Личностные результаты освоения содержания предмета:

Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на обучающихся 4 – а класса, составлена на основе примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой, М.В. Бойкиной, 2011г. М.: «Просвещение».

Рабочая программа соответствует следующим нормативным документам:

• Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576)

• Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ №31

• Устав ГБОУ СОШ №31

Рабочая программа по литературному чтению представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку; планируемые результаты освоения учебного предмета; формы и средства контроля; содержание тем учебного предмета; тематическое планирование. (Приложение – календарно-тематическое планирование).

Общая характеристика учебного предмета, цели и задачи.

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Программа нацелена на то, чтобы развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся; формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление; развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус; формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений представления об окружающем мире и природе; формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы; обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

Цели учебного предмета:

- овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- совершенствование всех видов речевой деятельности;

- развитие нравственных чувств

Задачи курса:

- развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление

- развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

- формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

Для углубления читательского опыта детей в программу введены некоторые произведения, повторяющиеся затем в программе средней школы.

Планируемые результаты освоения предмета:

ТЕМП И ОЦЕНИВАНИЕ ЧТЕНИЯ

оценка	I четверть	II четверть		III четверть		IV четверть
5	больше 90		больше 100		больше 110	больше 120
4	75-90		85-100		95-110	105-120
3	65-74		70-84		80-94	90-104
2	меньше 65		меньше 70		меньше 80	меньше 90

Темп чтения про себя (программные требования)

Автор программы	Полугодие	Количество слов в минуту
		1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Горецкий В.Г.,	1 полугодие	20 – 30	45 – 55	70 – 80	90	– 100
Климанова Л.Ф.	2 полугодие	35 – 45	60 – 70	85 – 90	105 – 110

При выставлении оценки по чтению необходимо ее мотивировать и постоянно поощрять детей в овладении правильным навыком чтения и умением работать с текстом.
Итоговые проверки навыка чтения проводятся три раза в год; входной контроль, в конце I и II полугодий.

Содержание программы

4 класс (102 часа)

Летописи. Былины. Жития (9ч)

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

«И вспомнил Олег коня своего». Былина-жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки». Былина «Ильины три поездочки». «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы. «Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя. Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития». Проверочная работа по теме: «Летописи. Былины. Жития». Проект: «Создание календаря исторических событий”.

Чудесный мир классики (15 ч)

Жизнь и творчество П.П. Ершова. Сказка «Конёк-Горбунок». Сходство русских народных сказок и авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-Горбунок». Детство А. С. Пушкина. А.Слонимский. А.С.Пушкин. «Няне». А.С.Пушкин «Туча», «Унылая пора!..». А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Знакомство с произведением. Творчество М.Ю. Лермонтова. «Дары Терека». М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство». Л. Толстой «Как мужик убрал камень». Урок нравственности. Творчество А.П. Чехова. «Мальчики». Первичное знакомство. Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

Поэтическая тетрадь (8 ч)

Ф. И. Тютчева. «Еще земли печален вид…». Ф. Тютчев. «Как неожиданно и ярко…». А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка. Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..». Е. А. Баратынский «Где сладкий шепот…». А. Н. Плещеев. «Дети и птичка». И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…». Н. А. Некрасова «Школьник». Н. А. Некрасова «В зимние сумерки нянины сказки…». И. А. Бунина «Листопад».

Литературные сказки (12 ч)

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Первичное знакомство. Знакомство с творчеством В.М. Гаршин. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Знакомство с произведением. Знакомство с творчеством П. П. Бажова. П.П. Бажов «Серебряное копытце». Первичное восприятие. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Первичное знакомство. Сказка С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». КВН по дорогам сказок.

Делу время – потехе час (8 часов)

Е.Л. Шварц Сказка о потерянном времени. В. И. Драгунский. Знакомство с писателем и его произведениями. В. И. Драгунский. Главные реки. В. И. Драгунский. Что любит Мишка. В.В. Голявкин. Никакой горчицы я не ел. Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час».

Страна детства (7 часов)

Б.С. Житков. Как я ловил человечков. К.Г. Паустовский. Корзина с еловыми шишками. М.М. Зощенко. Елка. Обобщение по разделу «Страна детства».

Поэтическая тетрадь (4 часов)

В. Я. Брюсов «Опять сон». В. Я. Брюсов «Детская». С. А. Есенин «Бабушкины сказки». М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка». М.И.Цветаева «Наши царства». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

Природа и мы (12 часов)

Д.Н. Мамин-Сибиряк. Приемыш. А.И. Куприн Барбос и Жулька. М. М. Пришвин «Выскочка». Рассказ о животных Е. И. Чарушин «Кабан».В.П. Астафьев. Стрижонок Скрип. Обобщение по разделу «Природа и мы».

Поэтическая тетрадь ( 3 часов)

Б.Л. Пастернак. Золотая осень. С.А. Клычков. Весна в лесу. Д. Б. Кедрин «Бабье лето». Н. М. Рубцов «Сентябрь». С.А.Есенин «Лебедушка».

Родина (5 часов)

И. С. Никитина «Русь». С.Д. Дрожжин. Родине. А. В. Жигулина «О, Родина!». Б. А. Слуцкого «Лошади в океане». Обобщение по разделу «Родина».

Страна Фантазия (6 часов)

Е.С. Велтистов. Приключения Электроника. Кир Булычев. Путешествие Алисы. Путешествие по «Стране Фантазии». (Обобщающий урок).

Зарубежная литература (13 часов)

Джонатан Свифт. Путешествие Гулливера .Г.Х. Андерсен. Русалочка. М. Твена «Приключения Тома Сойера». Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь». С. Лагерлёф. В Назарете. Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература». Урок-конкурс «В стране литературных героев». Урок КВН по сказкам зарубежных писателей. Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 4-го класса).

