бракеража пищи. Работа с меню. Обход групп с сан. тройкой. Осуществление медико-педагогического контроля. Совещание в поликлинике ( 1 раз в месяц ).

Четверг

Обход групп. Осмотр персонала кухни.

Проведение бракеража пищи ( перед раздачей ), снятие пробы.

Работа с меню. Консультации для воспитателей.

Обследование детей на гельминты. Направление инвазированных детей на лечение в поликлинику. Осуществление контроля за питанием по графику.

Консультирование родителей.

Осуществление контроля за физкультурно-оздоровительной работой по графику. Занятия с персоналом по программе санитарного минимума. (весна, осень)

Пятница

Обход групп. Работа с меню. Контроль за проведением оздоровительных процедур. Санитарно-просветительная работа с родителями. Выпуск сан бюллетеня. Оформление выставки.

Подсчёт калорийности. Анализ питания за месяц. Работа с отчётной документацией

ЦИКЛОГРАММА

работы педагога – психолога МБДОУ Д/С № 375

Объект

Дни недели

Понедельник 8.00 – 16.00 (8 ч.) Вторник 8.00 – 15.30 (7,5 ч.) Среда 9.00 – 15.00 (6 ч.) Четверг 10.30 – 18.00 (7,5 ч.) Пятница 8.00 – 15.00 (7 ч.) Воспитанники 8.00 – 12.00 Совместная деятельность, индивидуальная и подгрупповая диагностическая работа. 9.00 – 12.00 Совместная деятельность, индивидуальная и подгрупповая диагностическая работа.

Участие в совещаниях,

творческих группах, методических мероприятиях МО.

Посещение ШМП.

Самообразование.

15.00 – 16.00 Совместная деятельность. 8.00 – 12.00 Совместная деятельность, индивидуальная и подгрупповая диагностическая работа. Педагоги 12.00 – 15.30 Консультации, заседания ПМПк, педсоветы, совещания ДОУ 13.00 – 15.00 Консультации Родители 8.00 – 9.00 Консультации 16.00 – 18.00 Консультации Методическая работа 12.00 – 16.00 Ведение документации, обработка, анализ, интерпретация результатов диагностики. Подготовка материалов для педсоветов, ПМПк. Подготовка материалов для совместной деятельности с воспитанниками. 10.30 – 13.00 Подготовка материалов для консультаций, родительских собраний, встреч родительского клуба, информационных уголков. 12.00 – 15.00 Подготовка диагностических бланков, обработка, анализ, интерпретация результатов диагностики. Подготовка материалов для совместной деятельности с воспитанниками.

Педагог – психолог _______________ /Воробьёва Л.Н./

Контрольно-аналитическая функция управления МБДОУ № 375

План-график внутреннего контроля МБДОУ на 2018 -2019 учебный год

Виды контроля

Срок и исполнители

Вопросы контроля

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Отметка о выполнении

Выходные данные

Тематический контроль 1.«Реализация требований ФГОС ДО к организации образовательной деятельности» Цель : оценить эффективность планирования и проведения образовательной деятельности. 2.«Педагогические условия для формирования элементарных математических представлений у старших дошкольников» Цель: оценить условия и эффективность работы педагогов по формированию элементарных математических представлений у детей . Фронтальный контроль Самоконтроль Взаимоконтроль

В соответствии с годовыми задачами Всестороннее изучение деятельности воспитателей гр №4 Гр № 3 Гр № 2и гр №6

Аналитическая справка, Приказ по выполнению решений.

Аналитическая справка

Информационная справка

Оперативный контроль (объекты контроля)

ежемесячно

Соблюдение условий по охране жизни и здоровья детей

1 раз в квартал

СП по ОТ

Ств

Ст в

Справка

Соответствие маркировки

2 раза в год

ИГ

Справка

Состояние территории 4 раза в год З

Зам по АХР

Информация

Регулярность медицинских осмотров, прививок, гигиенической аттестации 1 раз в квартал

ИГ

Информация

Анализ заболеваемости детей 2 раз а в квартал

ИГ

Отчет

Анализ посещаемости (функционирования) 1 раз в квартал

ИГ

Отчет Эффективность оздоровительной работы с детьми - выполнение режима дня; -выполнение режима прогулки; - организация совместной и самостоятельной деятельности в утренний период времени -организация совместной деятельности по воспитанию КГН и культуры поведения Ежедневно ст в-ль

Зам по ВМР

Справки Карты контроля Организация питания 1 раз в квартал.

