Раздел :  Мир вокруг нас: животные и растения

Школа:  Осакаровксий район КГУ «ОШ №5»

Учитель русского языка и литературы

Дата: 07.03.2018

ФИО : Архаалаг Булбул

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

И.А.Крылов Басня «Ворона и лисица»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.С4. определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний.

6.Ч5. составлять простой план.

6.Г5. участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли

Критерии оценивания

-формулирует основную мысль текста употребляя ключевые слова

-напишут план

-пересказывают текст, опираясь на план и ключевые слова и словосочетания.

Цели урока

Все учащиеся смогут:  

-формулируют основную мысль текста  

-читать выразительно    

-пишут простой план.

Большинство учащихся смогут: инсценировать, используя выразительность чтения

Некоторые учащиеся смогут:

 охарактеризовать персонажей басни

Языковая цель

Учащиеся могут: учащиеся смогут отличать басню от стихотворения; узнают структуру басни ; научатся понимать нравственный смысл басни, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Ключевые слова и фразы: басня, мораль, персонажи

Полезные фразы для диалога/ письма:  лесть гнусна, вредна

Голубушка

Вопросы для обсуждения? В чем мораль басни?

Можете ли вы сказать, почему хвалила ворону?

Письменные подсказки… Я думаю…

Мне кажется…

Предыдущее обучение

-----------------Леонид Вертель «Пленник»

План

Запланированная деятельность на уроке

Психологический настрой на урок. Приветствие учителя на трёх языках.

-Здравствуйте, ребята!

-Сәлеметсіздер ма, балалар!

-Hello guys!

2.Мотивирующее начало.

- Я рада приветствовать вас на уроке русского языка.  А девиз нашего урока такой:

То, что знаешь, не скрывай, на вопросы - отвечай!

Стратегия «Пазлы картинки»

(Учащиеся составляют пазлы и объединяются в группы)

 Сегодня мы будем работать  в группах, и сейчас с помощью пазлов (картины «Ворона», «Сыр», «Лисица») определим, кто в какой группе будет работать.

Определение темы урока.

Стратегия «Кто быстрее!»

Птица чёрная сидит
На лохматой ёлке.
- Кар!- всё время говорит.
Клюв – страшней иголки. (Ворона)

Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится!
(Лиса)

ФО. Словесная похвала.

Внимание на экран!

- Внимание! Важное задание: удалите все буквы П и Е.

ППЕЕПКППЕЕРППЕЫЕЕЛППОППВЕЕ

Вам знакомо имя  И.А.Крылова?

-Какие произведения И.А.Крылова вы знаете?

ФО - Молодцы!(Словесная похвала)

 Итак , сегодняшняя тема нашего урока басня «Ворона и лисица».

 Предтекстовая работа

Задание №1

Стратегия « Предскажи».  

1.Учитель дает послушать начало басни «Ворона и лисица». Попытайся выяснить, что же произойдет дальше. Предположите о чем это басня?

2. Определите основную мысль текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Дескрипторы:

1.Рассказывает что произойдет дальше.

2. Определяет основную мысль текста

3.Находит ключевые слова

ФО «Светофор»

Текстовая работа

Задание -2

Дифференцированное задание

Уровень А

1. Прочитать по ролям

2. Составить простой план

3. Найти слова-обращения

Уровень С.

  1.Охарактеризовать персонажей басни

Басня «Ворона и лисица»

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, -
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
"Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!"
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, -
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

Дескрипторы:

1.Читает по  ролям

2.Составляет простой план

3.Проинсценирует диалог басни

.4. Находит слова-обращения

5.Охарактеризует персонажей басни

ФО « Смайлики»

Физминутка «Буратино»

Послетекстовая работа

Задание -3

ФО «Звездочки»

Итог урока

Задание -4

Стратегия «Эссе» (написать 2-3 предложениями свое отношение к прочитанному)

  -Чему нас учат басни И.А.Крылова ?

ФО «Смайлики-звездочки»

Учитель :- Чтобы не попасть в сети льстецов, надо сохранять чувство собственного достоинства, копировать только хорошее поведение людей, положительные черты характера. Поступать всегда по совести.

Рефлексия.

Стратегия «Корзина»

Смайлик « Отлично»

Смайлик «Хорошо»

Смайлик «Старайся»

Домашнее задание.

Подготовить проект (по выбору):

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметная связь

Ценности

Уровень А

1. Прочитать по ролям

2. Составить простой план

3. Найти слова-обращения

Уровень В.

  1.Проинсценировать диалог басни

Уровень С.

  1.Охарактеризовать персонажей басни

ФО. Словесная похвала.

ФО - Молодцы!(Словесная похвала)

ФО «Светофор»

ФО «Смайлики-звездочки»

ФО «Звездочки»

Физминутка

ИКТ

Межпредметная связь

Биология

Воспитание моральных ценностей.

Рефлексия по уроку

Были ли цели

обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились

учащиеся? Какая была

атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по

установлению различий между

учащимися? Придерживался ли

я временного графика? Какие

отступления от плана я сделал и

почему?

·

Итоговая оценка

1:

2:

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Раздел :  Мир вокруг нас: животные и растения