Тематическое планирование

№	Наименование раздела (темы)	Количество часов
1	Летопись, былины, сказания, жития	9
2	Чудесный мир классики	15
3	Поэтическая тетрадь	8
4	Литературные сказки	12
5	Делу время – потехе час	8
6	Страна детства	7
7	Поэтическая тетрадь	4
8	Природа и мы	12
9	Поэтическая тетрадь	3
10	Родина	5
11	Страна Фантазия	6
12	Зарубежная литература	13

Итого

102

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

П/п

Дата

Тема урока

Примечание

по плану проведения

Поэтическая тетрадь (8ч)

25 25.10 Ф.И.Тютчев. Стихи. Образные языковые средства. Тоска по родине и красоте родной природы. 26 07.11 А.А.Фет. Стихи. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворениях. 27 08.11 Е.А.Баратынский. Передача настроения и чувства в стихотворении. 28 А.Н.Плещеев. «Дети и птичка». Рифма, ритм, метафора. 29 И.С.Никитин. «В синем небе над полями…» Образ могучей, богатой, доброй и привольной Руси. 30 Н.А.Некрасов. Выразительное чтение. 31 И.А.Бунин. «Листопад». Красота осеннего леса в лирических произведениях. 32 Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь».

Литературные сказки (12 ч)

33 В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра. 34 В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Сочетание реальных и фантастических событий в сказке. 35 В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки. 36 В.М.Гаршин. «Сказка о жабе и розе».Особенности данного литературного жанра. 37 В.М.Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке. 38 В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Сюжетная линия произведения. 39 П.П.Бажов. «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни. 40 П.П.Бажов. «Серебряное копытце». Характеристика главных героев. 41 Проверка техники чтения за 2 четверть. ТЧ 42 С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». Народные волшебные сказки и сказки литературные. 43 С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». Борьба добра и зла, торжество справедливости в сказке. 44 Обобщающий урок по теме «Литературные сказки».

Страна детства (7ч)

53 Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей. 54 Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых. 55 К.Г.Паустовский «Корзинка с еловыми шишками. Эмоционально-эстетическое восприятие текста. 56 К.Г.Паустовский «Корзинка с еловыми шишками». Средства художественной выразительности.. 57 М.М.Зощенко «Ёлка». Герои произведения. 58 Обобщающий урок по теме «Страна детства».

Поэтическая тетрадь (4ч)

59 В.Я.Брюсов. Стихи. Тема детства в произведениях. 60 С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Авторское слово. 61-62 М.И.Цветаева. Тема детства в произведениях. 63 Конкурс стихов. Устный журнал «Поэтическая тетрадь»

Природа и мы (12ч)

64 Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приемыш». Развитие умения анализировать эмоциональное состояние героев. 65 Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приемыш». Роль рассуждений и диалогов в рассказе. 66 А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Тема самопожертвования в рассказе. 67 А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе. 68 Творчество М.Пришвина. 69 М.М.Пришвин «Выскочка». Писательская наблюдательность. 70 Е.И.Чарушин «Кабан». Юмор в рассказе. 71 В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление устных рассказов-характеристик о главных действующих лицах. 72 Произведения писателей о природе. 73 Наши проекты. Природа и мы. 74 Обобщающий урок по теме «Природа и мы». 75 Техника чтения за 3 четверть. ТЧ

Поэтическая тетрадь (3ч)

76 Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Красота русской природы. 77 С.А.Клычков «Весна в лесу». Д.Б.Кедрин «Бабье лето». Н.М.Рубцов «Сентябрь». С.Есенин «Лебёдушка». 78 Урок-конкурс «Поэзии прекрасные страницы».

Родина (5ч)
79	И.С.Никитин «Русь». Образ привольной Руси в произведениях автора.
80	С.С.Дрожжин «Родине». Патриотическое звучание, выразительность стихотворения.
81	А.В.Жигулин «О, Родина!». Б.А.Слуцкий «Лошади в океане». Патриотическое воспитание. Тема войны.
82	Наши проекты. Они защищали Родину.
83	Обобщающий урок по теме «Родина».
Страна Фантазия (6ч)
84	Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».Первичное чтение.
85	Е.С.Велтистов « Приключения Электроника». Словесное рисование.
86	Кир Булычев. «Путешествие Алисы». Особенности жанра фантастики.
87	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Составление картинного плана.
88	Обобщающий урок по теме «Страна фантазия».
89	ВПР	ВПР
Зарубежная литература (13ч)
90	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Фантастические события, персонажи в произведении.
91	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Составление плана для пересказа.
92	Творчество Г.Х.Андерсена.
93	Г.Х.Андерсен «Русалочка» Знакомство с произведением. Персонажи сказки.
94	Г.Х.Андерсен «Русалочка». Аналитический разбор - правдивое и сказочное в произведении.
95	Проверка техники чтения за год	ТЧ
96-99	М.Твен «Приключения Тома Сойера».
100	С.Лагерлеф «Святая ночь». Эстетическое восприятие через слово и живопись.
101	С.Лагерлеф «В Назарете». Эстетическое восприятие через слово и живопись.
102	Обобщающий урок по теме: «Зарубежная литература».

Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа соответствует следующим нормативным документам:

• Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ №31

• Устав ГБОУ СОШ №31

Общая характеристика учебного предмета, цели и задачи.

Цели учебного предмета:

- овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- совершенствование всех видов речевой деятельности;

- развитие нравственных чувств

Задачи курса:

- формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

Планируемые результаты освоения предмета:

Личностные результаты освоения содержания предмета:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Учащиеся научатся:

12 Следующая ⇒