Справки. Отчет Организация двигательного режима в течение дня 2 раза в год

Зам по ВМР

Ст в

справка Охрана труда, ТБ и ППБ, соблюдение норм и правил СанПиН 1 раз в квартал

Зам по АХР

Сп по ОТ

Справка Делопроизводство в ДОУ Ведение кадровой работы 2 раза в год

Справка Организация работы Бухгалтерии 1 раз в квартал

Справка Создание м/т условий для осуществления образовательной деятельности 2 раза в год

Справка. План развития МТ базы Состояние работы по сопровождению аттестации кадров 1 раз в год

Справка. План аттестации

Сентяб

рь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

август

Деятельность ПМПк 2 раза в год

Зам по ВМР

Протоколы

Оценка соблюдения образовательной нагрузки на детей 2 раза в год

ИГ

Ст в

Зам по ВМР

Карты контроля

Организация методической работы 1 раз в год

Справка

Взаимодействие с социумом 2 раза в год

Зам по ВМР

Карты контроля

Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов 3р в год

Зам по ВМР

Ств

Отчет

Осуществление взаимодействия с родителями 1 раз в квартал

Зам по ВМР

Ст в

Отчет. План повышения квалификации. Персонифицированные карты

Планирование и анализ непосредственно образовательной деятельности 1 раз в месяц

Ст в

Зам по ВМР

Ст в

справка

Ведение документации воспитателей и специалистов 1 раз в месяц

Зам по ВМР

Ст в

Ств

Ст в

Ств

Зам по ВМР

Ст в

Справка

Карта контроля

Пополнение материалов и оборудования по образовательным областям 2 раза в год Ст в

Ст в

Информация

Организация коррекционного процесса 1 раз в квартал

Зам по ВМР

Справка

Карта контроля

Осуществление взаимодействия специалистов с воспитателями 3 раза в год

Ств

Зам по ВМР

Ст в

Справка

Организация и проведение праздников и развлечений 1 раз в квартал

Ст в

Карта контроля

Организация совместной образовательной деятельности с родителями 3 раза в год

Ст в

Зам по ВМР

Информация о проведении совместных мероприятий.

Карты контроля

Условные обозначения:

З -заведующий МБДОУ

Зам по ВМР - заместитель заведующего МБДОУ по воспитательно - методической работе.

Ств - старший воспитатель

Зам по АХР - заместитель заведующего МБДОУ по административно- хозяйственной работе

ИГ - инструктор по гигиеническому воспитанию

СП по ОТ- специалист по ОТ

У- уполномоченный по ОТ от профсоюза

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 375 Г.ЧЕЛЯБИНСКА»

454078, г. Челябинск, ул. Гражданская, 10Б,

т.256-70-80 e-mail: [email protected]

ПРИНЯТО на Педагогическом совете Протокол № 1 от 28.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ «ДС № 375 г. Челябинска» ________________О.Ю. Корнева Приказ № ____от 28.08.2018 г.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

2018-2019

учебный год

Итоги деятельности МБДОУ «ДС№ 375 г. Челябинска» за 2017- 2018 учебный год

Оценку деятельности учреждения мы осуществляем по 3-х уровневой шкале:

3 балла - оптимальный уровень - работа выполнена максимально качественно в данных условиях, в наилучшем варианте из множества возможных, имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы.

2 балла - достаточный уровень - выполнение работы достаточно качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности; допускаются лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние работы. Работа выполняется ровно, носит исполнительский характер.

1 балл - низкий уровень - требования к работе выполняются не полностью, эпизодически, формально, имеют чисто внешние признаки.

Выбранную шкалу оценивания используем в отношении каждого из нижеприведенных критериев, что позволяет в заключении дать итоговую оценку управления и деятельности учреждения в целом

1.1 . Оценка целевого компонента плана прошедшего учебного года

В 2017-2018 году коллективом МБДОУ «ДС № 375 г. Челябинска» были поставлены следующие задачи:

1.Совершенствование содержания работы по речевому развитию.

2.Оптимизация деятельности педагогов по формированию у дошкольников ценностей здорового образа жизни.

Анализ выполнения годовых задач

(количественный анализ)

Таблица №1

Мероприятия	Количество запланированных	Количество выполненных	% выполнения	Количество не выполненных	Причина невыпол нения
Педагогические советы	4	4	100%
Консультации	5	5	100%
Семинары	4		100%
Выставки	3	3	100%
Мастер- класс	2	2	100%
Смотры - конкурсы	2	2	100%
Тематические проверки	2	2	100%
Неделя открытых дверей	2	2	100%
Педагогическая гостиная	2	2	100%

Мероприятия выполнены на 100%.- оптимальный уровень.

Рассмотрим качественный анализ выполнения годовых задач: достигнутые результаты,

возникшие проблемы и дальнейшие пути выхода из них.

Годовые задачи МБДОУ	Механизмы реализации	Результат образовательной деятельности, соответствие результата поставленной задаче
Совершенствование содержания работы по речевому развитию.	Тематический контроль «Организация работы по речевому развитию» Семинар «Современные подходы к развитию речи детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования" Семинар- практикум «Развитие предпосылок связной речи у младших дошкольников» Семинар - практикум «Развитие связной речи у старших дошкольников» Открытые коллективные просмотры НОД по образовательной области «Речевое развитие» Консультация- практикум «Речевые игры с музыкальными инструментами» Консультация из опыта работы «Стимулирование речи детей раннего возраста» Педагогический совет «Ярмарка идей» Тема: «Эффективное внедрение современных технологий и методов развития связной речи как условие улучшения речевых способностей дошкольников» Родительский клуб «Счастливое детство» По проблемам речевого развития Выставка «Моя весёлая семейка» Литературная Викторина по произведениям С.Я. Маршака. Конкурс дидактических игр по развитию речи (презентация) Организация МО (группы коррекционной направленности) ШМП по вопросам речевого развития Конкурс театральных коллективов «Малая серебряная маска» Проектная деятельность	Составлена справка по результатам тематического контроля, выявлены положительные и отрицательные факторы определяющие качество работы по образовательной области «Речевое развитие» Проанализирована предметно-развивающая среда в группах, обеспечивающая речевое развитие детей. Выявлен и изучен опыт педагогов детского сада по организации различных видов деятельности по речевому развитию. изучены компетенции детей по образовательной области «Речевое развитие». Материалы семинара, методические рекомендации для педагогов. Материалы семинара. Материалы семинара. Буклеты «Формирование связной речи у дошкольников» Банк конспектов НОД Информационный материал. Картотека речевых игр с музыкальными инструментами Материалы консультации «Стимулирование речи детей дошкольного возраста» Материалы педагогического совета в виде методических рекомендаций и буклетов: «Стимулирование развития речи детей раннего возраста»; «Технология обучения детей пересказу»; «Технология обучения детей разучиванию стихотворений»; «Использование технологии макетирования в речевом развитии детей»; «Методика организации дидактических игр» по речевому развитию. Конспект встречи. Материалы выставки (фото-коллаж) Сценарий мероприятия, оценочные листы. Дидактические пособия Методические рекомендации для родителей по вопросам речевого развития. Методические рекомендации для воспитателей коррекционных групп по организации РППС Создание модели взаимодействия специалистов с группами для детей с ОВЗ Протоколы заседаний. Конспекты занятий, картотека дидактических игр по развитию речи Диплом Сценарий театрализованного представления «Кошкин дом» Банк проектов «Кошки»
Оптимизация деятельности педагогов по формированию у дошкольников ценностей здорового образа жизни.	Тематический контроль «Педагогические условия для формирования основ безопасности у детей дошкольного возраста» Педагогический совет «Современные подходы в работе с детьми по изучению основ безопасности жизнедеятельности» Основные направления работы по формированию ОБЖ. Смотр - конкурс «Авторских дидактических пособий по формированию у дошкольников элементарных представлений о безопасности при общении с природой» Неделя Безопасности	Составлена справка по результатам тематического контроля Административное совещание Анализ безопасности условий для воспитанников и работников ДОУ: - Составление плана проведения работ по обеспечению безопасности условий Составление плана проведения инструктажа младшего обслуживающего персонала: - по соблюдению техники безопасности на рабочих местах; - правилам безопасности жизни и здоровья детей; знакомство с положениями о трёхступенчатом контроле; правилами внутреннего трудового распорядка; должностными инструкциями; правилами пожарной безопасности Протокол педагогического совета Материалы педагогического совета методические рекомендации: Влияние природы на здоровье ребенка и безопасность при общении с ней; Формирование правил безопасного поведения на дорогах; Формирование знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми. Буклет «Безопасность детей дома и на улице» Авторские дидактические пособия для обогащения РППС МБДОУ Методические материалы. Конспекты мероприятий. Выставка рисунков по ОБЖ Викторина в подготовительной группе Выставка «Зимние знаки безопасности»

- Анализируя, выполнение годовой задачи совершенствование содержания работы по речевому развитию следует отметить, что педагогами ДОУ разработаны и представлены на различных мероприятиях следующие материалы:

- по развитию представлений связной речи;

- картотека речевых игр с музыкальными инструментами;

- методические материалы по стимулированию речи у детей раннего возраста;

- разработаны буклеты («Стимулирование развития речи детей раннего возраста», «Технология обучения детей пересказу»,«Технология обучения детей разучиванию стихотворений»,«Использование технологии макетирования в речевом развитии детей»,«Методика организации дидактических игр» по речевому развитию).

- пополнен банк проектов (тематический проект «Кошки»;

- разработана Модель взаимодействия воспитателей логопедических групп и специалистов ДОУ;

- воспитателями группы «Солнышко» Амировой Г.В. и Кузнецовой Г.В. разработан конспект и проведена Литературная викторина по произведениям С.Я. Маршака.

- по итогам диагностики ГОШ, воспитанники подготовительной к школе группе показали стабильные результаты и динамику от начала учебного года в образовательной области «Речевое развитие»

- воспитанники подготовительной к школе группы стали лауреатами конкурса «Малая серебряная маска»

- Анализируя задачу «Оптимизация деятельности педагогов по формированию у дошкольников ценностей здорового образа жизни» отмечаем:

- воспитатель Воскобоева Г.С. представила опыт работы «Использование технологии ТРИЗ при обучении детей правилам безопасности» на городской заочной конференции; разработаны авторские дидактические пособия по правилам поведения в природе;

- педагоги ДОУ ознакомлены с нормативно- правовыми документами по СОУТ.

- разработан проект «Неделя безопасности» проведена учеба всех педагогов по обучению оказания первой помощи.

Резюме: с учетом вышесказанного следует, что целевой компонент плана реализован на оптимальном уровне, но проблема речевого развития детей и проблема безопасности жизнедеятельности остаются актуальными и требуют пристального внимания со стороны педагогов и родителей.

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